BUAT SATU LAKARAN PELAN LANTAI DAN BINCANG TENTANG PERSEKITARAN BILIK DARJAH YANG MESRA BUDAYA, TERUTAMANYA

DARI ASPEK FIZIKAL DAN SOSIOEMOSI

ASPEK FIZKAL
Peralatan asas bagi sesebuah bilik darjah adalah papan
tulis, papan kenyataan, ruang yang selesa, meja dan kerusi untuk guru dan murid, almari, bahan bacaan, bahan bantu mengajar serta dihiasi dengan keceriaan dan kebersihan.

Susunan kerusi dan meja boleh memberikan kemudahan

mengadakan aktiviti pembelajaran berpusatkan murid dan aktiviti berkumpulan; cahaya yang mencukupi serta peredaran udara secukupnya.

 Papan

kenyataan yang dilengkapi jadual waktu, jadual bertugas, carta organisasi, pelan keselamatan, sudut mata pelajaran, sudut bacaan, kata-kata motivasi, penggunaan laman web, komputer dan CD serta LCD.

Kebersihan dan keindahan bilik darjah merupakan elemen

meningkatkan nilai murni dalam diri seperti rasa bertanggungjawab, perasaan kekitaan dan berbangga dengan kelas sendiri.

Peraturan

keselamatan dan amalan bilik darjah juga membantu mengawal dan mencorakkan tingkah laku dan disiplin murid. peraturan akan dibantu dengan memberi nasihat, amaran dan tindakan. hendaklah berbentuk mendidik dan bukannya menghukum.

Pelanggaran

Tindakan yang diambil

Ruang dan pergerakan harus diurus lebih fleksibel.

ASPEK SOSIOEMOSI
Guru boleh memberikan pujian dan galakkan kepada murid
untuk terus terlibat dalam aktiviti-aktiviti di bilik darjah.

Penghargaan

yang sesuai dengan penglibatan; ganjaran dalam bentuk hadiah atau token ekonomi boleh diberikan kepada murid. gerak balas daripada murid.

Peneguhan positif penting untuk menambah kebarangkalian

Peneguhan
negatif yang diberikan boleh membawa kesan yang tidak menyeronokkan.

Guru

harus mengurus emosi murid dengan berkesan supaya mereka dapat menerima hakikat terhadap kekuatan dan kelemahan mereka.

Murid perlu belajar menerima diri dan orang lain. Mereka yang stabil emosi akan mempunyai minat yang
mendalam, disenangi kawan, menerima demokrasi secara terbuka, suka berjenaka dan paling utama mampu menanggung konflik yang berlaku.

Emosi harus diurus dengan berkesan untuk membangkit

naluri ingin tahun dan mengelak dari mereka berputus asa.

Emosi harus diurus dengan cara hubungan positif. Guru harus mengamalkan kepimpinan demokrasi
dengan tidak terlalu mengongkong murid.

Guru juga perlu mengambil berat keperluan fisiologi dan

akademik murid dengan pengajaran menggunakan pendekatan asertif dan berpusatkan murid.

Hubungan positif sesama rakan kelas perlu dibina,

mereka harus diberi peluang bersosial mengutamakan semangat kerjasama memahami emosi rakan. dan dan

Murid

boleh menggunakan bahan mainan bagi menjelaskan perasaan dan menyelesaikan masalah sosio-emosi. dan persefahaman perlu dikembangkan bagi menggalakkan menghasilkan keputusan yang bertanggungjawab dan berkesan.

Nilai-nilai murni, keyakinan, inisiatif pergaulan diri

LAKARAN PELAN LANTAI BILIK DARJAH

KESIMPULAN
Pembinaan persekitaran bilik darjah yang mesra budaya
bukan sahaja bergantung pada pewujudan persekitaran fizikal sahaja, malahan turut mengutamakan penyediaan ruang yang membolehkan emosi murid dikawal dan difahami. Pengurusan persekitaran sosioemosi murid mempengaruhi perkembangan murid dalam aspek sosioemosi dan persekitaran kehidupan murid. Keduadua aspek ini adalah saling berkait dan bergantungan.