Anda di halaman 1dari 41

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

A. Topik Permasalahan/ Bahasan : Pengenalan tentang BK B. Bidang Bimbingan C. Jenis Layanan !. T"j"an Layanan/ #asil yang Ingin di Capai : Belajar : In ormasi : $is%a mengetah"i dan paham tentang Bimbingan dan konseling serta tidak tak"t lagi terhadap g"r" BK di sekolah. &. '"ngsi Layanan '. $asaran Layanan *. +raian Kegiatan dan ,ateri Layanan : Pemahaman : $is%a kelas (I IPA ) : - Pengertian BK - T"j"an BK - T"gas BK #. ,etode I. J. Tempat Penyelenggaraan /akt"/ Tanggal/ $emester : Ceramah/ Tanya ja%ab : ."ang kelas : 0 1 23 menit/ 04 'ebr"ari )556/ *enap : ,ahasis%a PPL : *"r" Pamong

K. Penyelenggara Layanan L. Pihak-Pihak yang di $ertakan dan Peranannya ,asing-,asing ,. Alat dan Kelengkapan yang di *"nakan

: - Absen sis%a - B"k" Pand"an

7. .en8ana Penilaian dan tindak Lanj"t

: $is%a mendengarkan dengan seksama dan pen"h perhatian.

9. Keterkaitan Layanan ini dengan : Instr"men BK Kegiatan Pend"k"ng P. Catatan Kh"s"s :

,engetah"i *"r" Pamong

Palembang: 04 'ebr"ari )556 ,ahasis%a PPL

$"marno: $.Pd.

Bariah 7I,: )553020053

,engetah"i Kepala $,A Pembina Palembang

Ahmad ;"linto: $.Pd.: ,,.

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

A. Bahasa/ Topik Permasalahan B. Bidang Bimbingan C. Jenis Layanan !. T"j"an Layanan/ #asil yang Ingin di 8apai &. '"ngsi Layanan

: Kiat berteman. : Bimbingan $osial. : In ormasi. : ,en8apai pola h"b"ngan yang baik dengan teman sebaya peranan sebagai pria dan %anita. : Pemahaman dan pengembangan.

'. Kompetensi yang ingin di 8apai : 0. $is%a dapat menyeb"tkan kelebihan dan kek"rangan seseorang. ). $is%a mamp" berbi8ara ses"ai dengan tata karma. 4. $is%a dapat meng"rangi ata" menghilangkan kelemahan yang ada pada dirinya. 2. $is%a dapat menyes"aikan diri dengan teman. *. +raian Kegiatan 0. $trategi Penyajian ). ,ateri : Ceramah: tanya ja%ab. : 0. Contoh-8ontoh kelebihan dan kek"rangan seseorang. ). Latar bekang seseorang bertingkah lak". 4. +saha-"saha "nt"k mengatasi kek"rangan-kek"rangan pada diri seseorang. 2. Cara menyes"aikan diri dengan teman/ seseorang.

#. Tempat Penyelenggaraan I. J. Alokasi /akt" Pihak yang !isertakan

: ."ang kelas (< : 25 menit. : : : - Ant"sias sis%a %akt" menerima pelajaran. - Pertanyaan se8ara tert"lis Tingkah lak" yang tidak disenangi ka%an= Kelebihan dan kek"rangan kalian=

K. Alat dan Perlengkapan L. .en8ana Penilaian

,. .en8ana Tingak Lanj"t 7. Catatan Kh"s"s

: ,elihat perilak" sis%a %akt" ia berteman. :

,engetah"i *"r" Pamong

Palembang: 0> 'ebr"ari )556 ,ahasis%a PPL

$"marno: $.Pd.

Bariah 7I,: )553020053

,engetah"i Kepala $,A Pembina Palembang

Ahmad ;"linto: $.Pd.: ,,.

MATERI

0.

Contoh kelebihan dan kek"rangan seseorang Pada dirinya Pada temannya

).

Tingkah lak" seseorang biasa disebabkan oleh latar belakang: pendidikan: ekonomi: lingk"ngan: ket"r"nan seseorang. ,isalnya: Tingkat pendidikan seseorang ma"p"n orang t"anya dalam mendidik anak. Lingk"ngan tempat tinggal/ teman berga"l. Kemamp"an ekonomi seseorang/ kel"arga. Kelebihan dan kek"rangan isik/ Psikis.

4.

+saha "nt"k mengatasi kek"rangan pada diri seseorang. P"nya niat/ kesadaran "nt"k mer"bah tingkah lak" dan memahami kelebihan dan kek"rangan teman. Ber"saha "nt"k menyes"aikan diri dengan teman.

2.

Cara menyes"aikan diri dengan teman: 8ontoh: 9rang yang m"dah tersingg"ng : Kita har"s berhati-hati dalam berbi8ara. 9rang yang m"dah minder 9rang yang pendiam : !idekati: dika%ani. : !iajak mengobrol: ber8erita.

0.

$it"asi +m"m Alamat Jenjang Akreditasi Tah"n didirikan Tah"n beroperasi Kepemilikan tanah $tat"s bang"nan milik: ?ayasan L"as bang"nan

).

!ata sis%a 3 tah"n terakhir !ata r"ang kelas !ata r"ang lain !ata g"r" Tamatan sis%a 2 tah"n terakhir Prestasi yang pernah di8apai sekolah Angka meng"lang sis%a 3 tah"n terkahir Kondisi sis%a 3 tah"n terakhir Kondisi g"r" $arana dan prasarana Kondisi orang t"a sis%a

4. 2.

@I$I dan ,I$I - $it"asi dan kondisi berdirinya sekolah

.i%ayat singkat berdirinya sekolah SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

A. Topik Permasalahan/ Bahasan : Psikologi remaja B. Bidang Bimbingan C. Jenis Layanan !. '"ngsi Layanan &. T"j"an Layanan/ #asil yang Inging di Capai '. $asaran Layanan *. +raian Kegiatan dan ,ateri Layanan #. ,etode I. J. Tempat Penyelenggaraan Alokasi /akt" : Ceramah: tanya ja%ab : ."ang kelas : 0 1 23 menit : *"r" BK : *"r" Pamong : Papan t"lis dan s"mber b"k" : $is%a/ sis%i $,A Pembina: kh"s"snya kelas : ,ateri terlampir : Pribadi : In ormasi : Pemahaman : ,amp" memahami diri

K. Penyelenggara Layanan L. Pihak yang disertakan ,. Alat dan Perlangkapan yang !iperg"nakan

7. .en8ana Penilaian dan Tindak : ,enjadikan hal ini sebagai perilak" Lanj"t Layanan

9. Keterkaitan Layanan ini dengan : Layanan/ Kegiatan Pend"k"ng P. Catatan Kh"s"s :

,engetah"i *"r" Pamong

Palembang: )5 'ebr"ari )556 ,ahasis%a PPL

$"marno: $.Pd.

Bariah 7I,: )553020053

,engetah"i Kepala $,A Pembina Palembang

Ahmad ;"linto: $.Pd.:,,.

LAMPIRAN MATERI

1.

Masa Remaja ,asa remaja adalah tahap dalam perkembangan ji%a man"sia yang mer"pakan masa perpindahan dari tahap kanak-kanak men"j" ke tahap de%asa. A%al masa remaja ditandai dengan masa p"bertas yait" s"at" tahap dimana terjadi kematangan alat-alat reprod"ksi seks"al disertai dengan per"bahan isik dan psikologis pada seseorang. ,asa ini biasanya berlangs"ng pada "sia 00A02 tah"n dan berlangs"ng selama 0 sampai ) tah"n.

2.

Perubahan an! Terja"# Para remaja perl" mengetah"i dengan baik tentang adanya per"bahan-per"bahan dalam dirinya jika dibanding dengan masa kanak-kanak. Per"bahan-per"bahan terseb"t pat"t mendapat perhatian yang seri"s karena menyangk"t adaptasi dengan diri sendiri ma"p"n dengan orang lain yang berbeda dengan masa kanak-kanak. Adap"n per"bahan-per"bahan it" melip"ti: a. Per"bahan 'isik Per"bahan isik yang ditandai dengan per"bahan drastis pada t"b"h: akibat kematangan biologis: antara lain pertambahan berat dan tinggi badan yang 8epat: pert"mb"han tanda-tanda seks"al primer Bkelenjar-kelenjar dan alat kelaminC. Adap"n tanda-tanda seks"al sek"nder Bpay"dara: haid: k"mis: mimpi basahC dan m"n8"lnya dorongan seks"al yang k"at.

b. Perkembangan $osial Perkembangan sosial yang ditandai oleh mel"asnya jangka"an prga"lan sosial: mel"asnya %a%asan sosial: keakraban dengan teman sebaya lebih di"tamakan: bersikap lebih mengik"ti norma-norma teman ata" kelompok daripada orang t"a sendiri: dan selarasnya peran sosial dengan jenis kelamin. 8. Perkembangan &mosi Perkembangan emosi yang menyebabkan beban mental akibat adanya t"nt"tan penyes"aian diri dengan per"bahan isik dan sosial yang 8epat: serta m"dah ber"bahnya kadar emosi ata" perasaan: seperti begit" 8epat marah: p"as: gembira: ata" sedih. d. Perkembangan Intelekt"al Perkembangan intelekt"al yang ditandai oleh kemamp"an ber ikir abstrakormal: logis: kritis dalam menanggapi ses"at": m"n8"lnya rasa ingin tah" dan perasaan terhadap ses"at": 8ender"ng menentang/ k"rang set"j" dengan pendapat orang lain dan terkesan egosentris. $. Taha%&Taha% Masa Remaja .emaja berada pada masa yang Dmen8emaskanE dan sekalig"s mengand"ng harapan dimata orang t"a. Kita perl" memahami tahap perkembangan remaja berdasarkan "sia. 0C Tahap remaja a%al B"sia 02-0> tah"n "nt"k laki-laki dan "sia 04-0> tah"n "nt"k peremp"anC. ,asa ini memiliki 8iri-8iri sebagai berik"t:

a. Terjadi per"bahan isik dan keji%aan yang 8epat dan berdampak pada per"bahan t"gas: tangg"ng ja%ab: hak dan ke%ajiban: h"b"ngan dengan orang t"a dan orang lain. b. ,asa gejolak emosi/ perasaan seorang remaja sering menjadi pemarah: iri hati: dan 8emb"r". 8. Tidak stabil: seperti emosi yang 8epat ber"bah: 8epat bosan: ata" s"lit berkonsentrasi. d. ,erasa banyak masalah dan yang paling menonjol adalah mereka merasa bah%a tidak ada orang yang ma" memahami meraka. e. Adanya "saha yang keras "nt"k dihargai dan diak"i keberadaannya. )C ,asa remaja akhir B"sia 0>-)0 tah"n "nt"k laki-laki ata"p"n peremp"anC yang memiliki 8iri-8iri sebagai berik"t: a. &mosi: minat: konsistensi 8ara ber ikir lebih stabil. b. ,eningkatnya kemamp"an "nt"k mengatasi masalah. 8. Tidak lagi tergangg" oleh perhatian orang t"a yang berk"rang. d. $emakin realistis dalam menyikapi hid"p. e. ,inat terhadap simbol-simbol kede%asaan Bseperti seks: pekerjaan: perka%inanC semakin meningkat. $aling memahami sangat diperl"kan "nt"k menjaga h"b"ngan yang harmonis antara remaja dan orang de%asa.

'.

Kebu(uhan Ps#)*+*!#s "an Tu!as Per)emban!an Remaja Keb"t"han psikologis remaja sedikit "nik jika dibandingkan dengan tahap kehid"pan yang lain. Keb"t"han psikologis yang khas pada remaja antara lain adalah keb"t"han "nt"k mengenal diri sendiri: keb"t"han "nt"k dianggap sebagai indiFid" yang "nik: keb"t"han akan integritas diri: yait" "nt"k diterima di lingk"ngannya tanpa sikap 8"riga dan bertanya-tanya dari orang lain dan keb"t"han "nt"k mandiri. T"gas perkembangan remaja melip"ti hal-hal yang semestinya dilak"kan oleh para remaja agar dapat melaksanakan perannya dengan sebaik m"ngkin "nt"k kehid"pan di masa remaja dan memperiapkan diri menjelang masa remaja. T"gas it" melip"ti hal-hal sebagai berik"t: a. ,enerima keadaan isiknya dan menjalankan perannya sebagai pria ata" %anita. b. ,engadakan h"b"ngan pertamanan dengan teman sebayanya dari ked"a jenis kelamin: ter"tama dengan la%an jenis. 8. ,endapatkan kebebasan emosional dari orang t"a/ de%asa. d. ,engembangkan keterampilan intelekt"al "nt"k menjadi %arga masyarakat yang baik. e. Bertingkah lak" yang dapat diterima oleh masyarakat. . ,enyiapkan diri "nt"k pernikahan dan hid"p kel"arga. g. ,enent"kan dengan pen"h kesadaran nilai-nilai yang benar dan salah. h. ,enyiapkan diri dengan k"alitas mental yang kelak diperl"kan di d"nia kerja.

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

A. Topik Permasalahan/ Bahasan B. Bidang Bimbingan C. Jenis Layanan &. $asaran layanan '. +raian Kegiatan dan ,ateri Layanan *. ,etode #. Tempat Penyelenggaraan I. J. Alokasi /akt" Penyelenggara Layanan

: Konsep !iri : Kelompok : In ormasi : $is%a/ sis%i $,A Pembina : ,ateri terlampir : Ceramah: tanya ja%ab : ."ang kelas : 0 1 23 menit : *"r" BK : *"r" Pamong : Jangka panjang : Palembang: )2 'ebr"ari )556 ,ahasis%a PPL

!. T"j"an Layanan/ #asil yang Ingin di8apai : Pemahaman

K. Pihak yang !isertakan ,. .en8ana Penilaian dan Tindak Lanj"t Layanan 7. Catatan Kh"s"s ,engetah"i *"r" Pamong

L. Alat dan Perlengkapan yang !iperg"nakan : Papan t"lis dan s"mber b"k"

$"marno: $.Pd.

Bariah 7I,: )553020053 ,engetah"i Kepala $,A Pembina Palembang

Ahmad ;"linto: $.Pd.:,,.

LAMPIRAN MATERI

1.

Pen!er(#an K*nse% D#r# Konsep diri adalah penghargaan diri: nilai diri: ata" penerimaan diri. Konsep diri melip"ti sem"a keyakinan dan penilaian tentang diri sendiri. #al ini akan menent"kan siapa kita dalam kenyataan: tetapi j"ga menent"kan siapa kita men"r"t pikiran sendiri: apa yang dapat kita lak"kan men"r"t pikiran sendiri: dan menjadi apa men"r"t pikiran sendiri BB"rnsC. Beberapa hal m"lai berkembang pada masa remaja: Pengetah"an tentang diri sendiri bertambah #arapan-harapan yang ingin di8apai di masa depan m"n8"l Terjadi penilaian diri atas tingkah lak" dan 8ara mengisi kehid"pan Kita bisa melihat konsep diri dari empat s"d"t pandang. a. Konsep diri positi BtinggiC dna konsep diri negati BrendahC. $"d"t pandang ini dig"nakan "nt"k membedakan apakah kita memandang diri sendiri baik Bpositi C ata" b"r"k Bnegati C. b. Konsep diri isik dan konsep diri sosial. $"d"t pandang ini membedakan pandangan diri kita sendiri atas pribadi kita dan pandangan masyarakat atas pribadi kita. 8. Konsep diri emosional dan konsep diri akademis. !engan s"d"t pandang ini kita bisa membedakan pandangan diri sendiri yang dipengar"hi oleh perasaan/ aktor psikologis dan yang se8ara ilmiah bisa dib"ktikan. d. Konsep diri riil dan konsep diri ideal. $"d"t pandangan ini membedakan diri kita yang nyata/ sebenarnya dan yang kita 8ita-8itakan.

2.

,a)(*r&,a)(*r an! Mem%en!aruh# Per)emban!an K*nse% D#r# 'aktor- aktor it" adalah: Bent"k t"b"h Ca8at t"b"h Pakaian 7ama dan j"l"kan Intelegensi ke8erdasan Tara aspirasi/ 8ita-8ita &mosi Jenis/ gensi sekolah $tat"s sosial &konomi kel"arga Teman-teman Tokoh/ orang yang berpengar"h

$.

Pen!aruh K*nse% D#r# (erha"a% K*mun#)as# Ada lima pengar"h konsep diri terhadap kom"nikasi dalam hid"p. 0. $eseorang 8ender"ng melihat dirinya seperti yang dilihat dan dikatakan ata" diharapkan orang lain. ). $eseorang 8ender"ng bertingkah lak" ses"ai dengan yang dilihat dan dikatakan ata" diharapkan oleh orang lain. $es"at" yang diharapkan dan diyakini tentang diri 8ender"ng menjadi kenyataan.

4.

$eseorang: melal"i konsep dirinya akan menyaring "nt"k melihat: mendengar: memberikan penilaian dan memahami segala ses"at" BpesanC yang berada di dalam ata" berasal dari l"ar dirinya.

2.

$eseorang yang berkonsep diri positi 8ender"ng memb"ka diri se8ara %ajar pada orang lain: sedangkan yang berkonsep diri negati biasanya 8ender"ng tert"t"p.

3.

$eseorang yang berkonsep diri positi 8ender"ng merasa senang akan dirinya dan merasa yakin bah%a ia mamp" menghadapi berbagai sit"asi yang dij"mpai dalam perga"lan hid"p dan memiliki keper8ayaan diri.

'.

Usaha&Usaha Un(u) Men!emban!)an K*nse% D#r# Remaja .emaja adalah pribadi yang sedang berkembang men"j" kematangan diri: kede%asaan. +nt"k it": remaja perl" membekali diri dengan pandangan yang benar tentang konsep diri. .emaja perl" menjadi diri yang memiliki konsep diri positi . .emaja perl" menjadi diri yang e ekti agar dapat mempengar"hi orang lain "nt"k memiliki konsep diri yang positi . .emaja perl" menjadi diri yang mamp" men8iptakan interaksi sosial yang saling memer8ayai: saling terb"ka: saling memperhatikan keb"t"han teman: dan saling mend"k"ng.

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING A. Topik Permasalahan/Bahasan B. Bidang Bimbingan C. Jenis Layanan &. '"ngsi Layanan '. $asaran Layanan *. +raian Kegiatan dan ,ateri Layanan #. ,etode I. J. Tempat Penyelenggaraan /akt"/ Tanggal/ $emester : ,engenal Perg"r"an Tinggi : Bimbingan karir : In ormasi : Pemahaman : $is%a $,A Pembina: kh"s"snya kelas (I IPA ) : ,ateri terlampir : Cramah: tanya ja%ab : ."ang kelas : 0 1 23 menit/ )> 'ebr"ari )556/ *enap : *"r" BK : *"r" Pamong : Papan t"lis dan s"mber b"k" : Jangka panjang : Palembang: )> 'ebr"ari )556 ,ahasis%a PPL

!. T"j"an Layanan/ #asil yang Ingin !i8apai: ,amp" memahami Perg"r"an Tinggi

K. Penyelenggara Layanan L. Pihak-Pihak yang !isertakan dan Peranannya ,asing-,asing ,. Alat dan Perlengkapan yang dig"nakan 7. .en8ana Penilaian dan Tindak Lanj"t 9. Catatan Kh"s"s ,engetah"i *"r" Pamong

$"marno: $.Pd.

Bariah 7I,: )553020053 ,engetah"i Kepala $,A Pembina Palembang

Ahmad ;"linto: $.Pd.:,,.

LAMPIRAN MATERI

1.

Memaham# Per!uruan T#n!!# Seja) A-a+ Apabila sejak sem"la kam" s"dah mendapatkan gambaran "m"m tentang Perg"r"an

Tinggi: kam" p"nya lebih banyak %akt" "nt"k mempertimbangkan hendak melanj"tkan ke Perg"r"an Tinggi ata" tidak: serta Perg"r"an Tinggi mana yang akan dipilih. Pilihan yang jelas j"ga akan memb"at diri termotiFasi "nt"k belajar mempersiapkan diri: mempertajam kemamp"an dibidang-bidang yang diperl"kan "nt"k menemb"s Perg"r"an Tinggi yang diinginkan. Ada beberapa jal"r yang dapat ditemp"h "nt"k d"d"k di Perg"r"an Tinggi. 2. .a+ur SPMB B$istem Penerimaan ,ahasis%a Bar": "jian mas"k Perg"r"an Tinggi yang dilaksanakan serentakC. .a+ur Khusus Bmelal"i prestasi belajar di $,A ata" prestasi olahraga: jal"r ini dikenal dengan nama-nama berbeda diberbagai +niFersitas: seperti P,!K/ PB+!C. Uj#an Sar#n!an: tes mas"k Perg"r"an Tinggi yang bersangk"tan.

Ben(u) Per!uruan T#n!!# "# In"*nes#a Ada lima bent"k Perg"r"an Tinggi: masing-masing memiliki kekhasan dan ke"ngg"lan

masing-masing. a. A)a"em# Adalah Perg"r"an Tinggi yang menyelenggarakan program pendidikan kej"r"an: dengan jenjang st"di strata nol B$oC ata" diploma. Kekhasannya adalah sebagai-berik"t: ,en8etak l"l"san yang memp"nyai keahlian pro eional. Pendidikan ditekankan pada pengalaman dan pengetah"an praktis le%at k"liah dan praktik-praktik lapangan. Banyak memberi pengalaman tentang hal-hal praktis. Keterampilan yang dimiliki berpengar"h besar pada d"nia kerja yang akan dimas"ki oleh mahasis%a. Beberapa 8ontoh akademi adalah Akademi ,iliter: Akademi 'armasi: Akademi Kepera%atan: dan Akademi Pari%isata.

b. P*+#(e)n#) Politeknik adalah perg"r"an tinggi yang menyelenggarakan pendidikan terapan dalam sej"mlah bidang pengetah"an kh"s"s: dengan jenjang st"di strata nol B$oC ata" diploma. Kekhasannya adalah sebagai berik"t. ,en8etak l"l"san yang memp"nyai pengetah"an kh"s"s pro esional: seperti desain gra is: telekom"nikasi: elektronika: periklanan: dan otogra i. Praktik"m dan k"liah lapangan lebih banyak diberikan daripada k"liah teoritis. Keterampilan dan pengetah"an yang didapatkan berpengar"h besar pada d"nia kerja yang hendak dimas"ki oleh mahasis%a. Beberapa 8ontoh politeknik adalah Politeknik 7egeri Jakarta: Politeknik +niFersitas Andalas: Politeknik ,an" akt"r $%iss BP9L,A7C dan Politeknik ,an" akt"r Band"ng BP9LBA7C. /. Se)*+ah T#n!!# $ekolah tinggi adalah perg"r"an tinggi yang mengajarkan sat" bidang pendidikan kej"r"an. 7am"n: bidang pendidikan kej"r"an terseb"t bisa terdiri atas banyak j"r"san/ program pendidikan. Jenjang st"dinya adalah $o dan $0. Kekhasannya adalah sebagai berik"t. ,en8etak l"l"san yang memp"nyai keahlian pro esi pada bidang ilm" kej"r"an tertent". Keterampilan dan pengetah"an dari j"r"san yang dipilih berpengar"h besar pada d"nia kerja yang hendak dimas"ki. Beberapa 8ontoh sekolah tinggi adalah $ekolah Tinggi Ilm" &konomi: $ekolah Tinggi 'ilsa at: $ekolah Tinggi Kepolisian 7egara: dan $ekolah Tinggi Ilm" Agama. ". Ins(#(u( Instit"t adalah perg"r"an tinggi yang melaksanakan program pendidikan keilm"an dan kej"r"an dalam sat" bidang ilm" pengetah"an: seperti pendidikan pertanian: seni: dan teknologi. Kekhasan instit"t adalah sebagai berik"t.

Penyelenggaraan pendidikannya lebih l"as dibanding sekolah tinggi. Pendidikannya lebih ditekankan pada peng"asaan teori se8ara mendetail "nt"k menem"kan dasar iloso i ilm" yang ditek"ni. Bebrapa 8ontoh instit"t yang kita kenal di Indonesia adalah Instit"t Teknologi $"rabaya: Instit"t Kesenian Jakarta: Instit"t $eni Indonesia: dan Instit"t Teknologi Band"ng.

e.

Un#0ers#(as +niFersitas adalah perg"r"an tinggi yang melaksanakan pendidikan keilm"an dan kej"r"an dalam bidang ilm" yang berma8am-ma8am. +niFersitas terdiri atas berbagai ak"ltas dengan bidang ilm" yang berlainan. 'ak"ltas it" bisa terdiri dari sat" ata" banyak j"r"san. Kekhasannya: Lebih "niFersal dalam penyelenggaraan pendidikan. Jenjang st"di yang tersedia adalah $o: $ 0: $): dan $4 Btergant"ng pada kemamp"an "niFersitasC. Pendidikannya lebih ditekankan pada peng"asaan teori se8ara mendetail "nt"k menent"kan dasar iloso i ilm" yang ditek"ni. Bebrapa 8ontoh "niFersitas di antaranya adalah +niFersitas *adjah ,ada: +niFersitas Indonesia: dan lain-lain.

$.

S(a(us Ke%em#+#)an Per!uruan T#n!!# Berdasarkan stat"s kepemilikannya:kita mengenaltiga jenis pergar"an tinggi. a. Perg"r"an Tinggi 7egeri:yait" perg"r"an tinggi yang di kelola dan di miliki oleh pemerintah. b. Perg"r"an Tinggi $%asta:yait" perg"r"an tinggi yang di kelola oleh s%asta. 8. Perg"r"an Tinggi Kedinasan:yait" perg"r"an tinggi yang di miliki ata" di kelola oleh lembaga pemerintah ata" lembaga s%asta.

'.

Nama Pr*!ram "# Per!uruan T#n!!# Ada berbagai progaram ata" jenjang pendidikan yang tersedia di perg"r"an tinggi.

a. b. 8.

Program ata" jenjang !iploma $at"/!0: dengan lama pendidikan k"rang lebih 0 tah"n. Program jenis ini tidak memberi gelar kesarjanaan. Prorgam ata" jenjang !iploma !"a/!): dengan lama pendidikan k"rang lebih ) tah"n. Program jenis ini tidak memberi gelar kesarjanaan. Program ata" jenjang !iploma Tiga/! 4: dengan lama pendidikan k"rang lebih 4 tah"n. Perogram jenis ini tidak memberi gelar kesarjanaan. *elar yang diberikan biasanya adalah Ahli ,adya BA.,d.C

d.

Program ata" jenjang !iploma &mpat/! 2: dengan lama pendidikan k"rang lebih 2 tah"n. Program jenis ini tidak memberi gelar kesarjanaan. *ealar yang diberikan biasanya adalah Ahli ,adya BA.,d.C

e. .

Program ata" jenjang $trata $at"/$0: ata" sarjana: dengan lama pendidikan k"rang lebih 2 tah"n. Program ata" jenjang $trata !"a/$): ata" ,agister/,aster/$arjan +tama: dengan lama pendidikan k"rang lebih ) tah"n. Program ini bar" boleh ditemp"h setelah seseorang mendapatkan gelar $0.

g.

Program ata" jenjang $trata Tiga/$4: ata" sarjana doktoral: dengan lama pendidikan k"rang lebih 0 A ) tah"n. Program ini bar" boleh ditemp"h setelah seseorang l"l"s $ 0 dan $). Ini mer"pakan jenjang pendidikan tertinggi yang dita%arikan oleh perg"r"an tinggi. L"l"sannya diberi gelar doktor B!r.C

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING A. Topik Permasalahan/ Bahasan B. Bidang Bimbingan C. Jenis Layanan &. '"ngsi Layanan '. $asaran Layanan *. +raian Kegiatan dan ,ateri Layanan #. ,etode I. J. Tempat Penyelenggaraan /akt"/ Tanggal/ $emester : ,otiFasi: !asar Prestasi : Kelompok : In ormasi : Pemahaman : $is%a $,A Pembina kh"s"snya kelas () : ,ateri terlampir : Ceramah: tanya ja%ab : ."ang kelas : 0 1 23 menit/ )0,aret )556/ *enap : *"r" BK : *"r" Pamong : Papan t"lis dan s"mber b"k" : $is%a mengengarkan dengan seksama dan pen"h perhatian 9. Keterkaitan Layanan ini dengan Kegiatan : Pend"k"ng P. Catatan Kh"s"s ,engetah"i *"r" Pamong $"marno: $.Pd. ,engetah"i Kepala $,A Pembina Palembang : Palembang: )0 ,aret )556 ,ahasis%a PPL Bariah 7I, )553020053

!. T"j"an Layanan/ #asil yang ingin di8apai : ,eningkatkan semangat belajar sis%a

K. Penyelenggara Layanan L. Pihak-Pihak yang !isertakan dan Peranannya ,asing-,asing ,. Alat dan Kelengkapan yang !ig"nakan 7. .en8ana Penilaian dan Tindak Lanj"t

Ahmad ;"linto: $.Pd.:,,. SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING A. Topik Permasalahan/ Bahasan B. Bidang Bimbingan C. Jenis Layanan &. '"ngsi Layanan '. $asaran Layanan *. +raian Kegiatan dan ,ateri Layanan #. ,etode I. J. Tempat Penyelenggaraan /akt"/ Tanggal/ $emester : Pemahaman !iri : Pribadi : In ormasi : Pemahaman : $is%a $,A Pembina: kelas (I IPA ) : ,ateri terlampir : Ceramah: tanya ja%ab : ."ang kelas : 0 1 23 menit/ 04 ,aret )556/ *enap : *"r" BK : *"r" Pamong : Papan t"lis dan s"mber b"k" : Jangka pendek : Palembang: 04 ,aret )556 ,ahasis%a PPL

!. T"j"an Layanan/ #asil yang ingin di8apai : Agar bisa mengenali diri/ pribadi

K. Penyelenggara Layanan L. Pihak-Pihak yang disertakan dan Perannya masing-masing ,. Alat dan Perlengkapan yang dig"nakan 7. .en8ana Penilaian dan Tindak Lanj"t 9. Catatan Kh"s"s ,engetah"i *"r" Pamong

$"marno: $.Pd. ,engetah"i Kepala $,A Pembina Palembang

Bariah 7I, )553020053

Ahmad ;"linto: $.Pd.:,,. SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING A. Topik Permasalahan/ Bahasan B. Bidang Bimbingan C. Jenis Layanan : $"lit Belajar : Belajar : In ormasi yang s"lit dik"asai &. '"ngsi Layanan '. $asaran Layanan *. +raian Kegiatan dan ,ateri Layanan #. ,etode I. J. Tempat Penyelenggaraan /akt"/ Tanggal/ $emester : Pemahaman dan pengembangan : $is%a $,A Pembina: kh"s"snya kelas (.< : ,ateri terlampir : Ceramah: tanya ja%ab : ."ang kelas : 0 1 23 menit/ 4 ,aret )556/ *enap : *"r" BK : *"r" Pamong : Papan t"lis dan s"mber b"k" : Jangka pendek : Palembang: 4 ,aret )556 ,ahasis%a PPL Bariah 7I, )553020053 ,engetah"i Kepala $,A Pembina Palembang

!. T"j"an Layanan/ #asil yang ingin di8apai : +nt"k meningkatkan prestasi pada pelajaran

K. Penyelenggara layanan L. Pihak-Pihak yang disertakan dan Perannya ,asing-,asing ,. Alat dan perlengkapan yang dig"nakan 7. .en8ana Penilaian dan Tindak Lanj"t 9. Catatan Kh"s"s ,engetah"i *"r" Pamong $"marno: $.Pd.

Ahmad ;"linto: $.Pd.:,,. LAMPIRAN MATERI 1. Geja+a Kesu+#(an Be+ajar Cermatilah hal-hal berik"t iniG Jika sebagian besar ja%aban atas pertanyaan-pertanyaan terseb"t adalah D?aE: kam" memerl"kan bant"an "nt"k mengatasi kes"litan belajarm". 0. ). 4. 2. 3. <. >. H. 2. Apakah kam" merasa bah%a harapan-harapan g"r"m" ata" orang t"am" dalam hal prestasi belajar tidak dapat kam" pen"hi= Apakah kam" merasa bah%a hasil belajarm" tergolong rendah: ata" di ba%ah rata-rata= Apakah prestasi belajar yang kam" 8apai tidak seimbang dengan "paya yang telah kam" lak"kan= Apakah kam": sengaja ata" tidak sengaja: melak"kan ketidakj"j"ran seperti menyemb"nyikan nilai "jianm" ata" sering men8ontek pada saat "jian= Apakah kam" sering membolos dari sekolah/ kegiatan di sekolah= Apakah kam" tidak pernah mengik"ti ata" kes"litan mengik"ti pelajaran dengan baik= Apakah kam" m"dah tersingg"ng= Apakah kam" sering melam"n=

,a)(*r&,a)(*r an! Men ebab)an Kesu+#(an Be+ajar Jika kam" merasa sering mengalami gejala-gejala yang ter"ngkap dalam pertanyaan-

pertanyaan di atas: kam" har"s men8ari penyebab gejala-gejala terseb"t. $e8ara "m"m: ada beberapa aktor yang biasanya mempengar"h kes"litan belajar: yait" sebagai berik"t. 0. ). 4. 'aktor pribadi: yakni hal-hal yang berasal dari aspek psikologis diri sendiri. 'aktor isik: yait" gangg"an pada isik seperti penyakit mata ata" 8a8at t"b"h yang menggangg" konsentrasi belajar. 'aktor sosial: yang melip"ti kondisi kel"arga yang k"rang harmonis: kondisi sekolah yang k"rang nyaman: ata" lingk"ngan masyarakat yang tidak mend"k"ng $. Lan!)ah Men!a(as# Kesu+#(an Be+ajar +nt"k mengatasi kes"litan belajar: kam" perl" melak"kan hal-hal berik"t ini.

0. ). 4.

,enetapkan ata" memetakan lokasi kes"litan belajarm". $elanj"tnya: bersama orang yang diper8aya kam" bisa m"lai menganalisis perkembangan prestasi belajarm". Kam" har"s berani menem"i g"r" yang mengajar mata pelajaran terseb"t: berdialog se8ara j"j"r dan terb"ka tentang kes"litan belajarm": dan mendapatkan kesepakatan tentang apa yang sehar"snya kam" lak"kan.

2. 3.

Kam" bisa men8ari latar belakang penyebab kes"litan belajarm" bersama g"r" pembimbing. Akhirnya: kam" har"s bers"ngg"h-s"ngg"h menetapkan hati "nt"k meme8ahkan masalah kes"litan belajar ini.

'.

In"#)a(*r Peme/ahan Masa+ah Pada akhirnya: apabila kam" telah melal"i 8ara-8ara di atas: kam" bisa meng"k"r

sendiri apakah "saha yang kam" lak"kan terseb"t memb"ahkan hasil. ?ang paling jelas tent" saja kam" mengalami kemaj"an dalam prestasi belajar: kh"s"snya pada mata pelajaran yang sem"la s"lit kam" k"asai. Peningkatan prestasi pada pelajaran yang s"lit dik"asai akan memb"atm" lebih berprestasi pada mata pelajaran yang lain. $etelah melal"i "saha di atas: pemahaman dan keper8ayaan diri sendiri sehar"snya akan lebih baik. Kam" semakin diterima oleh kelompok ata" teman-temanm" karena adanya per"bahan yang positi . !isamping it": kam" akan semakin mamp" mengembangkan bakat yang kam" miliki.

LAMPIRAN MATERI 1. Pen(#n!n a M*(#0as# ,otiFasi dapat mengalahkan ketak"tan: kemalasan: dan kekalahan. !orongan yang k"at dari dalam diri akan mem"n8"lkan energi "nt"k ter"s ber"saha men8apai keberhasilan yang diinginkan. 2. ,a)(*r&,a)(*r an! Mem%en!aruh# M*(#0as# Be+ajar ,otiFasi belajar dalam diri seorang sis%a sangat dipengar"hi oleh aktor yang sangat terkait dengan perkembangan kehid"pannya: yait" lingk"ngan b"daya ata" kebiasaan di lingk"ngan: kel"arga dengan t"nt"tannya: sekolah dengan sistem yang diberlak"kannya: selain sis%a it" sendiri B*" ron 7.,.: )553C. $. 1ara Mem%er(ahan)an M*(#0as# Be+ajar Bagaimana 8aranya agar motiFasi belajar menjadi penggilan ji%a seorang sis%a= Ada beberapa pemahaman yang perl" di8amkan oleh para sis%a: antara lain sebagai berik"t. a. b. 8. d. '. $is%a hendaknya ma" menerima realitas diri apa adanya. $is%a hendaknya ma" mendalami kemamp"an diri dan bersedia men"nj"kkan segala potensinya tanpa merasa terpaksa. $is%a hendaknya berani menent"kan pilihan dan mengambil kep"t"san tentang masa depannya se8ara bertangg"ng ja%ab. $is%a hendaknya ma" berdialog dengan g"r" dan teman.

Ka(e!*r# M*(#0as# Be+ajar ,en"r"t /aldi B)553C: ada empat kategori motiFasi belajar sis%a: yait" achiever,

sociable, conscientious, dan curious. ,asing-masing dapat dijelaskan sebagai berik"t. a. b. $is%a dengan motiFasi belajar achiever lebih berorientasi pada keinginan "nt"k "ngg"l dalam persaingan dan bersi at kempetiti . $is%a dengan motiFasi belajar sociable memiliki semangat kebesamaan: bersi at kooperati non-kempetiti .

8. d.

$is%a dengan motiFasi belajar conscientious hanya melak"kan kegiatan jika telah mendapat pet"nj"k yang jelas dan terikat pada perat"ran. $is%a dengan motiFasi belajar curious selal" ingin tah": tidak s"ka kemapanan: dan mendambakan perkembangan. $is%a seperti ini lebih meny"kai hal-hal yang bar" pada pengembangan keilm"an.

2.

Dua P*+a Be+ajar Berdasarkan kategori motiFasi belajar di atas kita dapat membandingkan d"a pola

belajar: yait" belajar akti dan belajar pasi . Porter I #erna8ki B)554C memilih ked"anya sebagai berik"t. 0. ). 4. 2. Belajar Akti Belajar apa saja dari setiap sit"asi ,engg"nakan apa yang dipelajari "nt"k ke"nt"ngan pribadi ,eng"payakan agar segalanya terlaksana Bersandar pada kehid"pan 4. 2. 0. ). Belajar Pasi Tidak dapat melihat adanya potensi belajar ,engabaikan kesempatan "nt"k berkembang dari s"at" pengalaman belajar ,embiarkan segalanya terjadi ,enarik diri dari kehid"pan

LAMPIRAN MATERI

1.

S#a%a)ah A)u In#3 !ari s"d"t pandang spirit"al setidaknya ja%aban yang m"ngkin adalah sebagai berik"t. a. b. 8. d. Ak" adalah makhl"k 8iptaan T"han yang diseb"t man"sia. Ak" di8iptakan T"han sebagai tanda terbesar atas k"asa-7ya di m"ka b"mi. Ak" adalah man"sia yang diberi tangg"ng ja%ab oleh T"han "nt"k menjaga: mengolah d"nia sehingga berkembang dan berarti bagi kehid"pan sel"r"h makhl"k 8iptaan-7ya. Berdasarkan agamam" masing-masing m"ngkin bisa diberikan ja%aban lain. !ari s"d"t psikologi h"manistik BAbraham ,aslo%C: DAk"E adalah man"sia yang

memiliki keb"t"han-keb"t"han yang se8ara bertingkat perl" dipen"hi dalam kehid"pan seharihari. Keb"t"han-keb"t"han terseb"t dari tingkat yang paling dasar sampai yang paling tinggi adalah: a. b. 8. Keb"t"han isiologis: seperti makan: min"m: dan seks"alitas: Keb"t"han akan rasa aman: seperti rasa tenteram dan terhindar dari bahaya: Keb"t"han "nt"k di8intai dan men8intai: seperti bergab"ng bersama orang lain: menjadi anggota ata" diterima dalam s"at" kelompok: menjalin relasi se8ara pribadi yang nyaman antarman"sia: d. e. Keb"t"han "nt"k dihargai: seperti men8apai prestasi: menjadi orang yang kompeten: dan memperoleh pengak"an dari orang lain: dan Keb"t"han mengakt"alisasikan diri: seperti merealisasikan dan men"nj"kkan bakat ata" kemamp"an. 2. Un(u) A%a A)u Lah#r "an 4#"u%3 $ebagai langkah a%al "nt"k menja%ab pertanyaan it" kiranya kita perl" memahami berbagai hal prinsip yang bisa dipahami dan dikembangkan ter"s-mener"s dalam kehid"pan. a. b. #id"p it" adalah s"at" periode yang memiliki batas %akt" tertent" yang diberikan oleh T"han bagi man"sia. #id"p adalah s"at" proses DmenjadiE: yait" menjadi man"sia yang berarti dan berg"na bagi hid"p it" sendiri dan berg"na bagi d"nia.

8. d. e.

/akt" tak akan ter"lang lagi. ,en"nda-n"nda %akt" dengan alasan masih banyak %akt" adalah tidak beralasan. .entang %akt" kehid"pan tidak sehar"snya diisi dengan 8ara seadanya. ,an"sia har"s meren8anakan dan mengisi kesempatan hid"pnya dengan 8ara e ekti dan prod"kti . #ari ini adalah hari pertama dari sisa hid"pm". Tidak ada yang bisa memastikan kapan seseorang akan dilahirkan: sebagaimana j"ga tidak bisa dipastikan kapan kita akan meninggalkan d"nia.

Tak selamanya man"sia tergant"ng pada orang lainJ tidak selamanya kam" bergant"ng pada orang t"a. $"at" saat kam" har"s mandiri. Karena it": kam" har"s s"dah memiliki 8ita-8ita. Kam" har"s mem"lai ses"at" dengan berani mengatakan: DAk" s"dah m"laiGE ,en"r"t John $antro8k: hid"p man"sia se8ara relati dapt digolongkan dalam beberapa

periode: yait" sebagai berik"t. a. b. 8. d. e. . g. ,asa pralahir dan bayi: kira-kira dari masa bayi berada dalam kand"ngan hingga kirakira "sia 0H-)2 b"lan. ,asa anak a%al berlangs"ng dari kira-kira ) sampai 3 tah"n. ,asa anak tengah dan akhir: dari "sia < sampai 00 tah"n: yang dikenal sebagai masa sekolah dasar. ,asa remaja: dim"lai kira-kira "sia 05-04 tah"n dan berakhir kira-kira "sia 0H dampai )) tah"n. ,asa pem"da: yait" masa transisi antara remaja dan de%asa yang mer"pakan masa ketidakpastian ekonomi dan pribadi. ,asa de%asa a%al biasanya dim"lai pada akhir "m"r belasan ata" perm"laan d"a p"l"han dan berlangs"ng sampai "sia tiga p"l"han. ,asa de%asa tengah dim"lai kira-kira "sia 43 sampai 23 tah"n dan berakhir kira-kira "sia 33 dan <3 tah"n. Pelajar yang memiliki prinsip har"s berani menata hid"pnya sendiri. Tidak sehar"snya seorang pelajar melak"kan hal-hal berik"t ini. ,enjadi Dbenal"E ata" DparasitE. ,enjadi otokopi ata" bayang-bayang orang lain.

$.

,enjadi kons"meris: boros: dan kor"pti . ,enjadi hedonis. ,alas: tidak ma" bekerja.

Menja"# A%a)ah A)u Nan(#3 Cita-8ita tidak bisa di8apai begit" saja tanpa "saha yang nyata. Ada banyak pandangan

yang dapat dijadikan landasan "nt"k men8apai 8ita-8ita. Kita bisa menyederhanakannya sebagai berik"t. a. b. 8. d. ,en"nda %akt" akan memb"at 8ita-8ita menja"h. 9rang har"s berani ber"bah dan berkembangan. Jadilah pemain: b"kan penonton. Jangan memandang ke depan dengan kep"t"san yang besar dan m"l"k-m"l"k: sehingga l"pa pada hal-hal ke8il dan sepele.

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KONSELING

A. B. C. !. &. '.

Pokok Bahasan Bidang Bimbingan Jenis Layanan '"ngsi Layanan T"j"an Layanan T"gas Perkembangan/ #asil yang #ar"s di8apai *. +raian Kegiatan 0. ,ateri

: : : : : :

Bahaya ,erokok Bimbingan pribadi dan sosial Layanan in ormasi Pen8egahan $is%a dapat memahami dampak dari bahaya merokok $is%a tidak men8oba "nt"k merokok

#. I. J. K. L. ,.

). ,etode/$trategi Penyajian $asaran Layanan Kelas/$emester Tempat Penyelenggaraa Alokasi /akt" Penyelenggara Pihak-Pihak yang di Ik"tsertakan

7. Alat dan Perlengkapan

: : - ,erokok apa man aatnya= - ,engapa remaja 8ender"ng ingin merokok= - $iapa perokok akti dan perokok pasi = - Cara e ekti "nt"k berhenti merokok - Ke"nt"ngan tidak merokok : Ceramah : $is%a kelas : (I IPA 4 /*enap : ."ang Kelas : 0 1 23 menit: ,aret )556 : Bariah B*"r" PPLC : *"r" Pamong *"r" PPL BPraktikanC $is%a Kelas : - Alat peraga - B"k" li e skill ed"8ation dan pen8egahan remaja merokok Palembang: )H ,aret )556 ,ahasis%a PPL

*"r" Pamong

$"marno: $.Pd. ,engetah"i Kepala $,A Pembina Palembang

Bariah 7I, )553020053

Ahmad ;"linto: $.Pd.:,,. LAMPIRAN MATERI 1. Pen!er(#an $elama hid"pnya seorang man"sia ber"saha men8ari Dses"at"E yang dianggapnya berharga dan berman aat bagi kehid"pannya. D$es"at"E yang di8ari oleh man"sia it" kem"dian diseb"t dengan nilai. 2. Ka(e!*r# "an As%e) N#+a# Ketika seseorang memilih nilai kehid"pannya: ada tiga kategori nilai yang har"s ia t"nj"kkan: yang menyatakan bah%a ia mengadopsi s"at" nilai: yait": memilih, menghargai/ menjunjung, dan bertindak. Ketiga kategori ini bisa dikembangkan menjadi t"j"h aspek nilai: yait" sebagai berik"t. 0C ,emilih dengan bebas. 7ilai men"nt"t adanya kebebasan dari bent"k tekanan: tidak adanya paksaan dari lingk"ngan hid"p seseorang: berdasarkan pada keyakinan diri sendiri: dan kerelaan "nt"k memilih nilai. )C 4C 2C 3C <C >C ,emilih dengan bebas dari berbagai alternati . ,emilih dengan bebas dari berbagai alternati dengan mempertimbangkan akibat dari masing-masing alternati . $etelah memilih s"at" nilai: seseorang har"s menghargai dan merasa senang dengan pilihannya it". $etelah memilih s"at" nilai: seseorang hendaknya bersedia mengak"i: menj"nj"ng tinggi: dan menegaskan pilihannya it" di m"ka "m"m. $etelah memilih s"at" nilai: seseorang sehar"snya bertindak dan berperilak" ses"ai dengan pilihan nilainaya it". $eseorang yang memilih s"at" nilai kehid"pan akan ber"lang-"lang bertindak ses"ai dengan pilihannya it" sehingga akhirnya menjadi pola hid"pnya. $. Bebera%a 1*n(*h N#+a#&N#+a# Keh#"u%an 0C )C 7ilai kek"asaan. 7ilai 8inta ata" kasih sayang.

4C 2C 3C <C >C HC 6C 05C 00C 0)C 04C 02C 03C 0<C 0>C 0HC 06C )5C )0C ))C )4C )2C )3C )<C )>C )HC )6C 45C

7ilai keindahan. 7ilai keadaan isik. 7ilai kesehatan. 7ilai keterampilan. 7ilai rasa sejahtera dan aman. 7ilai pengetah"an. 7ilai moral. 7ilai keagamaan/keper8ayaan. 7ilai keadilan. 7ilai alt"risme. 7ilai pengak"an/penghargaan. 7ilai kesenangan. 7ilai kebijaksanaan. 7ilai kej"j"ran. 7ilai prestasi. 7ilai kemandirian/otonomi. 7ilai kekayaan. 7ilai kesetiaan. 7ilai tangg"ng ja%ab. 7ilai kede%asaan. 7ilai kedisiplinan. 7ilai kerendahan hati. 7ilai keberanian. 7ilai toleransi. 7ilai kebhinekaan. 7ilai 8inta tanah air dan bangsa. 7ilai keta"ladanan. 7ilai kederma%anan.

SATUAN LAYANAN BMBINGAN KONSELING A. Pokok Bahasan B. Bidang bimbingan C. Jenis Layanan !. '"ngsi Layanan &. T"j"an Layanan '. T"gas Perkembangan/ #asil ?ang ingin di8apai *. +raian Kegiatan #. ,etode/$trategi Penyajian I. J. $asaran Layanan Kelas/ $emester : ,ateri terlampir : Ceramah/ tanya ja%ab : $is%a kelas : ( / *enap : ."ang kelas (.4: $,A Pembina Palembang : 0 1 23 menit: 05 ,aret )556 : Bariah B*"r" PPLC - *"r" PPL BpraktikanC - $is%a kelas 9. Alat dan Perlengkapan ,engetah"i *"r" Pamong $"marno: $.Pd. ,engetah"i Kepala $,A Pembina Palembang : Papan t"lis dan s"mber b"k" Palembang: 05 ,aret )556 ,ahasis%a PPL Bariah 7I, )553020053 : 7ILAI-7ILAI K&#I!+PA7 : Bimbingan pribadi dan sosial : Layanan in ormasi : Pemahaman : $is%a dapat memahami nilai-nilai kehid"pan :

K. Tempat Penyelenggara L. Alokasi /akt" ,. Penyelenggara

7. Pihak-Pihak yang di Ik"rtsertakan : - *"r" Pamong

Ahmad ;"linto: $.Pd.:,,. SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING A. Pokok Bahasan B. Bidang Bimbingan C. Jenis Layanan !. '"ngsi Layanan &. T"j"an Layanan : P&7J+.+$A7 !I $,A : Bimbingan pribadi : Layanan in ormasi : Pemahaman : Agar sis%a bisa paham j"r"san apa yang ses"ai Ingin di8apai *. +raian Kegiatan #. ,etode/ $trategi Penyajian I. J. $asaran Layanan Kelas/ $emester : ,ateri terlampir : Ceramah/ tanya ja%ab : $is%a kelas : (.4/ *enap : ."ang kelas (.4: $,A Pembina Palembang : 0 1 23 menit: 0> ,aret )556 : Bariah B*"r" PPLC *"r" Pamong *"r" PPL BpraktikanC $is%a kelas 9. Alat dan Perlengkapan ,engetah"i *"r" Pamong $"marno: $.Pd. ,engetah"i Kepala $,A Pembina Palembang

'. T"gas Perkembangan/ #asil yang : Agar sis%a tidak salah pilih j"r"san

K. Tempat Penyelenggaranan L. Alokasi /akt" ,. Penyelenggara

7. Pihak-Pihak yang di Ik"tsertakan : -

: Papan t"lis dan s"mber b"k" Palembang: 0> ,aret )556 ,ahasis%a PPL Bariah 7I, )553020053

Ahmad ;"linto: $.Pd.:,,. LAMPIRAN MATERI 1. Men!a%a A"a Penjurusan3 Ada beberapa alasan yang dapat disampaikan: antara lain sebagai berik"t. 0C ,an"sia it" "nik: ada ke8ender"ngan persamaan dan perbedaan antara pribadi yang sat" dengan yang lain: termas"k di dalamnya persamaan dan perbedaan dalam hal bakat: minat: dan kemamp"an. )C 4C $etiap pribadi berhak menent"kan pilihan: %ala"p"n kadangkala alternati pilihan yang ada terbatas j"mlahnya. $"dah semakin mendekatnya %akt" "nt"k memas"ki perg"r"an tinggi dan d"nia kerja: di mana pada saat it" kita har"s memiliki spesialisasi program st"di tertent" ata" pekerjaan tertent". 2C $e8ara ormal program pemilihan j"r"san adalah ketent"an yang telah ditetapkan oleh pemerintah melal"i k"rik"l"m yang berlak". 2. Men!ena+ Kur#)u+um K"rik"l"m dapat diartiakn sebagai seperangkat ren8ana dan pengat"ran menganai t"j"an: isi: dan bahan pelajaran serta 8ara yang dig"nakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran "nt"k men8apai t"j"an pendidikan tertent" B!irjen Pendidikan !asar dan ,enengah: )552C. Beberapa pengertian sebagai konsep dasar k"rik"l"m antara lain adalah sebagai berik"t. 0C )C 4C Pendidikan berbasis kompetensi bert"j"an "nt"k menyiapkan l"l"san yang meng"asai seperangkat kompetensi yang berman aat bagi kehid"pannya. Kompetensi adalah pengetah"an: keterampilan: dan nilai-nilai yang dire leksikan dalam kebiasaan ber ikir dan bertindak. $tandar kompetensi adalah pernyataan tentang kompetensi yang har"s dik"asai sis%a dalam mempelajari s"at" mata pelajaran.

2C

Kompetensi dasar adalah kompetensi minimal yang men8ak"p pengetah"an Bkogniti C: keterampilan BpsikomotorC: sikap dan nilai Ba ekti C yang har"s di8apai sis%a pada bagian tertent" dari s"at" mata pelajaran.

3C

K"rik"l"m yang berlak" adalah seperangkat ren8ana dan pengat"ran tentang kompetensi yang dibak"kan dan 8ara penyampaiannya dises"aikan dengan kadaan dan kemamp"an daerah/ sekolah.

$.

.urusan a(au Pr*!ram S(u"# "# SMA K"rik"l"m yang berlak" hingga sekarang ini menetapkan pembagian paralel kelas

menjadi kelas (: (I: dan (II. Pada kelas ( sem"a sis%a menerima mata pelajaran yang sama. Adap"n di kelas (I dan (II j"r"san ata" program st"di yang diberlak"kan s"dah dises"aikan dengan minat dan bakat sis%a. Ada tiga program st"di di $,A: yait" Program $t"di Ilm" Pengetah"an $osial: Program $t"di Bahasa: dan Program $t"di Ilm" Pengetah"an Alam. /ala"p"n telah ditetapkan tiga program st"di: nam"n setiap $,A dapat menyelenggarakan program st"di ses"ai dengan kondisi dan kemamp"an sekolah. '. S(ru)(ur Kur#)u+um SMA ,ata pelajaran yang diajarkan pada dasarnya ses"ai dengan standar k"rik"l"m yang berlak". 7am"n bisa saja s"at" sekolah menambah sat" ata" d"a mata pelajaran yang dirasa penting oleh s"at" sekolah: seperti bahasa asing tertent" dan bimbingan/ konseling. J"mlah jam pertem"an Btatap m"kaC mata pelajaran bisa ditambah ata" dik"rangi ses"ai dengan keb"t"han sekolah terseb"t. Coba kam" teliti pengat"ran sema8am it" di sekolahm"G 2. Pers ara(an Mem#+#h .urusan ,emilih j"r"san b"kanlah pekerjaan sederhana dan asal-asalan. ,emilih j"r"san sangat terkait dengan st"di ata" karir selepas $,A: 8ita-8ita: dan masa depan. Ada beberapa hal yang biasanya berperan besar dalam pemilihan program st"di di $,A: yait" minat: prestasi belajar dan penetapan persyaratan dari sekolah: hasil kons"ltasi: j"mlah ormasi yang tersedia:

hasil tes psikologi: aktor sosial ekonomi dan pendapat orang t"a: serta penetapan langs"ng oleh sekolah.

URAIAN MATERI 1. MEROKOK5 APA MAN,AATNYA3 $at" batang rokok yang dibakar dan dihisap maka ia akan mengel"arkan sekitar 2555 Kat kimia yang berbahaya bagi kesehatan baik yang ber"pa kelompok gas seperti gas 8arbon monoksida BC9C yang dapat menghambat pengikatan hemoglobin dengan oksigen darah: sehingga t"b"h kita kek"rangan oksigen dan dapat menyempitkan pemb"l"h darah. Bila terjadi pe8ahnya pemb"l"h darah di otak: akan dapat terjadi serangan stroke yang dapat mengakibatkan kel"mp"han. Kem"dian kelompok Kat padat yang terdiri dari tar dan nikotin: dimana tar dapat menyebabkan kanker dan nikotin dapat menaikkan tekanan darah dan memb"at beban kerja jant"ng menjadi lebih berat: hal ini s"dah barang tent" dapat menimb"lkan penyakit jant"ng. ,erokok ditinja" dari agama apap"n sebanarnya adalah perb"atan yang tidak baik: karena tidak ada man aatnya sama sekali: malah bila seorang perokok merokok di depan "m"m yang b"kan perokok sama saja kita DmenyakitiE mereka: dan menyakiti orang lain adalah s"at" perb"atan dosa. 2. MENGAPA REMA.A 1ENDERUNG INGIN MEROKOK Per"bahan mental emosional dari masa kanak-kanak ke masa de%asa menyebabkan per"bahan perilak" dan sikap dalam kehid"pan sehari-hari. Per"bahan ini dapat berbeda pada setiap remaja karena tergant"ng pada aktor- aktor yang mempengar"hi perkembangan mental emosional remaja terseb"t. 'aktor- aktor penyebab remaja merokok diantaranya: 0. ). 4. K"rangnya perhatian dan kasih sayang orang t"a ata"p"n k"rangnya pengak"an dari teman sebaya. !isebabkan karena ketidak mamp"an ber ikir se8ara rasional. Keinginan "nt"k diak"i dan dihargai oleh teman-teman sebayanya.

2. 3. <. $.

Karena ingin men8oba-men8oba apalagi did"k"ng oleh lingk"ngan yang kond"si "nt"k men8oba rokok terseb"t. !orongan rasa setia ka%an. $i at mereka yang m"dah terpengar"h oleh hal-hal yang sedang DtrendE baik yang positi ma"p"n yang negati .

SIAPA PEROKOK AKTI, DAN PEROKOK PASI, ITU3 9rang yang mengkons"msi rokok se8ara r"tin: dengan j"mlah seke8il apap"n Bmisal:

sat" batang rokok perhariC s"dah 8"k"p "nt"k diseb"t Perokok Akti J termas"k orang yang menghisap rokok dengan 8ara menghemb"s-hemb"skan asap rokok: %ala" tidak dihisap mas"k ke dalam par"-par": tergolong perokok akti . ,eskip"n kita tidak merokok: nam"n tidak jarang kita j"ga menghir"p asap rokok Byait" asap yang diprod"ksi selama pembakaran rokokC dari orang yang merokok: ata" berada dalam sat" r"angan tert"t"p dengan orang yang sedang merokok: dan ini diseb"t dengan merokok se8ara pasi ata" perokok pasi . $elain it" dari orang yang sering menjadi perokok pasi adalah meningkatkan resiko terkena berbagai penyakit: m"lai dari yang ringan hingga yang berat. Bila dibandingkan dengan orang yang tidak pernah menghisap asap rokok: maka perokok pasi memiliki resiko yang lebih tinggi "nt"k terkena penyakit. '. 1ARA E,EKTI, UNTUK BER4ENTI MEROKOK Tipsnya: 0. ). 4. 2. 3. <. 7iat yang k"at dari diri sendiriJ Cari alasan k"at mengapa anda ingin berhenti merokokJ Tetapkan tanggal "nt"k berhenti merokokJ $ingkirkan asbak dan segala yang dapat menimb"lkan keinginan "nt"k merokokJ ,inta d"k"ngan teman dan ata" kel"argaJ Lak"kan beberapa 8ara yang dapat anda pilih sebagai berik"t: a. b. 8. >. Langs"ng berhenti Pen"ndaan Peng"rangan bertahap

Tanamkan dalam diri anda yang s"dah berhenti merokok.

2.

KEUNTUNGAN TIDAK MEROKOK $eperti diketah"i diantara rib"an Kat kimia bera8"n yang ada pada rokok terdapat tiga

Kat "tama yang sangat berbahaya: yait" nikotin: tar dan 8arbon monoksida. Ketiga Kat ini dapat menimb"lkan berbagai gangg"an kesehatan. Tetapi bila kita tidak merokok: maka dapat dihindari e ek dari endapan Kat ra8"n Bseprti nikotinC pada pemb"l"h darah: yang dihasilkan oleh pembakaran rokok: sehingga akan memperke8il resiko serangan jant"ng: stroke: impotensi dan kemand"lan. Ke"nt"ngan lain dari tidak merokok adalah terhindar dari kanker yang disebabkan oleh tar: yang mer"pakan hasil pembakaran rokok: na as dan badan tidak ba": k"lit m"ka tetap segar: terhindar dari bat"k-bat"k dan sesak na as: serta dapat memperke8il pengel"aran biaya yang tidak diperl"kan. !engan t"b"h terhindar dari berbagai penyakit: maka aktiFitas isik yang baik dan sehatp"n dapt dilak"kan tanpa mengalami hambatan.