1

BAB 1

1.1 PENGENALAN Kajian yang akan dilakukan ini adalah mengenai penguasaan Kemahiran tulisan Jawi dalam kalangan mahasiswa Pengajian Islam, Universiti Kebangsaan Malaysia, (UKM). !kus kajian adalah kepada mahasiswa di Pengajian Islam, Universiti Kebangsaan Malaysia. (UKM). "ab ini akan membin#angkan se#ara terperin#i berkaitan latar belakang kajian, penyataan masalah, !bjekti$ kajian, tujuan kajian, pers!alan kajian, kepentingan kajian, batasan kajian, kerangka k!nseptual dan de$inisi istilah.

1.2 LATAR BELAKANG KAJIAN %ulisan jawi adalah antara tulisan yang terawal yang pernah ditemui. %ulisan ini telah berkembang sejak &aman Kerajaan Pasai kemudian ke &aman Kerajaan Melaka, &aman Kerajaan J!h!r dan juga '#heh pada abad ke()*. "ukti kewujudan tulisan Jawi di Malaysia ialah penemuan "atu "ersurat %erengganu yang bertarikh *+, - bersamaan dengan tahun ).+.M berbanding dengan tulisan /umi yang paling awal ditemui pada akhir kurun ke()0. Ini menunjukkan bahawa tulisan Jawi telah sampaike negara kita Malaysia lebih awal berbanding dengan tulisan /umi. 1ehinggalah ke hari ini, penggunaan tulisan Jawi dilihat semakin malap daripada pandangan masyarakat Melayu. -al ini disebabkan !leh penggunaan tulisan Jawi tidak lagi diaplikasikan !leh masyarakat Melayu itu sendiri dan tidak lagi prihatin terhadap penggunaannya. 2alaupun terdapat beberapa usaha untuk mengembalikan kegemilangan tulisan Jawi, namun usaha tersebut tidak memperlihatkan kesan sebagaimana yang diharapkan. 1elepas penubuhan 3ewan "ahasa dan Pustaka pada ,, Jun )045 dan pengisytiharan 'kta "ahasa Kebangsaan pada tahun )05. maka, berlaku perubahan besar terhadap tulisan Jawi. Kitab(kitab agama, majalah(majalah dakwah dan sebagainya yang dahulunya mengunakan tulisan Jawi tidak diterbitkan lagi dengan tulisan Jawi sebaliknya digantikan dengan tulisan rumi.

Pada hakikatnya, tulisan Jawi dan Islam sangat penting kerana ianya berkait rapat antara satu sama lain. Kemahiran Jawi amat perlu kepada setiap muslim. %anpa kemahiran Jawi agak sukar bagi !rang Islam menguasai al(6uran. Ini kerana Kitab al(6uran ditulis dengan tulisan 'rab yang lebih dikenali dengan tulisan Jawi. 7amun, dalam perkembangan terkini, kemer!s!tan terhadap penguasaan dan kemahiran tulisan Jawi bukan saja terdapat di kalangan pelajar sek!lah aliran biasa malah dalam kalangan para pelajar sek!lah agama dan mahasiswa Pengajian Islam juga tidak mempunyai kemahiran yang membanggakan dalam tulisan Jawi. Malah, ke#enderungan mereka menggunakan tulisan Jawi dalam aktiviti harian sama ada men#atat n!ta, menulis, memba#a dan sebagainya amat rendah sekali. 1elain itu, kelemahan yang dihadapi !leh generasi muda khususnya mahasiswa Pengajian Islam pada hari ini menjadi amat kritikal apabila pengajaran dan pembelajaran agama Islam tidak lagi mengutamakan tulisan Jawi, sebaliknya disampaikan dengan menggunakan tulisan /umi. 1elain itu, terdapat juga pensyarah yang kurang mahir dalam menulis dan memba#a bahan agama dan ayat al(6uran dalam tulisan Jawi. Menurut Pengarah Institut Peradaban Melayu, Universiti Pendidikan 1ultan Idris (UP1I), Pr!$. 3atuk 3r. 'bdul 8ati$$ 'bu "akar , kerajaan seharusnya mewajibkan pembelajaran "ahasa Melayu menggunakan tulisan jawi dalam sukatan matapelajaran pendidikan negara sebagai usaha memartabat dan mempr!m!sikan tulisan berkenaan. Merujuk kepada sistem pendidikan di Malaysia, M!k 1!!n 1ang (,++)9)) menyatakan bahawa perkembangan pendidikan negara kita berlaku dalam dua tahap iaitu sebelum kedatangan "ritish ():++()*;5) dan sistem pendidikan semasa pemerintahan "ritish ()*;5( )045). 1ebelum kedatangan "ritish, sistem pendidikan !rang Melayu berlandaskan pengajian al(6uran semata(mata. Menurut 2ilkins!n yang dipetik dari buku Pendidikan di Malaysia karya M!k 1!!n 1ang (,++)9)) mengatakan <murid di p!nd!k mula belajar perkataan 'rab dan selepas sudah menguasainya, mereka akan terus mempelajari dengan #ara mengha$a& huru$ abjad 'rab supaya menjadi panduan memba#a d!a dari teks 'rab.

"erdasarkan kajian lepas, kajian yang dilakukan berkaitan

tulisan

Jawi

yang

di$!kuskan kepada para mahasiswa telah dijalankan di Institut Pengajian %inggi di

Malaysia seperti Universiti Utara malaysia yang mem$!kuskan kepada mahasiswa Melayu sahaja. Kajian ini menerima maklum balas daripada hasil edaran b!rang s!al selidik sebanyak ,.5 set. Melihat kepada hasil analisis yang telah diper!lehi, keupayaan para mahasiswa ini menggunakan tulisan Jawi adalah didasari !leh sistem persek!lahan agama, pekerjaan ibu bapa, dapat menguasai ba#aan al(6uran, memba#a surat khabar bertulisan Jawi dan mempunyai minat untuk mempelajarinya. Kekerapan tulisan Jawi menggunakan mempunyai hubungan yang signi$ikan dengan memenangi anugerah dalam

ba#aan al( 6ur=an, kekerapan memba#a akhbar, minat mendalami tulisan Jawi dan media merupakan medium utama untuk mempelajari tulisan Jawi. Justeru, melihat kepada pentingnya penguasaan terhadap tulisan jawi ini, maka kajian ini dimukakan agar kita dapat mengkaji sejauhmana penguasaan tulisan jawi dalam kalangan pelajar Pengajian Islam. Kajian ini juga memb!ngkar apakah $akt!r($akt!r yang menyebabkan kelemahan mereka dalam menguasai tulisan Jawi sedangkan tulisan Jawi dengan pengajian Islam. mereka adalah generasi pelapis yang akan mempertahankan warisan budaya bangsa berasaskan perkaitan rapat

1.3 PERNYATAAN MASALAH KAJIAN Kebelakangan ini, kemer!s!tan penguasaan kemahiran memba#a dan menulis jawi dalam kalangan mahasiswa Pengajian Islam masih berada pada tahap yang sederhana. Masalah penguasaan kemahiran menulis jawi yang dihadapi dalam kalangan mahasiswa ini akan menyebabkan timbulnya masalah dalam memahami dan menguasai isi(isi dalam mata pelajaran Pendidikan Islam khususnya. Kajian !leh 3ewan dan Pustaka ()0;;) mendapati bahawa penguasaan menulis jawi di kalangan mereka yang berada di bawah umur dua puluh tahun amat rendah sekali. Penguasaan jawi dalam kalangan Mahasiswa Pengajian Islam bukan sekadar memba#a dan menulis jawi dengan baik, malah mereka juga menguasai penulisan dalam bentuk khat. 2alaubagaimanapun, keupayaan ini semakin hari semakin mer!s!t kerana kurangnya perhatian dan tumpuan bagi memelihara kha&anah warisan ini. Justeru, tulisan jawi tidak lagi dianggap penting untuk dipelajari dan dikuasai. ( 'bdul /a&ak -amid )0**).

Menurut kajian yang telah dijalankan, kelemahan Pelajar dan anak(anak muda %erhadap %ulisan Jawi berikutan pengaruh kuat tulisan rumi yang men#akupi sebahagian besar sistem pembelajaran di negara ini, dan semakin ramai anak Melayu agak asing terhadap tulisan Jawi, manakala penerbitan bertulisan Jawi kian terpinggir ("erita -arian ,+ 7!vember ,+++). Menurut Mu&ni ()004), kelemahan murid dari segi menulis Jawi adalah lebih ketara jika dibandingkan dari segi ba#aan. 1esuatu langkah berkesan harus diambil supaya murid dapat menguasai penulisan jawi. Menurut Isahak Haron (2005 ! "#no$#na %n% &#r'ak( a)a&%'a )#n*(asaan +('%san Ja,% &#r'ak( bermula -ar% +ah(n 1./00an a)a&%'a )#n*(asaan Ja,% -a'a$ ka'an*an )#'a1ar Is'a$ -% s#ko'ah $#roso+! ha' %n% a-a'ah -%s#&a&kan +('%san Ja,% +#'ah -%*an+% -#n*an +('%san R($% -a'a$ )#n#r&%+an &(k( +#ks -an &(k(0&(k( r(1(kan P#n-%-%kan Is'a$. K#$(-%an! )a-a )#r+#n*ahan 1.20an a+as -#sakan -ar%)a-a $as3araka+ Is'a$ ($($n3a! +('%san Ja,% -%*(na s#$('a (n+(k )#n*a1aran P#n-%-%kan Is'a$. 4a'a( &a*a%$ana)(n )#n*(asaan $#$&a5a -an $#n('%s Ja,% -a'a$ ka'an*an )#'a1ar a-a'ah k(ran* $#$(askan. %ulisan jawi sebenarnya adalah hasil daripada pengubahsuaian dan penambahan huru$( huru$ 'rab untuk disesuaikan dengan lidah !rang Melayu bagi memudahkan pr!ses pengajaran dan pembelajaran. Matlamat pelajaran jawi adalah untuk melengkapkan pelajar dengan kemahiran menulis dan memba#a jawi bagi memb!lehkan pelajar memahami pelbagai bidang ilmu dalam Pendidikan Islam (7ik /!sila 7ik >aa#!b, ,++*). 1elain itu, $akt!r kelemahan penguasaan kemahiran tulisan Jawi juga adalah disebabkan !leh sikap Mahasiswa Pengajian Islam itu sendiri yang mana mereka tidak minat dan tidak mempunyai d!r!ngan untuk menguasai tulisan jawi. -al ini menyebabkan mereka sukar untuk menguasai tulisan Jawi sama ada memba#a mahupun menulis. Memang tidak dina$ikan bahawa Pengaruh sikap dan m!tivasi bahasa berperanan besar dalam menentukan prestasi kemahiran berbahasa dalam kalangan mahasiswa. 1ikap p!siti$ dalam mempelajari bahasa mend!r!ng mereka dalam usaha untuk memperkayakan pengetahuan mereka. Manakala m!tivasi pula akan memberi d!r!ngan ke atas usaha yang lebih gigih untuk men#apai matlamat pelajaran sebagaimana yang diran#angkan.

7ik 1a$iah Karim ( )0;: ) menjelaskan menjelaskan sikap bermaksud pandangan atau pegangan terhadap bahasa. 1ikap terhadap sesuatu bahasa dikaitkan dengan tara$ !rang yang menuturkan bahasa tersebut. 1ikap pula dikaitkan dengan m!tivasi mempelajari atau menguasai sesuatu bahasa, dan kedua kesetiaan sese!rang terhadap bahasanya. Penulisan dan kajian di barat dan di dalam negeri pula menunjukkan bahawa aspek pengajaran jawi sebagai satu daripada aspek bahasa yang perlu dilaksanakan se#ara sistematik. Pengkaji(pengkaji di barat dan di dalam negeri (Muhammad 7aim )0*),) berpendapat bahawa pengajaran sistem bahasa (sama ada sistem ejaan, sebutan dan tatabahasa) seharusnya dilaksanakan mengikut perkaedahan tertentu. Justeru itu, berdasarkan permasalahan di atas, pengkaji merasa terpanggil untuk menjalankan kajian yang meliputi apakah mungkin $akt!r sikap dan m!tivasi mahasiswa terhadap pelajaran jawi mempengaruhi ke#ekapan mereka menulis jawi. Kebenaran kajian ini serba sedikit meny!k!ng atau sebaliknya terhadap dapatan(dapatan kajian lampau. Pengkaji berpendapat jika terbukti keupayaan mahasiswa berada pada tahap yang lemah, maka satu usaha perlu dilakukan supaya masalah(masalah yang ada dapat ditangani dengan baik.

1.6 7BJEKTI8 KAJIAN ?bjekti$ kajian ini ialah untuk 9 a. Untuk mengenal pasti penguasaan kemahiran memba#a dan menulis jawi dalam kalangan Mahasiswa Pengajian Islam b. Untuk mengenal pasti sikap dan minat mahasiswa Pengajian Islam terhadap tulisan jawi #. Untuk mengenal pasti apakah pun#a(pun#a kelemahan penguasaan memba#a dan tulisan jawi dalam kalangan mahasiswa Pengajian Islam. d. Untuk mengenal pasti persepsi mahasiswa dalam meningkatkan penguasaan kemahiran penguasaan kemahiran memba#a dan menulis Jawi di akulti Pengajian Islam.

1.5 T9J9AN KAJIAN Kajian ini bertujuan untuk meninjau sejauh mana kemahiran menulis Jawi dalam kalangan mahasiswa Pengajian Islam serta mengetahui apakah $akt!r($akt!r yang menyebabkan kelemahan mereka dalam menguasai tulisan jawi.

1./ PERS7ALAN KAJIAN Pers!alan kajian yang dibentuk ialah9 1. 'dakah terdapat perbe&aan penguasaan kemahiran tulisan jawi dalam kalangan mahasiswa pengajian islam@ 2. 'dakah terdapat perbe&aan yang signi$ikan antara penguasaan kemahiran Jawi

dengan minat mahasiswa Pengajian Islam@ 3. 'dakah terdapat perbe&aan yang signi$ikan antara penguasaan kemahiran tulisan Jawi berdasarkan jantina. 6. 'dakah terdapat perbe&aan yang signi$ikan antara m!tivasi dengan kemahiran menulis jawi.

1.: KEPENTINGAN KAJIAN Kajian ini sangat kurang penting kerana didapati masih ramai dalam kalangan mahasiswa yang yang lain.

menguasai kemahiran menulis berbanding kemahiran(kemahiran

?leh itu, kajian ini dilakukan supaya pensyarah Pengajian Islam dapat mempertingkatkan kemahiran pengajaran menulis jawi dengan teknik yang lebih baik dan menarik mengikut sistem ejaan yang telah disempurnakan. Pensyarah juga dapat memberi d!r!ngan dan m!tivasi kepada mahasiswa Pengajian Islam untuk belajar menulis jawi serta menjelaskan kepentingan menguasai huru$ jawi. kajian Justeru, kajian ini dilakukan kerana kepentingan( kepentingan berikut9 9

). Kajian ini ingin mengetahui apakah $akt!r($akt!r kelemahan mahasiswa Pengajian Islam dalam mengusai kemahiran memba#a dan menulis Jawi.

2. Kajian ini dapat mengenalpasti bagaimana ke#enderungan mahasiswa Pengajian Islam

terhadap tulisan jawi. Ini amat penting supaya aktiviti jawi b!leh disemarakkan dengan memahami se#ara jelas dan terang berkaitan minat mahasiswa Pengajian Islam terhadap tulisan jawi.

.. Kajian ini dapat membantu pensyarah mengenalpasti kesilapan sistematik yang dilakukan !leh mahasiswa dalam menulis tulisan Jawi.

4. Kajian ini dapat menjadi panduan dan memberi maklumat kepada pensyarah dan

pihak(pihak berkenaan untuk mengkaji masalah ini seterusnya berusaha untuk membuat penambahbaikan bagi meningkatkan penguasaan tulisan jawi dalam kalangan mahasiswa Pengajian Islam.

1.2 BATASAN KAJIAN Kajian yang dilakukan ini bukanlah satu kajian yang menyeluruh kerana ianya hanya

dibataskan kepada Mahasiswa Pengajian Islam sahaja. %umpuan kajian ini ialah untuk mengkaji masalah penguasaan kemahiran menulis dan memba#a jawi mahasiswa Pengajian Islam. Kajian ini akan mengambil 4+ !rang pelajar iaitu ,4 pelajar lelaki dan ,4 pelajar perempuan.

1.. KERANGKA K7NSEPT9AL 1e#ara ringkas Aardner ini dapat dirumus dalam rajah di bawah.
Sikap

minat

Pembelajaran bahasa

motivasi

kemahuan

usaha

rasi!anal

/ajah ).) 9 Kerangka K!nseptual Aardner9 akt!r B akt!r yang mempengaruhi "ahasa

"erdasarkan Kerangka asas K!nseptual Aardner, ia adalah berkaitan dengan pengukuran se#ara klasik terhadap m!tivasi dan sikap individu dengan menggunakan alat ukur !leh Aardner dan 8ambert pada tahun ( )040 dan )0*,). 'lat ini merupakan s!al selidik lap!r kendiri yang ditadbirkan kepada individu yang merupakan kajian bahasa kedua atau situasi pelbagai bahasa yang terdapat di Kanada, yang mempunyai ke$asihan dalam bahasa peran#is dan bahasa Inggeris adalah tinggi. Manakala penyelidikan terkini pula menggunakan petunjuk(petunjuk sikap yang pelbagai, termasuk umur, jantina, latar belakang bahasa telah menunjukkan bahawa

pemb!lehubah(pemb!lehubah yang sama membentuk sikap, yang seterusnya memberi kesan serentak dan dipengaruhi !leh keb!lehan dalam sesuatu bahasa( "aker )00,). 1eterusnya sikap bukan berkaitan dengan jenis tetapi lebih kepada kekuatan m!tivasi yang akan memberi perbe&aan dalam hasil kejayaan ke atas kajian bahasa kedua. -alangan(halangan pengajaran terjadi bukan kerana pelajar mempunyai jenis m!tivasi yang berbe&a(be&a, tetapi disebabkan sesetengah pelajar yang kurang diberi d!r!ngan. M!hd 'min 'rshad ()00*) berpendapat bahawa guru harus menggalakkan pelajarnya menjadi sel$(m!tivated. Ini adalah kerana pelajar yang berm!tivasi tinggi akan mudah memper!leh kejayaan kerana segala gerak laku dan usaha dilakukan atas kerelaan sendiri, di samping d!r!ngan dalam diri. Pelajar yang seperti ini juga sanggup mener!ka pengalaman baru dan mewujudkan pembelajaran yang baik. Kesimpulannya, sikap dan m!tivasi terbukti menjadi $akt!r dalaman yang amat berkesan dalam menentukan buruk atau baiknya tahap penguasaan bahasa sese!rang. "erdasarkan kajian terdahulu ternyata semakin tinggi sikap dan m!tivasi sese!rang pelajar untuk mempelajari bahasa maka semakin baiklah penguasaan bidang bahasa berkenaan.

1.. ;E8INISI ISTILAH 1...1 P#n*(asaan< penguasaan yang berasal dari kata akar kuasa pula bermaksud perihal menguasai atau menguasakan (Kamus 3ewan, ,++4). 3alam "ahasa 'rab, penguasaan lebih hampir maknanya dengan perkataan maharah yang bermaksud kemahiran atau menguasai. 1...2 K#$ah%ran $#n('%s : Menulis bermaksud kemahiran mereka dalam menyalin dan meniru kembali tulisan jawi. 1...3 K#$ah%ran 1a,%< Kemahiran jawi ialah para pelajar dapat memba#a tulisan yang ditulis dengan tulisan jawi dan menulis dengan menggunakan tulisan jawi dengan baik.

10

1...6 T('%san 1a,%< %ulisan jawi ialah tulisan yang dibawa !leh !rang arab yang datang berdagang dan berdakwah di kepulauan Melayu yang sekarang ini dikenali sebagai tulisan jawi ('bdullah Ishak )0;,).

R9M9SAN Kesimpulannya, kajian ini merupakan satu kajian yang dirangka untuk mengetahui sejauh mana penguasaan tulisan jawi dalam kalangan mahasiswa Pengajian Islam. -asil kajian ini juga dapat membantu pensyarah dalam mengemaskan kualiti pengajaran serta mempelbagaikan kaedah pengajaran mengikut keperluan pelajar supaya mereka dapat menguasai tulisan jawi dengan baik. Kementerian Pendidikan perlu kembali menyemak kurikulum sek!lah berhubung pembelajaran tulisan Jawi, memandangkan ketika ini ia hanya diserapkan se#ara tidak langsung dalam pelajaran pendidikan Islam tanpa diadakan suatu pengajaran khusus yang rapi.

11

BAB II TINJA9AN LITERAT9R

2.1 PEN;AH9L9AN "ab ini akan meninjau beberapa penulisan dan kajian lepas yang mempunyai perkaitan dengan kajian ini. Kajian ini akan membin#angkan kajian kemahiran jawi, sejarah kemahiran tulisan jawi, $akt!r($akt!r yang mempengaruhi bahasa serta kajian lepas. Kajian ini juga untuk mengenalpasti penguasaan mahasiswa dalam tulisan jawi serta hubungannya dengan minat dan m!tivasi mahasiswa. 2.2 KAJIAN KEMAHIRAN JA4I Matlamat pelajaran Jawi ialah untuk melengkapkan para pelajar dengan kemahiran memba#a dan menulis Jawi untuk memb!lehkan mereka mempelajari dan menguasai berbagai ilmu khususnya ilmu yang berkaitan dengan Islam. Pelajaran Jawi telah diajar se#ara $!rmal dalam mata pelajaran Pendidikan Islam di sek!lah(sek!lah rendah mulai tahun . ke tahun 5 1ek!lah /endah Kebangsaan dan 1ek!lah Kebangsaan dengan peruntukan masa .+ minit seminggu. Manakala 1ek!lah Jenis Kebangsaan Cina dan %amil, tulisan Jawi hanya disisipkan ke dalam mata pelajaran Pendidikan Islam di sek!lah berkenaan sahaja (1ukatan Pelajaran 'gama Islam 1ek!lah /endah Kementerian Pendidikan Malaysia )0;,). Menurut kajian lepas, 1etelah dibuat kajian tindakan ke atas para pelajar mengenai aspek kelemahan pelajar menguasai tulisan jawi , penulis mendapati beberapa $akt!r yang menyebabkan pelajar tidak meminati tulisan Jawi. Pertama ialah sikap negati$ pelajar di mana pelajar beranggapan bahawa tulisan Jawi amat susah dipelajari ,tidak penting dan tidak dinilai di dalam peperiksaan . -al ini memberi kesan terhadap pen#apaian dan minat pelajar terhadap mata pelajaran Pendidikan Islam ( 1ulaiman 7gah Aha&ali , )00+, '&man 2an Chik , )0;5 ) . akt!r kedua ialah sikap pelajar itu sendiri yang kurang minat terhadap mata pelajaran jawi. -al ini menyebabkan pelajar tidak memberikan tumpuan yang sepenuhnya di dalam

12

kelas selalu melakukan kerja lain semasa guru sedang mengajar Pendidikan Islam . Perkara ini mungkin disebabkan !leh kaedah pengajaran Pendidikan Islam yang tidak begitu berkesan untuk menarik minat pelajar sama ada mereka lemah , sederhana atau baik dalam Jawi . Ketiga , Kementerian Pelajaran Malaysia telah mengisytiharkan bahawa tulisan Jawi bukan satu mata pelajaran bahkan tidak diwajibkan kepada pelajar sek!lah menengah. Perisytiharan ini merupakan satu ke#aman terhadap kha&anah warisan Islam kepada masa depan pelajar Melayu Islam . 1ikap sedemikian se!lah( !lah tulisan tidak pernah berjasa di dalam 7egara kita . ( -arakahdaily , 4 Julai 9 ,++* ).

2.3 SEJARAH KEMAHIRAN JA4I %ulisan Jawi dan Islam berkait rapat antara satu sama lain. Kemahiran Jawi amat perlu kepada setiap muslim. %anpa kemahiran Jawi agak sukar bagi !rang Islam menguasai al(6uran. Ini kerana Kitab al(6uran ditulis dengan tulisan 'rab yang lebih dikenali dengan tulisan Jawi. 1ejarah penggunaan tulisan Jawi di %anah Melayu banyak ditemui dalam %radisi Persuratan Melayu. "ukti nyata tentang penggunaan tulisan ini ialah penemuan "atu "ersurat di %erengganu yang bertulisan Jawi. Kedatangan Islam ke %anah Melayu membawa perubahan besar kepada tulisan Melayu lama yang berunsurkan -indu. ?rang(!rang Melayu pada tahun ):+0 telah menggunakan huru$(huru$ 'rab sebagai tulisan mereka yang dipanggil <%ulisan JawiD. -al ini telah dijelaskan !leh 'bdullah Ishak ()0;,) yang mengatakan bahawa penduduk 7usantara la&imnya menggunakan satu bentuk huru$ kun! dalam bidang persuratan mereka. "unyi dan sebutannya mempengaruhi alat(alat artikulasi dalam pengukuhan prestasi huru$( huru$ tersebut. Kela&imannya !rang(!rang 'rab ini mengikut liguistiknya khusus dalam memba#a al(6uran. -uru$(huru$ /umi juga sukar dalam sebutan sesetangah perkataan 'rab untuk membunyi dan menjelaskan makhrajnya. Untuk mengatasi maslah tersebut, para ulamak dan mubaligh Islam telah memperkenalkan huru$ Jawi yang beribukan huru$ 'rab #ampuran Parsi. 2.6 8AKT7R08AKT7R YANG MEMPENGAR9HI BAHASA

13

"erdasarkan te!ri Aardner, Pers!alan $akt!r($akt!r yang mempengaruhi pembelajaran bahasa merupakan pers!alan penting yang banyak dibin#angkan. Cheshire ()00)) dalam Mary M#Ar!arty ()00:) berpendapat bahawa te!ri dan penyelidikan semasa telah menyediakan petunjuk yang jelas bahawa hubungan antara !rang mengutamakan linguistik dengan pengalaman akademik, s!sial dan k!nteks pendidikan serta hasil daripada pendidikan se#ara $!rmal adalah saling berhubungan dan k!mpleks antara satu sama lain. Kajian yang dihasilkan mendapati bahawa sikap yang p!siti$ terhadap bahasa dan pembelajaran adalah menjadi pun#a kejayaan. Pandangan diatas dis!k!ng !leh Mary M#Ar!arty ()00:) yang menyatakan bahawa sikap dan m!tivasi mempengaruhi murid dan guru dengan beberapa #ara, tetapi tanpa kedua( dua $akt!r ini, kemungkinan ianya sukar untuk mengenal pasti pengaruhnya dengan mudah dan menurut beliau implikasi pendidikan yang berkaitan m!tivasi p!siti$, penemuan bentuk bahasa yang sesuai serta pengaruh bahasa pada pelbagai peringkat. Aardner ( )0;4) dalam Mary M#Ar!arty ()00:) menghuraikan de$inisi minat dan sikap serta pengaruhnya terhadap bahasa. Menurutnya, sikap meliputi k!gniti$, perasaan dan connative iaitu meliputi keper#ayaan,tindakan perasaan dan ke#enderungan tabiat yang berkaitan dengan !bjek sikap. 1ikap berkait dengan nilai dan keper#ayaan manusia dan meningkat atau tidak mengalakkan pilihan yang dibuat dalam semua aktiviti sama ada se#ara akademik atau in$!rmal. M!tivasi pula merujuk kepada gabungan kehendak dan kemampuan untuk men#apai matlamat. ( Aardner )0;4). 2.5 KEPENTINGAN T9LISAN JA4I Kepentingan tulisan jawi sukar dina$ikan !leh sesiapa. 1ese!rang yang ingin menyelidik tentang kesusateraan, kebudayaan dan masyarakat Melayu khasnya, bahkan agama Islam dan perkembangannya di 'lam Melayu se#ara umumnya memerlukan pengetahuan tentang tulisan Jawi. Ini adalah kerana terdapat manuskrip(manuskrip lama Melayu yang telah diter!ka dan dirumikan atau yang masih belum memaparkan berbagai(bagai aspek yang berkaitan dengan kebudayaan dan tamadun Melayu dan agama Islam di mana semuanya adalah tulisan Jawi. 2alaupun sistem tulisan Jawi yang mewarisi segala #iri tulisan 'rab ini telah jauh terlepas daripada peraturan yang mendasari tulisan 'rab sehingga !rang yang menguasai tulisan Jawi mudah mempelajari bahasa 'rab dan memudahkannya mempelajari al(6uran. 2./ KAJIAN LEPAS

14

"erdasarkan kajian lepas, Kajian tinjauan telah dilakukan dalam kalangan )), guru Pendidikan Islam %ingkatan ) di 1elang!r !leh 1arin bin %alib dalam tahun )004 mendapati *4 E guru menyatakan separuh daripada pelajar mereka tidak b!leh memba#a buku teks Jawi Pendidikan IslamF 54(5;E menyatakan pelajar mereka tidak b!leh memba#a 6uran dan -adith. Kajian Isahak -ar!n dan -asan "asri ()004) pula adalah berkaitan tentang prestasi Jawi pelajar %ingkatan , dan : di beberapa buah sek!lah di 1elang!r dan Pahang mendapati lebih 54E tidak b!leh menulis Jawi, dan lebih :4E yang tidak b!leh memba#a teks Jawi. %idak ada usaha dan kaedah pengajaran pemulihan jawi dijalankan di sek!lah. Kesan kelemahan memba#a dan menulis Jawi di sek!lah rendah dan menengah ialah murid tidak dapat memba#a buku teks Pendidikan Islam yang ditulis dalam huru$ Jawi dan ini mengurangkan keupayaan mereka memahami kandungan Pendidikan Islam dan Pendidikan Islam itu kurang bermakna kepada mereka. Justeru, melihatkan dapatan kajian(kajian lepas mengenai tahap penguasaan Jawi para pelajar yang membimbangkan, maka pengkaji merasa terpanggil untuk bersama(sama merungkai lagi permasalahan ini agar strategi(strategi pemulihan dapat diatur sebaik(baiknya demi memperkasakan mutu dan kualiti Pendidikan Islam di negara kita.

KESIMP9LAN 1e#ara keseluruhannya, Auru Pendidikan Islam dilihat sebagai g!l!ngan yang berperanan se#ara langsung untuk menggalas tanggungjawab mengajar tulisan Jawi kepada anak didiknya selain ibu bapa.

BAB III MET7;7L7GI PENYELI;IKAN

3.1 PENGENALAN

15

"ab ini akan menjelaskan mengenai reka bentuk kajian, p!pulasi kajian, sampel kajian, instrumen kajian, pembinaan alat kajian, pr!ses pengumpulan data dan pr!ses penganalisisan data. 3.2 REKA BENT9K KAJIAN Kajian ini merupakan kajian kes yang dijalankan melalui s!al selidik dan ujian ke#ekapan menulis jawi. Kajian ini bertujuan untuk mengkaji tahap penguasaan kemahiran menulis Jawi dalam kalangan mahasiswa Pengajian Islam serta mengenal pasti masalah yang dihadapi !leh mahasiswa dalam menulis Jawi. Melalui s!al selidik yang dijalankan penyelidik #uba mengesan sama ada m!tivasi dan minat mahasiswa mempunyai hubungan dengan tahap penguasaan mahasiswa dalam menulis Jawi. /eka bentuk kajian diubahsuai mengikut reka bentuk yang dikemukakan !leh 2iersma()00)9;,). 3.3 P7P9LASI KAJIAN Kajian ini akan dilakukan di akulti Pengajian Islam, UKM. 3.6 SAMPLE KAJIAN /esp!nden kajian terdiri daripada Mahasiswa di akulti Pengajian Islam. 3.5 INSTR9MEN KAJIAN 3ua jenis instrumen kajian yang digunakan untuk mengumpulkan data bagi kajian ini. Instrumen kajian tersebut terdiri daripada9 )) 1!al selidik ,) 1!alan ujian pengesanan kemahiran menulis jawi. 1!al selidik digunakan untuk mendapatkan maklumat daripada resp!nden tentang minat dan m!tivasi mahasiswa Pengajian Islam terhadap tulisan Jawi. %ujuan s!al selidik dalam kajian ini adalah untuk mendapatkan data tentang hubungan m!tivasi dan minat mahasiswa terhadap tulisan Jawi. 1elain itu, analisis data ini dibuat untuk mengukur sama ada m!tivasikah atau minatkah yang mempunyai hubungan yang lebih kuat terhadap kemahiran menulis Jawi dalam kalangan mahasiswa Pengajian Islam. ( 8ampiran ' bahagian "). Manakala ujian pula digunakan untuk mengukur tahap kemahiran menulis Jawi dalam kalangan mahasiswa Pengajian Islam. 3alam kajian ini, tujuan kajian pengesanan digunakan

16

adalah untuk mendapatkan data tentang tahap penguasaan menulis Jawi dalam kalangan mahasiswa Pengajian Islam serta dapat menjelaskan apakah masalah(masalah yang dihadapi !leh mahasiswa Pengajian Islam dalam menulis Jawi yang telah disempurnakan. (8ampiran ' "ahagian C).

3./ PEMBINAAN ALAT KAJIAN 1!alan kaji selidik ini dibina dan diubah suai sendiri !leh penyelidik berpandukan kepada kajian(kajian yang terdahulu seperti /amlan 'hmad (,+++), Maimunah Ismail ()004), Musta$a 3aud ()00.), Muhamad Gndut ()00,), Madihah ()00,).

3.: PR7SE;9R PENG9MP9LAN ;ATA 1!al selidik ini akan diberikan kepada Mahasiswa di menjawab s!al selidik se#ara jujur akulti Pengajian Islam, UKM.

/esp!nden diberi penerangan se#ara ringkas sebelum menjawab s!alan . Mereka dikehendaki dan ikhlas. 1egala maklumat yang diberikan !leh resp!nden adalah rahsia dan ianya adalah untuk tujuan penyelidikan sahaja. Kertas s!al selidik akan dipulangkan kepada penyelidik selepas resp!nden selesai menjawabnya.

3.2 PR7SE;9R PENGANALISISAN ;ATA 3alam pr!sedur penganalisisan data, data akan dikumpul dan akan dianalisis menggunakan perisian 1P11 bagi memudahkan dan memastikan ketepatan rumusan yang dilakukan. Kaedah ini digunakan bagi menilai sesuatu data yang bersi$at kauntitati$. 7amun jika melibatkan kualitati$, aktiviti menilai, menta$sir dan merumus akan dijalankan !leh penulis sendiri.

KESIMP9LAN Kajian penguasaan kemahiran tulisan Jawi di $akulti Pengajian Islam ini akan dapat memberikan maklumat kepada pihak(pihak yang berkenaan seperti pensyarah Pengajian Islam, Kementerian Pelajaran Malaysia dan Jabatan pendidikan berkaitan masalah yang dihadapi !leh Mahasiswa Pengajian Islam dalam menguasai tulisan Jawi. Kajian ini juga

17

dijalankan untuk mengenal pasti sejauh mana mahasiwa dalam memiliki kemahiran yang baik dalam menguasai kemahiran tulisan Jawi.