SILABUS, SAP, KONTRAK PERKULIAHAN, DAN

INSTRUMEN EVALUASI

MIKROKONTROLLER
Oleh
I WAYAN SUPARDI, S.Si, M.Si
19710331 199903 1 00 2

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

JURUSAN FISIKA
UNIVERSITAS UDAYANA
2011

KONTRAK PERKULIAHAN
Nama Mata Kuliah

: Mikrokontroller

Kode Mata Kuliah/sks

: FI813721/3

Semester

: VIII

Hari Pertemuan / Jam

Tempat Pertemuan

Pengajar

: I Wayan Supardi, S.Si.,M.Si

1. MANFAAT MATA KULIAH

Mata kuliah Mikrokontroller bertujuan untuk memberikan kemampuan kepada
mahasiswa untuk dapat merumuskan, memahami prinsip-prinsip dasar, dan Mampu
untuk mempersentasikan/ mengkomoniksikan dan memberikan argumentasi pada
suatu konsep yang terkait dengan aplikasi yang berkaitan dengan Mikrokontroller.

2. DESKRIPSI PERKULIAHAN
Pada pendahuluan dibahas tentang Definisi mikrokontroler, Mikrokontroler vs
Komputer, Mikrokontroler vs Mikroprosesor, tipe dan aplikasi Mikrokontroler.
Materi Arsitektur Mikrokontroller meliputi; Arsitektur mikrokontroler, Fungsi Pin-pin
pada mikrokontroler Rangkaian clock dan reset. Pemrograman mikro membahas
tentang : Dasar Pemprograman, Perulangan,Fungsi. Pada Interup membahas
tentang : Struktur interupsi, Timer dan counter, Pemrograman Timer dan Counter,
Real-time clock, Pembagian sumber daya dan daerah kritis. Pada pembahasan

Kendali Pewaktuan dan pencacahan meliputi; Struktur interupsi, Timer dan counter,
Pemrograman Timer dan Counter, Real-time clock. Pada pembahasan Komunikasi
serial pada mikrokontroler meliputi; Komunikasi serial RS232C, Contoh aplikasi.
Pada pembahasan materi Interrupt ada mikrokontroler meliputi; Interrupt ekstrnal 0
dan 1, Interrupt timer 0 dan 1 dan interrupt serial. Pembahasan materi Aplikasi
Mikrokontroler meliputi aplikasi Menjelaskan cara kerja aplikasi aplikasi yang
menggunakan mikrokontroler AT89S51/52, AVR ATMEGA 16.

3. STANDAR KOMPETENSI

1.

Mahasiswa mampu untuk menjelaskan perbedaan mikrokontrollerdengan

Mikroprosesor, Arsitektur mikrokontroller (KU5)

2.

Mahasiswa dapat merencanakan dan membuat program mikrokontroller

untuk berbagai aplikasi (KU2)

3.

Mahaiswa terampil dalam memilih piranti mikrokontroller untuk membuat

berbagai aplikasi (KU7)
Mahasiswa terampil merancang dan melaksanakan eksperimen dalam
membangun aplikasi mikrokontroller (KP1)

4.
5.

Mahasiswa mampu
komputer (KP2)

membuat

program

untuk

6.

Mahasiswa mampu bersikap kritis, inovatif dan beragumentasi dalam

menyanpaikan pendapat baik dalam bahasa lisan maupun tulisan (KP3)

4. ORGANISASI METERI
1. Pendahuluan
1.1 Definisi mikrokontroler
1.2 Mikrokontroler vs Komputer
1.3 Mikrokontroler vs Mikroprosesor
1.4 Tipe dan aplikasi Mikrokontroler.
2. Materi Arsitektur Mikrokontroller
2.1 Arsitektur mikrokontroler
2.2 Fungsi Pin-pin pada mikrokontroler
2.3 Rangkaian clock dan reset.
3. Pemrograman mikro membahas
3.1 Dasar Pemprograman
3.2 Perulangan
3.3 Fungsi.
4. Interup
4.1 Struktur interupsi
4.2 Timer dan counter
4.3 Pemrograman Timer dan Counter
4.4 Real-time clock
4.5 Pembagian sumber daya dan daerah kritis.
5. Kendali Pewaktuan dan pencacahan meliputi
5.1 Struktur interupsi
5.2 Timer dan counter
5.3 Pemrograman Timer dan Counter
5.4 Real-time clock.
6. Komunikasi serial pada mikrokontroler
6.1 Komunikasi serial RS232C
6.2 Contoh aplikasi.
7. Interrupt ada mikrokontroler
7.1 Interrupt ekstrnal 0 dan 1
7.2 Interrupt timer 0 dan 1
7.3 interrupt serial.
8. Aplikasi Mikrokontroler
8.1 Robot mobile
8.2 line Foller
8.3 LED Berjalan

berkomunikasi

dengan

8.4 Program Seven Segmen

8.5 Program LCD
8.6 Pencacah

5. STRATEGI PERKULIAHAN
Pada prinsipnya model pembelajaran dalam mata kuliah

Mikrokontroller ini

merupakan perpaduan dari metode ceramah (tatap muka) small group discussion,
pembuatan Proyek dan persentasi. Pada pertemuan awal digunakan metode ceramah
untuk menyampaikan meteri-materi perkuliahan yang disertai dengan tanya jawab.
Kuliah selanjutnya mahasiswa ditugaskan untuk membuat proyek tentang
mikrokontroller dengan komputer serta membuat laporan berupa makalah sesuai
dengan permasalahan yang dikerjakan. Kemudian mahasiswa mempersentasikan hasil
proyek yang dikerjakan disertai dengan tanya jawab. Proyek ini di kerjakan secara
mandiri.

6. MATERI / BACAAN PERKULIAHAN

1. Elektronika digital dan mikroprosesor, Budiarto Widodo, Sigit Firmansyah, Andi
Offset, 2010

2. John B. Peatman, Design with Microcontrollers, McGraw-Hill Book Company,

1988

3. Belajar Mikrokontroler AT899C51/52/55, Teori dan Aplikasi, edisi 2, Agfianto

Eko Putro, Gava Media, 2005

4. Berekspreminen dengan Mikrokontoler 8031, Moh. Ibnu Malik, Elek Media

Komputindo, 1997

5. Embedded System menggunakan mikrokontroler dan pemprograman

C,Romy Budhi Widodo, Andi Yogyakarta, 2009

6. Pemprograman Mikrokontroler AVR ATMEGA16,Heri Andrianto, Penerbit

Informatika, 2008

7. Modul Kuliah, Supardi W., 2008

7. SYARAT DAN KETENTUAN

 Dalam mengikuti perkuliahan:

Mahasiswa harus tepat waktu, terlambat lebih dari 10 menit tidak

diperkenankan mengikuti perkuliahan.

Mahasiswa tidak diperkenankan menghidupkan HP pada waktu perkuliahan.

Mahasiswa wajib memiliki sebuah e-mail account

Bila ada hal-hal yang belum jelas dan belum dipahami pada saat
perkuliahan , mahasiswa diperkenankan menghubungi dosen sewaktu-waktu baik
dengan tatap muka langsungn atau via telpon.

Mahasiswa diijinkan berdiskusi/kerjasama dalam mengerjakan tugas.

Semua tugas harus dikumpul tepat waktusesuai dengna dead line yang
diberikan.

Kterlambatan dalam mengumpulkan tugas tidak akan diterima

(dianggap tidak mengumpul ) kecuali dengan alasan sangat-sangat khusus

8. KRITERIA PENILAIAN
Sistem penilaiana pada mata kuliah sensor dan interfacing tidak hanya memerapkan
pada kemampuan hard skill tetapi juga pada kemampuan soft skill. Jenis penilaian
adalah Tugas, Kuis, Makalah, Persentsi Tugas dan diskusi, UTS, UAS. Penilaian
dilakukan dengan kriteria sebagai berikut:

Nilai Huruf
A
B
C
D
E

Nilai Angka
4
3
2
1
0

Range
80-100
66-79
55-65
45-54
<45

Dalam menentukan nilai akhir akan digunakan pembobotan sebagai berikut:

Tugas dan kuis

: 15 %

Makalah, Persentasi dan diskusi

: 55 %

o ALAT

; 30

o Makalah

: 10

o Persentasi

: 15

UTS

: 15 %

UAS

: 15 %

Bukit Jimbaran,
Wakil Mahasiswa

(......................................... .)
NIM.

Dosen,

( I Wayan Supardi, S.Si, M.Si)

NIP. 19710331 199903 1 00 2

EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN

(Diisi oleh Mahasiswa)
Kuisioner ini dimaksudkan untuk mendapatkan

informasi dan evaluasi terhadap

pelaksanaan proses pembelajaran mata kuliah Sensor dan Interfacing. Berikut

penilaian anda terhadap aspek yang dinilai dengan cara melingkari angka yang sesuai
dengan pendapat anda. Angka 1 sampai 4 pada skala jawaban memiliki bobot : 1 =
Kurang,
2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Sangat Baik
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Aspek
Penguasaan dosen terhadap materi kuliah
Kemampuan dosen menjelaskan
Kemampuan dosen berdialog
Kemampuan dosen membimbing diskusi
Kemampuan dosen memberikan contoh
Kemauan dan Kemampuan dosen dalam membantu mahasiswa belajar
Variasi metode dosen dalam pembelajaran
Pemanfaatan teknologi informasi
Pemanfaatan media dalam pembelajaran
Ketersediaan sumber/buku/referensi perkuliahan
Sistematika urutan materi perkuliahan
Kesesuaian tugas/latihan/soal-soal dengan materi
Kesesuaian materi kuliah dengan Quis,Tugas,UTS,UAS
Mutu soal Quis,Tugas,UTS,UAS
Kesesuaian penyajian materi kuliah dengan kontrak perkuliahan
Obyektivitas dalam pemberian nilai
Kepuasan mahasiswa terhadap nilai yang diberikan
Kehadiran dosen/ketepatan waktu mengajar
Tingkat pemahaman mahasiswa terhadap materi yang disajikan
Ketertarikan mahasiswa terhadap mata kuliah ini
TOTAL SKOR
RATA-RATA

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Nilai
2 3 4
2 3 4
2 3 4
2 3 4
2 3 4
2 3 4
2 3 4
2 3 4
2 3 4
2 3 4
2 3 4
2 3 4
2 3 4
2 3 4
2 3 4
2 3 4
2 3 4
2 3 4
2 3 4
2 3 4

EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN

(Diisi oleh Mahasiswa)
Kuisener ini dimaksudkan untuk mengumpulkan persepsi mahasiswab tentang
No
1

Aspek
Bagaimana ketertarikan saudara terhadap metode yang

Nilai
1 2 3 4

digunakan diskusi dalam proses pembelajaran ini

Apakah metode ini dapat mengembangkan tingkat kreativitas

1 2 3 4

keilmuan saudara
Apakah metode ini dapat meningkatkan minat, semangat, dan

1 2 3 4

motivasi belajar saudara

Apakah metode ini dapat membantu tingkat pemahaman saudara

1 2 3 4

terhadap materi yang disajikan

Apakah metode ini dapat membantu dan meningkatkan tehnik

1 2 3 4

berkomonikasi anda (lisan dan tulisan)

TOTAL SKOR
RATA-RATA

Skala penilaian observasi

Nama

NIM

Topik Observasi

Tempat Observasi :
Waktu Observasi :
Obserber

:
Skala penilaian

No
1
2
3
4
5
6

Indikator yang diobservasi

Bobot

Persentasi
Perhatian
Bertanya
Menjawab Pertanyaan
Mengemukakan pendapat
Menghargai pendapat

Total

2
2
2
1
2
1
Total

CONTOH RUBRIK PENILAIAN KEMAMPUAN MENULIS MAKALAH

Komponen

Indikator

Bobot

Skor

Total

(1-5)

(BxS)

Isi Makalah

Relevansi topik dengan substansi tugas

dan kedalaman materi

OrganisasiMateri Susunan dan keteraturan

dalam

akurasi

Kosa Kata
penggunaan bahasa
Penggunaan tata Ketepatan penggunaan kata, idiom,

bahasa
Penggunaan

Penggunaan

menyusun materi
Efektivitas
kalimat,

dan bentuk kata

Ketepatan penggunaan tanda baca,

ejaan atau tanda huruf besar, ejaan

baca

RUBRIK UNTUK MENILAI PERSENTASI LISAN

Dimensi
Organisas
i

Patut dicontoh
Persentasi terorganisasi
dengan baik dan
menyajikan fakta yang
menyajikan untuk
mendukung kesimpulan-

Memuaskan
Persentasi mempunyai
fokus dan menyajikan
beberapa bukti yang
mendukung kesimpulan-

Di Bawah Harapan
Tidak ada organisasi
yang jelas fakta tidak
digunakan untuk
mendukung

Skor

kesimpulan
(6-8)

Isi

Gaya
Persentasi

Isi akurat dan lengkap.

Para pendengar
menambah wawasan
baru tentang topik
tersebut.

(10-13)
Pembicara tenang dan
menggunakan intonasi
yang tepat, berbicara
tanpa bergantung pada
catatan dan berinteraksi
secara intensif dengan
pendengar. Berbicara
selalu kontak mata
dengan pendengar.

(7-9)

kesimpulan

pernyataan

(3-5)
(0-2)
Isi secara umum akurat,
Isinya tidak akurat
tetapi tidak lengkap. Para
atau terlalu umum.
pendengar bisa
Pendengar tidak
mempelajari beberapa
belajar apapun kadang
fakta yang tersirat, tetapi
menyesatkan.
mereka tidak menambah
wawasan baru tentang
topik tersebut
(5-9)
(0-4)
Secara umum pembicara
Pembicara cemas dan
tenang , tetapi dengan nada
tidak nyaman, dan
yang datar dan cukup
membaca berbagai
sering bergantung pada
catatan daripada
catatan. Kadang-kadang
berbicara. Pendengar
kontak mata dengan
sering diabaikan.
pendengar diabaikan.
Tidak terjadi kontak
mata karena
pembicara lebik
banyak melihat ke
papan tulis atau layar.
(3-6)

Skor total
Penilaian dalam Kurikulum Berbasis Kompetensi

(0-2)