A. Penelitian Yang Relevan Tingginya budaya gemar membaca, mengakibatkan meningkatnya minat membaca.

Minat membaca ditunjukkan dengan keinginan yang kuat untuk melakukan kegiatan membaca (Darmono:2001). Pendapat di atas menunjukkan bahwa pembentukan budaya baca sangat dipengaruhi oleh kesadaran setiap individu untuk mau mengubah diri, menjadikan kegiatan membaca sebagai suatu rutinitas yang pada akhirnya diharapkan menjadi suatu budaya bagi masyarakat luas, akhirnya dapat meningkatkan minat masyarakat untuk membaca. Ketika usaha-usaha menjadikan budaya baca sudah mulai terbentuk. Lagi-lagi, diperlukan sarana pendukung vital untuk membudayakan gemar membaca itu sendiri. Sebagai contoh adanya perpustakaan yang notabene penyedia sarana atau media bacaan itu sendiri. Hal ini seperti kutipan berikut ini; Untuk memenuhi kebutuhan kegiatan membaca tersebut, biasanya seseorang akan pergi ke suatu tempat yang menyediakan bahan bacaan yang dibutuhkan, salah satunya perpustakaan (Erliandani: 2004). Bahkan beberapa pakar melihat pentingnya budaya membaca dari berbagai sudut pandang yang berbeda; Dengan membaca pula seseorang akan terbentuk kepribadiannya menjadi lebih baik. Kepribadian adalah pola menyeluruh semua kemampuan, perbuatan serta kebiasaan seseorang, baik yang jasmani, mental, rohani, emosional, maupun sosial. Semua ini telah ditatanya dalam caranya yang khas, di bawah beraneka pengaruh dari luar. Pola ini terwujud dari tingkat lakunya dalam usahanya menjadi manusia sebagaimana dikehendakinya (Heuken: 1989). Pernyataan tersebut di atas melihat sudut pandang akan pentingnya membaca dari kaca psikologi. Hal itu menyebutkan bahwa melalui kegiatan membaca, terjadi proses pembentukan karakter dan kepribadian seseorang yang diharapkan dapat menjadi lebih bijak, arif serta berwawasan luas. Sijanto dalam kutipan berikut menyebut bahwa kepribadian seseorang pada dasarnya mudah untuk berubah dan dipengaruhi dari faktor-faktor eksternal yang datang. Seperti contoh; kepribadian seseorang dipengaruhi oleh lingkungan masyarakat dan tempat tinggal sekitar, pendidikan, serta kebiasaan yang dilakukan, termasuk melalui kegiatan membaca. Selain itu kepribadi manusia itu dapat berubah, itu berarti kerpibadi manusia itu mudah atau dapat dipengaruhi oleh sesuatu. Karena itu ada usaha mendidik kepribadi, membentuk kepribadi, membentuk watak atau mendidik watak. Artinya berusaha untuk memperbaiki kehidupan anak yang nampak kurang baik, sehingga menjadi baik (Sijanto dkk: 1984). Mendidik kepribadian dapat dilakukan melalui buku. Dengan membaca buku seseorang akan memiliki ilmu dan pengetahuan yang luas, dari situ ia dapat membedakan mana yang baik dan mana yang buruk sehingga akan terbentuk pribadi yang jauh lebih baik dari sebelumnya. Dalam hal ini, membaca dapat diartikan membaca untuk hidup, artinya membaca agar kita bisa hidup lebih baik, lebih arif, lebih mengerti tabiat dunia (Widarso: 1994).

Akhirnya, kegiatan membaca yang diharapkan dapat membentuk kepribadian seseorang, harus dimulai dari adanya usaha-usaha dan keinginan yang kuat dari individu masing-masing serta didukung adanya fasilitas yang harusnya memadai sebagai faktor-faktor pendukung terwujudnya budaya membaca yang sekaligus meningkatkan minat baca masyarakat. Dimulai dari individuindividu, untuk merintis dan ikut andil meningkatkan minat baca; salah satunya adanya perpustakaan-perpustakaan kecil, taman-taman bacaan masyarakat yang lebih cocok dalam konsep mendekatkan diri dengan masyarakat setempat.

B. Dasar Teori Dasar teori yang digunakan dalam meneliti minat baca pengguna taman bacaan sebagai berikut: Bila pengguna perpustakaan telah menggunakan atau memanfaatkan pelayanan perpustakaan secara optimal maka perpustakaan tersebut sudah berhasil mencapai tujuannya. Namun prestasi perpustakaan sesungguhnya tidak dapat lagi hanya diukur berdasarkan kekayaan koleksi dan jumlah pengunjung yang datang langsung ke perpustakaan, melainkan dapat diukur dari jumlah orang yang menggunakan layanan perpustakaan tersebut (Junaidi dan Krismiyati: 1999 dalam Erliandani: 2004). Pernyataan tersebut mengungkap bahwa prestasi taman bacaan sebagai manifestasi konsep perpustakaan yang telah lazim, tidak hanya dapat dipandang dari segi koleksi dan jumlah pengunjung yang datang ke taman bacaan, tetapi lebih kepada jumlah orang yang benar-benar menggunakan layanan yang tersedia. Lebih lagi, ini menunjukkan bahwa pengunjung langsung belum tentu memanfaatkan pelayanan taman bacaan, bisa jadi hanya sekedar berkunjung, melihatlihat tanpa adanya pengaruh positif yang signifikan dibanding dengan pengunjung yang benar-benar memanfaatkan pelayanan serta sarana dan prasarana yang ada. Sebagai contoh; pengguna taman bacaan yang didominasi oleh siswa pendidikan formal, dapat memanfaatkan buku-buku referensi pelajaran serta buku-buku pengetahuan umum yang belum tentu didapatkan di perpustakaan sekolah. Ini akan menunjukkan perbedaan tajam antara sekedar pengunjung dengan peminjam buku. Proses verbal dari fakta ataupun proses tingkah laku secara phisik yang berupa memori atau ingatan yang bersifat mentalistik, ia juga menambahkan, hasil belajar adalah proses hubungan antara guru-siswa di dalam kelas yang membawa implikasi terhadap pengembangan diri siswa secara bebas, pembentukan memori (ingatan) pada siswa, dan pembentukan pemahaman pada siswa (Sudjana: 1989 dalam Supadi: 2007). Pendapat Sudjana dalam Supadi di atas dimaksudkan bahwa ketika seseorang membaca suatu bacaan tertentu, secara otomatis akan termemori atau terekam dalam otak yang nantinya dapat meningkatkan pemahaman para siswa terhadap sesuatu baik yang dibaca dari buku, artikel dan tulisan-tulisan, tetapi juga pengalaman hidup. Ini yang nantinya diharapkan dapat diteliti lebih lanjut, mengenai proses, kebiasaan membaca khususnya siswa pendidikan formal, serta perkembangan pemikiran mereka ke arah pengembangan pengetahuan yang mereka dapatkan. Hasil-hasil yang dimaksud dapat dilihat dari perubahan atau

prestasi belajar di sekolah khususnya bahasa Indonesia, sebagai modal awal seseorang memulai belajar sesuatu dan memahami sesuatu.