BMM3104 PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU TUTORIAL INTERAKSI 2

DISEDIAKAN OLEH: ~KUMPULAN 1~ Elrine Binti Johini Siti Nurhafizah Binti Mueedin Wong Chiew Ping

SOALAN
Nyatakan kaedah dan prinsip dalam kemahiran mendengar dan bertutur. Lakar dalam bentuk grafik aktiviti yang dijalankan sepanjang proses pengajaran dan pembelajaran.

Kaedah Pengajaran Kemahiran Mendengar dan Bertutur

KAEDAH Kaedah Terus PENERANGAN Murid mempelajari bahasa dengan cara mendengar, meniru dan mengulangi perlakuan bahasa yang didengari sehingga dapat membentuk satu kelaziman dalam berbahasa. Langkah pengajaran: i. Guru memperdengarkan perbualan. ii. Murid dilatih berbual. iii. Latih tubi diadakan agar murid dapat menguasai sebutan dan intonasi. Serupa dengan kaedah terus kerana mementingkan penggunaan bahasa dalam konteksnya. Langkah Pengajaran: i. Guru menyebut bunyi perkataan-perkataan dalam bahasa sasaran. ii. Murid dilatih tubi menyebut bunyi-bunyi tersebut. iii. Guru memberi contoh-contoh struktur ayat atau unsur-unsur tatabahasa iv. Murid membuat kesimpulan berdasarkan contoh-contoh yang diberi oleh guru.

Kaedah Fonetik / Lingustik

KAEDAH Kaedah AudioLingual

PENERANGAN Menggunakan alat-alat rakaman untuk memudahkan murid menjalankan latihan bahasa. Mementingkan aspek pertuturan Kanak-kanak perlu meniru dan menghafaz. Langkah pengajaran: i. Murid mendengar dialog dalam bahasa asing. ii. Murid meniru dan menghafal dialog tersebut. iii. Setelah menguasai sebutan, murid dilatih tubi untuk berdialog. iv. Apabila murid dapat menghasilkan struktur ayat, guru memberi rumus-rumus atau peraturan struktur ayat yang dipelajari. Pembelajaran terbentuk berlandaskan teori interaksi. Bertujuan untuk membolehkan murid menguasai kecekapan bahasa (tatabahasa), dan menguasai kecekapan komunikatif (kemahiran lisan) menggunakan unsur-unsur bahasa yang dipelajari dalam konteks penggunaan yang sebenar iaitu dalam komunikasi bahasa.

Kaedah Komunikatif

PRINSIP DALAM KEMAHIRAN MENDENGAR

PERINGKAT PRA KEMAHIRAN MENDENGAR Beri tugasan atau soalan kepada murid sebelum mereka mula dengar. Beri gambaran menyeluruh tentang perkara yang hendak diperdengarkan. Beri arahan yang jelas tentang tugasan Pastikan murid dapat tumpukan sepenuhnya perhatian terhadap bahan rangsangan. Atasi sebarang gangguan yang mungkin timbul ketika aktiviti mendengar dijalankan. Beri penekanan kepada aspek-aspek penting dalam bahan rangsangan. Pastikan murid sempurnakan tugasan dan melakukan pengukuhan. Jalankan aktiviti tindakan susulan.

SEMASA

SELEPAS

PRINSIP DALAM KEMAHIRAN BERTUTUR

Perlukan usaha guru untuk teguhkan gerak balas murid yang betul, iaitu pertuturan yang tepat agar ia diulangi lagi. Memerlukan guru memahami proses yang terlibat dalam pertuturan.

Faham penggunaan pita rakaman untuk bantu melatih tubi murid-murid dalam aktiviti pertuturan.

Guru perlu faham bahawa dalam pengajaran kemahiran bertutur kepada penutur bahasa kedua, kelaziman dalam bahasa pertama akan mengganggu pembentukan kelaziman yang baharu.

KAEDAH KOMUNIKATIF

TAHUN 1 KSSR

TAJUK PELAJARAN: Pekerjaan Fokus: 1.3 Mendengar, memahami dan memberi respons terhadap sesuatu arahan, soalan dan pesanan yang didengar dengan betul.
1.3.2 Mendengar, memahami dan memberikan respons dengan betul secara lisan terhadap pelbagai soalan bertumpu.

AKTIVITI PERBUALAN
LANGKAH 1
Slideshow (Lampiran 1) Guru beri soalan rangsangan 5 kumpulan Guru terang aktiviti Murid bincang

LANGKAH 2

LANGKAH 3

Main peranan guna ABM

LANGKAH 4

Rumus aktiviti

Bahan Bercetak Kamarudin Hj. Husin (1998). Pedagogi Bahasa: Perkaedahan, Selangor Darul Ehsan: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd. Kementerian Pelajaran Malaysia (2010). Dokumen

SENARAI RUJUKAN

Standard Kurikulum Standard Sekolah Rendah Bahasa Melayu Tahun 1. Putrajaya: Bahagian Perkembangan
Kurikulum

Internet http://www.scribd.com/doc/30396978/PendekatanKaedah-Teknik-Dan-Strategi 28428335-MODUL-BMM-3104-KEMAHIRANMENDENGAR-BERTUTUR-MEMBACA-MENULIS(1).pdf