BILIK SENI http://imann9969.blogspot.com/2012/02/bahan-assignment-hbef1403-seni-dalam.

html 28022014

PENGENALAN Kurikulum Pendidikan Seni Visual disusun berdasarkan dua bidang iaitu Bidang Penghasilan Seni Visual serta Sejarah dan Apresiasi Seni Visual. Kedua-dua bahagian ini diharapkan dapat membantu murid dalam menguasai pelbagai kemahiran. Antara kemahiran yang akan dikuasai murid melalui pendidikan seni visual ialah kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif, kemahiran berk munikasi secara berkesan, kemahiran membuat pilihan dankeputusan yang tepat, kemahiran mencari, menginterpretasi dan mengaplikasi maklumat, kemahiran bekerjasama dan kemahiran pengurusan. Bagi memb lehkan murid menguasai kemahiran-kemahiran ini guru perlu mengintegrasikan kedua-dua bidang ini dalam pengajaran dan pembelajaran. !alam penghasilan seni visual, kegiatan harus melibatkan pener kaan, pe"ujudan idea, perkembangan idea, pembelajaran secara terancang, penggunaan tekn l gi, alat dan bahan melalui teknik tertentu. Semua kegiatan seni mengutamakan kajian-kajian sebelum, semasa dan selepas pr ses penghasilan. #ni bertujuan menerapkan budaya penyelidikan di kalangan murid. !alam mencapai matlamat Pendidikan Seni Visual dan juga matlamat $alsafah Pendidikan Kebangsaan ini, peranan guru amat penting dalam pengurusan terutamanya dalam menghasilkan ruang atau bilik studi khusus yang memberi impak yang maksimum kepada murid. #ni kerana kekuatan Pendidikan Seni Visual di sesebuah sek lah terletak kepada guru dan tempat perasi iaitu Bilik%Studi Pendidikan Seni Visual. Pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Seni Visual dijalankan dalam bentuk te ri dan praktikal tetapi pendekatannya bergantung kepada

kebijaksanaan guru untuk mengendalikannya asalkan meliputi tiga d main iaitu, pengetahuan, kemahiran dan nilai. Perkara yang ditegaskan dalam bidang penghasilan seni visual adalah kegiatan kreatif yang melibatkan benda-benda yang dapat disentuh, dilihat dan diimaginasi bagi menggalakkan perkembangan persepsi dan daya intuisi.!engan ini diharapkan fahaman nyata dan abstrak dapat diselaraskan dan pemupukan minat terhadap Pendidikan Seni Visual dapat dikembangkan. Bidang Sejarah dan Apresiasi Seni Visual memberi tumpuan kepada pengalaman seni dalam kehidupan harian dan dalam budaya kebangsaan. Perbandingan dengan seni dan budaya luar juga digalakkan bagi memperlihatkan keseimbangan pendedahan dalam bidang seni visual termasuk kraf kebangsaan demi mengenali seni visual dalam ev lusi budaya kebangsaan.

PENGURUSAN BILIK SENI Pengurusan bilik seni merupakan satu aspek utama dalam k nteks pr ses pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Seni. &uru Pendidikan Seni hendaklah memainkan peranan penting dalam aspek ini. &uru Pendidikan Seni hendaklah sentiasa berusaha bersama-sama guru-guru seni yang lain untuk me"ujudkan keadaan dan suasana yang sesuai. Suasana dalam bilik seni ini sepatutnya menjadi daya penarik dan menjadi sumber ilham bukan sahaja kepada pelajar dan guru bahkan kepada seluruh masyarakat sek lah dan pela"at. Selain hasil kerja pelajar, c nt hc nt h hasil kraf tempatan dan lain-lain lagi yang sesuai juga dipamerkan dalam bilik seni. Bahan-bahan seni yang dipamerkan hendaklah disusun mengikut jenisnya seperti' ( unsur seni ( menggambar % melukis ( "arna ( lukisan alam semulajadi ( seni huruf dan sebagainya. &uru-guru pendidikan seni , terutamanya guru panatia%guru kanan juga perlu me"ujudkan bilik seni yang standard. Standard di sini bermaksud ianya mempunyai fasiliti yang lengkap, menarik dan menekankan aspek-aspek keselamatan. !i dalam pengurusan bilik seni, aspek-aspek yang perlu di beri perhatian yang se"ajarnya adalah seperti berikut ' 1. )rapuitik - yakni bilik%studi yang menarik apabila masuk, mempunyai ciri kebersihan, keindahan, mesra pengguna dan terasa selesa. Bilik%studi seni perlu menampilkan suasana yang menyer n kkan apabila masuk. 2. Perab t yang sesuai - perab t perlu sesuai dengan P*P PSV. Antara ciri-cirinya ialah ada bahagian P*P te ri, Bengkel kasar dan bengkel halus. 3. Bahan P*P - teredapat bahan P*P yang sesuai di letakkan ditempat-tempat yang sesuai, seperti carta, buku-buku dan lain+lain, 4. Alat P*P - Alat P*P seperti ,-! pr jekt r, K mputer, Printer dan lain-lain 5. Peralatan PSV - Alat-alat yang digunakan untuk Penghasilan Pr duk. .isalnya mesin-mesin yang digunakan untuk membina tembikar, klin, gergaji elektrik dan sebagainya. 6. Bahagian Pameran - bahagaian pameran terbahagi kepada dua iaitu satu yang kekal dan satulagi semasa hasil dari kerja-kerja pelajar. Sebaiknya semua bidang perlu ada dipamerkan' 7. Bidang Seni /alus, k munikasi Visual, Kraf dan reka bentuk. 8. Singki Air - Sebaiknya ada beberapa singki air untuk membantu pr ses P*P. 9. St r - St r adalah tempat terka"al menyimpan bahan dan alat untuk kegunaan P*P.

10. P ster keselamatan perlu ada agar guru dan pelajar sentiasa berhati-hati semasa menggunakan peralatan dan bahan PSV. 11. Papan .aklumat - iaitu 0 tis B ard, maklumat n tis semasa, jadual pengagihan tugas dan jadual "aktu penggunaan bilik seni. 12. Sebaiknya di bilik%studi PSV juga terletaknya pejabat seni kerana memudahkan segala pengurusan PSV samada dari segi pengurusan $ail dan pengurusan P*P. PENGURUSAN RUANG PENDIDIKAN SENI VISUAL BERKONSEPKAN FUTURISTIK Seiring dengan era gl balisasi, pendidikan seni juga turut berubah kearah kesenian yang lebih k ntemp rari. Sebagaimana yang telah kita sedia maklum melalui peredaran masa dan 1aman, telah berlaku banyak perubahan di sekeliling kita tanpa kita sedari. .urid-murid semakin kreatif dalam menterjemahkan idea secara lisan tulisan mahupun melalui seni khususnya melalui subjek Pendidikan Seni dan Visual. 2usteru, perlu ada satu arena yang k ndusif dan sesuai serta lengkap prasarana juga infrastruktur supaya bakat-bakat seni dapat digilap. 3ntuk itu saya telah melengkapkan satu pelan lantai yang futuristik, dengan harapan dapat diterima pakai leh pencinta-pencinta seni berkarya dan meluahkan hasil-hasil karya mereka apabila berada di ruang pendidikan seni visual futuristik ini. K nsep bilik seni yang saya ba"akan adalah lebih k ntemp rari dengan mengekalkan keperluan asas di dalam bilik seni. )erdapat beberapa ruang utama didalam bilik seperti ruang utama pengajaran dan pembelajaran, ruang cetakan , ruang tembikar, ruang tekstil, ruang pejabat seni, ruang akses ict, st r dan sebagainya. Semuanya ini bertujuan untuk memberi keselesaan yang ptimum kepada pengkarya-pengkarya yang menggunakan ruang futuristik yang saya ciptakan ini. )idak dapat dinafikan baha"a setiap kejayaan yang dicapai itu memerlukan s k ngan dari perkara-perkara yang lain iaitu ruang pembelajaran yang dapat mencetuskan idea-idea hebat melalui penggunaan ruang atau prasarana yang k ntemp rari. HURAIAN PELAN LANTAI BILIK SENI A. RUANG CETAKAN 4uang cetakan penting agar pelajar dapat mencetak hasil-hasil seni mereka. Pelbagai alat cetakan yang menggunakan tekn l gi canggih mahupun yang bersifat k nvensi nal disediakan di ruangan ini. Pelajar b leh mempelajari teknik cetak k nvensi nal seperti 56 -etak tinggi 7relief print6, " d cutprint, " d engraving print, lin cut print, 86 -etak dalam 7#ntagli 6 dry print, etsa, mi1 tint, sugartint 96 Sabl n 7Silk screen6. )eknik cetak dengan tekn l gi m den adalah seperti ffset dan digital print. !engan ini ruangan cetakan banyak membantu pelajar menghasilkan karya-karya seni hasil gabungan tekn l gi m den dan k nvensi nal. B. RUANG AKSES ICT 4uang ini digunakan untuk mendapatkan sebarang maklumat yang dikehendaki leh penggunapengguna khususnya maklumat yang berkaitan dengan pendidikan seni dan visual. 4uang ini b leh memuatkan antara 5: hingga 5; rang pada satu-satu masa. 4uang ini juga dilengkapi dengan pendingin ha"a untuk keselesaan yang ptimum. Pendingin ha"a ini juga telah dilaraskan secara aut matik mengikut keselesaan pengunjung-pengunjung yang berada di dalam bilik tersebut. 3ntuk menjaga kebersihan bilik ini, rak kasut disediakan dan pengunjungpengunjung b leh meletakkan kasut pada arak kasut yang telah disediakan. Seperti yang telah dinyatakan tadi, bilik ini adalah berk nsepkan futuristik maka rak kasut yang terdapat di sini juga

dapat dika"al hanya dengan menekan butang yang disediakan dan rak kasut tadi akan masuk ke dalam satu ruangan yang tidak dapat dilihat lagi. K mputer-k mputer yang digunakan juga berk nsepkan futuristik dan tidak dapat dilihat kecuali dengan menekan butang untuk mengeluarkan skrin k mputer dan seterusnya dapat digunakan. Begitulah juga se"aktu k mputer itu akan dimatikan, k mputer ini akan masuk semula ke dalam ruangan yang tidak dapat dilihat lagi. #ni bertujuan untuk menjimatkan ruang dan melindungi jangka hayat k mputer supaya dapat bertahan lebih lama lagi. C. STOR St r berada bersebelahan dengan ruang pejabat seni. St r ini digunakan untuk menyimpan pelbagai barangan yang diperlukan se"aktu sebarang pr ses membuat aktiviti yang diperlukan. St r penyimpanan alatan amat diperlukan sama sekali. #ni kerana di dalam bilik seni ini guru perlu menyediakan pelbagai st k alatan serta bahan-bahan keperluan dalam kuantiti yang banyak. Selain itu juga terdapat pelbagai jenis alatan serta bahan untuk kegunaan pelajar c nt hnya ialah berus dalam pelbagai sai1, cat dalam pelbagai "arna dan jenis seperti cat minyak, cat air, cat paster, lilin, gunting, pisau dan sebagainya. <leh itu alat dan bahan ini perlu diasingkan dan disimpan ditempat yang selamat. Selain itu, st r juga b leh digunakan untuk menyimpan alat atau bahan seperti buku-buku, f li -f li dan hasil kerja pelajar di atas rak kayu yang dibina di dalam st r. St r ini juga dilengkapi dengan peralatan yang serba canggih untuk memudahkan semua aktiviti yang berlaku di dalam st r ini. 3ntuk menjaga kebersihan st r ini supaya sentiasa kemas, jadual tugasan disediakan supaya setiap kali st r ini digunakan kekemasan st r akan sentiasa terpelihara. St r yang tidak dijaga dengan rapi akan menyebabkan penggunaannya terganggu kerana sudah pasti ada habuk, k t ran dan yang seumpamanya. =alau bagaimanapun leh kerana peralatan yang digunakan adalah canggih, maka habuk dan kek t ran hampir tidak berlaku di bilik ini kerana ada alat pengesan yang dapat mengesan sebarang kek t ran dan perkara ini dapat diatasi dengan begitu mudah. D. RUANG PEJABAT SENI 4uang pejabat seni juga penting untuk melaksanakan aktiviti pengkeranian. #anya juga berfungsi sebagai tempat untuk melaksanakan penerimaan, merek d, penyelenggaraan, pengendalian dan pengeluaran st k. !i ruang pejabat ini juga digunakan sebagai tempat menerima, mengesah dan memperakukan barang yang diterima daripada pembekal. E. BILIK AIR/TANDAS Keperluan asas didalam bilik seni juga dititikberatkan. Bilik air dan tandas yang selesa disediakan untuk sesiapa sahaja yang menggunakan bilik seni. Semua tandas di sini juga berk nsepkan futuristik dan mesra pengguna. 4ev lusi reka bentuk kepala paip menunjukkan satu in vasi baru diadaptasikan di sini. Kepala paip diaplikasikan dengan tekn l gi sens r, pengguna cuma perlu menghulurkan tangan untuk mengeluarkan air. Kepala paip ini sungguh berkesan untuk mengurangkan pemba1iran air ketika tidak digunakan dan juga memudahkan pengguna kerana tidak perlu memusing kepala paip sekiranya tangan licin atau berminyak. Bilik air dan tandas ini juga dilengkapi dengan e>haustfan untuk menyedut udara panas.

IKLIM BILIK PENDIDIKAN SENI VISUAL DARI ASPEK FIZIKAL, EMOSI DAN SOSIAL

#klim bilik darjah dalam k nteks pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Seni Visual sama ada di bilik seni ataupun di sebuah bilik darjah biasa, merangkumi keadaan fi1ikal dan suasana pembelajaran yang sesuai dan k ndusif untuk sesuatu pelajaran. 7a6 Aspek fi1ikal !ari aspek fi1ikal, guru seni hendaklah berusaha menentukan baha"a bilik darjah atau bilik seni adalah bersih, susunan perab t adalah teratur dan sesuai untuk aktiviti yang akan dijalankan. Sudut seni untuk pameran c nt h-c nt h hasil kerja pelajar perlu ada dan diuruskan dengan menarik dan kemaskini. #anya dapat dilakukan dengan cara-cara berikut' 7i6 Penyusunan meja kerusi murid mengikut kumpulan. 7ii6 Suasana di studi Pendidikan Seni yang dihiasi dan diatur kemas dengan carta, gambar, rak pameran dan alat bantu mengajar yang mengalakkan aktiviti pengajaran dan pembelajaran. 7iii6 Sai1 studi yang mempunyai ruang yang cukup untuk bergerak dapat memberi keselesaan kepada murid-murid menjalankan aktiviti kumpulan dan permainan. 7b6 Aspek S sial Suasana s sial merujuk kepada perhubungan dan c rak interaksi di antara murid dengan murid, khasnya dalam bilik darjah. .urid yang dapat berinteraksi dalam pembelajarannya akan mudah menguasai ilmu yang dipelajari. .ereka akan melalui s si metri dalam penguasaan berinteraksi dalam sesuatu kumpulan dan disinilah pr ses pengajaran dan pembelajaran akan berlaku. Aspek em si ini akan dapat' 7i6 menarik minat murid, masyarakat dan guru-guru? 7ii6 berfungsi sebagai pemangkin untuk mengembangkan minat, bakat, kreativiti dan in vatif? 7iii6 me"ujudkan suasana interaksi sesama murid? 7c6 Aspek em si Suasana em si merujuk kepada perasaan murid-murid terhadap guru mereka. Suasana em si ini akan menimbulkan jenis-jenis tingkah laku murid yang ditentukan leh sifat guru dan gaya mengajarnya. .engikut kajian, suasana em si bilik darjah yang k ndusif biasanya ditimbulkan leh guru yang mempunyai sifat penyayang, bertimbang rasa, peramah dan lucu serta menjalankan tugas dengan adil, bertanggungja"ab, mengamalkan sikap dem krasi dan tidak memilih kasih. Anda b leh me"ujudkan suasana @rapp rtA dan disenangi leh murid dengan' 7i6 memenuhi kehendak fisi l gi iaitu memuaskan deria? 7ii6 memenuhi kehendak mental, untuk keperluan berfikir? iii6 membentuk suasana yang meransang kreativiti? dan