Data Mukhlis

Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
I. IDENTITAS Satuan pendidikan Mata pelajaran :XI/ program keahlian teknologi, :4 pertemuan (10 x 45) : sekolah Menengah Kejuruan : Matematika kesehatan, pertanian / 1
A. Standar kompetensi 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linear dan fungsi kuadrat.
B. Kompetensi Dasar 1.1.Menerapkan konsep fungsi kuadrat.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1.1. Menentukan persamaan fungsi kuadrat jika diketahui grafik atau unsurunsurnya . 1.1.2. Menggunakan fungsi kuadrat dalam pemecahan masalah. D. Tujuan pembelajaran Kognitif : setelah proses belajar mengajar peserta didik dapat: Peserta didik dapat menentukan persamaan fungsi kuadrat jikas diketahui grafik atau unsureunsurnya. Peserta didik dapat menggunakan fungsi kuadrat dalam pemecahan masalah. Afektif Kesungguhan dalam mengikuti proses pembelajaran Kerja sama dalam kelompok Kemandirian dalam mengerjakan tugas Tepat waktu mengumpulkan tugas
E. Metode pembelajaran
Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah pembelajaran koperatif tipe STAD
II.
MATERI AJAR A. Konsep Persamaan fungsi kuadrat f (x) = ax2 +bx+c apabila diketahui grafik fungsi melalui tiga titik. Fungsi kuadrat f (x) = ax2 +bx +c apabila diketahui dua titik potong terhadap sumbu X dan satu titik lainnya. Ditentukan dengan rumus: f(x) =a( x x1)(x x2) Fungsi kuadrat f(x) = ax2 + bx +c apabila diketahui titik puncak grafik (xp, yp )dan satu titik lainnya. Ditentukan dengan rumus: f(x) = a(x xp)2 +yp B. FAKTA 1. Tentukan fungsi kuadrat yang melalui titik (1, -4 ), (0, -3), dan (4, 5). Jawab: f(x) = ax2 + bx +c f(1) = a(1)2+ b(1) + c = -4 = a +b +c = -4 . . . (1) f(0) = a(0)2+ b(0) + c = -3 = 0 + 0 +c = -3 C=-3 . . .(2) f(4) = a(4)2 +b (4) +c = 5 = 16a+ 4b +c = 5 . . . (3) Subsitusikan (2) ke (1). a + b 3 = -4 <=> a + b = -1 . . . 16a + 4b 3 = -4 16a + 4b =8 . . . (5) Dari (4) dan (5) diperoleh : 16a + 4b = 8
(4)
subsitusikan x = 1 dan f(x)= y = -4
subsitusikan (2) ke(3).
-12a a subsitusikan a = 1 ke (4) 1 +b =-1 b =-2
= -12 =1
jadi, fungsi kuadratnya adalah f(x) = x2 2x 3. III. KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua (6x 45)
Kegiatan Pendidik Kegiatan awal 1. didik untuk berdoa (Religius) 2. Pendidik kehadiran Peserta didik Kegiatan awal
Waktu
Pendidik mengarahkan peserta 1. Peserta didik berdoa (Religius 2. Peserta didik memberikan terhadap kehadiran pendidik temanya
15 menit
memperhatikan respon peserta didik tentang
(Kepedulian Sosial)
(Kepedulian Sosial) 3. Peserta didik menjawab
3.
Pendidik melakukan tanya jawab pertanyaan yang diberikan oleh dengan siswa untuk mengetahui pendidik sejauh mana materi yang
dipelajari telah diketahui oleh peserta pendidik 4. Apersepsi Pendidik mengingatkan tentang grafiknya. fungsi 4. Apersepsi kembali Peserta dan kembali didik pelajaran mengingat tentang
kuadrat
fungsi kuadrat dan grafiknya. 5. Motivasi
5. Motivasi Pendidik
Peserta
didik
mendapat
menginformasikan informasi tujuan pembelajaran
tujuan pembelajaran (rasa ingin ( rasa ingin tahu) tahu) 6. Peserta didik mendengarkan informasi 6. Pendidik menginformasikan cara pendidik. pembelajaran ditempuh pembelajaran yang yang akan yang diberikan
(Pendekatan digunakan
adalah pembelajaran koperatif tipe STAD) Kegiatan inti 1. Eksplorasi Kegiatan inti 1. Eksplorasi Pendidik Peserta didik merespon mengenai 100 menit
stimulus dari pendidik yang memberikan berupa materi
stimulus berupa materi mengenai penentuan persamaan fungsi penentuan persamaan fungsi kuadrat jika diketahui grafik kuadrat jika diketahui grafik atau atau unsur unsurnya unsur unsurnya Peserta didik duduk
sesuai kelompok yang dibentuk Pendidik membagi peserta oleh peserta didik
didik menjadi beberapa kelompok yang masingmasing
kelompoknya terdiri dari 4 sampai dengan 5 peserta didik yang kemampuannya akademiknya
terdiri dari yang berkemampuan tinggi, sedang dan rendah. Peserta didik menerima bahan
Pendidik membagikan bahan- diskusi yang diberikan oleh bahan diskusi kelompok pada pendidik, dan kemudian setiap kelompok untuk dikerjakan mendiskusikannya bersama
anggota setiap kelompok tentang sama. materi pembelajaran yang sudah diberikan guru untuk didiskusikan bersama-sama, dan saling bantumembantu antar anggota lain
dalam kelompoknya, sedangkan guru memotivasi, memfasilitasi kerja siswa, membantu siswa yang mengalami kesulitan, dan
mengamati kerjasama tiap anggota dalam kelompok belajar.
2. Elaborasi Pendidik meminta salah satu untuk
kelompok
2. Elaborasi mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan didepan kelas hasil diskusi persamaan Salah satu kelompok
cara peserta didik fungsi mengkomunikasikan secara
menentukan
kuadrat jika diketahui grafik atau lisan atau mempresentasikan unsur unsurnya. kedepan kelas hasil diskusi tentang cara menentukan persamaan fungsi kuadrat jika 3. Konfirmasi didik secara bersama sama 3. Konfirmasi membahas hasil presentasi yang ditampilkan peserta didik di depan kelas. Pendidik Peserta didik dan pendidik secara bersama memberikan sama membahas hasil diketahui grafik atau unsur
Pendidik mengajak peserta unsurnya.
penguatan atau pembenaran hasil presentasi dari salah satu
diskusi
dari
materi
tentang kelompok peserta didik . fungsi Peserta didik
menentukan
persamaan
kuadrat jika diketahui grafik atau mendengarkan penguatan atau unsur unsurnya yang telah pembenaran yang dijelaskan dikerjakan peserta didik didepan pendidik . kelas.
4. Penutup Pendidik memberikan
ringkasan dari materi tentang menentukan persamaan fungsi 4. 20 menit Penutup Pendidik memberikan
kuadrat jika diketahui grafik atau unsur unsurnya.
Peserta
didik
mendengarkan ringkasan yang diberikan pendidik tentang
beberapa soal untuk tugas individu dirumah (pekerjaan rumah).
materi menentukan persamaan fungsi kuadrat jika diketahui grafik atau unsur unsurnya. Peserta didik menulis soal
yang diberikan pendidik untuk tugas individu dirumah
(pekerjaan rumah). Pertemuan ketiga (2x45) Kegiatan Pendidik Kegiatan awal 1. didik untuk berdoa (Religius) Peserta didik Kegiatan awal 10 menit waktu
Pendidik mengarahkan peserta 1. Peserta didik berdoa (Religius
2.
Pendidik kehadiran
memperhatikan 2. Peserta didik memberikan peserta didik respon terhadap pendidik tentang kehadiran temanya (Kepedulian Sosial) 3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh
(Kepedulian Sosial)
3.
Pendidik melakukan tanya jawab pendidik dengan siswa untuk mengetahui sejauh mana materi yang
dipelajari telah diketahui oleh peserta pendidik 4. Apersepsi Pendidik mengingatkan tentang grafiknya. fungsi 4. Apersepsi Peserta kembali kembali didik pelajaran mengingat tentang
kuadrat
dan fungsi kuadrat dan grafiknya. 5. Motivasi Peserta didik mendapat
informasi tujuan pembelajaran menginformasikan ( rasa ingin tahu) Peserta didik mendengarkan informasi yang diberikan
tujuan pembelajaran (rasa ingin 6. tahu) 6.
Pendidik menginformasikan cara pendidik. pembelajaran ditempuh pembelajaran yang yang akan 7.
adalah pembelajaran koperatif tipe STAD) 70 menit Kegiatan inti 1. Eksplorasi memberikan Peserta didik merespon
Kegiatan inti 1. Eksplorasi Pendidik
stimulus dari pendidik yang
stimulus berupa materi mengenai
penentuan
persamaan
fungsi berupa
materi
mengenai
kuadrat jika diketahui grafik atau penentuan persamaan fungsi unsur unsurnya kuadrat jika diketahui grafik atau unsur unsurnya Pendidik membagi peserta Peserta didik duduk
didik menjadi beberapa kelompok sesuai kelompok yang dibentuk yang masingmasing oleh peserta didik
terdiri dari yang berkemampuan tinggi, sedang dan rendah. Pendidik membagikan bahan bahan diskusi kelompok pada Peserta didik menerima bahan
setiap kelompok untuk dikerjakan diskusi yang diberikan oleh anggota setiap kelompok tentang pendidik, dan kemudian materi pembelajaran yang sudah mendiskusikannya bersama diberikan guru untuk didiskusikan sama. bersama-sama, dan saling bantumembantu antar anggota lain
kelompok
mengkomunikasikan secara lisan
atau mempresentasikan didepan kelas hasil diskusi persamaan cara 2. Elaborasi fungsi Salah satu kelompok
menentukan
kuadrat jika diketahui grafik atau peserta didik unsur unsurnya. mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan kedepan kelas hasil diskusi 3. Konfirmasi tentang cara menentukan
Pendidik mengajak peserta persamaan fungsi kuadrat jika
didik secara bersama sama diketahui grafik atau unsur membahas hasil presentasi yang unsurnya. ditampilkan peserta didik di depan kelas. Pendidik 3. Konfirmasi memberikan Peserta didik dan
penguatan atau pembenaran hasil pendidik secara bersama diskusi dari materi tentang sama membahas hasil fungsi presentasi dari salah satu
menentukan
persamaan
kuadrat jika diketahui grafik atau kelompok peserta didik . unsur unsurnya yang telah kelas. Peserta didik
dikerjakan peserta didik didepan mendengarkan penguatan atau pembenaran yang dijelaskan pendidik . 4. Penutup Pendidik memberikan tentang fungsi
ringkasan dari materi menentukan persamaan
kuadrat jika diketahui grafik atau unsur unsurnya. 4. 10 menit Penutup
Pendidik
memberikan
Peserta
didik
beberapa soal untuk tugas individu mendengarkan ringkasan yang dirumah (pekerjaan rumah). diberikan pendidik tentang
materi menentukan persamaan fungsi kuadrat jika diketahui grafik atau unsur unsurnya. Peserta didik menulis
soal yang diberikan pendidik untuk tugas individu dirumah (pekerjaan rumah).
Pertemuan ke empat (2x45) Kegiatan Pendidik Kegiatan awal 1. Peserta didik Kegiatan awal 10 menit Waktu
Pendidik 1. Peserta didik mengarahkan peserta berdoa (Religius didik untuk berdoa 2. Peserta didik (Religius) memberikan Pendidik respon terhadap memperhatikan kehadiran didik Sosial pendidik tentang
2.
peserta kehadiran temanya
(Kepedulian (Kepedulian Sosial) 3. Peserta didik menjawab
3.
Pendidik melakukan pertanyaan yang tanya jawab dengan diberikan oleh siswa untuk pendidik
mengetahui mana materi
sejauh yang telah oleh 4. Apersepsi Peserta didik Mengingat kembali mengenai cara menentukan
dipelajari diketahui peserta pendidik 4. Apersepsi Pendidik mengingatkan kembali cara
mengenai persamaan fungsi menentukan kuadrat jika fungsi diketahui grafik
persamaan
kuadrat jika diketahui atau unsurgrafik atau unsurunsurnya dan dan penerapan fungsi fungsi kuadrat. 5. Motivasi Peserta mendapat 5. Motivasi Pendidik menginformasikan tujuan pembelajaran (rasa ingin tahu) Kegiatan inti Kegiatan inti Peserta didik review informasi tujuan ( didik 70 menit 10 menit
unsurnya penerapan kuadrat.
pembelajaran rasa ingin tahu)
menerima
materi tentang cara
Pendidik menentukan memberikan review persamaan fungsi materi tentang cara kuadrat menentukan persamaan diketahui fungsi atau jika grafik unsur-
kuadrat jika diketahui unsurnya grafik atau unsur- penerapan
dan fungsi
unsurnya penerapan kuadrat.,
dan kuadrat., kemudian fungsi diadakan kemudian tanya sesi jawab soal-soal belum
diadakan sesi tanya tentang jawab tentang soal- yang soal yang
belum dimengerti. Peserta didik
dimengerti.
menyiapkan kertas kosong Pendidik meminta peralatan dan tulis
peserta didik untuk secukupnya di atas menyiapkan kertas meja karena akan
kosong dan peralatan mendapatkan tulis secukupnya di ulangan. atas akan ulangan. meja karena Peserta didik
diberikan menerima lembar soal. Pendidik Peserta didik
memberikan lembar mendengarkan soal. penjelasan Pendidik pendidik mengingatkan mengenai pengerjaan ulangan, tentang
waktu pengerjaan waktu soal ulangan, serta soal mengerjakannya serta dengan baik. Peserta didik
mengingatkan untuk mengerjakannya dengan baik.
mengumpulkan kertas ulangan jika Guru pengerjaan
mengumpulkan
ulangan
telaha
kertas ulangan jika selasai. pengerjaan telah selesai. ulangan Penutup Peserta Penutup Pendidik mengingatkan peserta didik mempelajari berikutnya, tentang eksponen. diingatkan mempelajari materi berikutnya, untuk yaitu eksponen. materi yaitu fungsi didik untuk
IV. a.
SUMBER / BAHAN PEMBELAJARAN Sumber : Buku paket, yaitu buku Matematika Erlangga Program Keahlian Teknologi, Kesehatan, dan Pertanian Kelas XI hal 63-66. Buku referensi lain
b. Alat dan bahan - Laptop - LCD - OHP
V.
EVALUASI Teknik : ulangan harian
Bentuk instrument Contoh instrument 1. (1) Terbuka ke atas.
:pilihan ganda, uraian obyektif :
(2) Simetri terhadap sumbu Y. (3) Memotong sumbu X di dua titik. (4) Melalui titik O. Pernyataan di atas yang sesuai untuk grafik fungsi y = 2x2 - 2 adalah .... a. (1), (2), dan (3) b. (1) dan (3) c. (2) dan (3) d. (2) dan (4) e. semua benar
2. Jika selisih dua bilangan adalah 10 dan hasil kalinya minimum, tentukanlah bilangan- bilangan tersebut!
Mengetahui, januari 2013 kepala sekolah pelajaran
Bukittinggi, 2
pendidik mata
Nama: NIP NIP
Nama:

VI. IDENTITAS Satuan pendidikan Mata pelajaran : XI/ program keahlian teknologi : 3 pertemuan (7x 45) : sekolah Menengah Kejuruan : Matematika kesehatan, pertanian / 1
F. Standar kompetensi 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linear dan fungsi kuadrat.
G. Kompetensi Dasar 1.1.Menerapkan konsep fungsi eksponen. H. Indikator Pencapaian kompetensi 1.1.1. Menggambar grafik fungsi eksponen. 1.1.2. Menggunakan fungsi eksponen dalam pemecahan masalah. I. Tujuan Pembelajaran Kognitif : setelah proses belajar mengajar peserta didik dapat: Peserta didik dapat menggambar grafik fungsi eksponen. Peserta didik dapat Menggunakan fungsi eksponen dalam pemecahan masalah.
Afektif Kesungguhan dalam mengikuti proses pembelajaran Kerja sama dalam kelompok Kemandirian dalam mengerjakan tugas Tepat waktu mengumpulkan tugas
VII.
MATERI AJAR F(x)= ax dinamakan fungsi eksponen dengan bilangan pokok a dan daerah asal Q. grafik fungsi ekspnen y= ax .
A. KONSEP
B. FAKTA 1. Gambarlah grafik fungsi eksponen berikut: a. f(x)= 2x
VIII.
KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan petama dan kedua (5x45) Kegiatan Pendidik Kegiatan awal 7. didik untuk berdoa (Religius) 8. Pendidik memperhatikan kehadiran 8. peserta didik (Kepedulian Sosial) 9. Peserta didik Kegiatan awal 2x 15 menit Waktu
Pendidik mengarahkan peserta 7. Peserta didik berdoa (Religius) Peserta didik memberikan respon terhadap pendidik
Pendidik melakukan tanya jawab tentang kehadiran temanya dengan siswa untuk mengetahui (Kepedulian Sosial) sejauh mana materi yang dipelajari 9. Peserta didik menjawab telah diketahui oleh peserta pertanyaan yang diberikan oleh pendidik
pendidik. 10. Motivasi
Pendidik menginformasikan tujuan 10. Motivasi pembelajaran (rasa ingin tahu) Peserta informasi didik mendapat tujuan
11. Pendidik menginformasikan cara pembelajaran ( rasa ingin pembelajaran yang akan ditempuh tahu) (Pendekatan digunakan pembelajaran adalah yang 11. Peserta didik mendengarkan yang diberikan
pembelajaran informasi
koperatif tipe STAD)
pendidik.
KEGIATAN INTI 5. Eksplorasi Pendidik memberikan stimulus 3 x 55 menit
berupa materi mengenai fungsi eksponen.
Pendidik membagikan bahan- KEGIATAN INTI 1. Eksplorasi bahan diskusi kelompok pada setiap peserta didik merespon kelompok untuk dikerjakan anggota stimulus dari pendidik setiap kelompok tentang materi tentang materi mengenai pembelajaran yang sudah diberikan fungsi eksponen. guru untuk didiskusikan bersama Peserta didik menerima sama, dan saling bantu-membantu bahan diskusi yang diberikan antar anggota lain dalam oleh pendidik, dan kemudian kelompoknya, sedangkan guru mendiskusikannya bersama memotivasi, memfasilitasi kerja sama. siswa, membantu siswa yang mengalami kesulitan, dan
kelompok
mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan didepan
kelas hasil diskusi tentang materi 2. Elaborasi mengenai fungsi eksponen. Salah satu kelompok peserta didik
mengkomunikasikan
secara
lisan atau mempresentasikan 7. Konfirmasi kedepan kelas hasil diskusi materi mengenai Pendidik mengajak peserta didik tentang
secara bersama sama membahas fungsi eksponen. hasil presentasi yang ditampilkan peserta didik di depan kelas. Pendidik 3. memberikan Konfimasi Peserta didik dan penguatan atau pembenaran hasil
diskusi dari materi diskusi tentang pendidik secara bersama materi mengenai fungsi eksponen sama membahas hasil yang telah dikerjakan peserta didik presentasi dari salah satu didepan kelas. 8. Penutup Pendidik dari kelompok peserta didik Peserta didik
memberikan mendengarkan penguatan materi tentang atau pembenaran yang dijelaskan pendidik.
ringkasan
fungsi eksponen.
4. 2 x 15 menit Penutup Peserta didik mendengarkan ringkasan yang diberikan pendidik tentang fungsi eksponen
Pertemuan ketiga ( 2x45) Kegiatan Waktu
Pendidik Kegiatan awal 1. untuk berdoa (Religius) 2. Pendidik memperhatikan kehadiran 2. peserta didik (Kepedulian Sosial
Peserta didik Kegiatan awal 10 menit
Pendidik mengarahkan peserta didik 1. Peserta didik berdoa (Religius) Peserta didik memberikan respon terhadap pendidik tentang kehadiran temanya (Kepedulian Sosial) 3. Peserta didik menjawab
3.
Pendidik melakukan tanya jawab pertanyaan yang diberikan dengan siswa untuk mengetahui sejauh oleh pendidik mana materi yang dipelajari telah diketahui oleh peserta pendidik. 4. Apersepsi Peserta didik mengingat
4. Apersepsi Pendidik mengingatkan
kembali mengenai fungsi kembali eksponen. 5. Motivasi Peserta didik mendapat tujuan
mengenai fungsi eksponen.
5. Motivasi
informasi
Pendidik menginformasikan tujuan pembelajaran ( rasa ingin pembelajaran (rasa ingin tahu) tahu) 6. Peserta didik mendengarkan 6. Pendidik pembelajaran (Pendekatan digunakan menginformasikan cara informasi yang diberikan
yang akan ditempuh pendidik. pembelajaran adalah yang
pembelajaran
KEGIATAN INTI Pendidik memberikan review
70 menit
materi tentang fungsi eksponen dan KEGIATAN INTI
mengadakan sesi tanya jawab tentang soal-soal yang belum dimengerti.
Peserta didik menerima review materi tentang fungsi eksponen dan mengikuti sesi Tanya jawab tentang soal- soal yang belum dimengerti.
Pendidik meminta peserta didik menyiapkan kertas kosong dan Peserta didik menyiapakan
peralatan tulis secukupnya di atas meja kertas kosong dan peralatan karena akan diberikan ulangan. tulis secukupnya diatas meja karena akan mendapatkan ulangan soal. mengenai Pendidik waktu Pendidik memberikan lembar mengingatkan pengerjaan
Peserta didik menerima
lembar soal. Peserta didik penjelasan waktu ulangan,
soal mendengarkan
ulangan, serta mengingatkan untuk pendidik mengerjakannya dengan baik. pengerjaan serta ulangan jika pengerjaan ulangan telah ulangan selesai.
tentang soal
mengerjakannya
dengan baik. Peserta didik kertas pengerjaan
Guru mengumpulkan kertas mengumpulkan jika
ulangan telah selesai.
10 menit Penutup Pendidik mengingatkan peserta didik Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, untuk mempelajari materi
yaitu tentang fungsi eksponen.
berikutnya, yaitu eksponen.
IX. c.
d. Alat dan bahan - Laptop - LCD - OHP
X.
EVALUASI Teknik Bentuk instrument Contoh instrument 1. Misal y = a. - : ulangan harian :pilihan ganda, uraian obyektif :
x
grafik f(x) akan memotong sumbu Y pada x =
b. -1 c. 0 d. 1 e. 2 2. Arus Io ampere berkurang menjadi I ampere setelah t detik menurut rumus I = I0 . (2,3)-kt . Tentukan konstanta k jika arus 10 ampere berkurang menjadi 1 ampere dalam waktu 0,01 detik!
Mengetahui, kepala sekolah
Bukittinggi, 2 januari 2013 pendidik mata pelajaran
Nama NIP
Nama NIP
XI.
IDENTITAS Satuan pendidikan : sekolah Menengah Kejuruan
Mata pelajaran :XI/ program keahlian teknologi, :3 pertemuan (6x 45)
: Matematika kesehatan, pertanian / 1
J.
Standar kompetensi
2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linear dan fungsi kuadrat. K. Kompetensi dasar 2.1.Menerapkan konsep fungsi logaritma. L. Indikator Pencapaian Kompetensi 2.1.1. Menggambar grafik fungsi logaritma. 2.1.2. Menggunakan fungsi logaritma dalam pemecahan masalah.
M. Tujuan pembelajaran Kognitif : setelah proses belajar mengajar peserta didik dapat: Peserta didik dapat Menggambar grafik fungsi logaritma. Peserta didik dapat Menggunakan fungsi logaritma dalam pemecahan masalah.
N. Metode pembelajaran Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah pembelajaran koperatif tipe STAD
XII.
MATERI AJAR
A. Konsep Secara umum fungsi logaritma didefenisikan sebagai berikut: f(x) = alog x untuk a > 1, a R
B. Fakta 1. Nyatakan persamaan berikut ke dalam bentuk logaritma yang ekuivalen. a. 8 = 23 b. 4 = 22 Jawab : a. 8 = 23 = 2log 8 = 3 b. 4 = 22 = 2log 4 = 2
XIII.
KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua (4 x 45 `) Kegiatan Pendidik Kegiatan awal untuk berdoa (Religius) 13. Pendidik memperhatikan kehadiran 13. peserta didik (Kepedulian Sosial) Peserta didik Kegiatan awal 2 x 10 menit Waktu
12. Pendidik mengarahkan peserta didik 12. Peserta didik berdoa (Religius) Peserta didik memberikan respon tentang terhadap kehadiran pendidik temanya
14. Pendidik melakukan tanya jawab (Kepedulian Sosial) dengan siswa untuk mengetahui 14. Peserta didik menjawab
sejauh mana materi yang dipelajari pertanyaan yang diberikan oleh telah diketahui oleh peserta pendidik pendidik
15. Motivasi Pendidik menginformasikan tujuan pembelajaran (rasa ingin tahu) 15. Motivasi Peserta didik mendapat
16. Pendidik menginformasikan cara informasi tujuan pembelajaran pembelajaran (Pendekatan disgunakan yang akan ditempuh ( rasa ingin tahu) pembelajaran adalah yang 16. Peserta didik mendengarkan yang diberikan
pendidik.
Kegiatan inti 9. Eksplorasi Pendidik memberikan stimulus fungsi Kegiatan inti 5. Eksplorasi 2 x 70 Peserta didik merespon menit
berupa materi mengenai logaritma
Pendidik membagi peserta didik stimulus dari pendidik yang mengenai fungsi
menjadi beberapa kelompok yang berupa masingmasing kelompoknya terdiri logaritma dari 4 sampai dengan 5 peserta didik
Peserta
didik
duduk
yang kemampuannya akademiknya sesuai kelompok yang dibentuk terdiri dari yang berkemampuan oleh peserta didik
tinggi, sedang dan rendah. Pendidik membagikan bahan-bahan diskusi kelompok pada setiap
kelompok untuk dikerjakan anggota setiap kelompok tentang materi Peserta didik menerima bahan
pembelajaran yang sudah diberikan guru untuk didiskusikan bersama-
sama, dan saling bantu-membantu diskusi yang diberikan oleh antar anggota lain sedangkan memfasilitasi siswa dalam pendidik, dan kemudian guru mendiskusikannya bersama kerja sama. yang
kelompoknya, memotivasi, siswa,
membantu
mengalami kesulitan, dan mengamati kerjasama tiap anggota dalam
kelompok belajar.
10. Elaborasi Pendidik meminta salah satu
kelompok untuk mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan didepan kelas hasil diskusi mengenai fungsi logaritma.
11. Konfirmasi
6. Elaborasi Salah satu kelompok
Pendidik mengajak peserta didik
secara bersama sama membahas peserta didik hasil presentasi yang ditampilkan mengkomunikasikan secara peserta didik di depan kelas. lisan atau mempresentasikan Pendidik memberikan penguatan kedepan kelas hasil diskusi
atau pembenaran hasil diskusi dari mengenai fungsi logaritma. materi tentang menentukan 7. Konfirmasi jika Peserta didik dan
persamaan fungsi kuadrat diketahui unsurnya grafik yang atau telah unsur
dikerjakan pendidik secara bersama sama membahas hasil presentasi dari salah satu
peserta didik didepan kelas.
12. Penutup
kelompok peserta didik . Peserta didik
Pendidik memberikan ringkasan
dari materi tentang mengenai fungsi mendengarkan penguatan atau logaritma. pembenaran yang dijelaskan pendidik .
Pendidik memberikan beberapa
soal untuk tugas individu dirumah
(pekerjaan rumah).
8. 2 x 10 menit
Penutup
Peserta
didik
mendengarkan ringkasan yang diberikan pendidik fungsi logaritma. mengenai
Peserta didik menulis
Pertemuan ketiga (2 x 45 menit) Kegiatan Pendidik Kegiatan awal 6. didik untuk berdoa (Religius) 7. Pendidik kehadiran Peserta didik Kegiatan awal Waktu 10 menit
Pendidik mengarahkan peserta 6. Peserta didik berdoa (Religius 7. Peserta didik memberikan
memperhatikan respon terhadap pendidik peserta didik tentang kehadiran temanya (Kepedulian Sosial)
(Kepedulian Sosial) 8.
Pendidik melakukan tanya jawab 8. Peserta didik menjawab dengan siswa untuk mengetahui pertanyaan yang diberikan oleh
sejauh
mana
materi
yang pendidik
dipelajari telah diketahui oleh peserta pendidik 9. Apersepsi Pendidik mengingatkan mengenai logaritma. Kegiatan inti Kegiatan inti Pendidik Peserta didik menerima mengenai 9. Apersepsi Peserta didik Mengingat kembali kembali mengenai fungsi fungsi logaritma.
memberikan review review materi mengenai fungsi
materi mengenai fungsi logaritma logaritma, kemudian diadakan kemudian diadakan sesi tanya sesi tanya jawab tentang soal- 70 menit jawab tentang soal-soal yang soal yang belum dimengerti.
belum dimengerti. Peserta didik menyiapkan kertas kosong dan peralatan Pendidik meminta peserta didik tulis secukupnya di atas meja untuk menyiapkan kertas kosong karena dan peralatan tulis secukupnya di ulangan. atas meja karena akan diberikan ulangan. Pendidik memberikan lembar soal. Peserta didik menerima akan mendapatkan
lembar soal. Peserta didik penjelasan waktu
mendengarkan tentang
Pendidik mengingatkan mengenai pendidik
waktu pengerjaan soal ulangan, pengerjaan soal ulangan, serta serta mengingatkan untuk mengerjakannya dengan baik. Peserta didik
mengerjakannya dengan baik. Guru mengumpulkan
kertas mengumpulkan kertas ulangan
ulangan jika pengerjaan ulangan jika pengerjaan ulangan telah telah selesai. selesai.
Penutup Penutup Peserta didik didingatkan pendidik untuk mempelajari
Pendidik mengingatkan peserta materi berikutnya yaitu fungsi didik untuk mempelajari materi trigonometri berikutnya trigonometri yaitu fungsi 10 menit
XIV. e. f.
SUMBER / BAHAN PEMBELAJARAN Sumber : Buku paket, yaitu buku Matematika Erlangga Program Keahlian Teknologi, Kesehatan, dan Pertanian Kelas XI hal 63-66. Buku referensi lain Alat dan bahan - Laptop - LCD - OHP
XV.
EVALUASI Teknik Bentuk instrument : ulangan harian :pilihan ganda, uraian obyektif
XVI. 1.
Contoh instrument : Grafik fungsi y = 2log x berada diatas grafik fungsi y = 3log x saat
a. X>1 b. X>0 c. 2. 0<x<1 Jen menabung di bank sebesar Rp1.000.000,00 sebagai setoran awal. Bank tempat Jen menabung memberikan bunga 6% per tahun. Berapa tahunkah waktu yang dibutuhkan agar tabungan Jen menjadi Rp2.000.000,00?
Mengetahui, Kepala sekolah
Bukittinggi, 2 januari 2013 Pendidik Mata Pelajaran
Nama Nama NIP NIP

XVII. IDENTITAS
Satuan pendidikan Mata pelajaran :XI/ program keahlian teknologi, :3 pertemuan (7x 45)
: sekolah Menengah Kejuruan : Matematika kesehatan, pertanian / 1
O. Standar kompetensi 3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linear dan fungsi kuadrat. P. Kompetensi dasar 3.1. Menerapkan konsep fungsi trigonometri Q. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1.1. Menggambar grafik fungsi trigonometri. 1.1.2. Menggunakan fungsi trigonometri dalam pemecahan masalah. D. Tujuan pembelajaran Kognitif : setelah proses belajar mengajar peserta didik dapat: Peserta didik dapat Menggambar grafik fungsi trigonometri. Peserta didik dapat Menggunakan fungsi trigonometri dalam pemecahan masalah. Afektif Kesungguhan dalam mengikuti proses pembelajaran Kerja sama dalam kelompok Kemandirian dalam mengerjakan tugas Tepat waktu mengumpulkan tugas
R. Metode pembelajaran Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah pembelajaran koperatif tipe STAD
XVIII. MATERI AJAR A. Konsep 1. Bentuk dan nilai fungsi Fungsi trigonometri memetakan bilangan real x pada perbandingan trigonometrinya. 2. Grafik fungsi trigonometri
Grafik fungsi dapat digambar dengan menggunakan bantuan tabel atau lingkaran satuan. B. Fakta 1. Gambarlah grafik fungsi f(x) = sin x untuk 0x3600!
XIX.
KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua (5x45)
Kegiatan Pendidik Kegiatan awal didik untuk berdoa (Religius) 18. Pendidik kehadiran Peserta didik Kegiatan awal
Waktu 2x15 menit
17. Pendidik mengarahkan peserta 17. Peserta didik berdoa (Religius) 18. Peserta didik terhadap kehadiran memberikan pendidik temanya
(Kepedulian Sosial)
19. Pendidik melakukan tanya jawab pertanyaan yang diberikan oleh dengan siswa untuk mengetahui pendidik sejauh mana materi yang
dipelajari telah diketahui oleh peserta pendidik 20. Apersepsi Pendidik mengingatkan 20. Apersepsi kembali Peserta didik mengingat kembali pelajaran tentang trigonometri.
tentang materi trigonometri.
21. Motivasi menginformasikan Peserta didik mendapat
tujuan pembelajaran (rasa ingin informasi tujuan pembelajaran ( tahu) rasa ingin tahu) 22. Peserta didik mendengarkan
22. Pendidik menginformasikan cara informasi pembelajaran ditempuh pembelajaran yang yang akan pendidik.
yang
diberikan
adalah pembelajaran koperatif tipe STAD) Kegiatan inti Kegiatan inti 13. Eksplorasi Pendidik memberikan 9. Eksplorasi Peserta didik merespon
stimulus stimulus dari pendidik yang 3x55 menit
berupa materi mengenai fungsi berupa materi mengenai fungsi trigonometri trigonometri Peserta didik duduk sesuai
Pendidik membagi peserta kelompok yang dibentuk oleh masingmasing
didik menjadi beberapa kelompok peserta didik yang kelompoknya terdiri dari 4 sampai dengan 5 peserta didik yang kemampuannya akademiknya
terdiri dari yang berkemampuan tinggi, sedang dan rendah. Pendidik membagikan bahan Peserta didik menerima bahan
bahan diskusi kelompok pada diskusi yang diberikan oleh setiap kelompok untuk dikerjakan pendidik, materi pembelajaran yang sudah sama. diberikan guru untuk didiskusikan bersama-sama, dan saling bantumembantu antar anggota lain dan kemudian anggota setiap kelompok tentang mendiskusikannya bersama
dalam kelompoknya, sedangkan guru memotivasi, memfasilitasi
kerja siswa, membantu siswa yang mengalami kesulitan, dan
14. Elaborasi Pendidik kelompok meminta salah satu untuk
mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan didepan kelas hasil diskusi fungsi trigonometri mengenai 10. Elaborasi Salah satu kelompok peserta didik mengkomunikasikan 15. Konfirmasi secara lisan atau
Pendidik mengajak peserta mempresentasikan kedepan
didik secara bersama sama kelas hasil diskusi mengenai membahas hasil presentasi yang fungsi trigonometri ditampilkan peserta didik di depan kelas. 11. Konfirmasi Peserta didik dan Pendidik memberikan penguatan
atau pembenaran hasil diskusi pendidik secara bersama sama dari materi mengenai fungsi membahas hasil presentasi dari salah satu kelompok peserta didik . Pendidik memberikan Peserta didik
trigonometri 16. Penutup
ringkasan dari materi mengenai mendengarkan penguatan atau fungsi trigonometri pembenaran yang dijelaskan pendidik . 12.
Pendidik
memberikan
beberapa soal untuk tugas individu 2x15 menit dirumah (pekerjaan rumah). Penutup Peserta didik mendengarkan ringkasan pendidik trigonometri . Peserta didik menulis soal yang diberikan fungsi
mengenai
(pekerjaan rumah).
Pertemuan ketiga (2x45) Kegiatan Pendidik Kegiatan awal didik untuk berdoa (Religius) 11. Pendidik kehadiran memperhatikan 11. Peserta didik memberikan peserta didik respon terhadap pendidik tentang kehadiran temanya (Kepedulian Sosial) 12. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh 12. Pendidik melakukan tanya jawab pendidik Peserta didik Kegiatan awal 10 menit Waktu
10. Pendidik mengarahkan peserta 10. Peserta didik berdoa (Religius
(Kepedulian Sosial)
dengan siswa untuk mengetahui sejauh mana materi yang
dipelajari telah diketahui oleh peserta pendidik 13. Apersepsi 13. Apersepsi Pendidik mengingatkan Peserta didik Mengingat kembali kembali mengenai fungsi trigonometri
mengenai fungsi trigonometri
Kegiatan inti Pendidik materi
Kegiatan inti memberikan review tentang Peserta didik menerima kemudian 70 menit tanya jawab
fungsi review materi tentang fungsi ,
trigonometri, kemudian diadakan trigonometri sesi tanya jawab tentang soal-soal diadakan yang belum dimengerti. sesi
tentang soal-soal yang belum dimengerti. Peserta didik menyiapkan
Pendidik meminta peserta didik kertas kosong dan peralatan untuk menyiapkan kertas kosong tulis secukupnya di atas meja dan peralatan tulis secukupnya di karena atas meja karena akan diberikan ulangan. ulangan. Peserta didik menerima akan mendapatkan
Pendidik memberikan lembar lembar soal. soal. Peserta didik penjelasan waktu
Pendidik mengingatkan mengenai mendengarkan waktu pengerjaan soal ulangan, pendidik serta mengingatkan tentang
untuk pengerjaan soal ulangan, serta mengerjakannya dengan baik.
mengerjakannya dengan baik.
Guru
mengumpulkan
kertas
Peserta
didik
ulangan jika pengerjaan ulangan mengumpulkan kertas ulangan telah selesai. jika pengerjaan ulangan telah selesai.
Penutup Pendidik mengingatkan peserta didik
Penutup Peserta didik diingatkan untuk
untuk mempelajari materi mempelajari materi berikutnya,
berikutnya, yaitu fungsi barisan yaitu fungsi barisan dan deret. dan deret.
10 menit
XX.
SUMBER / BAHAN PEMBELAJARAN
g. Sumber : Buku paket, yaitu buku Matematika Erlangga Program Keahlian Teknologi, Kesehatan, dan Pertanian Kelas XI hal 63-66. Buku referensi lain
h. Alat dan bahan - Laptop - LCD - OHP

C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1.1. Menentukan persamaan fungsi kuadrat jika diketahui grafik atau unsurunsurnya . 1.1.2. Menggunakan fungsi kuadrat dalam pemecahan masalah. D. Tujuan pembelajaran Kognitif : setelah proses belajar mengajar peserta didik dapat: Peserta didik dapat menentukan persamaan fungsi kuadrat jikas diketahui grafik atau unsureunsurnya.
Peserta didik dapat menggunakan fungsi kuadrat dalam pemecahan masalah.
E. Metode pembelajaran Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah pembelajaran koperatif tipe STAD
II.
MATERI AJAR A. Konsep Persamaan fungsi kuadrat f (x) = ax2 +bx+c apabila diketahui grafik fungsi melalui tiga titik. Fungsi kuadrat f (x) = ax2 +bx +c apabila diketahui dua titik potong terhadap sumbu X dan satu titik lainnya. Ditentukan dengan rumus: f(x) =a( x x1)(x x2) Fungsi kuadrat f(x) = ax2 + bx +c apabila diketahui titik puncak grafik (xp, yp )dan satu titik lainnya. Ditentukan dengan rumus: f(x) = a(x xp)2 +yp B. FAKTA 1. Tentukan fungsi kuadrat yang melalui titik (1, -4 ), (0, -3), dan (4, 5). Jawab: f(x) = ax2 + bx +c f(1) = a(1)2+ b(1) + c = -4 = a +b +c = -4 . . . (1) f(0) = a(0)2+ b(0) + c = -3 = 0 + 0 +c = -3 C=-3 . . .(2) f(4) = a(4)2 +b (4) +c = 5 = 16a+ 4b +c = 5 . . . (3) Subsitusikan (2) ke (1). a + b 3 = -4 subsitusikan x = 1 dan f(x)= y = -4
<=> a + b = -1 . . . 16a + 4b 3 = -4
(4)
subsitusikan (2) ke(3). 16a + 4b =8 . . . (5) Dari (4) dan (5) diperoleh : 16a + 4b = 8
= -12 =1
Waktu
15 menit
(Kepedulian Sosial)
3.
dipelajari telah diketahui oleh
peserta pendidik 4. Apersepsi Pendidik mengingatkan tentang grafiknya. fungsi 4. Apersepsi kembali Peserta dan kembali didik pelajaran mengingat tentang
kuadrat
Peserta
didik
mendapat
kelompoknya terdiri dari 4 sampai dengan 5 peserta didik yang
kemampuannya
akademiknya
Pendidik membagikan bahan- diskusi yang diberikan oleh bahan diskusi kelompok pada pendidik, dan kemudian setiap kelompok untuk dikerjakan mendiskusikannya bersama anggota setiap kelompok tentang sama. materi pembelajaran yang sudah diberikan guru untuk didiskusikan bersama-sama, dan saling bantumembantu antar anggota lain
kelompok
menentukan
kuadrat jika diketahui grafik atau lisan atau mempresentasikan unsur unsurnya. kedepan kelas hasil diskusi tentang cara menentukan persamaan fungsi kuadrat jika 3. Konfirmasi diketahui grafik atau unsur
didik secara bersama sama membahas hasil presentasi yang 3. Konfirmasi ditampilkan peserta didik di depan kelas. Pendidik Peserta didik dan pendidik secara bersama memberikan sama membahas hasil
penguatan atau pembenaran hasil presentasi dari salah satu diskusi dari materi tentang kelompok peserta didik . fungsi Peserta didik
menentukan
persamaan
Peserta
didik
(pekerjaan rumah).
Pertemuan ketiga (2x45) Kegiatan Pendidik Kegiatan awal 1. didik untuk berdoa (Religius) 2. Pendidik kehadiran memperhatikan 2. Peserta didik memberikan peserta didik respon terhadap pendidik tentang kehadiran temanya (Kepedulian Sosial) 3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh 3. Pendidik melakukan tanya jawab pendidik dengan siswa untuk mengetahui sejauh mana materi yang Peserta didik Kegiatan awal 10 menit waktu
(Kepedulian Sosial)
kuadrat
adalah pembelajaran koperatif tipe
STAD)
70 menit Kegiatan inti 1. Eksplorasi memberikan Peserta didik merespon
stimulus dari pendidik yang berupa materi mengenai
stimulus berupa materi mengenai penentuan persamaan fungsi
penentuan persamaan fungsi kuadrat jika diketahui grafik atau unsur unsurnya Peserta didik duduk
kuadrat jika diketahui grafik atau unsur unsurnya
Pendidik membagi peserta
sesuai kelompok yang dibentuk oleh peserta didik
terdiri dari yang berkemampuan tinggi, sedang dan rendah. Pendidik membagikan bahan bahan diskusi kelompok pada setiap kelompok untuk dikerjakan anggota setiap kelompok tentang materi pembelajaran yang sudah diberikan guru untuk didiskusikan bersama-sama, dan saling bantumembantu antar anggota lain Peserta didik menerima bahan diskusi yang diberikan oleh pendidik, dan kemudian mendiskusikannya bersama sama.
mengamati kerjasama tiap anggota
dalam kelompok belajar.
kelompok
mengkomunikasikan secara lisan 2. Elaborasi atau mempresentasikan didepan kelas hasil diskusi persamaan cara Salah satu kelompok
menentukan
fungsi peserta didik
kuadrat jika diketahui grafik atau mengkomunikasikan secara unsur unsurnya. lisan atau mempresentasikan kedepan kelas hasil diskusi tentang cara menentukan 3. Konfirmasi persamaan fungsi kuadrat jika Pendidik mengajak peserta diketahui grafik atau unsur
didik secara bersama sama unsurnya. membahas hasil presentasi yang 3. Konfirmasi ditampilkan peserta didik di depan kelas. Pendidik Peserta didik dan memberikan pendidik secara bersama tentang presentasi dari salah satu fungsi kelompok peserta didik . Peserta didik
penguatan atau pembenaran hasil sama membahas hasil diskusi dari materi
menentukan
persamaan
kuadrat jika diketahui grafik atau
unsur unsurnya yang telah mendengarkan penguatan atau dikerjakan peserta didik didepan pembenaran yang dijelaskan kelas. pendidik .
4. Penutup Pendidik memberikan tentang
ringkasan dari materi
menentukan
persamaan
fungsi
kuadrat jika diketahui grafik atau 4. unsur unsurnya. 10 menit Penutup Pendidik
Peserta
didik
memberikan mendengarkan ringkasan yang tentang
beberapa soal untuk tugas individu diberikan pendidik dirumah (pekerjaan rumah).
2.
(Kepedulian (Kepedulian Sosial) 3. Peserta didik
menjawab 3. Pendidik melakukan pertanyaan yang tanya jawab dengan diberikan oleh siswa mengetahui mana materi untuk pendidik sejauh yang telah oleh 4. Apersepsi Peserta didik Mengingat kembali mengenai cara menentukan
persamaan
menerima
materi tentang cara
Pendidik menentukan
memberikan review persamaan fungsi materi tentang cara kuadrat menentukan persamaan diketahui fungsi atau jika grafik unsurdan fungsi
dimengerti.
waktu pengerjaan waktu soal ulangan, serta soal mengerjakannya serta dengan baik.
mengingatkan untuk mengerjakannya dengan baik. mengumpulkan
Peserta didik
mengumpulkan kertas ulangan jika Guru pengerjaan ulangan telaha
IV. a.
V.
EVALUASI Teknik Bentuk instrument Contoh instrument 1. (1) Terbuka ke atas. (2) Simetri terhadap sumbu Y. (3) Memotong sumbu X di dua titik. (4) Melalui titik O. Pernyataan di atas yang sesuai untuk grafik fungsi y = 2x2 - 2 adalah .... a. (1), (2), dan (3) b. (1) dan (3) c. (2) dan (3) d. (2) dan (4) e. semua benar : ulangan harian :pilihan ganda, uraian obyektif :
Bukittinggi, 2
pendidik mata
Nama: NIP NIP
Nama:

Afektif
VII.
Kesungguhan dalam mengikuti proses pembelajaran Kerja sama dalam kelompok Kemandirian dalam mengerjakan tugas Tepat waktu mengumpulkan tugas MATERI AJAR F(x)= ax dinamakan fungsi eksponen dengan bilangan pokok a dan daerah asal Q. grafik fungsi ekspnen y= ax .
A. KONSEP
VIII.
Pendidik menginformasikan tujuan 10. Motivasi pembelajaran (rasa ingin tahu) Peserta didik mendapat
informasi
tujuan
pembelajaran informasi pendidik.
kelompok
atau
mempresentasikan
didepan
kelas hasil diskusi tentang materi mengenai fungsi eksponen. 2. Elaborasi Salah satu kelompok didik secara
peserta mengkomunikasikan 7. Konfirmasi
lisan atau mempresentasikan kedepan kelas hasil diskusi materi mengenai Pendidik mengajak peserta didik tentang
ringkasan
fungsi eksponen.
4. 2 x 15 menit Penutup Peserta didik mendengarkan ringkasan yang diberikan pendidik
tentang fungsi eksponen
Pertemuan ketiga ( 2x45) Kegiatan Pendidik Kegiatan awal 1. untuk berdoa (Religius) 2. Pendidik memperhatikan kehadiran 2. peserta didik (Kepedulian Sosial Peserta didik Kegiatan awal 10 menit Waktu
3.
5. Motivasi
informasi
pembelajaran
70 menit
materi tentang fungsi eksponen dan KEGIATAN INTI Peserta didik menerima mengadakan sesi tanya jawab tentang review materi tentang soal-soal yang belum dimengerti. fungsi eksponen dan mengikuti sesi Tanya jawab tentang soal- soal yang belum dimengerti. Pendidik meminta peserta didik menyiapkan kertas kosong dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diberikan ulangan.
Peserta didik menyiapakan kertas kosong dan peralatan tulis secukupnya diatas meja karena akan mendapatkan ulangan
soal.
Pendidik memberikan lembar
lembar soal. Pendidik waktu mengingatkan pengerjaan soal Peserta didik penjelasan waktu ulangan,
mengenai
mendengarkan pendidik pengerjaan serta
ulangan, serta mengingatkan untuk mengerjakannya dengan baik.
tentang soal
mengerjakannya
dengan baik. Guru mengumpulkan kertas Peserta mengumpulkan ulangan jika didik kertas pengerjaan
ulangan jika pengerjaan ulangan telah selesai.
10 menit Penutup Peserta didik
Penutup Pendidik mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang fungsi eksponen.
diingatkan
untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu eksponen.
IX. c.
X.
x
Nama NIP
Nama NIP
XI.
J.
Standar kompetensi
XII.
MATERI AJAR
XIII.
pendidik.
Peserta
didik
duduk
membantu
kelompok belajar.
11. Konfirmasi
12. Penutup
(pekerjaan rumah).
8. 2 x 10 menit
Penutup
Peserta
didik
sejauh
mana
materi
yang pendidik
XIV. e. f.
XV.
XVI. 1.
Nama Nama NIP NIP

XVII. IDENTITAS
XIX.
Waktu 2x15 menit
(Kepedulian Sosial)
yang
diberikan
Pendidik
memberikan
mengenai
(pekerjaan rumah).
(Kepedulian Sosial)
Guru
mengumpulkan
kertas
Peserta
didik
10 menit
XX.
h. Alat dan bahan - Laptop - LCD - OHP XXI. EVALUASI Teknik Bentuk instrument Contoh instrument : ulangan harian :pilihan ganda, uraian obyektif :
1. Persamaan kurva di bawah ini adalah .... (3,14= = 1800 )
a.
y = sin 4x
b. y = 4 sin x
c.
y = sin x
d. y = sin x + 4 e. y = sin x 4
2. Gambarkan grafik y = sin x dan y = cos (900), 00x900 . Kesimpulan apa yang kamu peroleh dari kedua grafik tersebut?
Mengetahui, Kepala Sekolah
Nama Nama NIP NIP

II.
MATERI AJAR A. Konsep Persamaan fungsi kuadrat f (x) = ax2 +bx+c apabila diketahui grafik fungsi melalui tiga titik. Fungsi kuadrat f (x) = ax2 +bx +c apabila diketahui dua titik potong terhadap sumbu X dan satu titik lainnya. Ditentukan dengan rumus: f(x) =a( x x1)(x x2) Fungsi kuadrat f(x) = ax2 + bx +c apabila diketahui titik puncak grafik (xp, yp )dan satu titik lainnya. Ditentukan dengan rumus: f(x) = a(x xp)2 +yp B. FAKTA 1. Tentukan fungsi kuadrat yang melalui titik (1, -4 ), (0, -3), dan (4, 5). Jawab: f(x) = ax2 + bx +c f(1) = a(1)2+ b(1) + c = -4 = a +b +c = -4 . . . (1) subsitusikan x = 1 dan f(x)= y = -4
f(0) = a(0)2+ b(0) + c = -3 = 0 + 0 +c = -3 C=-3 . . .(2) f(4) = a(4)2 +b (4) +c = 5 = 16a+ 4b +c = 5 . . . (3) Subsitusikan (2) ke (1). a + b 3 = -4 <=> a + b = -1 . . . 16a + 4b 3 = -4 16a + 4b =8 . . . (5) Dari (4) dan (5) diperoleh : 16a + 4b = 8
(4)
= -12 =1
Kegiatan Pendidik Kegiatan awal 1. didik untuk berdoa (Religius) 2. Pendidik Peserta didik Kegiatan awal
Waktu
Pendidik mengarahkan peserta 1. Peserta didik berdoa (Religius 2. Peserta didik memberikan terhadap pendidik
15 menit
memperhatikan respon
kehadiran
peserta
didik tentang
kehadiran
temanya
(Kepedulian Sosial)
3.
kuadrat
Peserta
didik
mendapat
stimulus berupa materi mengenai penentuan persamaan fungsi penentuan persamaan fungsi kuadrat jika diketahui grafik kuadrat jika diketahui grafik atau atau unsur unsurnya
unsur unsurnya
Peserta
didik
duduk
kelompok
2. Elaborasi mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan didepan kelas hasil diskusi Salah satu kelompok
cara peserta didik
menentukan
persamaan
fungsi mengkomunikasikan secara
kuadrat jika diketahui grafik atau lisan atau mempresentasikan unsur unsurnya. kedepan kelas hasil diskusi tentang cara menentukan persamaan fungsi kuadrat jika 3. Konfirmasi didik secara bersama sama 3. Konfirmasi membahas hasil presentasi yang ditampilkan peserta didik di depan kelas. Pendidik Peserta didik dan pendidik secara bersama memberikan sama membahas hasil tentang kelompok peserta didik . fungsi Peserta didik diketahui grafik atau unsur
penguatan atau pembenaran hasil presentasi dari salah satu diskusi dari materi
menentukan
persamaan
4. Penutup Pendidik memberikan 4. fungsi 20 menit Penutup Pendidik
ringkasan dari materi tentang menentukan persamaan
Peserta
didik
mendengarkan ringkasan yang
memberikan diberikan pendidik tentang beberapa soal untuk tugas individu materi menentukan persamaan
dirumah (pekerjaan rumah).
fungsi kuadrat jika diketahui grafik atau unsur unsurnya. Peserta didik menulis soal
(pekerjaan rumah). Pertemuan ketiga (2x45) Kegiatan Pendidik Kegiatan awal 1. didik untuk berdoa (Religius) 2. Pendidik kehadiran memperhatikan 2. Peserta didik memberikan peserta didik respon terhadap pendidik tentang kehadiran temanya (Kepedulian Sosial) 3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh 3. Pendidik melakukan tanya jawab pendidik dengan siswa untuk mengetahui sejauh mana materi yang Peserta didik Kegiatan awal 10 menit waktu
(Kepedulian Sosial)
kuadrat
informasi tujuan pembelajaran menginformasikan ( rasa ingin tahu)
Peserta didik mendengarkan informasi yang diberikan
terdiri dari yang berkemampuan tinggi, sedang dan rendah. Pendidik membagikan bahan bahan diskusi kelompok pada setiap kelompok untuk dikerjakan anggota setiap kelompok tentang materi pembelajaran yang sudah diberikan guru untuk didiskusikan Peserta didik menerima bahan diskusi yang diberikan oleh pendidik, dan kemudian mendiskusikannya bersama sama.
bersama-sama, dan saling bantumembantu antar anggota lain
kelompok
mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan didepan kelas hasil diskusi persamaan 2. Elaborasi cara fungsi Salah satu kelompok
menentukan
menentukan
persamaan
kuadrat jika diketahui grafik atau kelompok peserta didik .
unsur unsurnya yang telah kelas.
Peserta didik
kuadrat jika diketahui grafik atau unsur unsurnya. 4. 10 menit Penutup memberikan
Pendidik
Peserta
didik
Pendidik 1. Peserta didik mengarahkan peserta berdoa (Religius
didik untuk berdoa 2. Peserta didik (Religius) 2. memberikan Pendidik respon terhadap memperhatikan kehadiran didik Sosial pendidik tentang
3.
Pendidik melakukan pertanyaan yang tanya jawab dengan diberikan oleh siswa mengetahui mana materi untuk pendidik sejauh yang telah oleh 4. Apersepsi Peserta didik Mengingat kembali mengenai cara menentukan
persamaan
kuadrat jika diketahui atau unsurgrafik atau unsurunsurnya dan dan penerapan fungsi fungsi kuadrat. 5. Motivasi Peserta mendapat 5. Motivasi informasi tujuan didik 70 menit 10 menit
Pendidik menginformasikan tujuan pembelajaran (rasa ingin tahu)
Kegiatan inti Peserta didik review
menerima Kegiatan inti
materi tentang cara
Pendidik menentukan memberikan review persamaan fungsi materi tentang cara kuadrat menentukan persamaan diketahui fungsi atau jika grafik unsurdan fungsi
dimengerti.
diberikan menerima lembar soal.
Pendidik
Peserta didik
IV.
a.
Sumber : Buku paket, yaitu buku Matematika Erlangga Program Keahlian Teknologi, Kesehatan, dan Pertanian Kelas XI hal 63-66. Buku referensi lain
V.
Bukittinggi, 2
pendidik mata
Nama: NIP NIP
Nama:

G. Kompetensi Dasar 1.1.Menerapkan konsep fungsi eksponen.
H. Indikator Pencapaian kompetensi 1.1.1. Menggambar grafik fungsi eksponen. 1.1.2. Menggunakan fungsi eksponen dalam pemecahan masalah. I. VII. Tujuan Pembelajaran Kognitif : setelah proses belajar mengajar peserta didik dapat: Peserta didik dapat menggambar grafik fungsi eksponen. Peserta didik dapat Menggunakan fungsi eksponen dalam pemecahan masalah.
Afektif Kesungguhan dalam mengikuti proses pembelajaran Kerja sama dalam kelompok Kemandirian dalam mengerjakan tugas Tepat waktu mengumpulkan tugas MATERI AJAR F(x)= ax dinamakan fungsi eksponen dengan bilangan pokok a dan daerah asal Q. grafik fungsi ekspnen y= ax .
A. KONSEP
VIII.
KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan petama dan kedua (5x45) Kegiatan Pendidik Kegiatan awal 7. didik untuk berdoa (Religius) 8. Pendidik memperhatikan kehadiran 8. peserta didik (Kepedulian Sosial) Peserta didik Kegiatan awal 2x 15 menit Waktu
9.
Pendidik membagikan bahan- KEGIATAN INTI 1. Eksplorasi bahan diskusi kelompok pada setiap peserta didik merespon kelompok untuk dikerjakan anggota stimulus dari pendidik setiap kelompok tentang materi tentang materi mengenai pembelajaran yang sudah diberikan fungsi eksponen. guru untuk didiskusikan bersama Peserta didik menerima sama, dan saling bantu-membantu bahan diskusi yang diberikan antar anggota lain dalam oleh pendidik, dan kemudian kelompoknya, sedangkan guru mendiskusikannya bersama memotivasi, memfasilitasi kerja sama. siswa, membantu siswa yang
mengalami
kesulitan,
dan
kelompok
mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan didepan 2. Elaborasi Salah satu kelompok didik secara
kelas hasil diskusi tentang materi mengenai fungsi eksponen.
peserta mengkomunikasikan
lisan atau mempresentasikan 7. Konfirmasi kedepan kelas hasil diskusi materi mengenai Pendidik mengajak peserta didik tentang
ringkasan
fungsi eksponen.
3.
kembali mengenai fungsi kembali eksponen. 5. Motivasi Peserta didik mendapat
5. Motivasi
informasi
tujuan
pembelajaran
70 menit
soal.
lembar soal. Pendidik waktu mengingatkan pengerjaan soal Peserta didik penjelasan waktu
mengenai
mendengarkan pendidik
tentang
ulangan, serta mengingatkan untuk pengerjaan mengerjakannya dengan baik. serta
soal
ulangan,
mengerjakannya
dengan baik. Peserta mengumpulkan Guru mengumpulkan kertas ulangan jika didik kertas pengerjaan
ulangan jika pengerjaan ulangan telah ulangan telah selesai. selesai. 10 menit Penutup Peserta didik
diingatkan
IX. c.
X.
EVALUASI Teknik Bentuk instrument Contoh instrument : ulangan harian :pilihan ganda, uraian obyektif :
1. Misal y = a. - b. -1 c. 0 d. 1 e. 2
2. Arus Io ampere berkurang menjadi I ampere setelah t detik menurut rumus I = I0 . (2,3)-kt . Tentukan konstanta k jika arus 10 ampere berkurang menjadi 1 ampere dalam waktu 0,01 detik!
Nama NIP
Nama NIP
XI.
IDENTITAS Satuan pendidikan Mata pelajaran :XI/ program keahlian teknologi, :3 pertemuan (6x 45) : sekolah Menengah Kejuruan : Matematika kesehatan, pertanian / 1
J.
Standar kompetensi
XII.
MATERI AJAR
A. Konsep Secara umum fungsi logaritma didefenisikan sebagai berikut:
f(x) = alog x untuk a > 1, a R B. Fakta 1. Nyatakan persamaan berikut ke dalam bentuk logaritma yang ekuivalen. a. 8 = 23 b. 4 = 22 Jawab : a. 8 = 23 = 2log 8 = 3 b. 4 = 22 = 2log 4 = 2
XIII.
16. Pendidik menginformasikan cara informasi tujuan pembelajaran pembelajaran yang akan ditempuh ( rasa ingin tahu)
(Pendekatan disgunakan
pembelajaran adalah
yang 16. Peserta didik mendengarkan yang diberikan
Peserta
didik
duduk
membantu
kelompok belajar.
11. Konfirmasi
atau pembenaran hasil diskusi dari mengenai fungsi logaritma. materi menentukan 7. Konfirmasi persamaan fungsi kuadrat jika diketahui unsurnya grafik yang atau telah unsur Peserta didik dan dikerjakan pendidik secara bersama sama membahas hasil presentasi dari salah satu 12. Penutup kelompok peserta didik . Peserta didik Pendidik memberikan ringkasan tentang
soal untuk tugas individu dirumah (pekerjaan rumah). 8. 2 x 10 menit
Penutup
Peserta
didik
(Kepedulian Sosial)
8.
Pendidik melakukan tanya jawab 8. Peserta didik menjawab dengan siswa untuk mengetahui pertanyaan yang diberikan oleh sejauh mana materi yang pendidik
ulangan jika pengerjaan ulangan jika pengerjaan ulangan telah telah selesai. Penutup selesai. Penutup Peserta didik didingatkan pendidik untuk mempelajari
XIV. e. f.
XV.
EVALUASI
Teknik Bentuk instrument XVI. 1.
: ulangan harian :pilihan ganda, uraian obyektif
Nama Nama NIP NIP
XVII. IDENTITAS Satuan pendidikan Mata pelajaran :XI/ program keahlian teknologi, :3 pertemuan (7x 45) : sekolah Menengah Kejuruan : Matematika kesehatan, pertanian / 1
XVIII. MATERI AJAR A. Konsep 1. Bentuk dan nilai fungsi
Fungsi trigonometri memetakan bilangan real x pada perbandingan trigonometrinya. 2. Grafik fungsi trigonometri Grafik fungsi dapat digambar dengan menggunakan bantuan tabel atau lingkaran satuan. B. Fakta 1. Gambarlah grafik fungsi f(x) = sin x untuk 0x3600!
XIX.
Waktu 2x15 menit
(Kepedulian Sosial)
tujuan pembelajaran (rasa ingin informasi tujuan pembelajaran (
tahu)
rasa ingin tahu) 22. Peserta didik mendengarkan
yang
diberikan
2x15 menit Pendidik memberikan Penutup Peserta didik mendengarkan ringkasan pendidik trigonometri . Peserta didik menulis soal yang diberikan fungsi
mengenai
(pekerjaan rumah).
(Kepedulian Sosial)
Guru
mengumpulkan
kertas
Peserta
didik
10 menit
XX.

II.
<=> a + b = -1 . . . 16a + 4b 3 = -4
(4)
= -12 =1
Waktu
15 menit
(Kepedulian Sosial)
3.
kuadrat
Peserta
didik
mendapat
kemampuannya
akademiknya
kelompok
menentukan
menentukan
persamaan
Peserta
didik
(pekerjaan rumah).
(Kepedulian Sosial)
kuadrat
STAD)
kelompok
menentukan
menentukan
persamaan
menentukan
persamaan
fungsi
Peserta
didik
2.
persamaan
menerima
materi tentang cara
Pendidik menentukan
dimengerti.
Peserta didik
IV. a.
V.
Bukittinggi, 2
pendidik mata
Nama: NIP NIP
Nama:

Afektif
VII.
A. KONSEP
VIII.
informasi
tujuan
kelompok
atau
mempresentasikan
didepan
ringkasan
fungsi eksponen.
3.
5. Motivasi
informasi
pembelajaran
70 menit
soal.
mengenai
tentang soal
mengerjakannya
diingatkan
IX. c.
X.
x
Nama NIP
Nama NIP
XI.
J.
Standar kompetensi
XII.
MATERI AJAR
XIII.
pendidik.
Peserta
didik
duduk
membantu
kelompok belajar.
11. Konfirmasi
12. Penutup
(pekerjaan rumah).
8. 2 x 10 menit
Penutup
Peserta
didik
sejauh
mana
materi
yang pendidik
XIV. e. f.
XV.
XVI. 1.
Nama Nama NIP NIP

XVII. IDENTITAS
XIX.
Waktu 2x15 menit
(Kepedulian Sosial)
yang
diberikan
Pendidik
memberikan
mengenai
(pekerjaan rumah).
(Kepedulian Sosial)
Guru
mengumpulkan
kertas
Peserta
didik
10 menit
XX.
a.
y = sin 4x
b. y = 4 sin x
c.
y = sin x
d. y = sin x + 4 e. y = sin x 4
Nama Nama NIP NIP
XXI.
a.
y = sin 4x
b. y = 4 sin x
c.
y = sin x
d. y = sin x + 4 e. y = sin x 4
Nama Nama NIP NIP

II.
MATERI AJAR A. Konsep Persamaan fungsi kuadrat f (x) = ax2 +bx+c apabila diketahui grafik fungsi melalui tiga titik. Fungsi kuadrat f (x) = ax2 +bx +c apabila diketahui dua titik potong terhadap sumbu X dan satu titik lainnya. Ditentukan dengan rumus: f(x) =a( x x1)(x x2)
Fungsi kuadrat f(x) = ax2 + bx +c apabila diketahui titik puncak grafik (xp, yp )dan satu titik lainnya. Ditentukan dengan rumus: f(x) = a(x xp)2 +yp
B. FAKTA 1. Tentukan fungsi kuadrat yang melalui titik (1, -4 ), (0, -3), dan (4, 5). Jawab: f(x) = ax2 + bx +c f(1) = a(1)2+ b(1) + c = -4 = a +b +c = -4 . . . (1) f(0) = a(0)2+ b(0) + c = -3 = 0 + 0 +c = -3 C=-3 . . .(2) f(4) = a(4)2 +b (4) +c = 5 = 16a+ 4b +c = 5 . . . (3) Subsitusikan (2) ke (1). a + b 3 = -4 <=> a + b = -1 . . . 16a + 4b 3 = -4 16a + 4b =8 . . . (5) Dari (4) dan (5) diperoleh : 16a + 4b = 8
(4)
subsitusikan x = 1 dan f(x)= y = -4
= -12 =1
jadi, fungsi kuadratnya adalah f(x) = x2 2x 3.
III.
KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua (6x 45)
Waktu
15 menit
(Kepedulian Sosial)
3.
kuadrat
Peserta
didik
mendapat
kelompok
menentukan
kuadrat jika diketahui grafik atau lisan atau mempresentasikan unsur unsurnya. kedepan kelas hasil diskusi tentang cara menentukan persamaan fungsi kuadrat jika 3. Konfirmasi didik secara bersama sama 3. Konfirmasi membahas hasil presentasi yang ditampilkan peserta didik di depan kelas. Pendidik Peserta didik dan pendidik secara bersama memberikan sama membahas hasil tentang kelompok peserta didik . fungsi Peserta didik diketahui grafik atau unsur
penguatan atau pembenaran hasil presentasi dari salah satu diskusi dari materi
menentukan
persamaan
4. Penutup
Pendidik
memberikan
4. ringkasan dari materi tentang menentukan persamaan fungsi 20 menit Penutup
kuadrat jika diketahui grafik atau unsur unsurnya. Peserta didik
mendengarkan ringkasan yang diberikan pendidik Pendidik tentang memberikan materi menentukan persamaan beberapa soal untuk tugas individu fungsi kuadrat jika diketahui dirumah (pekerjaan rumah). grafik atau unsur unsurnya. Peserta didik menulis soal
(pekerjaan rumah). Pertemuan ketiga (2x45) Kegiatan Pendidik Kegiatan awal 1. didik untuk berdoa (Religius) 2. Pendidik kehadiran memperhatikan 2. Peserta didik memberikan peserta didik respon terhadap pendidik tentang kehadiran temanya (Kepedulian Sosial) 3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh 3. Pendidik melakukan tanya jawab pendidik dengan siswa untuk mengetahui sejauh mana materi yang Peserta didik Kegiatan awal 10 menit waktu
(Kepedulian Sosial)
kuadrat
kemampuannya
akademiknya
terdiri dari yang berkemampuan tinggi, sedang dan rendah. Pendidik membagikan bahan bahan diskusi kelompok pada Peserta didik menerima bahan
kelompok
menentukan
menentukan
persamaan
Pendidik
Peserta
didik
soal yang diberikan pendidik untuk tugas individu dirumah
(pekerjaan rumah).
2.
3.
Pendidik melakukan pertanyaan yang tanya jawab dengan diberikan oleh siswa mengetahui mana materi untuk pendidik sejauh yang telah oleh 4. Apersepsi Peserta didik Mengingat kembali mengenai cara menentukan
dipelajari diketahui peserta pendidik 4. Apersepsi Pendidik mengingatkan kembali
mengenai persamaan fungsi
cara
menentukan kuadrat jika fungsi diketahui grafik
persamaan
menerima
materi tentang cara
Pendidik menentukan memberikan review persamaan fungsi materi tentang cara kuadrat menentukan persamaan diketahui fungsi atau jika grafik unsurdan fungsi
dimengerti.
peserta didik untuk secukupnya di atas menyiapkan kertas meja karena akan kosong dan peralatan mendapatkan tulis secukupnya di ulangan. atas akan ulangan. meja karena Peserta didik
kertas ulangan jika selasai. pengerjaan telah selesai. ulangan Penutup Peserta Penutup Pendidik mengingatkan peserta didik diingatkan mempelajari materi berikutnya, untuk yaitu eksponen. didik untuk
mempelajari berikutnya, tentang eksponen.
materi yaitu fungsi
IV. a.
V.
EVALUASI Teknik Bentuk instrument Contoh instrument 1. (1) Terbuka ke atas. (2) Simetri terhadap sumbu Y. (3) Memotong sumbu X di dua titik. (4) Melalui titik O. Pernyataan di atas yang sesuai untuk grafik fungsi y = 2x2 - 2 adalah .... a. (1), (2), dan (3) b. (1) dan (3) : ulangan harian :pilihan ganda, uraian obyektif :
c. (2) dan (3) d. (2) dan (4) e. semua benar
Bukittinggi, 2
pendidik mata
Nama: NIP NIP
Nama:

VI. IDENTITAS Satuan pendidikan Mata pelajaran : sekolah Menengah Kejuruan : Matematika
: XI/ program keahlian teknologi : 3 pertemuan (7x 45)
kesehatan, pertanian / 1
G. Kompetensi Dasar 1.1.Menerapkan konsep fungsi eksponen. H. Indikator Pencapaian kompetensi 1.1.1. Menggambar grafik fungsi eksponen. 1.1.2. Menggunakan fungsi eksponen dalam pemecahan masalah. I. VII. Tujuan Pembelajaran Kognitif : setelah proses belajar mengajar peserta didik dapat: Peserta didik dapat menggambar grafik fungsi eksponen. Peserta didik dapat Menggunakan fungsi eksponen dalam pemecahan masalah.
Afektif Kesungguhan dalam mengikuti proses pembelajaran Kerja sama dalam kelompok Kemandirian dalam mengerjakan tugas Tepat waktu mengumpulkan tugas MATERI AJAR F(x)= ax dinamakan fungsi eksponen dengan bilangan pokok a dan daerah asal Q. grafik fungsi ekspnen y= ax .
A. KONSEP
VIII.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan petama dan kedua (5x45) Kegiatan Pendidik Kegiatan awal 7. didik untuk berdoa (Religius) 8. Pendidik memperhatikan kehadiran 8. peserta didik (Kepedulian Sosial) 9. Peserta didik Kegiatan awal 2x 15 menit Waktu
Pendidik membagikan bahan- KEGIATAN INTI 1. Eksplorasi bahan diskusi kelompok pada setiap
kelompok untuk dikerjakan anggota
peserta didik merespon
setiap kelompok tentang materi stimulus dari pendidik pembelajaran yang sudah diberikan tentang materi mengenai guru untuk didiskusikan bersama- fungsi eksponen. sama, dan saling bantu-membantu antar anggota lain kelompoknya, memotivasi, siswa, Peserta didik menerima dalam bahan diskusi yang diberikan sedangkan guru oleh pendidik, dan kemudian siswa kerja mendiskusikannya bersama yang sama. dan
memfasilitasi
membantu
mengalami
kesulitan,
kelompok
lisan atau mempresentasikan kedepan kelas hasil diskusi materi mengenai Pendidik mengajak peserta didik tentang hasil presentasi yang ditampilkan peserta didik di depan kelas. Pendidik memberikan 3. Konfimasi
secara bersama sama membahas fungsi eksponen.
penguatan atau pembenaran hasil
diskusi dari materi diskusi tentang
Peserta didik dan
materi mengenai fungsi eksponen pendidik secara bersama yang telah dikerjakan peserta didik sama membahas hasil didepan kelas. 8. Penutup Pendidik dari presentasi dari salah satu kelompok peserta didik memberikan materi Peserta didik
ringkasan
tentang mendengarkan penguatan atau pembenaran yang dijelaskan pendidik.
fungsi eksponen.
Pertemuan ketiga ( 2x45) Kegiatan Pendidik Peserta didik Waktu
Kegiatan awal 1. untuk berdoa (Religius) 2. Pendidik memperhatikan kehadiran 2. peserta didik (Kepedulian Sosial
Kegiatan awal
10 menit
3.
5. Motivasi
informasi
pembelajaran
70 menit
materi tentang fungsi eksponen dan KEGIATAN INTI Peserta didik menerima mengadakan sesi tanya jawab tentang
soal-soal yang belum dimengerti.
review materi tentang fungsi eksponen dan mengikuti sesi Tanya jawab tentang soal- soal yang belum dimengerti.
Pendidik meminta peserta didik menyiapkan kertas kosong dan Peserta didik menyiapakan
peralatan tulis secukupnya di atas meja kertas kosong dan peralatan karena akan diberikan ulangan. tulis secukupnya diatas meja karena akan mendapatkan ulangan soal. mengenai Pendidik waktu Pendidik memberikan lembar mengingatkan pengerjaan
lembar soal. Peserta didik penjelasan waktu ulangan,
soal mendengarkan
ulangan, serta mengingatkan untuk pendidik mengerjakannya dengan baik. pengerjaan serta
tentang soal
mengerjakannya
dengan baik. Peserta didik kertas pengerjaan
Guru mengumpulkan kertas mengumpulkan jika
ulangan jika pengerjaan ulangan telah ulangan selesai.
10 menit Penutup Pendidik mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang fungsi eksponen. Penutup Peserta didik diingatkan
IX. c.
X.
x
Nama NIP
Nama NIP
XI.
J.
Standar kompetensi
XII.
MATERI AJAR
XIII.
pendidik.
Peserta
didik
duduk
membantu
kelompok belajar.
11. Konfirmasi
12. Penutup
(pekerjaan rumah).
8. 2 x 10 menit
Penutup
Peserta
didik
sejauh
mana
materi
yang pendidik
XIV. e. f.
XV.
XVI. 1.
Nama Nama NIP NIP

XVII. IDENTITAS
XIX.
Waktu 2x15 menit
(Kepedulian Sosial)
yang
diberikan
Pendidik
memberikan
mengenai
(pekerjaan rumah).
(Kepedulian Sosial)
Guru
mengumpulkan
kertas
Peserta
didik
10 menit
XX.

II.
<=> a + b = -1 . . . 16a + 4b 3 = -4
(4)
= -12 =1
Waktu
15 menit
(Kepedulian Sosial)
3.
kuadrat
Peserta
didik
mendapat
kemampuannya
akademiknya
kelompok
menentukan
menentukan
persamaan
Peserta
didik
(pekerjaan rumah).
(Kepedulian Sosial)
kuadrat
STAD)
kelompok
menentukan
menentukan
persamaan
menentukan
persamaan
fungsi
Peserta
didik
2.
persamaan
menerima
materi tentang cara
Pendidik menentukan
dimengerti.
Peserta didik
IV. a.
V.
Bukittinggi, 2
pendidik mata
Nama: NIP NIP
Nama:

Afektif
VII.
A. KONSEP
VIII.
informasi
tujuan
kelompok
atau
mempresentasikan
didepan
ringkasan
fungsi eksponen.
3.
5. Motivasi
informasi
pembelajaran
70 menit
soal.
mengenai
tentang soal
mengerjakannya
diingatkan
IX. c.
X.
x
Nama NIP
Nama NIP
XI.
J.
Standar kompetensi
XII.
MATERI AJAR
XIII.
KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua (4 x 45 `) Kegiatan Pendidik Peserta didik Kegiatan awal 12. Pendidik mengarahkan peserta didik untuk berdoa (Religius) Kegiatan awal 2x 10 me nit Wa ktu
13. Pendidik memperhatikan kehadiran peserta didik (Kepedulian 12. Peserta Sosial) didik berdoa 14. Pendidik melakukan tanya jawab dengan siswa untuk (Religius) mengetahui sejauh mana materi yang dipelajari telah diketahui 13. oleh peserta pendidik Peserta didik memberika 15. Motivasi n respon
Pendidik menginformasikan tujuan pembelajaran (rasa ingin terhadap tahu) pendidik tentang 16. Pendidik menginformasikan cara pembelajaran yang akan kehadiran
ditempuh (Pendekatan pembelajaran yang disgunakan adalah temanya pembelajaran koperatif tipe STAD) (Kepedulia n Sosial) Kegiatan inti 14. Peserta
9. Eksplorasi
didik
Pendidik memberikan stimulus berupa materi mengenai menjawab pertanyaan yang
fungsi logaritma
Pendidik membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok diberikan
yang masingmasing kelompoknya terdiri dari 4 sampai dengan oleh 5 peserta didik yang kemampuannya akademiknya terdiri dari pendidik yang berkemampuan tinggi, sedang dan rendah. Pendidik membagikan Rancangan 2x 15. Motivasi Peserta didik I. IDENTITAS Satuan pendidikan Kejuruan Mata pelajaran :XI/ program keahlian teknologi, :4 pertemuan (10 x 45) 16. A. Standar kompetensi 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linear dan fungsi kuadrat. : Matematika kesehatan, pertanian / 1 : sekolah Menengah mendapat informasi tujuan pembelajar an ( rasa ingin tahu) Peserta didik mendengar kan informasi yang B. Kompetensi Dasar 1.1.Menerapkan konsep fungsi kuadrat. diberikan pendidik. 70 me nit
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
m semester
uan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1.1. Menentukan persamaan fungsi kuadrat jika diketahui grafik atau unsurunsurnya .
1.1.2. Menggunakan fungsi kuadrat dalam pemecahan masalah. D. Tujuan pembelajaran Kognitif : setelah proses belajar mengajar peserta didik dapat:
Kegiatan inti 5. Eksplorasi Peserta didik merespon stimulus dari pendidik yang berupa mengenai fungsi logaritma
Peserta didik dapat menentukan persamaan fungsi kuadrat jikas diketahui grafik atau unsure-unsurnya. Peserta didik dapat menggunakan fungsi kuadrat dalam pemecahan masalah.
II.
MATERI AJAR A. Konsep Persamaan fungsi kuadrat f (x) = ax2 +bx+c apabila diketahui grafik fungsi melalui tiga titik. Fungsi kuadrat f (x) = ax2 +bx +c apabila diketahui dua titik potong terhadap sumbu X dan satu titik lainnya. Ditentukan dengan rumus: f(x) =a( x x1)(x x2) Fungsi kuadrat f(x) = ax2 + bx +c apabila diketahui titik puncak grafik (xp, yp )dan satu titik lainnya. Ditentukan dengan rumus: f(x) = a(x xp)2 +yp B. FAKTA 1. Tentukan fungsi kuadrat yang melalui titik (1, -4 ), (0, -3), dan (4, 5).
Peserta didik duduk sesuai kelompok yang dibentuk oleh peserta didik
Peserta
Jawab: f(x) = ax2 + bx +c f(1) = a(1) + b(1) + c = -4 y = -4 = a +b +c = -4 . . . (1) f(0) = a(0)2+ b(0) + c = -3 = 0 + 0 +c = -3 C=-3 . . .(2) f(4) = a(4) +b (4) +c = 5 = 16a+ 4b +c = 5 . . . (3) Subsitusikan (2) ke (1). a + b 3 = -4 <=> a + b = -1 . . . 16a + 4b 3 = -4 16a + 4b =8 . . . (5) Dari (4) dan (5) diperoleh : 16a + 4b = 8
(4) 2 2
didik menerima subsitusikan x = 1 dan f(x)= bahan diskusi yang diberikan oleh pendidik, dan kemudian mendiskusi kannya bersama sama.
= -12 =1
jadi, fungsi kuadratnya adalah f(x) = x2 2x 3. III. KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua (6x 45) 6. Elaborasi Kegiatan Wakt Salah
Pendidik Kegiatan awal 1.
Peserta didik Kegiatan awal
satu kelompok
Pendidik 1. Peserta didik mengarahkan peserta didik untuk 2. berdoa (Religius) berdoa (Religius Peserta didik
15 menit
peserta didik mengkomu nikasikan secara lisan atau mempresen tasikan kedepan kelas hasil diskusi mengenai fungsi logaritma.
memberikan respon pendidik kehadiran
2.
Pendidik terhadap memperhatikan kehadiran didik Sosial) tentang
peserta temanya
3. melakukan
Pendidik pertanyaan yang tanya diberikan oleh
jawab dengan siswa pendidik untuk mengetahui
sejauh mana materi yang dipelajari telah diketahui oleh 4. Apersepsi Peserta didik 7. Konfirmasi Peserta didik dan pendidik secara bersama sama didik membahas hasil presentasi dari salah satu kelompok
peserta pendidik 4. Apersepsi Pendidik mengingatkan kembali
mengingat kembali pelajaran tentang
fungsi kuadrat dan
tentang grafiknya.
fungsi kuadrat dan 5. Motivasi grafiknya. Peserta
mendapat informasi 5. Motivasi Pendidik menginformasikan 6. tujuan pembelajaran ( rasa ingin tahu) Peserta didik
tujuan pembelajaran mendengarkan
(rasa ingin tahu)
informasi
yang
peserta didik . 100 menit Peserta didik mendengar
diberikan pendidik. 6. Pendidik menginformasikan cara pembelajaran
yang akan ditempuh (Pendekatan Kegiatan inti adalah
kan penguatan atau pembenara n yang dijelaskan pendidik .
pembelajaran yang 1. Eksplorasi digunakan pembelajaran koperatif STAD) Peserta didik
merespon stimulus tipe dari pendidik yang berupa mengenai materi
Kegiatan inti 1. Eksplorasi
penentuan persamaan fungsi jika grafik
Pendidik kuadrat diketahui berupa atau fungsi duduk jika kelompok grafik dibentuk peserta didik unsur unsur
memberikan stimulus materi penentuan persamaan kuadrat diketahui atau
mengenai unsurnya Peserta didik sesuai yang oleh Penutup Peserta didik 8. 2 x 10 menit
unsurnya membagi didik
Pendidik peserta menjadi masing
mendengar kan ringkasan yang Peserta didik diberikan
beberapa kelompok yang
masing
menerima
bahan yang oleh dan
pendidik mengenai fungsi logaritma. Peserta didik menulis soal yang diberikan
kelompoknya terdiri diskusi dari 4 sampai diberikan
dengan 5 peserta pendidik, didik yang kemudian
kemampuannya
mendiskusikannya
akademiknya terdiri bersama sama. dari berkemampuan tinggi, sedang dan rendah. Pendidik membagikan bahanbahan kelompok setiap untuk anggota kelompok diskusi pada kelompok dikerjakan setiap tentang yang
pendidik untuk tugas individu dirumah (pekerjaan rumah).
materi pembelajaran yang diberikan sudah 2. Elaborasi guru Salah satu
untuk didiskusikan
bersama-sama, dan kelompok peserta saling membantu bantu- didik antar mengkomunikasika
anggota lain dalam n secara lisan atau kelompoknya, sedangkan memotivasi, mempresentasikan guru kedepan kelas hasil diskusi tentang cara
memfasilitasi kerja menentukan
siswa, siswa
membantu persamaan fungsi yang kuadrat jika diketahui grafik dan atau unsur unsurnya. tiap dalam 3. Konfirmasi Peserta didik
mengalami kesulitan, mengamati kerjasama anggota
kelompok belajar.
dan pendidik secara 2. Elaborasi bersama sama Pendidik membahas hasil
meminta salah satu presentasi dari salah kelompok untuk satu kelompok peserta didik . Peserta didik
mengkomunikasika
n secara lisan atau mempresentasikan
mendengarkan
didepan kelas hasil penguatan atau diskusi menentukan persamaan kuadrat diketahui atau unsur cara pembenaran yang dijelaskan pendidik fungsi . jika grafik
unsurnya.
4. 3. Konfirmasi mengajak didik bersama Pendidik peserta secara sama Penutup Peserta didik mendengarkan 20 menit
membahas presentasi
hasil ringkasan
yang
yang diberikan pendidik materi
ditampilkan peserta tentang didik kelas. di depan menentukan persamaan Pendidik kuadrat diketahui atau atau
fungsi jika grafik
memberikan penguatan pembenaran
unsur
hasil unsurnya. Peserta didik
diskusi dari materi tentang menentukan persamaan kuadrat diketahui atau unsur
menulis soal yang diberikan pendidik fungsi untuk jika individu tugas dirumah
grafik (pekerjaan rumah).
unsurnya yang telah dikerjakan peserta
didik didepan kelas.
4. Penutup Pendidik
memberikan ringkasan materi menentukan persamaan kuadrat diketahui atau unsur fungsi jika grafik dari tentang
unsurnya.
Pendidik
memberikan beberapa soal untuk tugas individu
(Kepedulian Sosial)
kuadrat
dan fungsi kuadrat dan grafiknya. 5. Motivasi
Peserta 5. Motivasi Pendidik
didik
mendapat
terdiri dari yang berkemampuan tinggi, sedang dan rendah. Pendidik membagikan bahan bahan diskusi kelompok pada setiap kelompok untuk dikerjakan Peserta didik menerima bahan diskusi yang diberikan oleh
anggota setiap kelompok tentang pendidik,
dan
kemudian
materi pembelajaran yang sudah mendiskusikannya bersama diberikan guru untuk didiskusikan sama. bersama-sama, dan saling bantumembantu antar anggota lain
kelompok
menentukan
penguatan atau pembenaran hasil pendidik secara bersama
diskusi
dari
materi
tentang sama membahas hasil fungsi presentasi dari salah satu
menentukan
persamaan
Pendidik
Peserta
didik
Pertemuan ke empat (2x45) Kegiatan Waktu
Pendidik
Peserta didik
Kegiatan awal 1.
Kegiatan awal 10 menit
Pendidik 1. Peserta mengarahk didik an peserta berdoa didik untuk (Religius berdoa (Religius) 2. Peserta didik
2.
Pendidik memberik memperhat ikan kehadiran peserta didik (Kepedulia n Sosial an respon terhadap pendidik tentang kehadiran temanya (Kepeduli an Sosial) 3. Peserta
3.
Pendidik didik melakukan tanya jawab dengan siswa untuk mengetahui sejauh mana materi 4. Apersepsi menjawab pertanyaa n yang diberikan oleh pendidik
yang dipelajari telah diketahui oleh peserta pendidik 4. Apersepsi Pendidik mengingat kan kembali mengenai cara menentuka n persamaan fungsi kuadrat jika diketahui grafik atau 5. unsurunsurnya dan penerapan fungsi kuadrat.
Peserta didik Menginga t kembali mengenai cara menentuk an persamaa n fungsi kuadrat jika diketahui grafik atau unsurunsurnya dan penerapan fungsi kuadrat. Motivasi Peserta didik mendapat informasi tujuan pembelaja ran ( rasa ingin 70 menit
1 0 m e n i t
5. Motivasi
tahu)
Pendidik menginfor masikan tujuan pembelajar an Kegiatan inti Peserta (rasa didik menerima review materi Kegiatan inti tentang cara
ingin tahu)
Pendidik menentuk memberika n an
review persamaa n fungsi
materi tentang cara menentuka n persamaan fungsi kuadrat jika diketahui
kuadrat jika diketahui grafik atau unsurunsurnya dan penerapan
grafik atau fungsi unsurunsurnya dan penerapan fungsi kuadrat., kuadrat., kemudian diadakan sesi tanya jawab tentang
kemudian diadakan sesi jawab tentang soal-soal dimengerti.
soal-soal yang
tanya belum dimengert i. Peserta
yang belum didik menyiapk an kertas kosong Pendidik dan meminta peserta peralatan tulis
didik untuk secukupn menyiapka n ya di atas
kertas meja
kosong dan karena peralatan tulis secukupny akan mendapat kan Peserta didik menerima lembar
a di atas ulangan. meja karena akan diberikan ulangan.
Pendidik soal. memberika n soal.
lembar Peserta didik Pendidik mendenga
mengingat kan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan, serta mengingat
rkan penjelasa n pendidik tentang waktu pengerjaa n soal
ulangan,
kan untuk serta mengerjaka mengerja nnya dengan baik. kannya dengan baik. Guru mengumpu Peserta
lkan kertas didik ulangan jika pengerjaan ulangan telah selesai. mengump ulkan kertas ulangan jika pengerjaa n ulangan Penutup Pendidik mengingat kan peserta Penutup didik untuk mempelaja Peserta didik diingatka telaha selasai.
ri
materi n
untuk
berikutnya, yaitu tentang fungsi eksponen.
mempelaj ari materi berikutny a, yaitu
eksponen.
IV. a.
V.
EVALUASI Teknik Bentuk instrument Contoh instrument 1. (1) Terbuka ke atas. (2) Simetri terhadap sumbu Y. (3) Memotong sumbu X di dua titik. (4) Melalui titik O. Pernyataan di atas yang sesuai untuk grafik fungsi y = 2x2 - 2 : ulangan harian :pilihan ganda, uraian obyektif :
adalah .... a. (1), (2), dan (3) b. (1) dan (3) c. (2) dan (3) d. (2) dan (4) e. semua benar
Mengetahui, Bukittinggi, 2 januari 2013 kepala sekolah pendidik mata pelajaran
Nama: Nama: NIP NIP

VI. IDENTITAS Satuan pendidikan Kejuruan Mata pelajaran : XI/ program keahlian teknologi : 3 pertemuan (7x 45) : Matematika kesehatan, pertanian / 1 : sekolah Menengah
m semester
uan
G. Kompetensi Dasar 1.1.Menerapkan konsep fungsi eksponen. H. Indikator Pencapaian kompetensi 1.1.1. Menggambar grafik fungsi eksponen. 1.1.2. Menggunakan fungsi eksponen dalam pemecahan masalah. I. Tujuan Pembelajaran Kognitif : setelah proses belajar mengajar peserta didik dapat: Peserta didik dapat menggambar grafik fungsi eksponen. Peserta didik dapat Menggunakan fungsi eksponen dalam pemecahan masalah. Afektif VII. Kesungguhan dalam mengikuti proses pembelajaran Kerja sama dalam kelompok Kemandirian dalam mengerjakan tugas Tepat waktu mengumpulkan tugas MATERI AJAR
A. KONSEP F(x)= ax dinamakan fungsi eksponen dengan bilangan pokok a dan daerah asal Q. grafik fungsi ekspnen y= ax .
VIII.
KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan petama dan kedua (5x45) Kegiatan Wakt u Pendidik Kegiatan awal 7. Peserta didik Kegiatan awal berdoa (Religius) Peserta didik 2x 15 menit
Pendidik 7. Peserta didik mengarahkan peserta didik untuk 8. berdoa (Religius)
8.
peserta temanya
(Kepedulian (Kepedulian Sosial) 9. Peserta didik Pendidik menjawab
9. melakukan
tanya pertanyaan yang
jawab dengan siswa diberikan oleh untuk mengetahui pendidik
sejauh mana materi yang dipelajari telah 10. Motivasi diketahui oleh Peserta didik
peserta pendidik. 10. Motivasi Pendidik menginformasikan 11.
mendapat informasi tujuan pembelajaran ( rasa ingin tahu) Peserta didik
tujuan pembelajaran mendengarkan (rasa ingin tahu) informasi yang
yang akan ditempuh (Pendekatan pembelajaran yang digunakan pembelajaran koperatif STAD) adalah KEGIATAN INTI 1. Eksplorasi tipe peserta didik 3 x 55 menit
merespon stimulus dari pendidik
KEGIATAN INTI 5. Eksplorasi Pendidik memberikan stimulus materi berupa mengenai
tentang materi mengenai fungsi eksponen. Peserta menerima diskusi diberikan pendidik, kemudian mendiskusikannya bersama sama. didik bahan yang oleh dan
fungsi eksponen. Pendidik
membagikan bahanbahan kelompok setiap untuk diskusi pada kelompok dikerjakan
anggota kelompok
setiap tentang
materi pembelajaran yang diberikan sudah guru
untuk didiskusikan bersama-sama, dan saling membantu bantuantar 2. Elaborasi Salah satu peserta
anggota lain dalam kelompoknya, sedangkan memotivasi, guru didik
kelompok
mengkomunikasika
memfasilitasi kerja n secara lisan atau siswa, siswa mengalami kesulitan, mengamati kerjasama anggota tiap dalam Konfimasi 6. Elaborasi Peserta didik membantu mempresentasikan yang kedepan kelas hasil diskusi dan materi tentang mengenai
fungsi eksponen.
kelompok belajar. 3.
dan pendidik secara Pendidik bersama sama untuk presentasi dari salah satu kelompok
meminta salah satu membahas hasil kelompok mengkomunikasika
n secara lisan atau peserta didik mempresentasikan Peserta didik didepan kelas hasil mendengarkan
diskusi materi
tentang penguatan atau mengenai pembenaran yang dijelaskan pendidik.
fungsi eksponen.
4. 2 x 15 menit 7. Konfirmasi mengajak didik bersama membahas presentasi Pendidik peserta secara sama hasil yang Penutup Peserta didik mendengarkan ringkasan yang diberikan pendidik tentang fungsi eksponen
ditampilkan peserta didik kelas. Pendidik di depan
memberikan penguatan pembenaran atau hasil
diskusi dari materi diskusi materi fungsi yang dikerjakan tentang mengenai eksponen telah peserta
didik didepan kelas. 8. Penutup Pendidik
memberikan
ringkasan materi
dari tentang
fungsi eksponen.
Pertemuan ketiga ( 2x45) Kegiatan Pendidik Kegiatan awal 1. Peserta didik Kegiatan awal 10 menit Waktu
Pendidik 1. Peserta didik mengarahkan peserta berdoa (Religius) didik untuk berdoa 2. (Religius) Peserta memberikan Pendidik respon memperhatikan kehadiran didik Sosial terhadap didik
2.
pendidik tentang
peserta kehadiran
(Kepedulian temanya (Kepedulian Sosial) 3. Peserta didik menjawab
3.
Pendidik melakukan pertanyaan yang tanya jawab dengan diberikan oleh siswa mengetahui mana materi untuk pendidik sejauh yang 4. Apersepsi telah Peserta didik oleh mengingat kembali mengenai fungsi
dipelajari diketahui
peserta pendidik.
4. Apersepsi Pendidik mengingatkan kembali
eksponen. 5. Motivasi Peserta didik
mengenai mendapat informasi tujuan pembelajaran (
fungsi eksponen.
5. Motivasi Pendidik menginformasikan 6.
rasa ingin tahu) Peserta didik
mendengarkan yang
tujuan pembelajaran informasi (rasa ingin tahu) diberikan pendidik. 6. Pendidik menginformasikan cara pembelajaran
yang akan ditempuh (Pendekatan pembelajaran digunakan yang 70 menit
adalah KEGIATAN INTI pembelajaran Peserta didik koperatif tipe STAD) menerima review materi tentang KEGIATAN INTI fungsi eksponen Pendidik dan mengikuti memberikan review sesi Tanya jawab materi tentang fungsi tentang soal- soal eksponen dan yang belum mengadakan sesi dimengerti. tanya jawab tentang soal-soal yang belum dimengerti. Peserta didik
menyiapakan kertas kosong dan peralatan tulis secukupnya Pendidik meminta diatas meja peserta menyiapkan didik karena akan kertas mendapatkan
kosong dan peralatan ulangan tulis secukupnya di atas akan ulangan. meja karena Peserta didik
diberikan menerima lembar soal. Peserta didik
mendengarkan penjelasan Pendidik pendidik tentang
memberikan lembar waktu pengerjaan soal. soal Pendidik serta mengerjakannya waktu dengan baik. soal Peserta didik ulangan,
mengingatkan mengenai pengerjaan ulangan,
serta mengumpulkan ulangan pengerjaan telah
mengingatkan untuk kertas mengerjakannya dengan baik. jika
ulangan selesai.
10 menit Guru Penutup
mengumpulkan
Peserta
didik
kertas ulangan jika diingatkan untuk pengerjaan telah selesai. ulangan mempelajari materi berikutnya, yaitu eksponen. Penutup Pendidik mengingatkan peserta didik untuk mempelajari berikutnya, tentang eksponen. materi yaitu fungsi
IX. c.
X.
1. Misal y = pada x = a. - b. -1 c. 0 d. 1 e. 2
grafik f(x) akan memotong sumbu Y
Nama Nama NIP NIP
XI.
IDENTITAS Satuan pendidikan Kejuruan Mata pelajaran :XI/ program keahlian teknologi, :3 pertemuan (6x 45) : Matematika kesehatan, pertanian / 1 : sekolah Menengah
m semester
uan
J.
Standar kompetensi
M. Tujuan pembelajaran Kognitif : setelah proses belajar mengajar peserta didik dapat: Peserta didik dapat Menggambar grafik fungsi logaritma. Peserta didik dapat Menggunakan fungsi logaritma dalam pemecahan masalah. Afektif Kesungguhan dalam mengikuti proses pembelajaran Kerja sama dalam kelompok Kemandirian dalam mengerjakan tugas Tepat waktu mengumpulkan tugas
XII.
MATERI AJAR
A. Konsep Secara umum fungsi logaritma didefenisikan sebagai berikut: f(x) = alog x untuk a > 1, a R B. Fakta 1. Nyatakan persamaan berikut ke dalam bentuk logaritma yang ekuivalen. a. 8 = 23 b. 4 = 22 Jawab : a. 8 = 23 = 2log 8 = 3 b. 4 = 22 = 2log 4 = 2
XIII.
KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua (4 x 45 `) Kegiatan Pendidik Kegiatan awal 12. Peserta didik Kegiatan awal 2 x 10 menit berdoa (Religius) Peserta didik Wakt u
13.
Pendidik terhadap memperhatikan tentang
kehadiran didik Sosial)
peserta temanya
14. melakukan
sejauh mana materi yang dipelajari telah diketahui oleh 15. Motivasi Peserta didik
peserta pendidik
tujuan pembelajaran mendengarkan (rasa ingin tahu) informasi yang 2 x 70 menit
pembelajaran yang 5. Eksplorasi disgunakan pembelajaran koperatif STAD) Peserta didik
merespon stimulus tipe dari pendidik yang berupa mengenai
fungsi logaritma Kegiatan inti Peserta didik
9. Eksplorasi
duduk Pendidik kelompok dibentuk berupa peserta didik
sesuai yang oleh
memberikan stimulus materi
mengenai
fungsi logaritma membagi didik
Pendidik peserta menjadi Peserta didik bahan yang oleh dan masing- menerima diskusi
beberapa kelompok yang masing
kelompoknya terdiri diberikan dari 4 sampai pendidik, dengan 5 peserta kemudian didik
yang mendiskusikannya bersama sama.
kemampuannya akademiknya terdiri dari berkemampuan tinggi, sedang dan rendah. Pendidik membagikan bahanbahan kelompok setiap untuk anggota kelompok diskusi pada kelompok dikerjakan setiap tentang yang
materi pembelajaran yang diberikan sudah guru 6. Elaborasi Salah satu
untuk didiskusikan saling membantu bantu- didik
bersama-sama, dan kelompok peserta antar mengkomunikasika
anggota lain dalam n secara lisan atau kelompoknya, sedangkan memotivasi, mempresentasikan guru kedepan kelas hasil diskusi mengenai
memfasilitasi kerja fungsi logaritma. siswa, siswa mengalami kesulitan, mengamati kerjasama anggota membantu yang 7. Konfirmasi Peserta didik dan dan pendidik secara bersama sama tiap membahas hasil dalam presentasi dari salah satu kelompok peserta didik . 10. Elaborasi Peserta didik
kelompok belajar.
mendengarkan penguatan atau Pendidik pembenaran yang
meminta salah satu dijelaskan pendidik kelompok untuk . mengkomunikasika n secara lisan atau mempresentasikan didepan kelas hasil
diskusi
mengenai
fungsi logaritma. 8. 2 x 10 menit Pendidik peserta Penutup Peserta didik secara sama mendengarkan yang hasil ringkasan
11. Konfirmasi mengajak didik bersama membahas presentasi
yang diberikan pendidik fungsi ditampilkan peserta mengenai didik di depan logaritma. kelas. Peserta didik Pendidik menulis soal yang memberikan penguatan pembenaran atau diberikan pendidik hasil untuk tugas
diskusi dari materi individu dirumah (pekerjaan rumah). tentang menentukan persamaan kuadrat diketahui atau unsur fungsi jika grafik
12. Penutup Pendidik
memberikan ringkasan materi mengenai logaritma. dari tentang fungsi
Pendidik
Pertemuan ketiga (2 x 45 menit) Kegiatan Pendidik Kegiatan awal 6. Peserta didik Kegiatan awal berdoa (Religius didik 7. Peserta didik berdoa memberikan respon terhadap pendidik Pendidik tentang kehadiran Waktu 10 menit
Pendidik 6. Peserta didik mengarahkan peserta untuk (Religius)
7.
memperhatikan
temanya
kehadiran peserta (Kepedulian Sosial) didik (Kepedulian 8. Peserta didik Sosial) 8. menjawab Pendidik pertanyaan yang melakukan jawab siswa tanya diberikan oleh dengan pendidik untuk
mengetahui sejauh 9. Apersepsi mana materi yang Peserta didik dipelajari diketahui telah Mengingat kembali oleh mengenai fungsi logaritma. 70 Kegiatan inti Peserta didik review mengenai logaritma, menit
peserta pendidik 9. Apersepsi Pendidik mengingatkan
kembali mengenai menerima mengenai logaritma. fungsi materi fungsi
kemudian diadakan Kegiatan inti sesi tanya jawab soal-soal belum
Pendidik tentang memberikan review mengenai logaritma kemudian diadakan tanya tentang yang yang
materi dimengerti. fungsi Peserta didik
menyiapkan kertas sesi kosong jawab peralatan dan tulis
soal-soal secukupnya di atas belum meja karena akan
dimengerti.
mendapatkan ulangan. Peserta didik lembar
meminta didik
Pendidik menerima peserta soal. untuk
Peserta didik
menyiapkan kertas mendengarkan kosong peralatan dan penjelasan pendidik tulis tentang waktu 10 soal menit serta
secukupnya di atas pengerjaan meja karena akan ulangan, diberikan ulangan. Pendidik dengan baik. memberikan lembar soal.
mengerjakannya
Peserta didik
mengumpulkan
Pendidik kertas ulangan jika mengingatkan mengenai pengerjaan ulangan, mengingatkan untuk mengerjakannya dengan baik. pengerjaan ulangan
waktu telah selesai. soal Penutup serta Peserta didingatkan pendidik untuk didik
mempelajari materi berikutnya yaitu
Guru fungsi trigonometri mengumpulkan kertas ulangan jika pengerjaan ulangan selesai. telah
untuk mempelajari materi berikutnya yaitu trigonometri fungsi
XIV. e. f.
XV.
XVI. 1.
Mengetahui, Bukittinggi, 2 januari 2013 Kepala sekolah Pendidik Mata Pelajaran
Nama Nama NIP NIP
XVII. IDENTITAS Satuan pendidikan Kejuruan Mata pelajaran :XI/ program keahlian teknologi, :3 pertemuan (7x 45) : Matematika kesehatan, pertanian / 1 : sekolah Menengah
m semester
uan
XVIII. MATERI AJAR A. Konsep 1. Bentuk dan nilai fungsi Fungsi trigonometri memetakan bilangan real x pada perbandingan trigonometrinya. 2. Grafik fungsi trigonometri Grafik fungsi dapat digambar dengan menggunakan bantuan tabel atau lingkaran satuan. B. Fakta 1. Gambarlah grafik fungsi f(x) = sin x untuk 0x3600!
XIX.
Kegiatan Pendidik Kegiatan awal 17. Peserta didik Kegiatan awal berdoa (Religius) Peserta didik
Wakt u 2x15 menit
18.
peserta temanya
19. melakukan
jawab dengan siswa pendidik
untuk
mengetahui
sejauh mana materi yang dipelajari telah diketahui oleh 20. Apersepsi Peserta didik
peserta pendidik 20. Apersepsi Pendidik mengingatkan kembali tentang
mengingat kembali pelajaran trigonometri. tentang
materi trigonometri. 21. Motivasi Peserta 21. Motivasi Pendidik menginformasikan tujuan pembelajaran 22. (rasa ingin tahu) didik
mendapat informasi tujuan pembelajaran ( rasa ingin tahu) Peserta mendengarkan informasi yang 3x55 menit didik
22.
Pendidik diberikan pendidik. menginformasikan cara pembelajaran
yang akan ditempuh (Pendekatan pembelajaran yang Kegiatan inti digunakan pembelajaran koperatif STAD) adalah 9. Eksplorasi Peserta didik
tipe merespon stimulus dari pendidik yang berupa materi fungsi
mengenai trigonometri
Peserta didik
duduk berupa kelompok
sesuai yang oleh
mengenai dibentuk peserta didik
fungsi trigonometri membagi didik
Pendidik peserta menjadi
beberapa kelompok yang masing masing Peserta didik bahan yang oleh dan
kelompoknya terdiri menerima dari 4 sampai diskusi
dengan 5 peserta diberikan didik yang pendidik, kemudian
kemampuannya
akademiknya terdiri mendiskusikannya dari berkemampuan tinggi, sedang dan rendah. Pendidik membagikan bahanbahan kelompok setiap untuk anggota kelompok diskusi pada kelompok dikerjakan setiap tentang yang bersama sama.
materi pembelajaran yang sudah
diberikan
guru
untuk didiskusikan bersama-sama, dan 10. Elaborasi saling membantu bantu- Salah satu antar kelompok peserta
anggota lain dalam didik kelompoknya, sedangkan memotivasi, mengkomunikasika guru n secara lisan atau mempresentasikan
memfasilitasi kerja kedepan kelas hasil siswa, siswa mengalami kesulitan, mengamati kerjasama anggota dan 11. Konfirmasi Peserta didik membantu diskusi mengenai yang fungsi trigonometri
tiap dan pendidik secara dalam bersama sama membahas hasil presentasi dari salah
kelompok belajar.
14. Elaborasi Pendidik
satu kelompok meminta peserta didik . Peserta didik
salah satu kelompok untuk mengkomunikasika
mendengarkan penguatan atau
n secara lisan atau pembenaran yang mempresentasikan dijelaskan pendidik didepan kelas hasil . diskusi mengenai 12. fungsi trigonometri 2x15 menit
15. Konfirmasi
Pendidik Penutup Peserta didik mengajak peserta mendengarkan didik secara ringkasan yang bersama sama diberikan pendidik membahas hasil mengenai fungsi presentasi yang trigonometri ditampilkan peserta . didik di depan Peserta didik kelas. Pendidik memberikan penguatan pembenaran menulis soal yang diberikan pendidik atau untuk hasil individu tugas dirumah
diskusi dari materi (pekerjaan rumah). mengenai trigonometri 16. Penutup Pendidik fungsi
memberikan ringkasan materi dari mengenai
fungsi trigonometri
Pendidik
Pertemuan ketiga (2x45) Kegiatan Pendidik Kegiatan awal 10. Peserta didik Kegiatan awal 10 menit berdoa (Religius didik berdoa 11. Peserta didik memberikan respon Pendidik terhadap pendidik memperhatikan tentang kehadiran Waktu
11.
kehadiran peserta temanya didik (Kepedulian (Kepedulian Sosial) Sosial) 12. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh 12. Pendidik pendidik melakukan jawab siswa tanya dengan untuk
mengetahui sejauh mana materi yang 13. Apersepsi dipelajari diketahui telah Peserta didik oleh Mengingat kembali mengenai fungsi
peserta pendidik
trigonometri 13. Apersepsi Pendidik mengingatkan kembali mengenai Kegiatan inti fungsi trigonometri Peserta didik review tentang 70 menit
menerima materi
fungsi trigonometri , Kegiatan inti kemudian
diadakan sesi tanya
Pendidik jawab tentang soalmemberikan review tentang fungsi soal yang belum materi dimengerti. Peserta didik
trigonometri, kemudian diadakan tanya tentang yang dimengerti.
menyiapkan kertas kosong sesi peralatan dan tulis
jawab secukupnya di atas soal-soal meja karena akan belum mendapatkan ulangan. Peserta didik lembar
menerima meminta didik Pendidik soal. peserta
Peserta didik
untuk mendengarkan menyiapkan kertas penjelasan pendidik kosong peralatan dan tentang tulis pengerjaan waktu soal
secukupnya di atas
meja karena akan ulangan, diberikan ulangan.
serta
mengerjakannya
Pendidik dengan baik. memberikan lembar soal. Peserta didik
mengumpulkan pengerjaan ulangan menit
Pendidik kertas ulangan jika 10 mengingatkan mengenai pengerjaan ulangan, mengingatkan untuk mengerjakannya dengan baik. waktu telah selesai. soal serta Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi Guru berikutnya, yaitu mengumpulkan fungsi barisan dan kertas ulangan jika deret. pengerjaan ulangan selesai. telah
untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu fungsi
barisan dan deret.
XX.

I. IDENTITAS Satuan pendidikan Kejuruan Mata pelajaran :XI/ program keahlian teknologi, :4 pertemuan (10 x 45) : Matematika kesehatan, pertanian / 1 : sekolah Menengah
m semester
uan
B. Kompetensi Dasar
1.1.Menerapkan konsep fungsi kuadrat.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1.1. Menentukan persamaan fungsi kuadrat jika diketahui grafik atau unsurunsurnya . 1.1.2. Menggunakan fungsi kuadrat dalam pemecahan masalah. D. Tujuan pembelajaran Kognitif : setelah proses belajar mengajar peserta didik dapat: Peserta didik dapat menentukan persamaan fungsi kuadrat jikas diketahui grafik atau unsure-unsurnya. Peserta didik dapat menggunakan fungsi kuadrat dalam pemecahan masalah. Afektif Kesungguhan dalam mengikuti proses pembelajaran Kerja sama dalam kelompok Kemandirian dalam mengerjakan tugas Tepat waktu mengumpulkan tugas
II.
MATERI AJAR A. Konsep Persamaan fungsi kuadrat f (x) = ax2 +bx+c apabila diketahui grafik fungsi melalui tiga titik. Fungsi kuadrat f (x) = ax2 +bx +c apabila diketahui dua titik potong terhadap sumbu X dan satu titik lainnya. Ditentukan dengan rumus: f(x) =a( x x1)(x x2) Fungsi kuadrat f(x) = ax2 + bx +c apabila diketahui titik puncak grafik (xp, yp )dan satu titik lainnya. Ditentukan dengan rumus:
f(x) = a(x xp)2 +yp B. FAKTA 1. Tentukan fungsi kuadrat yang melalui titik (1, -4 ), (0, -3), dan (4, 5). Jawab: f(x) = ax2 + bx +c f(1) = a(1)2+ b(1) + c = -4 y = -4 = a +b +c = -4 . . . (1) f(0) = a(0)2+ b(0) + c = -3 = 0 + 0 +c = -3 C=-3 . . .(2) f(4) = a(4)2 +b (4) +c = 5 = 16a+ 4b +c = 5 . . . (3) Subsitusikan (2) ke (1). a + b 3 = -4 <=> a + b = -1 . . . 16a + 4b 3 = -4 16a + 4b =8 . . . (5) Dari (4) dan (5) diperoleh : 16a + 4b = 8
(4)
subsitusikan x = 1 dan f(x)=
= -12 =1
jadi, fungsi kuadratnya adalah f(x) = x2 2x 3.
III.
KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua (6x 45)
Kegiatan Pendidik Kegiatan awal 1. Peserta didik Kegiatan awal
Wakt u
15 menit
2.
peserta temanya
3. melakukan
fungsi kuadrat dan
tentang grafiknya.
fungsi kuadrat dan 5. Motivasi grafiknya. Peserta didik
mendapat informasi
tujuan pembelajaran ( rasa ingin tahu) Peserta didik
diberikan pendidik. 6. Pendidik menginformasikan cara pembelajaran 100 menit
mengenai unsurnya Peserta didik sesuai yang oleh
unsurnya
Pendidik
membagi didik
peserta menjadi masing
beberapa kelompok yang masing Peserta menerima 4 sampai diberikan yang kemudian mendiskusikannya didik bahan yang oleh dan
kelompoknya terdiri diskusi dari dengan 5 peserta pendidik, didik kemampuannya
anggota lain dalam n secara lisan atau
kelompoknya, sedangkan memotivasi,
mempresentasikan guru kedepan kelas hasil diskusi tentang cara
memfasilitasi kerja menentukan siswa, siswa mengalami kesulitan, mengamati kerjasama anggota tiap dalam 3. Konfirmasi Peserta didik membantu persamaan fungsi yang kuadrat jika diketahui grafik dan atau unsur unsurnya.
kelompok belajar.
mengkomunikasika
mendengarkan
unsurnya.
4. 3. Konfirmasi
mengajak didik bersama membahas presentasi
Pendidik 20 menit peserta secara sama hasil yang Penutup Peserta didik mendengarkan ringkasan yang
diberikan pendidik tentang menentukan persamaan fungsi jika grafik materi
kuadrat diketahui
atau atau unsur hasil unsurnya.
diskusi dari materi tentang menentukan persamaan kuadrat diketahui atau unsur fungsi jika grafik
Peserta didik
menulis soal yang diberikan pendidik untuk individu tugas dirumah
(pekerjaan rumah).
4. Penutup Pendidik
memberikan ringkasan materi menentukan persamaan fungsi dari tentang
kuadrat diketahui atau unsur
jika grafik
unsurnya.
Pendidik
(Kepedulian Sosial)
dipelajari telah diketahui oleh peserta pendidik 4. Apersepsi
4. Apersepsi Pendidik mengingatkan tentang grafiknya. fungsi
Peserta kembali kembali
didik pelajaran
mengingat tentang
kuadrat
terdiri dari yang berkemampuan
tinggi, sedang dan rendah. Pendidik membagikan bahan bahan diskusi kelompok pada Peserta didik menerima bahan
kelompok
menentukan
didik secara bersama sama diketahui grafik atau unsur membahas hasil presentasi yang unsurnya.
ditampilkan peserta didik di depan kelas. Pendidik 3. Konfirmasi memberikan Peserta didik dan
menentukan
persamaan
Pendidik
Peserta
didik
Pertemuan ke empat (2x45) Kegiatan Pendidik Peserta didik Kegiatan awal 1. Kegiatan awal 10 menit Waktu
2.
3.
Pendidik didik melakukan tanya jawab dengan siswa untuk mengetahui menjawab pertanyaa n yang diberikan oleh pendidik
sejauh mana materi yang dipelajari telah diketahui oleh peserta pendidik 4. Apersepsi Pendidik mengingat kan kembali mengenai cara menentuka n persamaan fungsi kuadrat jika diketahui grafik atau 5. unsurunsurnya dan penerapan fungsi kuadrat. 4. Apersepsi Peserta didik Menginga t kembali mengenai cara menentuk an persamaa n fungsi kuadrat jika diketahui grafik atau unsurunsurnya dan penerapan fungsi kuadrat. Motivasi Peserta didik mendapat informasi tujuan pembelaja 70 menit 1 0 m e n i t
ran ( rasa ingin 5. Motivasi Pendidik menginfor masikan tujuan pembelajar an Kegiatan inti Peserta (rasa didik menerima review materi Kegiatan inti tentang cara tahu)
ingin tahu)
grafik atau fungsi unsurunsurnya dan kuadrat., kemudian diadakan
penerapan fungsi kuadrat., kemudian diadakan sesi jawab tentang soal-soal dimengerti.
sesi tanya jawab tentang soal-soal yang
kertas meja
Pendidik soal. memberika
n soal.
lembar Peserta didik
Pendidik mendenga mengingat kan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan, serta mengingat rkan penjelasa n pendidik tentang waktu pengerjaa n soal
ulangan,
kan untuk serta mengerjaka mengerja nnya dengan baik. kannya dengan baik. Guru mengumpu Peserta lkan kertas didik ulangan jika pengerjaan ulangan telah selesai. mengump ulkan kertas ulangan jika pengerjaa n ulangan Penutup Pendidik mengingat kan peserta Penutup telaha selasai.
didik untuk mempelaja ri
Peserta didik diingatka untuk
materi n
eksponen.
IV. a.
V.
EVALUASI Teknik Bentuk instrument Contoh instrument 1. (1) Terbuka ke atas. (2) Simetri terhadap sumbu Y. : ulangan harian :pilihan ganda, uraian obyektif :
(3) Memotong sumbu X di dua titik. (4) Melalui titik O. Pernyataan di atas yang sesuai untuk grafik fungsi y = 2x2 - 2 adalah .... a. (1), (2), dan (3) b. (1) dan (3) c. (2) dan (3) d. (2) dan (4) e. semua benar
Nama: Nama: NIP NIP

m semester
uan
G. Kompetensi Dasar 1.1.Menerapkan konsep fungsi eksponen. H. Indikator Pencapaian kompetensi 1.1.1. Menggambar grafik fungsi eksponen. 1.1.2. Menggunakan fungsi eksponen dalam pemecahan masalah. I. Tujuan Pembelajaran Kognitif : setelah proses belajar mengajar peserta didik dapat: Peserta didik dapat menggambar grafik fungsi eksponen. Peserta didik dapat Menggunakan fungsi eksponen dalam pemecahan masalah. Afektif Kesungguhan dalam mengikuti proses pembelajaran Kerja sama dalam kelompok
VII.
Kemandirian dalam mengerjakan tugas Tepat waktu mengumpulkan tugas MATERI AJAR F(x)= ax dinamakan fungsi eksponen dengan bilangan pokok a dan daerah asal Q. grafik fungsi ekspnen y= ax .
A. KONSEP
VIII.
8.
peserta temanya
9. melakukan
jawab dengan siswa diberikan oleh
untuk
mengetahui pendidik
tentang materi mengenai fungsi eksponen. Peserta menerima diskusi diberikan pendidik, kemudian didik bahan yang oleh dan
membagikan bahan-
bahan kelompok setiap untuk anggota kelompok
diskusi mendiskusikannya pada bersama sama. kelompok dikerjakan setiap tentang
kelompok
mengkomunikasika
fungsi eksponen.
dan pendidik secara Pendidik bersama sama untuk presentasi dari salah
meminta salah satu membahas hasil kelompok
mengkomunikasika
satu kelompok
n secara lisan atau peserta didik mempresentasikan Peserta didik
didepan kelas hasil mendengarkan diskusi materi tentang penguatan atau mengenai pembenaran yang dijelaskan pendidik.
fungsi eksponen.
4. 2 x 15 menit 7. Konfirmasi Pendidik Penutup Peserta didik mengajak peserta mendengarkan didik secara ringkasan yang bersama sama diberikan pendidik membahas hasil tentang fungsi presentasi yang eksponen ditampilkan peserta didik kelas. Pendidik di depan
memberikan ringkasan materi dari tentang
fungsi eksponen.
2.
pendidik tentang
peserta kehadiran
3.
Pendidik melakukan pertanyaan yang tanya jawab dengan diberikan oleh siswa mengetahui mana materi untuk pendidik sejauh yang 4. Apersepsi
telah Peserta didik oleh mengingat kembali mengenai fungsi
peserta pendidik.
fungsi eksponen.
mendengarkan yang
adalah KEGIATAN INTI pembelajaran Peserta didik koperatif tipe STAD) menerima review materi tentang KEGIATAN INTI fungsi eksponen Pendidik dan mengikuti memberikan review sesi Tanya jawab materi tentang fungsi tentang soal- soal eksponen dan
mengadakan
sesi yang belum
tanya jawab tentang dimengerti. soal-soal yang belum dimengerti. Peserta didik menyiapakan kertas kosong dan peralatan tulis secukupnya Pendidik meminta diatas meja peserta menyiapkan didik karena akan kertas mendapatkan
mendengarkan penjelasan Pendidik pendidik tentang memberikan lembar waktu pengerjaan soal. soal Pendidik serta mengerjakannya waktu dengan baik. soal Peserta didik ulangan,
ulangan
selesai. mengumpulkan Penutup kertas ulangan jika Peserta didik pengerjaan ulangan diingatkan untuk telah selesai. mempelajari materi berikutnya, yaitu Penutup Pendidik mengingatkan peserta didik untuk mempelajari berikutnya, tentang eksponen. materi yaitu fungsi eksponen.
Guru 10 menit
IX. c.
X.
Bentuk instrument Contoh instrument 1. Misal y = pada x = a. - b. -1 c. 0 d. 1 e. 2

x
Nama Nama NIP NIP
XI.
m semester
uan
J.
Standar kompetensi
M. Tujuan pembelajaran Kognitif : setelah proses belajar mengajar peserta didik dapat: Peserta didik dapat Menggambar grafik fungsi logaritma. Peserta didik dapat Menggunakan fungsi logaritma dalam pemecahan masalah. Afektif Kesungguhan dalam mengikuti proses pembelajaran Kerja sama dalam kelompok
Kemandirian dalam mengerjakan tugas Tepat waktu mengumpulkan tugas
XII.
MATERI AJAR
XIII.
memberikan respon
13.
pendidik kehadiran
peserta temanya
14. melakukan
peserta pendidik
fungsi logaritma Kegiatan inti 9. Eksplorasi duduk Pendidik kelompok dibentuk berupa peserta didik mengenai Peserta didik sesuai yang oleh
Pendidik peserta menjadi Peserta didik bahan yang oleh dan
masing- menerima diskusi
kelompoknya terdiri diberikan dari 4 sampai pendidik,
dengan 5 peserta kemudian didik yang mendiskusikannya bersama sama.
kemampuannya akademiknya terdiri dari berkemampuan tinggi, sedang dan rendah. Pendidik membagikan bahanbahan kelompok setiap untuk diskusi pada kelompok dikerjakan yang
anggota kelompok
setiap tentang
kelompok belajar.
mendengarkan penguatan atau Pendidik pembenaran yang meminta salah satu dijelaskan pendidik kelompok untuk . mengkomunikasika n secara lisan atau
mempresentasikan didepan kelas hasil diskusi mengenai
Pendidik
Pertemuan ketiga (2 x 45 menit) Kegiatan Pendidik Kegiatan awal 6. Peserta didik Kegiatan awal berdoa (Religius didik 7. Peserta didik Waktu 10 menit
Pendidik 6. Peserta didik mengarahkan peserta
untuk (Religius) 7.
berdoa memberikan respon terhadap pendidik Pendidik tentang kehadiran
memperhatikan
temanya
Pendidik tentang memberikan review mengenai logaritma kemudian diadakan yang
menyiapkan kertas sesi kosong dan
tanya tentang yang dimengerti.
jawab peralatan
tulis
soal-soal secukupnya di atas belum meja karena akan mendapatkan ulangan. Peserta didik lembar
meminta didik
Peserta didik
secukupnya di atas pengerjaan meja karena akan ulangan, diberikan ulangan.
mengerjakannya
mengumpulkan
Guru fungsi trigonometri mengumpulkan kertas ulangan jika
pengerjaan ulangan selesai. telah
XIV. e. f.
XV.
XVI. 1.
Nama Nama NIP NIP
Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
m semester
uan
R. Metode pembelajaran
Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah pembelajaran koperatif tipe STAD
XIX.
Wakt u 2x15 menit
18.
peserta temanya
19. melakukan
22.
tipe merespon stimulus dari pendidik yang berupa materi
Kegiatan inti 13. Eksplorasi Pendidik memberikan stimulus materi
mengenai trigonometri duduk berupa kelompok
fungsi
Peserta didik sesuai yang oleh
mengenai dibentuk peserta didik
beberapa kelompok yang masing masing 4 Peserta didik bahan yang oleh dan
kelompoknya terdiri menerima dari sampai diskusi yang pendidik, kemudian dengan 5 peserta diberikan didik kemampuannya
akademiknya terdiri mendiskusikannya dari berkemampuan tinggi, sedang dan rendah. Pendidik membagikan bahanbahan kelompok setiap untuk anggota diskusi pada kelompok dikerjakan setiap yang bersama sama.
kelompok
tentang
kelompok belajar.
n secara lisan atau pembenaran yang mempresentasikan dijelaskan pendidik didepan kelas hasil . diskusi mengenai 12.
fungsi trigonometri
2x15 menit
15. Konfirmasi mengajak didik bersama membahas presentasi Pendidik peserta secara sama hasil yang Penutup Peserta didik mendengarkan ringkasan yang
diberikan pendidik mengenai trigonometri . Peserta didik fungsi
ditampilkan peserta didik kelas. Pendidik memberikan penguatan pembenaran atau hasil di depan
(pekerjaan rumah).
diskusi dari materi mengenai trigonometri 16. Penutup Pendidik fungsi
fungsi trigonometri
Pendidik
memberikan beberapa soal untuk
tugas
individu
11.
mengetahui sejauh mana materi yang 13. Apersepsi
telah Peserta didik oleh Mengingat kembali mengenai fungsi trigonometri
peserta pendidik
13. Apersepsi Pendidik mengingatkan kembali mengenai Kegiatan inti fungsi trigonometri Peserta didik review tentang 70 menit
menerima materi
diadakan sesi tanya
Peserta didik
untuk mendengarkan menyiapkan kertas
kosong peralatan
dan penjelasan pendidik tulis tentang waktu soal serta
mengerjakannya
barisan dan deret.
XX.
a.
y = sin 4x
b. y = 4 sin x
c.
y = sin x
d. y = sin x + 4 e. y = sin x 4
Mengetahui, Bukittinggi, 2 januari 2013 Kepala Sekolah Pendidik Mata Pelajaran
Nama Nama NIP NIP
XXI.
Bentuk instrument Contoh instrument
a.
y = sin 4x
b. y = 4 sin x c. y = sin x
d. y = sin x + 4 e. y = sin x 4
Nama Nama NIP NIP

m semester
uan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1.1. Menentukan persamaan fungsi kuadrat jika diketahui grafik atau unsurunsurnya . 1.1.2. Menggunakan fungsi kuadrat dalam pemecahan masalah. D. Tujuan pembelajaran Kognitif : setelah proses belajar mengajar peserta didik dapat: Peserta didik dapat menentukan persamaan fungsi kuadrat jikas diketahui grafik atau unsure-unsurnya. Peserta didik dapat menggunakan fungsi kuadrat dalam pemecahan masalah.
II.
MATERI AJAR A. Konsep Persamaan fungsi kuadrat f (x) = ax2 +bx+c apabila diketahui grafik fungsi melalui tiga titik. Fungsi kuadrat f (x) = ax2 +bx +c apabila diketahui dua titik potong terhadap sumbu X dan satu titik lainnya. Ditentukan dengan rumus: f(x) =a( x x1)(x x2) Fungsi kuadrat f(x) = ax2 + bx +c apabila diketahui titik puncak grafik (xp, yp )dan satu titik lainnya. Ditentukan dengan rumus: f(x) = a(x xp)2 +yp B. FAKTA 1. Tentukan fungsi kuadrat yang melalui titik (1, -4 ), (0, -3), dan (4, 5). Jawab: f(x) = ax2 + bx +c f(1) = a(1)2+ b(1) + c = -4 y = -4 = a +b +c = -4 . . . (1) f(0) = a(0)2+ b(0) + c = -3 = 0 + 0 +c = -3 C=-3 . . .(2) subsitusikan x = 1 dan f(x)=
f(4) = a(4)2 +b (4) +c = 5 = 16a+ 4b +c = 5 . . . (3) Subsitusikan (2) ke (1). a + b 3 = -4 <=> a + b = -1 . . . 16a + 4b 3 = -4 16a + 4b =8 . . . (5) Dari (4) dan (5) diperoleh : 16a + 4b = 8
(4)
= -12 =1
Wakt u
15 menit
2.
Pendidik terhadap memperhatikan tentang
kehadiran didik Sosial)
peserta temanya
3. melakukan
fungsi kuadrat dan
tentang grafiknya.
yang akan ditempuh (Pendekatan Kegiatan inti
pembelajaran yang 1. Eksplorasi
digunakan pembelajaran koperatif STAD)
adalah
Peserta didik
Pendidik peserta menjadi masing
akademiknya terdiri bersama sama. dari yang
berkemampuan tinggi, sedang dan rendah. Pendidik membagikan bahanbahan kelompok setiap untuk anggota kelompok diskusi pada kelompok dikerjakan setiap tentang
untuk didiskusikan
kelompok belajar.
dan pendidik secara 2. Elaborasi bersama sama Pendidik membahas hasil untuk satu kelompok peserta didik . Peserta didik
meminta salah satu presentasi dari salah kelompok
mengkomunikasika
mendengarkan
unsurnya.
4. 3. Konfirmasi mengajak didik bersama membahas presentasi Pendidik peserta secara sama hasil yang Penutup Peserta didik mendengarkan ringkasan yang 20 menit
diberikan pendidik tentang menentukan persamaan kuadrat fungsi jika grafik materi
diketahui atau unsur
memberikan penguatan atau
pembenaran
hasil unsurnya. Peserta didik
diskusi dari materi tentang menentukan persamaan kuadrat diketahui atau unsur
menulis soal yang diberikan pendidik fungsi untuk jika individu tugas dirumah
4. Penutup Pendidik
unsurnya.
Pendidik
(Kepedulian Sosial)
kuadrat
Pendidik menginformasikan cara pendidik. pembelajaran ditempuh yang akan 7.
(Pendekatan
pembelajaran
yang
digunakan
dalam kelompoknya, sedangkan guru memotivasi, memfasilitasi kerja siswa, membantu siswa yang
mengalami
kesulitan,
dan
kelompok
menentukan
menentukan
persamaan
kuadrat jika diketahui grafik atau kelompok peserta didik . unsur unsurnya yang telah Peserta didik
dikerjakan peserta didik didepan mendengarkan penguatan atau kelas. pembenaran yang dijelaskan pendidik . 4. Penutup
Pendidik
memberikan tentang fungsi 4. 10 menit
Pendidik
Penutup memberikan
Peserta
didik
Pendidik 1. Peserta mengarahk didik an peserta berdoa didik untuk (Religius berdoa 2. Peserta
(Religius) 2.
didik
3.
Pendidik didik melakukan tanya jawab dengan siswa untuk mengetahui sejauh mana materi yang dipelajari telah diketahui oleh peserta pendidik 4. Apersepsi Peserta didik Menginga t kembali mengenai cara menentuk an persamaa 70 menit 1 0 m e n i t menjawab pertanyaa n yang diberikan oleh pendidik
4. Apersepsi Pendidik
mengingat kan kembali mengenai cara menentuka n persamaan fungsi kuadrat jika diketahui grafik atau 5. unsurunsurnya dan penerapan fungsi kuadrat.
n fungsi kuadrat jika diketahui grafik atau unsurunsurnya dan penerapan fungsi kuadrat. Motivasi Peserta didik mendapat informasi tujuan pembelaja ran ( rasa ingin
5. Motivasi Pendidik menginfor masikan tujuan pembelajar an
tahu)
Kegiatan inti Peserta
(rasa didik menerima review materi
ingin tahu)
Kegiatan inti
tentang cara
Pendidik menentuk memberika n an review persamaa n fungsi kuadrat jika diketahui grafik atau unsurunsurnya dan penerapan
grafik atau fungsi unsurunsurnya dan penerapan fungsi kuadrat., kemudian diadakan sesi jawab tentang soal-soal kuadrat., kemudian diadakan sesi tanya jawab tentang soal-soal yang
yang belum didik dimengerti. menyiapk an kertas
kosong Pendidik dan meminta peserta peralatan tulis
didik untuk secukupn menyiapka n ya di atas kertas meja akan mendapat kan Peserta didik menerima lembar
kosong dan karena peralatan tulis secukupny
ulangan,
kan untuk serta mengerjaka mengerja nnya dengan baik. kannya dengan baik. Guru mengumpu Peserta
lkan kertas didik ulangan jika pengerjaan ulangan telah selesai. mengump ulkan kertas ulangan jika pengerjaa n ulangan Penutup Pendidik mengingat kan peserta Penutup didik untuk mempelaja ri Peserta didik diingatka untuk telaha selasai.
materi n
eksponen.
IV. a.
V.
Nama: Nama: NIP NIP

m semester
uan
G. Kompetensi Dasar 1.1.Menerapkan konsep fungsi eksponen. H. Indikator Pencapaian kompetensi 1.1.1. Menggambar grafik fungsi eksponen. 1.1.2. Menggunakan fungsi eksponen dalam pemecahan masalah. I. Tujuan Pembelajaran Kognitif : setelah proses belajar mengajar peserta didik dapat: Peserta didik dapat menggambar grafik fungsi eksponen. Peserta didik dapat Menggunakan fungsi eksponen dalam pemecahan masalah. Afektif VII. Kesungguhan dalam mengikuti proses pembelajaran Kerja sama dalam kelompok Kemandirian dalam mengerjakan tugas Tepat waktu mengumpulkan tugas MATERI AJAR F(x)= ax dinamakan fungsi eksponen dengan bilangan pokok a dan daerah asal Q. grafik fungsi ekspnen y= ax .
A. KONSEP
VIII.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan petama dan kedua (5x45) Kegiatan Wakt u Pendidik Kegiatan awal 7. Peserta didik Kegiatan awal berdoa (Religius) Peserta didik 2x 15 menit
8.
peserta temanya
9. melakukan
diberikan pendidik. 11. Pendidik menginformasikan
cara
pembelajaran
membagikan bahanbahan kelompok setiap untuk anggota kelompok diskusi pada kelompok dikerjakan setiap tentang
untuk didiskusikan bersama-sama, dan saling membantu bantu2. Elaborasi antar
Salah
satu peserta
kelompok
mengkomunikasika
fungsi eksponen.
n secara lisan atau peserta didik mempresentasikan Peserta didik didepan kelas hasil mendengarkan diskusi tentang penguatan atau materi mengenai pembenaran yang fungsi eksponen. dijelaskan pendidik.
4. 2 x 15 menit 7. Konfirmasi Pendidik Penutup
peserta
Peserta didik
secara mendengarkan sama ringkasan yang hasil diberikan pendidik yang tentang fungsi depan
ditampilkan peserta eksponen didik kelas. Pendidik di
fungsi eksponen.
Kegiatan awal 1.
Kegiatan awal
10 menit
2.
pendidik tentang
peserta kehadiran
3.
peserta pendidik.
fungsi eksponen.
mendengarkan
yang
adalah KEGIATAN INTI pembelajaran Peserta didik koperatif tipe STAD) menerima review materi tentang KEGIATAN INTI fungsi eksponen Pendidik dan mengikuti memberikan review sesi Tanya jawab materi tentang fungsi tentang soal- soal eksponen dan yang belum mengadakan sesi dimengerti. tanya jawab tentang soal-soal yang belum Peserta didik dimengerti. menyiapakan kertas kosong dan peralatan tulis secukupnya diatas meja Pendidik meminta karena akan peserta didik mendapatkan menyiapkan kertas ulangan kosong dan peralatan tulis secukupnya di
atas akan
meja
karena
Peserta didik
ulangan.
ulangan selesai.
10 menit mengumpulkan kertas ulangan jika pengerjaan telah selesai. ulangan Guru Penutup Peserta didik
diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu eksponen.
Penutup Pendidik mengingatkan peserta didik untuk
materi yaitu fungsi
IX. c.
X.
EVALUASI Teknik Bentuk instrument Contoh instrument 1. Misal y = : ulangan harian :pilihan ganda, uraian obyektif :
x
pada x = a. - b. -1 c. 0 d. 1 e. 2
Nama Nama NIP NIP
XI.
m semester
uan
J.
Standar kompetensi
XII.
MATERI AJAR
XIII.
13.
Pendidik terhadap memperhatikan kehadiran tentang
peserta temanya
didik Sosial)
14. melakukan
peserta pendidik
merespon stimulus tipe dari pendidik yang berupa duduk mengenai
fungsi logaritma Kegiatan inti 9. Eksplorasi Peserta didik sesuai
Pendidik kelompok dibentuk berupa peserta didik mengenai
yang oleh
materi pembelajaran
yang diberikan
sudah guru 6. Elaborasi Salah satu
memfasilitasi kerja fungsi logaritma. siswa, siswa mengalami kesulitan, mengamati kerjasama anggota membantu yang 7. Konfirmasi Peserta didik dan dan pendidik secara bersama sama tiap membahas hasil
dalam presentasi dari salah kelompok belajar. satu kelompok peserta didik . 10. Elaborasi Peserta didik
mendengarkan penguatan atau Pendidik pembenaran yang meminta salah satu dijelaskan pendidik kelompok untuk . mengkomunikasika n secara lisan atau mempresentasikan didepan kelas hasil diskusi mengenai
memberikan
ringkasan materi mengenai logaritma.
dari tentang fungsi
Pendidik
Pertemuan ketiga (2 x 45 menit) Kegiatan Pendidik Kegiatan awal 6. Peserta didik Kegiatan awal berdoa (Religius didik 7. Peserta didik berdoa memberikan respon terhadap pendidik Pendidik tentang kehadiran memperhatikan temanya Waktu 10 menit
7.
Pendidik tentang memberikan review mengenai logaritma kemudian diadakan tanya tentang yang dimengerti. yang
soal-soal secukupnya di atas belum meja karena akan mendapatkan
ulangan. meminta didik Peserta didik lembar
Peserta didik
mengerjakannya
mengumpulkan
XIV. e. f.
XV.
XVI. 1.
a. X>1
b. X>0 c. 2. 0<x<1 Jen menabung di bank sebesar Rp1.000.000,00 sebagai setoran awal. Bank tempat Jen menabung memberikan bunga 6% per tahun. Berapa tahunkah waktu yang dibutuhkan agar tabungan Jen menjadi Rp2.000.000,00?
Nama Nama NIP NIP

XVII. IDENTITAS
Satuan pendidikan Kejuruan Mata pelajaran :XI/ program keahlian teknologi, :3 pertemuan (7x 45)
: sekolah Menengah
m semester
uan
XVIII. MATERI AJAR
A. Konsep 1. Bentuk dan nilai fungsi Fungsi trigonometri memetakan bilangan real x pada perbandingan trigonometrinya. 2. Grafik fungsi trigonometri Grafik fungsi dapat digambar dengan menggunakan bantuan tabel atau lingkaran satuan. B. Fakta 1. Gambarlah grafik fungsi f(x) = sin x untuk 0x3600!
XIX.
Wakt u 2x15 menit
18.
peserta temanya
19. melakukan
22.
Kegiatan inti 13. Eksplorasi Pendidik memberikan
mengenai trigonometri duduk
Peserta didik sesuai
stimulus materi
berupa kelompok mengenai dibentuk peserta didik
yang oleh
kemampuannya
kelompok belajar.
15. Konfirmasi Pendidik Penutup
peserta
Peserta didik
secara mendengarkan sama ringkasan yang mengenai depan . Peserta didik yang hasil diberikan pendidik fungsi
ditampilkan peserta trigonometri didik kelas. Pendidik memberikan penguatan pembenaran di
menulis soal yang diberikan pendidik atau untuk hasil individu tugas dirumah
diskusi dari materi (pekerjaan rumah). mengenai fungsi trigonometri 16. Penutup Pendidik
fungsi trigonometri
Pendidik
11.
mengetahui sejauh mana materi yang 13. Apersepsi dipelajari diketahui telah Peserta didik oleh Mengingat kembali mengenai fungsi trigonometri
peserta pendidik
menerima materi
diadakan sesi tanya
Peserta didik
untuk mendengarkan menyiapkan kertas penjelasan pendidik kosong peralatan dan tentang tulis pengerjaan waktu soal serta
secukupnya di atas ulangan, meja karena akan
diberikan ulangan.
mengerjakannya
barisan dan deret.
XX.

m semester
uan
II.
MATERI AJAR A. Konsep Persamaan fungsi kuadrat f (x) = ax2 +bx+c apabila diketahui grafik fungsi melalui tiga titik. Fungsi kuadrat f (x) = ax2 +bx +c apabila diketahui dua titik potong terhadap sumbu X dan satu titik lainnya. Ditentukan dengan rumus: f(x) =a( x x1)(x x2) Fungsi kuadrat f(x) = ax2 + bx +c apabila diketahui titik puncak grafik (xp, yp )dan satu titik lainnya. Ditentukan dengan rumus: f(x) = a(x xp)2 +yp
B. FAKTA 1. Tentukan fungsi kuadrat yang melalui titik (1, -4 ), (0, -3), dan (4, 5). Jawab: f(x) = ax2 + bx +c f(1) = a(1)2+ b(1) + c = -4 y = -4 = a +b +c = -4 . . . (1) f(0) = a(0)2+ b(0) + c = -3 = 0 + 0 +c = -3 C=-3 . . .(2) f(4) = a(4)2 +b (4) +c = 5 = 16a+ 4b +c = 5 . . . (3) Subsitusikan (2) ke (1). a + b 3 = -4 <=> a + b = -1 . . . 16a + 4b 3 = -4 16a + 4b =8 . . . (5) Dari (4) dan (5) diperoleh : 16a + 4b = 8
(4)
= -12 =1
jadi, fungsi kuadratnya adalah f(x) = x2 2x 3. III. KEGITAN PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama dan kedua (6x 45)
Wakt u
15 menit
2.
peserta temanya
3. melakukan
fungsi kuadrat dan
tentang grafiknya.
mendapat informasi 5. Motivasi tujuan pembelajaran
Pendidik menginformasikan 6.
( rasa ingin tahu) Peserta didik
unsurnya membagi
Pendidik peserta
didik
menjadi masing
anggota lain dalam n secara lisan atau kelompoknya, mempresentasikan
sedangkan memotivasi,
guru kedepan kelas hasil diskusi tentang cara
kelompok belajar.
mengkomunikasika
mendengarkan
unsurnya.
4. 3. Konfirmasi Pendidik 20 menit
peserta Penutup Peserta didik didik secara bersama sama mendengarkan yang membahas hasil ringkasan mengajak yang diberikan pendidik materi ditampilkan peserta tentang didik di depan menentukan presentasi kelas. Pendidik persamaan kuadrat diketahui atau hasil atau unsur fungsi jika grafik
unsurnya.
Peserta didik diskusi dari materi menulis soal yang tentang menentukan persamaan kuadrat diketahui atau unsur diberikan pendidik fungsi untuk jika individu tugas dirumah
4. Penutup Pendidik
memberikan ringkasan materi menentukan persamaan kuadrat fungsi jika dari tentang
grafik
unsurnya.
Pendidik
(Kepedulian Sosial)
dipelajari telah diketahui oleh peserta pendidik 4. Apersepsi 4. Apersepsi Peserta didik mengingat
Pendidik mengingatkan tentang grafiknya. fungsi
kembali kembali
pelajaran
tentang
kuadrat
terdiri dari yang berkemampuan tinggi, sedang dan rendah.
Pendidik membagikan bahan bahan diskusi kelompok pada Peserta didik menerima bahan
kelompok
menentukan
didik secara bersama sama diketahui grafik atau unsur membahas hasil presentasi yang unsurnya. ditampilkan peserta didik di depan
kelas. Pendidik
3. Konfirmasi memberikan Peserta didik dan
menentukan
persamaan
Pendidik
Peserta
didik
2.
3.
Pendidik didik melakukan tanya jawab dengan siswa untuk mengetahui sejauh menjawab pertanyaa n yang diberikan oleh pendidik
mana materi yang dipelajari telah diketahui oleh peserta pendidik 4. Apersepsi Pendidik mengingat kan kembali mengenai cara menentuka n persamaan fungsi kuadrat jika diketahui grafik atau 5. unsurunsurnya dan penerapan fungsi kuadrat. 4. Apersepsi Peserta didik Menginga t kembali mengenai cara menentuk an persamaa n fungsi kuadrat jika diketahui grafik atau unsurunsurnya dan penerapan fungsi kuadrat. Motivasi Peserta didik mendapat informasi tujuan pembelaja ran ( rasa 70 menit 1 0 m e n i t
ingin 5. Motivasi Pendidik menginfor masikan tujuan pembelajar an Kegiatan inti Peserta (rasa didik menerima review materi Kegiatan inti tentang cara tahu)
ingin tahu)
grafik atau fungsi unsurunsurnya dan penerapan kuadrat., kemudian diadakan sesi tanya
fungsi kuadrat., kemudian diadakan sesi jawab tentang soal-soal dimengerti.
jawab tentang soal-soal yang
kertas meja
Pendidik soal. memberika n
lembar Peserta
soal.
didik
ulangan,
kan untuk serta mengerjaka mengerja nnya dengan baik. kannya dengan baik. Guru mengumpu Peserta lkan kertas didik ulangan jika pengerjaan ulangan telah selesai. mengump ulkan kertas ulangan jika pengerjaa n ulangan Penutup Pendidik mengingat kan peserta Penutup didik Peserta telaha selasai.
untuk mempelaja ri
didik diingatka untuk
materi n
eksponen.
IV. a.
V.
EVALUASI Teknik Bentuk instrument Contoh instrument 1. (1) Terbuka ke atas. (2) Simetri terhadap sumbu Y. (3) Memotong sumbu X di dua titik. : ulangan harian :pilihan ganda, uraian obyektif :
(4) Melalui titik O. Pernyataan di atas yang sesuai untuk grafik fungsi y = 2x2 - 2 adalah .... a. (1), (2), dan (3) b. (1) dan (3) c. (2) dan (3) d. (2) dan (4) e. semua benar
Nama: Nama: NIP NIP

m semester
uan
G. Kompetensi Dasar 1.1.Menerapkan konsep fungsi eksponen. H. Indikator Pencapaian kompetensi 1.1.1. Menggambar grafik fungsi eksponen. 1.1.2. Menggunakan fungsi eksponen dalam pemecahan masalah. I. Tujuan Pembelajaran Kognitif : setelah proses belajar mengajar peserta didik dapat: Peserta didik dapat menggambar grafik fungsi eksponen. Peserta didik dapat Menggunakan fungsi eksponen dalam pemecahan masalah. Afektif Kesungguhan dalam mengikuti proses pembelajaran Kerja sama dalam kelompok Kemandirian dalam mengerjakan tugas
VII.
Tepat waktu mengumpulkan tugas MATERI AJAR F(x)= ax dinamakan fungsi eksponen dengan bilangan pokok a dan daerah asal Q. grafik fungsi ekspnen y= ax .
A. KONSEP
VIII.
8.
peserta temanya
9. melakukan
tentang materi mengenai fungsi eksponen. Peserta menerima diskusi diberikan pendidik, kemudian mendiskusikannya didik bahan yang oleh dan
membagikan bahanbahan diskusi
kelompok setiap untuk anggota kelompok
pada bersama sama. kelompok
dikerjakan setiap tentang
kelompok
mengkomunikasika
fungsi eksponen.
fungsi eksponen.
8. Penutup Pendidik
fungsi eksponen.
2.
pendidik tentang
peserta kehadiran
3.
Pendidik melakukan pertanyaan yang tanya jawab dengan diberikan oleh siswa mengetahui mana materi untuk pendidik sejauh yang 4. Apersepsi telah Peserta didik
dipelajari
diketahui peserta pendidik.
oleh mengingat kembali mengenai fungsi
fungsi eksponen.
mendengarkan yang
adalah KEGIATAN INTI pembelajaran Peserta didik koperatif tipe STAD) menerima review materi tentang KEGIATAN INTI fungsi eksponen Pendidik dan mengikuti memberikan review sesi Tanya jawab materi tentang fungsi tentang soal- soal eksponen dan yang belum mengadakan sesi
ulangan selesai.
mengumpulkan
Guru 10 menit
Penutup kertas ulangan jika Peserta didik pengerjaan ulangan diingatkan untuk telah selesai. mempelajari materi berikutnya, yaitu Penutup Pendidik mengingatkan peserta didik untuk mempelajari berikutnya, tentang eksponen. materi yaitu fungsi eksponen.
IX. c.
X.
Contoh instrument 1. Misal y = pada x = a. - b. -1 c. 0 d. 1 e. 2
:
x
Nama Nama NIP NIP
XI.
m semester
uan
J.
Standar kompetensi
M. Tujuan pembelajaran Kognitif : setelah proses belajar mengajar peserta didik dapat: Peserta didik dapat Menggambar grafik fungsi logaritma. Peserta didik dapat Menggunakan fungsi logaritma dalam pemecahan masalah. Afektif Kesungguhan dalam mengikuti proses pembelajaran Kerja sama dalam kelompok Kemandirian dalam mengerjakan tugas
Tepat waktu mengumpulkan tugas
XII.
MATERI AJAR
XIII.
memberikan respon pendidik
13.
Pendidik terhadap
memperhatikan kehadiran didik Sosial)
tentang
kehadiran
peserta temanya
14. melakukan
peserta pendidik
fungsi logaritma
duduk
kemampuannya akademiknya terdiri dari berkemampuan tinggi, sedang dan rendah. Pendidik membagikan bahanbahan kelompok setiap untuk anggota diskusi pada kelompok dikerjakan setiap yang
kelompok
tentang
kelompok belajar.
mendengarkan penguatan atau Pendidik pembenaran yang meminta salah satu dijelaskan pendidik kelompok untuk . mengkomunikasika n secara lisan atau mempresentasikan
didepan kelas hasil diskusi mengenai
12. Penutup
Pendidik
Pendidik
Pertemuan ketiga (2 x 45 menit) Kegiatan Pendidik Kegiatan awal 6. Peserta didik Kegiatan awal berdoa (Religius didik 7. Peserta didik berdoa memberikan respon Waktu 10 menit
Pendidik 6. Peserta didik mengarahkan peserta untuk
(Religius) 7.
terhadap pendidik Pendidik tentang kehadiran
memperhatikan
temanya
kemudian diadakan Kegiatan inti sesi tanya jawab soal-soal belum Pendidik tentang memberikan review mengenai logaritma kemudian diadakan tanya yang materi dimengerti. fungsi Peserta didik
tentang yang
dimengerti.
meminta didik
Peserta didik
mengerjakannya
Peserta didik
mengumpulkan
Guru fungsi trigonometri mengumpulkan kertas ulangan jika pengerjaan
ulangan selesai.
telah
XIV. e. f.
XV.
XVI.
Contoh instrument :
1.
Grafik fungsi y = 2log x berada diatas grafik fungsi y = 3log x saat
Nama Nama NIP NIP
m semester
uan
XIX.
Wakt u 2x15 menit
18.
peserta temanya
19. melakukan
22.
Pendidik memberikan stimulus materi
duduk
materi pembelajaran
yang diberikan
sudah guru
kelompok belajar.
n secara lisan atau pembenaran yang mempresentasikan dijelaskan pendidik didepan kelas hasil . diskusi mengenai 12. fungsi trigonometri
15. Konfirmasi mengajak didik bersama membahas presentasi Pendidik peserta secara sama hasil yang
2x15 menit
Penutup Peserta didik mendengarkan ringkasan yang
(pekerjaan rumah).
fungsi trigonometri
Pendidik
dirumah (pekerjaan
rumah).
11.
mengetahui sejauh mana materi yang 13. Apersepsi dipelajari diketahui telah Peserta didik oleh Mengingat kembali
peserta pendidik
menerima materi
diadakan sesi tanya
Peserta didik
untuk mendengarkan menyiapkan kertas penjelasan pendidik kosong peralatan dan tentang tulis waktu
soal serta
mengerjakannya
untuk mempelajari materi berikutnya,
yaitu
fungsi
barisan dan deret.
XX.
a.
y = sin 4x
b. y = 4 sin x
c.
y = sin x
d. y = sin x + 4 e. y = sin x 4
Nama Nama NIP NIP
XXI.
a.
y = sin 4x
d. y = sin x + 4 e. y = sin x 4
Nama Nama NIP NIP

m semester
uan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1.1. Menentukan persamaan fungsi kuadrat jika diketahui grafik atau unsurunsurnya . 1.1.2. Menggunakan fungsi kuadrat dalam pemecahan masalah. D. Tujuan pembelajaran Kognitif : setelah proses belajar mengajar peserta didik dapat: Peserta didik dapat menentukan persamaan fungsi kuadrat jikas diketahui grafik atau unsure-unsurnya. Peserta didik dapat menggunakan fungsi kuadrat dalam pemecahan masalah. Afektif Kesungguhan dalam mengikuti proses pembelajaran Kerja sama dalam kelompok
II.
MATERI AJAR A. Konsep Persamaan fungsi kuadrat f (x) = ax2 +bx+c apabila diketahui grafik fungsi melalui tiga titik. Fungsi kuadrat f (x) = ax2 +bx +c apabila diketahui dua titik potong terhadap sumbu X dan satu titik lainnya. Ditentukan dengan rumus: f(x) =a( x x1)(x x2) Fungsi kuadrat f(x) = ax2 + bx +c apabila diketahui titik puncak grafik (xp, yp )dan satu titik lainnya. Ditentukan dengan rumus: f(x) = a(x xp)2 +yp B. FAKTA 1. Tentukan fungsi kuadrat yang melalui titik (1, -4 ), (0, -3), dan (4, 5). Jawab: f(x) = ax2 + bx +c f(1) = a(1)2+ b(1) + c = -4 y = -4 = a +b +c = -4 . . . (1) f(0) = a(0)2+ b(0) + c = -3 = 0 + 0 +c = -3 C=-3 . . .(2) f(4) = a(4)2 +b (4) +c = 5 = 16a+ 4b +c = 5 . . . (3) Subsitusikan (2) ke (1). subsitusikan x = 1 dan f(x)=
a + b 3 = -4 <=> a + b = -1 . . . 16a + 4b 3 = -4 16a + 4b =8 . . . (5) Dari (4) dan (5) diperoleh : 16a + 4b = 8
(4)
= -12 =1
Wakt u
15 menit
2.
peserta temanya
menjawab 3. melakukan Pendidik pertanyaan yang tanya diberikan oleh
fungsi kuadrat dan
tentang grafiknya.
pembelajaran yang 1. Eksplorasi digunakan pembelajaran koperatif Peserta didik
merespon stimulus tipe dari pendidik yang
STAD)
berupa mengenai
materi
Pendidik kuadrat diketahui berupa atau fungsi duduk jika kelompok grafik dibentuk peserta didik unsur
memberikan stimulus materi penentuan persamaan kuadrat diketahui atau unsur
Pendidik peserta menjadi masing-
beberapa kelompok yang masing Peserta menerima didik bahan yang oleh dan
kemampuannya
mendiskusikannya
akademiknya terdiri bersama sama. dari berkemampuan tinggi, sedang dan rendah. yang
Pendidik membagikan bahanbahan kelompok setiap untuk anggota kelompok diskusi pada kelompok dikerjakan setiap tentang
untuk didiskusikan
kelompok belajar.
mengkomunikasika
mendengarkan
unsurnya.
unsurnya. Peserta didik
diskusi dari materi tentang
menulis soal yang
menentukan persamaan kuadrat diketahui atau unsur
diberikan pendidik fungsi untuk jika individu tugas dirumah
4. Penutup Pendidik
unsurnya.
Pendidik
Pertemuan ketiga (2x45)
Kegiatan Pendidik Kegiatan awal 1. didik untuk berdoa (Religius) 2. Pendidik kehadiran memperhatikan 2. Peserta didik memberikan peserta didik respon terhadap pendidik tentang kehadiran temanya (Kepedulian Sosial) 3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh 3. Pendidik melakukan tanya jawab pendidik dengan siswa untuk mengetahui sejauh mana materi yang Peserta didik Kegiatan awal
waktu
10 menit
(Kepedulian Sosial)
kuadrat
adalah pembelajaran koperatif tipe STAD)
70 menit Kegiatan inti 1. Eksplorasi Kegiatan inti 1. Eksplorasi Pendidik memberikan Peserta didik merespon stimulus berupa materi mengenai stimulus dari pendidik yang penentuan persamaan fungsi berupa materi mengenai kuadrat jika diketahui grafik atau penentuan persamaan fungsi unsur unsurnya kuadrat jika diketahui grafik atau unsur unsurnya Pendidik membagi peserta Peserta didik duduk
terdiri dari yang berkemampuan tinggi, sedang dan rendah. Pendidik membagikan bahanbahan diskusi kelompok pada setiap kelompok untuk dikerjakan anggota setiap kelompok tentang materi pembelajaran yang sudah diberikan guru untuk didiskusikan bersama-sama, dan saling bantumembantu antar anggota lain Peserta didik menerima bahan diskusi yang diberikan oleh pendidik, dan kemudian mendiskusikannya bersama sama.
kelompok
mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan didepan kelas hasil diskusi persamaan cara 2. Elaborasi fungsi Salah satu kelompok
menentukan
peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
3. Konfirmasi
kedepan kelas hasil diskusi
Pendidik mengajak peserta tentang cara menentukan
didik secara bersama sama persamaan fungsi kuadrat jika membahas hasil presentasi yang diketahui grafik atau unsur ditampilkan peserta didik di depan unsurnya. kelas. Pendidik 3. Konfirmasi memberikan Peserta didik dan tentang pendidik secara bersama fungsi sama membahas hasil penguatan atau pembenaran hasil diskusi dari materi
menentukan
persamaan
kuadrat jika diketahui grafik atau presentasi dari salah satu unsur unsurnya yang telah kelompok peserta didik . dikerjakan peserta didik didepan kelas. Peserta didik
mendengarkan penguatan atau pembenaran yang dijelaskan
4. Penutup Pendidik memberikan tentang fungsi
pendidik .
kuadrat jika diketahui grafik atau unsur unsurnya. 4. 10 menit Penutup beberapa soal untuk tugas individu dirumah (pekerjaan rumah). Pendidik memberikan
Peserta
didik
2.
Pendidik memberik
memperhat ikan kehadiran peserta didik (Kepedulia n Sosial
an respon terhadap pendidik tentang kehadiran temanya (Kepeduli an Sosial)
3. Peserta 3. Pendidik didik melakukan tanya jawab dengan siswa untuk mengetahui sejauh mana materi yang dipelajari telah diketahui oleh peserta pendidik 4. Apersepsi Pendidik mengingat kan 4. Apersepsi Peserta didik Menginga t kembali mengenai cara menentuk an persamaa n fungsi kuadrat 70 menit 1 0 m e n i t menjawab pertanyaa n yang diberikan oleh pendidik
kembali mengenai cara menentuka n persamaan fungsi kuadrat jika diketahui grafik atau 5. unsurunsurnya dan penerapan fungsi kuadrat.
jika diketahui grafik atau unsurunsurnya dan penerapan fungsi kuadrat. Motivasi Peserta didik mendapat informasi tujuan pembelaja ran ( rasa ingin
tahu)
ingin tahu)
Kegiatan inti
tentang cara
yang belum didik dimengerti. menyiapk an kertas kosong Pendidik dan
meminta peserta
peralatan tulis
kertas meja
ulangan,
kan untuk serta mengerjaka mengerja
nnya dengan baik.
kannya dengan baik. Guru
mengumpu
Peserta
materi n
eksponen.
IV. a.
V.
Nama: Nama: NIP NIP

m semester
uan
A. KONSEP
VIII.
KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan petama dan kedua (5x45)
Kegiatan
Wakt u
Peserta didik Kegiatan awal berdoa (Religius) Peserta didik 2x 15 menit
8.
peserta temanya
9. melakukan
yang akan ditempuh
(Pendekatan pembelajaran yang digunakan pembelajaran koperatif STAD)
3 x 55 menit adalah KEGIATAN INTI 1. Eksplorasi tipe peserta didik
untuk didiskusikan bersama-sama, dan saling bantu2. Elaborasi membantu antar Salah satu anggota lain dalam kelompok peserta kelompoknya,
guru didik mengkomunikasika
fungsi eksponen.
dan pendidik secara Pendidik bersama sama
meminta salah satu membahas hasil kelompok untuk presentasi dari salah satu kelompok
mengkomunikasika
fungsi eksponen.
4. 2 x 15 menit 7. Konfirmasi Pendidik Penutup Peserta didik mengajak peserta mendengarkan didik secara
bersama membahas presentasi
sama ringkasan yang hasil diberikan pendidik yang tentang fungsi
ditampilkan peserta eksponen didik kelas. Pendidik di depan
fungsi eksponen.
Kegiatan awal 1.
Kegiatan awal
10 menit
2.
pendidik tentang
peserta kehadiran
3.
peserta pendidik.
fungsi eksponen.
mendengarkan
yang
atas akan
meja
karena
Peserta didik
ulangan.
ulangan selesai.
materi yaitu fungsi
IX. c.
X.
x
pada x = a. - b. -1 c. 0 d. 1 e. 2
Nama Nama NIP NIP
XI.
m semester
uan
J.
Standar kompetensi
XII.
MATERI AJAR
XIII.
13.
peserta temanya
didik Sosial)
14. melakukan
peserta pendidik
yang oleh
materi pembelajaran
yang diberikan
memberikan
dari tentang fungsi
Pendidik
7.
Peserta didik
mengerjakannya
mengumpulkan
XIV. e. f.
XV.
XVI. 1.
a. X>1
Nama Nama NIP NIP

XVII. IDENTITAS
: sekolah Menengah
m semester
uan
XVIII. MATERI AJAR
XIX.
Wakt u 2x15 menit
18.
peserta temanya
19. melakukan
22.
stimulus materi
yang oleh
kemampuannya
kelompok belajar.
peserta
Peserta didik
fungsi trigonometri
Pendidik
11.
peserta pendidik
menerima materi
diadakan sesi tanya
Peserta didik
diberikan ulangan.
mengerjakannya
barisan dan deret.
XX.

m semester
uan
II.
(4)
= -12 =1
Wakt u
15 menit
2.
peserta temanya
3. melakukan
fungsi kuadrat dan
tentang grafiknya.
unsurnya membagi
Pendidik peserta
didik
menjadi masing
kelompok belajar.
mengkomunikasika
mendengarkan
unsurnya.
unsurnya.
4. Penutup Pendidik
grafik
unsurnya.
Pendidik
(Kepedulian Sosial)
kembali kembali
pelajaran
tentang
kuadrat
kelompok
menentukan
kelas. Pendidik
menentukan
persamaan
Pendidik
Peserta
didik
2.
3.
ingin tahu)
kertas meja
lembar Peserta
soal.
didik
ulangan,
untuk mempelaja ri
materi n
eksponen.
IV. a.
V.
Nama: Nama: NIP NIP

m semester
uan
VII.
A. KONSEP
VIII.
8.
peserta temanya
9. melakukan
kelompok
mengkomunikasika
fungsi eksponen.
fungsi eksponen.
8. Penutup Pendidik
fungsi eksponen.
2.
pendidik tentang
peserta kehadiran
3.
dipelajari
fungsi eksponen.
mendengarkan yang
ulangan selesai.
mengumpulkan
Guru 10 menit
IX. c.
X.
:
x
Nama Nama NIP NIP
XI.
m semester
uan
J.
Standar kompetensi
XII.
MATERI AJAR
XIII.
13.
Pendidik terhadap
tentang
kehadiran
peserta temanya
14. melakukan
peserta pendidik
fungsi logaritma
duduk
kelompok
tentang
kelompok belajar.
12. Penutup
Pendidik
Pendidik
(Religius) 7.
memperhatikan
temanya
tentang yang
dimengerti.
meminta didik
Peserta didik
mengerjakannya
Peserta didik
mengumpulkan
ulangan selesai.
telah
XIV. e. f.
XV.
XVI.
Contoh instrument :
1.
Nama Nama NIP NIP
m semester
uan
XIX.
Wakt u 2x15 menit
18.
peserta temanya
19. melakukan
22.
duduk
materi pembelajaran
yang diberikan
sudah guru
kelompok belajar.
2x15 menit
(pekerjaan rumah).
fungsi trigonometri
Pendidik
dirumah (pekerjaan
rumah).
11.
peserta pendidik
menerima materi
diadakan sesi tanya
Peserta didik
soal serta
mengerjakannya
yaitu
fungsi
barisan dan deret.
XX.
a.
y = sin 4x
b. y = 4 sin x
c.
y = sin x
d. y = sin x + 4 e. y = sin x 4
Nama Nama NIP NIP
XXI.
a.
y = sin 4x
d. y = sin x + 4 e. y = sin x 4
Nama Nama NIP NIP

m semester
uan
II.
(4)
= -12 =1
Wakt u
15 menit
2.
peserta temanya
fungsi kuadrat dan
tentang grafiknya.
STAD)
berupa mengenai
materi
kemampuannya
mendiskusikannya
untuk didiskusikan
kelompok belajar.
mengkomunikasika
mendengarkan
unsurnya.
menulis soal yang
4. Penutup Pendidik
unsurnya.
Pendidik
waktu
10 menit
(Kepedulian Sosial)
kuadrat
kelompok
menentukan
3. Konfirmasi
menentukan
persamaan
pendidik .
Peserta
didik
2.
Pendidik memberik
tahu)
ingin tahu)
Kegiatan inti
tentang cara
meminta peserta
peralatan tulis
kertas meja
ulangan,
nnya dengan baik.
mengumpu
Peserta
materi n
eksponen.
IV. a.
V.
Nama: Nama: NIP NIP

m semester
uan
A. KONSEP
VIII.
Kegiatan
Wakt u
8.
peserta temanya
9. melakukan
yang akan ditempuh
fungsi eksponen.
mengkomunikasika
fungsi eksponen.
fungsi eksponen.
Kegiatan awal 1.
Kegiatan awal
10 menit
2.
pendidik tentang
peserta kehadiran
3.
peserta pendidik.
fungsi eksponen.
mendengarkan
yang
atas akan
meja
karena
Peserta didik
ulangan.
ulangan selesai.
materi yaitu fungsi
IX. c.
X.
x
pada x = a. - b. -1 c. 0 d. 1 e. 2
Nama Nama NIP NIP
XI.
m semester
uan
J.
Standar kompetensi
XII.
MATERI AJAR
XIII.
13.
peserta temanya
didik Sosial)
14. melakukan
peserta pendidik
yang oleh
materi pembelajaran
yang diberikan
memberikan
dari tentang fungsi
Pendidik
7.
Peserta didik
mengerjakannya
mengumpulkan
XIV. e. f.
XV.
XVI. 1.
a. X>1
Nama Nama NIP NIP

XVII. IDENTITAS
: sekolah Menengah
m semester
uan
XVIII. MATERI AJAR
XIX.
Wakt u 2x15 menit
18.
peserta temanya
19. melakukan
22.
stimulus materi
yang oleh
kemampuannya
kelompok belajar.
peserta
Peserta didik
fungsi trigonometri
Pendidik
11.
peserta pendidik
menerima materi
diadakan sesi tanya
Peserta didik
diberikan ulangan.
mengerjakannya
barisan dan deret.
XX.

m semester
uan
II.
(4)
= -12 =1
Wakt u
15 menit
2.
peserta temanya
3. melakukan
fungsi kuadrat dan
tentang grafiknya.
unsurnya membagi
Pendidik peserta
didik
menjadi masing
kelompok belajar.
mengkomunikasika
mendengarkan
unsurnya.
unsurnya.
4. Penutup Pendidik
grafik
unsurnya.
Pendidik
(Kepedulian Sosial)
kembali kembali
pelajaran
tentang
kuadrat
kelompok
menentukan
kelas. Pendidik
menentukan
persamaan
Pendidik
Peserta
didik
2.
3.
ingin tahu)
kertas meja
lembar Peserta
soal.
didik
ulangan,
untuk mempelaja ri
materi n
eksponen.
IV. a.
V.
Nama: Nama: NIP NIP

m semester
uan
VII.
A. KONSEP
VIII.
8.
peserta temanya
9. melakukan
kelompok
mengkomunikasika
fungsi eksponen.
fungsi eksponen.
8. Penutup Pendidik
fungsi eksponen.
2.
pendidik tentang
peserta kehadiran
3.
dipelajari
fungsi eksponen.
mendengarkan yang
ulangan selesai.
mengumpulkan
Guru 10 menit
IX. c.
X.
:
x
Nama Nama NIP NIP
XI.
m semester
uan
J.
Standar kompetensi
XII.
MATERI AJAR
XIII.
13.
Pendidik terhadap
tentang
kehadiran
peserta temanya
14. melakukan
peserta pendidik
fungsi logaritma
duduk
kelompok
tentang
kelompok belajar.
12. Penutup
Pendidik
Pendidik
(Religius) 7.
memperhatikan
temanya
tentang yang
dimengerti.
meminta didik
Peserta didik
mengerjakannya
Peserta didik
mengumpulkan
ulangan selesai.
telah
XIV. e. f.
XV.
XVI.
Contoh instrument :
1.
Nama Nama NIP NIP
m semester
uan
XIX.
Wakt u 2x15 menit
18.
peserta temanya
19. melakukan
22.
duduk
materi pembelajaran
yang diberikan
sudah guru
kelompok belajar.
2x15 menit
(pekerjaan rumah).
fungsi trigonometri
Pendidik
dirumah (pekerjaan
rumah).
11.
peserta pendidik
menerima materi
diadakan sesi tanya
Peserta didik
soal serta
mengerjakannya
yaitu
fungsi
barisan dan deret.
XX.
a.
y = sin 4x
b. y = 4 sin x
c.
y = sin x
d. y = sin x + 4 e. y = sin x 4
Nama Nama NIP NIP
XXI.
a.
y = sin 4x
d. y = sin x + 4 e. y = sin x 4
Nama Nama NIP NIP

m semester
uan
II.
(4)
= -12 =1
Wakt u
15 menit
2.
peserta temanya
fungsi kuadrat dan
tentang grafiknya.
STAD)
berupa mengenai
materi
kemampuannya
mendiskusikannya
untuk didiskusikan
kelompok belajar.
mengkomunikasika
mendengarkan
unsurnya.
menulis soal yang
4. Penutup Pendidik
unsurnya.
Pendidik
waktu
10 menit
(Kepedulian Sosial)
kuadrat
kelompok
menentukan
3. Konfirmasi
menentukan
persamaan
pendidik .
Peserta
didik
2.
Pendidik memberik
tahu)
ingin tahu)
Kegiatan inti
tentang cara
meminta peserta
peralatan tulis
kertas meja
ulangan,
nnya dengan baik.
mengumpu
Peserta
materi n
eksponen.
IV. a.
V.
Nama: Nama: NIP NIP

m semester
uan
A. KONSEP
VIII.
Kegiatan
Wakt u
8.
peserta temanya
9. melakukan
yang akan ditempuh
fungsi eksponen.
mengkomunikasika
fungsi eksponen.
fungsi eksponen.
Kegiatan awal 1.
Kegiatan awal
10 menit
2.
pendidik tentang
peserta kehadiran
3.
peserta pendidik.
fungsi eksponen.
mendengarkan
yang
atas akan
meja
karena
Peserta didik
ulangan.
ulangan selesai.
materi yaitu fungsi
IX. c.
X.
x
pada x = a. - b. -1 c. 0 d. 1 e. 2
Nama Nama NIP NIP
XI.
m semester
uan
J.
Standar kompetensi
XII.
MATERI AJAR
XIII.
13.
peserta temanya
didik Sosial)
14. melakukan
peserta pendidik
yang oleh
materi pembelajaran
yang diberikan
memberikan
dari tentang fungsi
Pendidik
7.
Peserta didik
mengerjakannya
mengumpulkan
XIV. e. f.
XV.
XVI. 1.
a. X>1
Nama Nama NIP NIP

XVII. IDENTITAS
: sekolah Menengah
m semester
uan
XVIII. MATERI AJAR
XIX.
Wakt u 2x15 menit
18.
peserta temanya
19. melakukan
22.
stimulus materi
yang oleh
kemampuannya
kelompok belajar.
peserta
Peserta didik
fungsi trigonometri
Pendidik
11.
peserta pendidik
menerima materi
diadakan sesi tanya
Peserta didik
diberikan ulangan.
mengerjakannya
barisan dan deret.
XX.

m semester
uan
II.
(4)
= -12 =1
Wakt u
15 menit
2.
peserta temanya
3. melakukan
fungsi kuadrat dan
tentang grafiknya.
unsurnya membagi
Pendidik peserta
didik
menjadi masing
kelompok belajar.
mengkomunikasika
mendengarkan
unsurnya.
unsurnya.
4. Penutup Pendidik
grafik
unsurnya.
Pendidik
(Kepedulian Sosial)
kembali kembali
pelajaran
tentang
kuadrat
kelompok
menentukan
kelas. Pendidik
menentukan
persamaan
Pendidik
Peserta
didik
2.
3.
ingin tahu)
kertas meja
lembar Peserta
soal.
didik
ulangan,
untuk mempelaja ri
materi n
eksponen.
IV. a.
V.
Nama: Nama: NIP NIP

m semester
uan
VII.
A. KONSEP
VIII.
8.
peserta temanya
9. melakukan
kelompok
mengkomunikasika
fungsi eksponen.
fungsi eksponen.
8. Penutup Pendidik
fungsi eksponen.
2.
pendidik tentang
peserta kehadiran
3.
dipelajari
fungsi eksponen.
mendengarkan yang
ulangan selesai.
mengumpulkan
Guru 10 menit
IX. c.
X.
:
x
Nama Nama NIP NIP
XI.
m semester
uan
J.
Standar kompetensi
XII.
MATERI AJAR
XIII.
13.
Pendidik terhadap
tentang
kehadiran
peserta temanya
14. melakukan
peserta pendidik
fungsi logaritma
duduk
kelompok
tentang
kelompok belajar.
12. Penutup
Pendidik
Pendidik
(Religius) 7.
memperhatikan
temanya
tentang yang
dimengerti.
meminta didik
Peserta didik
mengerjakannya
Peserta didik
mengumpulkan
ulangan selesai.
telah
XIV. e. f.
XV.
XVI.
Contoh instrument :
1.
Nama Nama NIP NIP
m semester
uan
XIX.
Wakt u 2x15 menit
18.
peserta temanya
19. melakukan
22.
duduk
materi pembelajaran
yang diberikan
sudah guru
kelompok belajar.
2x15 menit
(pekerjaan rumah).
fungsi trigonometri
Pendidik
dirumah (pekerjaan
rumah).
11.
peserta pendidik
menerima materi
diadakan sesi tanya
Peserta didik
soal serta
mengerjakannya
yaitu
fungsi
barisan dan deret.
XX.
a.
y = sin 4x
b. y = 4 sin x
c.
y = sin x
d. y = sin x + 4 e. y = sin x 4
Nama Nama NIP NIP
XXI.
a.
y = sin 4x
d. y = sin x + 4 e. y = sin x 4
Nama Nama NIP NIP

m semester
uan
II.
(4)
= -12 =1
Wakt u
15 menit
2.
peserta temanya
fungsi kuadrat dan
tentang grafiknya.
STAD)
berupa mengenai
materi
kemampuannya
mendiskusikannya
untuk didiskusikan
kelompok belajar.
mengkomunikasika
mendengarkan
unsurnya.
menulis soal yang
4. Penutup Pendidik
unsurnya.
Pendidik
waktu
10 menit
(Kepedulian Sosial)
kuadrat
kelompok
menentukan
3. Konfirmasi
menentukan
persamaan
pendidik .
Peserta
didik
2.
Pendidik memberik
tahu)
ingin tahu)
Kegiatan inti
tentang cara
meminta peserta
peralatan tulis
kertas meja
ulangan,
nnya dengan baik.
mengumpu
Peserta
materi n
eksponen.
IV. a.
V.
Nama: Nama: NIP NIP

m semester
uan
A. KONSEP
VIII.
Kegiatan
Wakt u
8.
peserta temanya
9. melakukan
yang akan ditempuh
fungsi eksponen.
mengkomunikasika
fungsi eksponen.
fungsi eksponen.
Kegiatan awal 1.
Kegiatan awal
10 menit
2.
pendidik tentang
peserta kehadiran
3.
peserta pendidik.
fungsi eksponen.
mendengarkan
yang
atas akan
meja
karena
Peserta didik
ulangan.
ulangan selesai.
materi yaitu fungsi
IX. c.
X.
x
pada x = a. - b. -1 c. 0 d. 1 e. 2
Nama Nama NIP NIP
XI.
m semester
uan
J.
Standar kompetensi
XII.
MATERI AJAR
XIII.
13.
peserta temanya
didik Sosial)
14. melakukan
peserta pendidik
yang oleh
materi pembelajaran
yang diberikan
memberikan
dari tentang fungsi
Pendidik
7.
Peserta didik
mengerjakannya
mengumpulkan
XIV. e. f.
XV.
XVI. 1.
a. X>1
Nama Nama NIP NIP

XVII. IDENTITAS
: sekolah Menengah
m semester
uan
XVIII. MATERI AJAR
XIX.
Wakt u 2x15 menit
18.
peserta temanya
19. melakukan
22.
stimulus materi
yang oleh
kemampuannya
kelompok belajar.
peserta
Peserta didik
fungsi trigonometri
Pendidik
11.
peserta pendidik
menerima materi
diadakan sesi tanya
Peserta didik
diberikan ulangan.
mengerjakannya
barisan dan deret.
XX.

m semester
uan
II.
(4)
= -12 =1
Wakt u
15 menit
2.
peserta temanya
3. melakukan
fungsi kuadrat dan
tentang grafiknya.
unsurnya membagi
Pendidik peserta
didik
menjadi masing
kelompok belajar.
mengkomunikasika
mendengarkan
unsurnya.
unsurnya.
4. Penutup Pendidik
grafik
unsurnya.
Pendidik
(Kepedulian Sosial)
kembali kembali
pelajaran
tentang
kuadrat
kelompok
menentukan
kelas. Pendidik
menentukan
persamaan
Pendidik
Peserta
didik
2.
3.
ingin tahu)
kertas meja
lembar Peserta
soal.
didik
ulangan,
untuk mempelaja ri
materi n
eksponen.
IV. a.
V.
Nama: Nama: NIP NIP

m semester
uan
VII.
A. KONSEP
VIII.
8.
peserta temanya
9. melakukan
kelompok
mengkomunikasika
fungsi eksponen.
fungsi eksponen.
8. Penutup Pendidik
fungsi eksponen.
2.
pendidik tentang
peserta kehadiran
3.
dipelajari
fungsi eksponen.
mendengarkan yang
ulangan selesai.
mengumpulkan
Guru 10 menit
IX. c.
X.
:
x
Nama Nama NIP NIP
XI.
m semester
uan
J.
Standar kompetensi
XII.
MATERI AJAR
XIII.
13.
Pendidik terhadap
tentang
kehadiran
peserta temanya
14. melakukan
peserta pendidik
fungsi logaritma
duduk
kelompok
tentang
kelompok belajar.
12. Penutup
Pendidik
Pendidik
(Religius) 7.
memperhatikan
temanya
tentang yang
dimengerti.
meminta didik
Peserta didik
mengerjakannya
Peserta didik
mengumpulkan
ulangan selesai.
telah
XIV. e. f.
XV.
XVI.
Contoh instrument :
1.
Nama Nama NIP NIP
m semester
uan
XIX.
Wakt u 2x15 menit
18.
peserta temanya
19. melakukan
22.
duduk
materi pembelajaran
yang diberikan
sudah guru
kelompok belajar.
2x15 menit
(pekerjaan rumah).
fungsi trigonometri
Pendidik
dirumah (pekerjaan
rumah).
11.
peserta pendidik
menerima materi
diadakan sesi tanya
Peserta didik
soal serta
mengerjakannya
yaitu
fungsi
barisan dan deret.
XX.
a.
y = sin 4x
b. y = 4 sin x
c.
y = sin x
d. y = sin x + 4 e. y = sin x 4
Nama Nama NIP NIP
XXI.
a.
y = sin 4x
d. y = sin x + 4 e. y = sin x 4
Nama Nama NIP NIP

m semester
uan
II.
(4)
= -12 =1
Wakt u
15 menit
2.
peserta temanya
fungsi kuadrat dan
tentang grafiknya.
STAD)
berupa mengenai
materi
kemampuannya
mendiskusikannya
untuk didiskusikan
kelompok belajar.
mengkomunikasika
mendengarkan
unsurnya.
menulis soal yang
4. Penutup Pendidik
unsurnya.
Pendidik
waktu
10 menit
(Kepedulian Sosial)
kuadrat
kelompok
menentukan
3. Konfirmasi
menentukan
persamaan
pendidik .
Peserta
didik
2.
Pendidik memberik
tahu)
ingin tahu)
Kegiatan inti
tentang cara
meminta peserta
peralatan tulis
kertas meja
ulangan,
nnya dengan baik.
mengumpu
Peserta
materi n
eksponen.
IV. a.
V.
Nama: Nama: NIP NIP

m semester
uan
A. KONSEP
VIII.
Kegiatan
Wakt u
8.
peserta temanya
9. melakukan
yang akan ditempuh
fungsi eksponen.
mengkomunikasika
fungsi eksponen.
fungsi eksponen.
Kegiatan awal 1.
Kegiatan awal
10 menit
2.
pendidik tentang
peserta kehadiran
3.
peserta pendidik.
fungsi eksponen.
mendengarkan
yang
atas akan
meja
karena
Peserta didik
ulangan.
ulangan selesai.
materi yaitu fungsi
IX. c.
X.
x
pada x = a. - b. -1 c. 0 d. 1 e. 2
Nama Nama NIP NIP
XI.
m semester
uan
J.
Standar kompetensi
XII.
MATERI AJAR
XIII.
13.
peserta temanya
didik Sosial)
14. melakukan
peserta pendidik
yang oleh
materi pembelajaran
yang diberikan
memberikan
dari tentang fungsi
Pendidik
7.
Peserta didik
mengerjakannya
mengumpulkan
XIV. e. f.
XV.
XVI. 1.
a. X>1
Nama Nama NIP NIP

XVII. IDENTITAS
: sekolah Menengah
m semester
uan
XVIII. MATERI AJAR
XIX.
Wakt u 2x15 menit
18.
peserta temanya
19. melakukan
22.
stimulus materi
yang oleh
kemampuannya
kelompok belajar.
peserta
Peserta didik
fungsi trigonometri
Pendidik
11.
peserta pendidik
menerima materi
diadakan sesi tanya
Peserta didik
diberikan ulangan.
mengerjakannya
barisan dan deret.
XX.

m semester
uan
II.
(4)
= -12 =1
Wakt u
15 menit
2.
peserta temanya
3. melakukan
fungsi kuadrat dan
tentang grafiknya.
unsurnya membagi
Pendidik peserta
didik
menjadi masing
kelompok belajar.
mengkomunikasika
mendengarkan
unsurnya.
unsurnya.
4. Penutup Pendidik
grafik
unsurnya.
Pendidik
(Kepedulian Sosial)
kembali kembali
pelajaran
tentang
kuadrat
kelompok
menentukan
kelas. Pendidik
menentukan
persamaan
Pendidik
Peserta
didik
2.
3.
ingin tahu)
kertas meja
lembar Peserta
soal.
didik
ulangan,
untuk mempelaja ri
materi n
eksponen.
IV. a.
V.
Nama: Nama: NIP NIP

m semester
uan
VII.
A. KONSEP
VIII.
8.
peserta temanya
9. melakukan
kelompok
mengkomunikasika
fungsi eksponen.
fungsi eksponen.
8. Penutup Pendidik
fungsi eksponen.
2.
pendidik tentang
peserta kehadiran
3.
dipelajari
fungsi eksponen.
mendengarkan yang
ulangan selesai.
mengumpulkan
Guru 10 menit
IX. c.
X.
:
x
Nama Nama NIP NIP
XI.
m semester
uan
J.
Standar kompetensi
XII.
MATERI AJAR
XIII.
13.
Pendidik terhadap
tentang
kehadiran
peserta temanya
14. melakukan
peserta pendidik
fungsi logaritma
duduk
kelompok
tentang
kelompok belajar.
12. Penutup
Pendidik
Pendidik
(Religius) 7.
memperhatikan
temanya
tentang yang
dimengerti.
meminta didik
Peserta didik
mengerjakannya
Peserta didik
mengumpulkan
ulangan selesai.
telah
XIV. e. f.
XV.
XVI.
Contoh instrument :
1.
Nama Nama NIP NIP
m semester
uan
XIX.
Wakt u 2x15 menit
18.
peserta temanya
19. melakukan
22.
duduk
materi pembelajaran
yang diberikan
sudah guru
kelompok belajar.
2x15 menit
(pekerjaan rumah).
fungsi trigonometri
Pendidik
dirumah (pekerjaan
rumah).
11.
peserta pendidik
menerima materi
diadakan sesi tanya
Peserta didik
soal serta
mengerjakannya
yaitu
fungsi
barisan dan deret.
XX.
a.
y = sin 4x
b. y = 4 sin x
c.
y = sin x
d. y = sin x + 4 e. y = sin x 4
Nama Nama NIP NIP
XXI.
a.
y = sin 4x
d. y = sin x + 4 e. y = sin x 4
Nama Nama NIP NIP
bahan-bahan diskusi kelompok pada setiap kelompok untuk dikerjakan anggota setiap kelompok tentang materi pembelajaran yang sudah diberikan guru untuk didiskusikan bersama-sama, dan saling bantu-membantu antar anggota lain dalam
kelompoknya, sedangkan guru memotivasi, memfasilitasi kerja siswa, membantu siswa yang mengalami kesulitan, dan mengamati kerjasama tiap anggota dalam kelompok belajar.
10. Elaborasi Pendidik meminta salah satu kelompok untuk
mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan didepan kelas hasil diskusi mengenai fungsi logaritma.
11. Konfirmasi Pendidik mengajak peserta didik secara bersama sama
membahas hasil presentasi yang ditampilkan peserta didik di depan kelas. Pendidik memberikan penguatan atau pembenaran hasil dari materi tentang menentukan persamaan fungsi
diskusi
kuadrat jika diketahui grafik atau unsur unsurnya yang telah dikerjakan peserta didik didepan kelas.
12. Penutup Pendidik memberikan ringkasan dari materi tentang
mengenai fungsi logaritma.
Pendidik memberikan beberapa soal untuk tugas individu
Pendidik melakukan tanya jawab 8. Peserta didik menjawab dengan siswa untuk mengetahui pertanyaan yang diberikan oleh sejauh mana materi yang pendidik
materi mengenai fungsi logaritma logaritma, kemudian diadakan
kemudian diadakan sesi tanya sesi tanya jawab tentang soal- 70 menit jawab tentang soal-soal yang soal yang belum dimengerti.
ulangan jika pengerjaan ulangan jika pengerjaan ulangan telah telah selesai. Penutup selesai. Penutup Peserta didik didingatkan pendidik untuk mempelajari
XIV. e. f.
XV.
XVI. 1.
Nama Nama NIP NIP

XVII. IDENTITAS Satuan pendidikan Mata pelajaran :XI/ program keahlian teknologi, :3 pertemuan (7x 45) : sekolah Menengah Kejuruan : Matematika kesehatan, pertanian / 1
O. Standar kompetensi 3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linear dan fungsi kuadrat. P. Kompetensi dasar 3.1. Menerapkan konsep fungsi trigonometri Q. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1. Menggambar grafik fungsi trigonometri. 1.1.2. Menggunakan fungsi trigonometri dalam pemecahan masalah. D. Tujuan pembelajaran Kognitif : setelah proses belajar mengajar peserta didik dapat: Peserta didik dapat Menggambar grafik fungsi trigonometri. Peserta didik dapat Menggunakan fungsi trigonometri dalam pemecahan masalah. Afektif Kesungguhan dalam mengikuti proses pembelajaran Kerja sama dalam kelompok Kemandirian dalam mengerjakan tugas Tepat waktu mengumpulkan tugas
XIX.
Kegiatan Pendidik Peserta didik
Waktu
Kegiatan awal didik untuk berdoa (Religius) 18. Pendidik kehadiran
Kegiatan awal
2x15 menit
(Kepedulian Sosial)
tujuan pembelajaran (rasa ingin informasi tujuan pembelajaran ( tahu) rasa ingin tahu) 22. Peserta didik mendengarkan 22. Pendidik menginformasikan cara informasi pembelajaran ditempuh pembelajaran yang yang akan pendidik. yang diberikan
Pendidik membagi peserta kelompok yang dibentuk oleh
didik menjadi beberapa kelompok peserta didik yang masingmasing
bahan diskusi kelompok pada diskusi yang diberikan oleh setiap kelompok untuk dikerjakan pendidik, dan kemudian anggota setiap kelompok tentang mendiskusikannya bersama materi pembelajaran yang sudah sama. diberikan guru untuk didiskusikan bersama-sama, dan saling bantumembantu antar anggota lain
kelas hasil diskusi fungsi trigonometri
mengenai 10. Elaborasi Salah satu kelompok peserta didik mengkomunikasikan
15. Konfirmasi
secara lisan atau
ringkasan dari materi mengenai mendengarkan penguatan atau fungsi trigonometri pembenaran yang dijelaskan pendidik . 12. 2x15 menit Pendidik memberikan Penutup Peserta didik mendengarkan ringkasan pendidik trigonometri . Peserta didik menulis soal yang diberikan fungsi
mengenai
(pekerjaan rumah).
Pertemuan ketiga (2x45) Kegiatan Pendidik Kegiatan awal didik untuk berdoa (Religius) 11. Pendidik kehadiran memperhatikan 11. Peserta didik memberikan peserta didik respon terhadap pendidik tentang kehadiran temanya (Kepedulian Sosial) 12. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh 12. Pendidik melakukan tanya jawab pendidik dengan siswa untuk mengetahui sejauh mana materi yang Peserta didik Kegiatan awal 10 menit Waktu
(Kepedulian Sosial)
Kegiatan inti
Kegiatan inti
Pendidik materi
memberikan review tentang
Peserta didik menerima kemudian 70 menit tanya jawab
untuk pengerjaan soal ulangan, serta mengerjakannya dengan baik. Peserta didik kertas
10 menit
XX.
a.
y = sin 4x
b. y = 4 sin x
c.
y = sin x
d. y = sin x + 4 e. y = sin x 4
Nama Nama NIP NIP
XXI.
a.
y = sin 4x
d. y = sin x + 4 e. y = sin x 4
Nama Nama NIP NIP
XXI.
a.
y = sin 4x
d. y = sin x + 4 e. y = sin x 4
Nama Nama NIP NIP

Data Mukhlis

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Data Mukhlis

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

B. Kompetensi Dasar 1.1.Menerapkan konsep fungsi kuadrat.

Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah pembelajaran koperatif tipe STAD

subsitusikan x = 1 dan f(x)= y = -4

subsitusikan (2) ke(3).

-12a a subsitusikan a = 1 ke (4) 1 +b =-1 b =-2

memperhatikan respon peserta didik tentang

(Kepedulian Sosial) 3. Peserta didik menjawab

fungsi kuadrat dan grafiknya. 5. Motivasi

menginformasikan informasi tujuan pembelajaran

stimulus dari pendidik yang memberikan berupa materi

didik menjadi beberapa kelompok yang masingmasing

mengamati kerjasama tiap anggota dalam kelompok belajar.

2. Elaborasi Pendidik meminta salah satu untuk

cara peserta didik fungsi mengkomunikasikan secara

Pendidik mengajak peserta unsurnya.

penguatan atau pembenaran hasil presentasi dari salah satu

tentang kelompok peserta didik . fungsi Peserta didik

4. Penutup Pendidik memberikan

kuadrat jika diketahui grafik atau unsur unsurnya.

mendengarkan ringkasan yang diberikan pendidik tentang

beberapa soal untuk tugas individu dirumah (pekerjaan rumah).

yang diberikan pendidik untuk tugas individu dirumah

Pendidik mengarahkan peserta 1. Peserta didik berdoa (Religius

dan fungsi kuadrat dan grafiknya. 5. Motivasi Peserta didik mendapat

tujuan pembelajaran (rasa ingin 6. tahu) 6.

Kegiatan inti 1. Eksplorasi Pendidik

stimulus dari pendidik yang

stimulus berupa materi mengenai

mengamati kerjasama tiap anggota dalam kelompok belajar.

2. Elaborasi Pendidik meminta salah satu untuk

mengkomunikasikan secara lisan

Pendidik mengajak peserta persamaan fungsi kuadrat jika

ringkasan dari materi menentukan persamaan

kuadrat jika diketahui grafik atau unsur unsurnya. 4. 10 menit Penutup

peserta kehadiran temanya

(Kepedulian (Kepedulian Sosial) 3. Peserta didik menjawab

mengetahui mana materi

dipelajari diketahui peserta pendidik 4. Apersepsi Pendidik mengingatkan kembali cara

mengenai persamaan fungsi menentukan kuadrat jika fungsi diketahui grafik

unsurnya penerapan kuadrat.

pembelajaran rasa ingin tahu)

materi tentang cara

kuadrat jika diketahui unsurnya grafik atau unsur- penerapan

unsurnya penerapan kuadrat.,

belum dimengerti. Peserta didik

menyiapkan kertas kosong Pendidik meminta peralatan dan tulis

diberikan menerima lembar soal. Pendidik Peserta didik

mengingatkan untuk mengerjakannya dengan baik.

mengumpulkan kertas ulangan jika Guru pengerjaan

b. Alat dan bahan - Laptop - LCD - OHP

EVALUASI Teknik : ulangan harian

Bentuk instrument Contoh instrument 1. (1) Terbuka ke atas.

:pilihan ganda, uraian obyektif :

Mengetahui, januari 2013 kepala sekolah pelajaran

Nama: NIP NIP

Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

B. FAKTA 1. Gambarlah grafik fungsi eksponen berikut: a. f(x)= 2x

pendidik. 10. Motivasi

koperatif tipe STAD)

KEGIATAN INTI 5. Eksplorasi Pendidik memberikan stimulus 3 x 55 menit

berupa materi mengenai fungsi eksponen.

mengamati kerjasama tiap anggota dalam kelompok belajar.

6. Elaborasi Pendidik meminta salah satu untuk