Kata pengantar Puji dan sukur penulis panjatkan kehadiran Allah SWT karena dengan segala karuniaNya penulis

dapat menyusun laporan ini dengan baik dan tepat pada waktunya. Pada laporan ini penulis ingin menyajikan kegiatan wawancara di special kids dan lab school di daerah Mekar Sari Pekanbaru. Laporan ini dibuat melalui tahap wawancara dan observasi dan bantuan dari berbagai pihak untuk mengerjakan laporan ini. Oleh karena itu penulis mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah membantu penyusunan laporan ini. Penulis menyadari bahwa laporan ini masih banyak kekurangan, oleh karena itu penulis mengharapkan kepada pembaca untuk memberikan saran dan kritikan dan masukan untuk menyempurnakan laporan ini. Akhir kata semoga laporan ini dapat memberikan manfaat bagi kita semua.

Pekanbaru,

Desember 2013

Penulis

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Special Kids dan Lab School didirikan pada tahun 2005 yang bertempat di jalan Hang Tuah Pekanbaru, seiring dengan perkembangan Special Kids dan Lab School dengan kapasitas sekolah yang kurang memadai maka pihak Yayasan memindahi kejalan Paon dan sekarang menetap di jalan Mekar Sari Pekanbaru. Pada awal pendirian Special Kids dan Lab School hanya terfokus untuk menangani anak autis, seiring berkembangnya yayasan Special Kids telah menangani anak ADHE, CP TUNA GRAITA, TUNA WICARA dan anak ABK lainnya. B. Tujuan Pada dasarnya tujuan penulis melakukan wawancara dan observasi di Special Kids dan Lab School Pekanbaru, untuk mengetahui jenis-jenis anak-anak berkebutuhan khusus dan untuk mengetahui cara pembelajaran yang tepat dan cara penanganan anak-anak berkebutuhan khusus. C. Manfaat Manfaat yang diharapkan penulis untuk menambah pengetahuan khsusnya untuk anak berkebutuhan khusus dan menambah rasa syukur kita kepada Tuhan Yang Maha Esa karena telah meciptakan kita hampir sempurna dan bisa menghargai anak-anak yang mengalami kebutuhan khusus.

BAB II GAMBARAN UMUM A. Gambaran Umum dari Hasil Wawancara Pada saat saya datang untuk mewawancarai anak semester III Fakultas Psikologi Universitas Abdurrab pekanbaru di Special Kids dan Lab School kami rombongan disambut dengan hangat oleh pengurus dan terapis disana, kami langsung dibawa keruangan dan diberi penjelasan oleh Mas Suprapto dan seorang instruktur ABK yang bernama Mas Jo. Mas Jo dan Suprapto memberikan penjelasan tentang berdirinya Special Kids dan Lab School, dan kegiatan-kegiatan terapi disana beserta biaya dan perkembangan anak disana. Setelah mendengan berbagai macam penejalasan kami berpencar menjadi dua kelompok, kebetulan saya satu kelompok dengan rekan saya Nina dan Rani. Mendapat giliran pertama di Lap School, setelah sampai disana kami diberi penjelasan dengan terperinci. Di Lap School ini ada 3 kelas khusus yaitu : 1. Kelas khusus I yaitu kelas yang setara dengan SD 2. Kelas khusus II yaitu kelas yang setara dengan TK 3. Kelas khusus III yaitu kelas yang setalah dengan grup terapi/ADL Setelah mendapat penjelasan dan gambaran dari instruktur yang bernama Heni kami mendapat gambaran tentang anak berkebutuhan ABK. Setelah melakukan wawanca di Lap School kami melanjutkan wawancara ke Special Kids, kebetulan para instruktur nya disana pada istirahat sehingga kami tidak bisa melakukan wawancara tetapi kami dapat penjelasan dari Mas Jo tentang Special Kids.

BAB III TEORI A. Autisme Autisme berasal dari kata auto yang berarti sendiri, dengan demikian dapat diartikan seseorang yang hidup dengan dunianya sendiri tetapi secara garis besar autis dapat juga diartikan sebagai kerusakan otak yang berpengaruh pada perkembangan seseorang. Orang-orang yang mengalami autisme mengalami kesulitan dalam berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain. Anak autisme kelihatan sangat linglung, terkucil dan terasing. B. Tanda-tanda Autisme Tanda-tanda autisme pada setiap orang bervariasi, dan tanda-tanda umum autisme adalah sebagai berikut : 1. Menghindari kontak langsung atau kontak mata 2. Tidak menjawab panggilan orang lain 3. Tidak menjawab jika di tanya orang lain 4. Tidak bisa menggunakan bahasa dengan baik 5. Tidak memahami gerak dan isyarat tangan dengan baik 6. Mempunyai ekspresi wajah datar atau penggunaan suara yang monoton

Berikut kutipan hasil wawancara dengan buk Heni guru Autis di Special Kids dan Lab School Pekanbaru : P H : Assalamualaikum Buk, maaf kami menggangu waktu dan aktivitasnya : Waalaikumsalam, iya ada apa,,ada yang bisa saya bantu ?

P : Perkenalkan saya Hendrik dan ini teman saya Rani dan Rina boleh saya mintak waktunya sebentar ? H P : Iya Perkenakan juga saya Henny, boleh, ada yang bisa saya bantu : Sudah berapa lama ibuk bekerja disini ?

H : saya bekerja disini sudah tiga tahun, sejak pertama kali Special Kids dan Lab School didirikan P : dari mana ibuk tau ada pekerjaan sebagai terapi anak ABK

H : saya dapat informasi dari teman terus melamar disini setelah itu diterima baru saya di beri pelatihan terakhir saya mendapat pelatihan satu bulan yang lalu P : Metode pembelajaran seperti apa yang ibuk berika kepada anak ABK atau anak Autis H : metode pembelajaran yang utama kami berikan kepada anak Autis yaitu mengajarkan kepada mereka tentang kemandirian P : apakah metode yang diajarkan di Lab School juga diberitahukan kepada orang tua anak autis yang belajar di Lab School ? H : ia tentu, kami selalu mengadakan komunikasi dengan orang tua anak, tentang perkembangan perilaku dan kemandirian anak mereka dan kami menyarankan agar perkembangan anak mereka selalu di ulangi dirumah supaya anak tidak kembali lagi seperti semula apalagi sebentar lagi mau liburan semester. P H P : oh ya buk, apakah disini ada pengelompokan umur untuk anak autis ? : tidak ada, itu sesuai dengan perkembangan perilaku anak-anak autis ? : kalau boleh tahu kisaran berepa umur anak autis yang belajar disini

H : yang paling kecil umur 4 tahun dan yang paling besar umur 23 tahun dan yang paling besar sudah menjadi guru pembimbing bagi adik-adiknya. P : apakah disini ada pengelompokan kelas berdasarkan gangguan yang dialami oleh anak ?

H : oh tidak ada, disini Cuma ada tiga kelas, kelas khusus 1, 2 dan 3 dimana kelas khusus 1 sama dengan SD, kelas khusus 2 sama dengan TK dan kelas khusus tiga sama dengan ADL P H P : kalau boleh tahu ADL itu apa ya buk ? : ADL itu, Activity Daily Living atau sama juga dengan aktivtas bermain anak-anak : bagaimana dengan jumlah guru di Lap School ?

H : untuk guru khusus dikelas 1 untuk 5 anak satu guru satu kakak pedamping, kakak pedampingnya juga dari anak ABK juga untuk kelas 2,3 guru untuk 6 anak dan dikelas khusus 3, 2 anak untuk 6 guru. P : kalau boleh tahu seperti apa metode pembelajaran dilap school ?

H : ia berdasarkan kurikulum yang telah dibuat maka akan nampak apakah anak mengalami kemajuan atau tidak P H P : apakah ada dalam satu bulan, anak bisa mengalami kemajuan : ada, karena setiap anak kemampuannya kan berbeda-beda : kalau begitu upaya apa yang ibuk lakukan

H : tetap konsisten memberikan pelatihan berdasarkan kurikulum supaya anak bisa berperilaku ke arah mandiri P : oh ya buk, karena waktu kita terbatas dan kami juga ingin bergantian dengan kelompok yang leain kami ucapkan terima kasih atas informasinya yang bermanfaat. H : sama-sama semoga bermanfaat.

Panduan wawancara dan observasi 1. Wawancara Pedoman wawancara yang disusun oleh peneliti berdasarkan beberapa artikel yang membahas tentang anak autis dan permasalahan yang dihadapi baik bagi anak autis maupun bagi para guru atau pembimbing anak autis di special kids dan lap school dijalan Mekar Sari Pekanbaru. Adapun pedoman wawancara adalah sebagai berikut : No Faktor Yang diungkap Formulasi pertanyaan Pengalaman dan riwayat kerja guru anak autis di special kids dan lap school Sudah berapa lama ibuk bekerja disini ? Dari mana ibu henny tahu ada pekerjaan sebagai guru dan terapi anak autis di special kids dan lap school ? Metode pembelajaran anak autis di special kids dan lap school Metode pembelajaran seperti apa yang ibuk berikan kepada anak autis di lap school ? Apakah metode yang diajarkan di lab school juga diberitahukan kepada orang tua anak autis Faktor umur berdasarkan kemampuan belajar dan pengelompokan kelas di lap scholl oh ya buk, apakah disini ada pengelompokan umur untuk anak autis ? Perkembangan anak autis yang belajar di lap school Apakah ada dalam satu bulan anak tidak mengalami perkembangan dan kemajuan dalam belajar ? Kalau begitu upaya apa yang ibuk lakukan untuk kemajuan anak ?

Verbatim Nama (inisial) Usia Pendidikan Tanggal wawancara Waktu wawancara Tempat

: HN : 25 tahun : S1 Psikologi : Jumat, 06 Desember 2013 : 10.15 11.00 wib : Special Kids dan Lap School Jl. Mekar Sari Pekanbaru

Topik : Pendidikan Anak Autis Jenis dan bentuk data Wawancara portisipan HN