Rancangan Pengajaran Dan pembelajaran Harian Mata Pelajaran Tahun Tema Tajuk Tarikh Masa Bilangan Murid : : : : : : : Bahasa

Melayu 6 Syukur Sekolahku Hari Anugerah Cemerlang 12.04.2013 8.45 pagi 10.15 pagi (90 minit) 30 orang

Objektif pengajaran dan pembelajaran: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat : i. ii. iii. Menyatakan pengalaman mereka tentang perayaan di sekolah. Membina ayat tunggal dan ayat majmuk yang lengkap. Menulis karangan pendek mengenai Hari Anugerah Cemerlang menggunakan ayat majmuk yang betul.

Hasil Pembelajaran Fokus Utama 8.2 :

Membina dan menulis ayat tunggal dan ayat majmuk dalam sesuatu penulisan teks tentang sesuatu tajuk. Aras 3 (i) menyediakan perenggan dengan mengguna ayat

Fokus Sampingan : 1.2 Bertanya dan menjawab tentang sesuatu perkara secara bertatasusila. Aras 2 (i) Memberikan respons yang sesuai berdasarkan soalan yang dikemukakan. 1.1 Berbual tentang sesuatu perkara berkaitan kehidupan seharian dengan Menggunakan kata, ungkapan, ayat, sebutan, intonasi dan nada yang sesuai. Aras 1(i) Berbual tentang sesuatu perkara yang dialami dan didengar menggunakan bahasa yang sesuai. Pengetahuan Sedia Ada; 1. Murid dapat menceritakan pengalaman dan pengetahuan tentang Hari Anugerah Cemerlang di Sekolah dan membina ayat tunggal. 2. Murid pernah mempelajari kata tanya. Sistem Bahasa : Sistem ejaan,ayat tunggal dan ayat majmuk,dan ayat majmuk,sebutan.

Pengisian Kurikulum Ilmu: Nilai: Kebersihan , mengenang jasa,bekerjasama Kajian Tempatan

Kemahiran Bertambah Nilai ( KBT) Kenahiran berfikir : membuat inferens. Kemahiran mengkategorikan

Kemahiran belajar : Menerima maklumat,memproses dan melaporkan

Kecerdasan pelbagai: Kinestetik,interpersonal,intrapersonal dan naturalis

BBM : Slide power point,komputer,buku latihan,kad manila

Masa/ langkah Set

Isi Pelajaran Tajuk pelajaran ialah Hari Anugerah Cemerlang.

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Aktiviti guru 1. Guru meminta murid untuk melihat paparan power point yang ditayangkan dan menghayati gambar tersebut. 2. Guru meminta murid menyatakan apakah situasi yang terdapat dalam gambar serta menyatakan pengalaman mereka mengenai gambar Cemerlang.) 3. Guru menjelaskan tujuan aktiviti dan tajuk pengajaran yang akan dipelajari oleh murid pada hari ini. Aktiviti murid 1. Murid melihat tayangan gambar yang ditunjukkan. 2. Murid mendengar penjelasan guru. BBM : ( Hari Anugerah BCB:

Catatan

Kemahiran Berfikir : menghubungkait,

induksi Murid ditayangkan dengan 5 minit power point berkaitan dengan gambar-gambar suasana tentang Hari Anugerah Cemerlang. Guru bersoal jawab dengan murid berkaitan suasana di dalam gambar yang ditayangkan.

Inferens

Menonton dengan Aktif

Powerpoint Gambar tayang bergerak

Arahan guru. Langkah 1 5 minit Minta murid meneliti gambar-gambar suasana yang berkaitan tajuk. Bertujuan untuk menjana idea dan menggabungkan dengan pengalaman sedia ada untuk memulakan menulis karangan.

Aktiviti Guru 1. Guru menayangkan gambar semula berkaitan tajuk untuk murid menulis karangan. 2. Guru meminta murid-murid supaya meneliti aktiviti, peristiwa atau perkara-perkara penting yang dapat diperkatakan atau diceritakan berdasarkan gambar yang diberi untuk mendapatkan idea mencari isi penting. KB : menghubungkaitkan, menjana idea BCB : memproses maklumat dan melaporkan

3. Guru menetapkan jumlah aktiviti atau peristiwa yang maklumat. dikehendaki bagi setiap gambar. Selain itu, guru juga boleh memberi kebebasan kepada murid-murid untuk KP : verbal linguistik, mencari sebanyak mungkin aktiviti atau peristiwa. Aktiviti Murid 1. Murid mencatat maklumat dan peristiwa di dalam gambar. Nilai : kerjasama, hormat menghormati Kemahiran intrapersonal dan interpersonal

Membaca soalan. Langkah 2 15 minit Mencari kata kunci soalan untuk menentukan jenis karangan dan untuk mendapatkan isi karangan.

Aktiviti Guru 1. Guru membaca atau menuliskan soalan. Sekolah anda telah mengadakan Majlis Anugerah Cemerlang. Ceritakan suasana majlis tersebut. 2. Membimbing murid menggariskan kata kunci bagi soalan untuk menentukan jenis karangan yang perlu dibina oleh murid. Aktiviti Murid 1. Murid mencatat maklumat yang disampaikan oleh guru. 2. Murid menggariskan kata kunci. Menggunakan pendekatan terkawal

Perbincangan kumpulan. Langkah Mencari isi penting 3 tentang hari anugerah 15 minit cemerlang.

Aktiviti Guru 1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan . Guru memantau dan mengarahkan murid-murid supaya berbincang dalam keadaan yang terkawal. 2. Murid-murid diingatkan supaya mengambil bahagian dalam sesi perbincangan. 3. Murid diminta untuk berada dalam kumpulan dan membuat perbincangan tentang Hari Anugerah Cemerlang. 4. Guru menanyakan soalan yang berkaitan dengan tajuk untuk mencungkil pengetahuan sedia ada murid. 5. Guru memberi bimbingan kepada kumpulan murid yang lemah mencari isi karangan dengan teknik menggunakan kata tanya. Nilai : kerjasama, hormat menghormati BCB : memproses maklumat dan melaporkan maklumat. KB : menghubungkaitkan, menjana idea

KP : verbal linguistik, Kemahiran intrapersonal dan interpersonal

Aktiviti Murid 1. Murid berbincang bersama rakan di dalam kumpulan Guru bertindak untuk mendapatkan maklumat dan isi karangan. sebagai fasilitator 2. Murid menulis kerangka karangan yang dibincangkan memantau setiap atas kad manila. kumpulan dan beri 3. Murid menerima bimbingan guru dengan menggunakan bimbingan. teknik menggunakan kata tanya bagi mencari isi. Murid membentangkan Langkah hasil perbincangan 4 membentangkan hasil perbincangan kumpulan masing15 minit masing. 2. Guru mendengar hasil perbincangan murid secara kumpulan. Aktiviti Murid 1. Wakil murid membentangkan hasil perbincangan secara berkumpulan di hadapan kelas. KP:Verbal linguistik ,interpersonal 1. Guru minta murid menghantar wakil kumpulan Melaporkan maklumat Aktiviti Guru BCB :

Guru memberi Langkah 5 20 minit Aktiviti Pengayaan: Menulis karangan pendek berdasarkan tajuk yang diberi. latihan kepada murid-murid.

Aktiviti Guru 1. Guru bersoal jawab dengan murid sekiranya masih KB : menjana idea, terdapat murid yang tidak memahami tajuk pada hari ini. 2. Guru memberikan penerangan kepada murid untuk memindahkan rangka karangan kepada bentuk penulisan karangan pendek lebih kurang 80 patah perkataan. 3. Guru membimbing murid menulis dan mengembangkan isi dengan menggunakan kata hubung,imbuhan dan penanda wacana . Menulis karangan secara berperenggan. 4. Guru membimbing kumpulan murid yang memerlukan pemulihan dengan menyediakan latihan yang perlu dilengkapkan dengan mengisi tempat kosong. 5. Setelah selesai menulis, guru mengarahkan murid Nilai : bekerjasama, menghargai, menghubungkaitkan, membuat inferens. BCB : mengumpul, memproses, mencatat dan melaporkan maklumat.

Aktiviti Pemulihan: Menyudahkan petikan yang diberikan dengan mengisi tempat kosong.

KP : intrapersonal; interpersonal, visual, verballinguistik.

Perlaksanaan di dalam kelas.

menyemak sama ada terdapat tulisan yang kurang

BBM : kertas latihan.

jelas, kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan imbuhan, struktur ayat yang salah dan aspek tatabahasa yang lain. Aktiviti Murid 1. Murid mengajukan soalan kepada guru dan bersoal jawab bagi mendapatkan jawapan. 2. Murid menulis karangan dengan mengembangkan isi menggunakan kata hubung dan penanda wacana. 3. Murid yang lemah mengisi tempat kosong untuk menulis karangan lengkap dengan menyalin semula dalam bentuk berperenggan. 4. Murid menulis karangan sebagai latihan. 5. Murid menyemak karangan setelah siap menulis karangan.

Guru membuat Penutup rumusan mengenai pengajaran yang telah diajar dan 10 Minit menanyakan soalan kepada murid tentang apa yang mereka telah pelajari. Guru juga menanyakan nilai-nilai murni yang terdapat semasa sesi pengajaran dan pembelajaran.

Aktiviti Guru 1. Guru memilih beberapa orang murid membaca karangan. 2. Guru juga hendaklah membetulkan kesalahan yang dilakukan oleh setiap kumpulan pada masa itu juga. Setiap kumpulan diminta membuat pembetulan terhadap kesalahan yang telah dilakukan sebelum menghantar karangan mereka kepada guru. 3. Murid digalakkan supaya mengumpul maklumat tambahan daripada bahan-bahan yang lain bagi menambahkan pengetahuan mereka. Aktiviti Murid 1. Murid - murid lain diminta mendengar dengan teliti dan memberi komen terhadap kesalahan yang terdapat dalam karangan semasa wakil kumpulan membaca karangan, tersebut, contohnya kesalahan dari segi struktur ayat, penggunaan imbuhan dan sebagainya. 2. Murid juga menyatakan nilai-nilai murni yang telah dipelajari pada hari tersebut. Nilai-nilai murni : -Menghargai -Bersyukur -Menghormati -bekerjasama

Rancangan Pengajaran Harian (RPH)

Mata Pelajaran Tahun Tema Tajuk Tarikh Masa Bilangan Murid Hasil Pembelajaran: Fokus Utama. i. Membaca kuat teks prosa dan puisi dengan sebutan dan intonasi yang betul dan lancar serta memahami perkara yang dibaca. ii. Membaca bahan sastera dengan sebutan dan intonasi yang betul. : : : : : : : Bahasa Melayu 6 Simponi Keluarga Ibu yang Ku sayang 25 September 2013 8.45 pagi 9.45 pagi (60 minit) 30 orang

Fokus Sampingan: i. Membaca dan merujuk pelbagai sumber untuk mendapatkan maklumat bagi tajuk yang sedang dikaji termasuk maklumat daripada internet. i. Objektif : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini murid dapat : Membaca bahan sastera dengan sebutan dan intonasi yang betul dan merujuk kamus untuk penggunaan perkataan yang tepat. Merujuk kamus untuk mencari makna, sebutan yang betul, ejaan dan penggunaan perkataan yang tepat.

Sistem Bahasa

Tatabahasa : . Kata ganda. Peribahasa

Pengisian Kurikulum: Ilmu : Pendidikan Islam Nilai : Kasih sayang, bekerjasama

Kemahiran Bernilai Tambah:kemahiran berfikir : kecerdasan pelbagai

Bahan Bantu Mengajar : Gambar , lembaran Kerja Pengetahuan Sedia Ada : Murid-murid boleh membaca. Murid-murid telah belajar tentang kata ganda.

Masa/ langkah Set

Isi Pelajaran

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Aktiviti guru

Catatan

Set soalan : induksi i.Apakah gambar ini? 5 minit

1. Guru mempamerkan sekeping gambar kepada muridmurid 2. Guru bertanyakan kepada murid apakah yang dilihat daripada gambar tersebut? Aktiviti murid 3. Murid melihat gambar yang ditunjukkan. 4. Murid menyatakan gambar tersebut.

Kemahiran Berfikir : menghubungkait, Inferens

BCB: Melihat dan memahami

BBM : Kad gambar

Langkah 1 (15 minit)

Murid membaca petikan Ibuku yang ku sayang

Aktiviti guru 1. Guru meminta murid untuk membaca petikan yang disediakan 2. Guru meminta murid menyebut kata ganda yang ada dalam petikan. Aktiviti murid 1. Murid membaca petikan dengan sebutan dan intonasi yang betul. 2. Murid bercerita semula apa yang telah dilihat dan dibaca. Kemahiran Berfikir : menghubungkait, Inferens

BCB: Membaca dan memahami

3. Murid menyatakan nilai dalam pengajaran yang terdapat BBM : dalam petikan yang dibaca. Petikan dalam buku 4. Murid menyenaraikan kata ganda yang terdapat dalam petikan yang telah dibaca. 5. Murid memberikan contoh kata ganda yang ada dalam petikan yang dibaca Langkah 2 (20 minit) Aktiviti guru 1. Guru menunjukan gambar sesiku kepada murid seperti - Gambar jalan raya yang bengkang bengkok - Murid yang berebut-rebut membeli makanan dikantin - Gambar kura-kura berjalan - Gambar sesungut semut yang berjalan 2. Guru meminta murid melihat dan memikirkan situasi gambar yang berlaku. Aktiviti murid 1.murid menyebut semua kata ganda yang ada didalam kad gambar yang ditunjukan. 2.murid menyatakan maksud perkataan yang terdapat pada petikan perenggan terakhir. 3.murid menyatakan peribahasa yang dalam petikan yang telah dibaca. teks

Kad bergambar

Kemahiran Berfikir : mengecam,merumus

BCB: Membaca dan memahami BBM : Kad gambar gambar sesiku

Aktiviti guru Penutup (20 minit) Membaca perenggan terakhir petikan 2. guru meminta murid mengenalpasti peribahasa dan bersoaljawab 3. guru menyoal murid seperti apakah yang dimaksudkan mengikut jejak langkah ibu? - Berapakah peribahasa yang terdapat dalam petikan tersebut 4. guru memberikan murid lembaran kerja melengkapkan ayat. Aktiviti murid 1. Murid membaca petikan dan mengenalpasti peribahasa yang terdapat dalam petika 2. Murid menerangkan kepada guru tentang maksud peribahasa yang diketahui 3. Murid berbincang dengan guru tentang jawapan yang betul. 4. Murid menjawab soalan berdasarkan lembaran dan soaljawab yang di tanya oleh guru berdasarkan bahan bacaan tersebut. 5. Murid merumus isi pelajaran dengan nilai murni. 1. guru meminta murid membaca petikan terakhir ibu yang ku sayang Kemahiran Berfikir : mengecam,merumus, menghubungkait

BCB: Membaca dan mengingat semula BBM : Buku teks dan lembaran kerja