Maszenah Binti Alan 830823135364001

FAKULTI PENDIDIKAN PENDIDIKAN DAN BAHASA PROGRAM SARJANA MUDA PENGAJARAN JANUARI 2013 ( SMP KHAS ) HBEF 3503 PENDIDIKAN INKLUSIF

Nama No. K.P Matrix No No. H.P

: MASZENAH BT ALAN : 830823135364 : 830823135364001 : 0138230861

No. Te e!o" #$ma% : 084863&5' E(mai : ma)*e"a%a a"+o$m.e,$.-om T$tor E.i-: : LAU CHIK KONG

PUSAT PEMBELAJARAN

: SIBU LEARNING CENTRE

PRAKATA

Maszenah Binti Alan 830823135364001

Program Inklusif merupakan program mengintegarisikan murid pendidikan khas ke dalam pendidikan aliran perdana dan mengikuti silibus serta pengajaran dan pembelajaran kanak kanak di kelas perdana! Namun begitu" ia bukanlah perkara #ang boleh dipandang ringan tetapi memerlukan kerjasama semua pihak dalam menja#akan program ini! Oleh itu" Guru sebagai pendidik bertanggungja$ab dan harus bijak men%anai &permainan minda' dalam mendidik murid murid berkeperluan khas untuk membentuk mereka menjadi manusia! (aban tahun tranformasi sama ada dari segi kurikulum" kokurikulum dan sahsiah sentiasa dilakukan demi memastikan pendidikan untuk semua murid berkeperluan khas di sekolah ini seiring dengan kehendak dan matlamat Kementerian Pelajaran )ala#sia agar semua murid mendapat pendidikan #ang sama! *engan itu" diharap agar dengan pelaksanaan pendidikan inklusif ini dapat membantu sistem pendidikan untuk murid murid kurang upa#a %emerlang dari segi sahsiah dan pelbagai aspek agar mereka ini dibentuk dari liabiliti menjadi satu aset #ang penting dan berguna kepada mas#arakat dan negara! )ereka boleh menjadi modal insan #ang gemilang satu hari nanti!

Maszenah Binti Alan 830823135364001

ISI KANDUNGAN 1.0 +++++++++++++++++!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Tujuan

2.0 Pendahuluan ............................................................................................................................... 3.0 Seja ah Pendidi!an In!lusi" ########################... $.0 Rasi%nanl ################################.... &.0 Matla'at ################################# (.0 )*je!ti" #################################... +.0 Sena i% Pendidi!an In!lusi"nMasa Kini ####################. ,.0 Pe anan Badan Ke ajaan dan Bu!an Ke ajaan ,.1 Badan Ke ajaan ,.2 Badan Bu!an Ke ajaan -.0 P%lisi Ke'ente ian Pendidi!an Mala.sia /KPM0 -.1 Pelan Pe'*an1unan Pendidi!an In!lusi" 20132201& 10.0 3an1!ah Pene'4atan Pelaja Be !e4e luan Khas Kelas Pendidi!an In!lusi" 10.1 Pendidi!an In!lusi" Penuh 10.2 Pendidi!an In!lusi" Se4a a 10.3 Pendidi!an In!lusi" Te'4at 11.0 Ma!lu'at Mu id Be !e4e luan Khas Kelas Pendidi!an I!lusi"
3

Maszenah Binti Alan 830823135364001

12.0 Disle!sia 13.0 Ke4e luan 3%1isti! 13.1 Pe anan Gu u Khas 1.32 Pe anan Gu u Kelas 13.3 Ke'udahan Pe alatan5 Ke4e luan 3ain 1$.0 S%!%n1an Badan Ke ajaan dan *u!an Ke ajaan 1$.1 Su!an 1$.2 Ke1iatan Kesenian dan Ke*uda.aan 1$.3 Ke'udahan Pe latan 1$.$ Ke'udahan Pen1an1!utan A6a' 1$.& Pen1e7ualian Ba.a an Ra6atan 1&.0 8adan1an 1(.0 Penutu4 RU9UKAN

Maszenah Binti Alan 830823135364001

KERTAS KERJA PELAKSANAAN PENDIDIKAN INKLUSIF

SEKOLAH KEBANGSAAN SUNGAI UD, DALAT 2013

1.0

TU9UAN

Maszenah Binti Alan 830823135364001

Kertas %adangan ini bertujuan untuk men%adangkan perlaksanaan Pendidikan Inklusif bagi murid murid #ang telah disahkan oleh pakar perubatan sebagai murid #ang menghadapi masalah pembelajaran! 2.0 P:NDA;U3UAN Pendidkan Inklusif memberi peluang kepada semua kanak kanak )ala#sia termasuk kanak kanak %a%at mendapat peluang pendidikan #ang se$ajarn#a! Program Pendidikan Inklusif membolehkan kanak kanak %a%at khasn#a #ang mempun#ai potensi belajar ditempatkan di dalam kelas biasa dengan bimbingan seorang guru resos , guru terlatih khas- #ang bekerjasama dengan guru guru biasa! )enurut buku Peran%angan (trategik Pendidikan Khas .a$asan /0/0 Kementerian Pendidikan 1223-" Program Pendidkan Inkluisf telah dimasukkan dalam (asaran Kerja Utama Kementerian Pendidikan! )enjelang tahun /000 sasaran kerajaan ialah untuk mengintegrasikan pelajar #ang berkeperluan khas ke kelas biasa! 3.0 S:9ARA; P:NDIIDKAN INK3USI< (ebelum abad ke 12" diper%a#ai baha$a kanak kanak #ang kurang upa#a tidak boleh diajar dan menerima pengajaran sepertimana la4imn#a! A$al abad ke 12 5homas H! Gallandet ,1671 1731- 8 Louise 9raille ,1702 173/- telah memperkenalkan sekolah khas masalah penglihatan dan masalah pendengaran! Pertengahan abad ke 12 organisasi politik bertindak memberi penekanan khusus kepada keluarga #ang mempun#ai kanak kanak khas! Pada tahun 1263 & 5he :du%ation of All Handi%apped A%t' telah diba%a di Kongres Amerika! )un%ul pendidikan segregated! Golongan pendidik dan keluarga mempersoalkan pengasingan ini! *engan itu" Program Pendidikan Inklusif untuk kanak kanak berpendidikan khas dimulakan pada tahun 1276 di ba$ah Kementerian Pendidikan! Ia digubal selaras dengan ;alsafah Pendidikan Negara! Pada bulan Oktober" 1272" sekali lagi polisi berkenaan pendidikan khas berubah! <ang 9erhormat *r! )ahathir bin )ohamad telah mengis#tiharkan baha$a kanak kanak berkeperluan khas diintegrasikan ke sekolah biasa #ang mempun#ai persekitaran normal! Program ini menitikberatkan murid berkeperluan khas #ang boleh mengikuti pembelajaran di dalam kelas bersama sama dengan murid murid biasa! $.0 RASI)NA3

Maszenah Binti Alan 830823135364001

)eningkatkan intelek" taraf hidup dan buda#a serta meluaskan peluang pendidikan kepada semua $arganegara! &.0 MAT3AMAT Pendidikan Inklusif Sekolah Kebangsaan Sungai Ud, dilaksanakan bertujuan untuk:1! )engabungkan pelajar pelajar berkeperluan khas dengan pelajar pelajar normal di sekolah biasa! Namun begitu" han#a pelajar berkeperluan khas #ang mempun#ai kemampuan dan potensi akan diutamakan! /! )emberi peluang kepada pelajar berkeperluan khas menerima pengajaran dan pembelajaran serta men#ertai akti=iti akti=iti #ang dianjurkan oleh pihak sekolah bersama pelajar normal! >! )emberi pendedahan serta memastikan pelajar berkeperluan khas dapat men#esuaikan diri dalam akti=iti kemas#arakatan di sekolah atau komuniti setempat dengan tujuan menjadikan mereka mampu berdikari dan menjadi anggota mas#arakat #ang men#umbang! , )ohd! (iraj A$ang" 122?-! @! )elengkapkan murid murid berkeperluan khas dengan kemahiran kemahiran sejajar dengan Kurikulum 9ermasalah Pembelajaran iaitu membantu mereka men%apai perkembangan men#eluruh dari aspek intelek" rohani" jasmani" emosi" bakat" akhlak" nilai nilai estetika dan sosial agar mereka boleh menjadi ahli mas#arakat #ang berguna dan berdikari! 3! )elahirkan pelajar berkeperluan khas #ang %emerlang dalam pelajaran serta kerja#a #ang dibina!

(.0 )B9:KTI< 1! )emberi peluang kepada mereka menimba pelbagai ilmu pengetahuan! /! Pelajar khas dapat berinteraksi dengan semua pelajar normal!
7

Maszenah Binti Alan 830823135364001

>! )enjadi platform kepada pelajar normal untuk men%urahkan bakti kepada pelajar khas dengan bertindak sebagai rakan pembimbing ! @! )eningkatkan kerjasama antara pentadbir dengan guru guru 3! Penglibatan ibu bapa dalam komuniti sekolah! ?! )emungkinkan pelajar khas mengambil bahagian dalam akti=iti akti=iti mas#arakat setempat! 6! )en#ediakan lebih peluang kepada pelajar khas untuk berdikari dan memperolehi peluang pekerjaan! 7! Pelajar khas #ang diinklusifkan menunjukkan kemajuan #ang memberangsangkan dalam semua aspek seperti tingkahlaku" komunikasi dan pen%apaian akademik! 2! Gandingan dan kerjasama guru guru mata pelajaran dan guru khas membantu melonjakkan mutu pen%apaian pelajar khas! 10! )urid murid normal mendapat keuntungan daripada usaha usaha mereka men#okong dan membantu mengendalikan rakan rakan AKhasB serta dapat memahami rakan rakan AKhasB tanpa mengira perbe4aan kekurangan dan ke%a%atan! +.0 S:NARI) P:NDIDIKAN B:RK:P:R3UAN K;AS MASA KINI Keperluan pendidikan kanak kanak berkeperluan khas amat dititikberatkan oleh badan badan kerajaan dan bukan kerajaan! *alam *eklarasi Hak hak Kemanusiaan (ejagat ,12@7menegaskan hak bagi setiap indi=idu mendapat pendidikan! Perkara ini ditegaskan semula dalam Persidangan *unia bertemakan & Pendidikan Untuk (emua'! Laporan Ca$atankuasa Kabinet ,1267- #ang mengkaji perlaksanaan *asar Pelajaran melalui Perakuan 1?2 merupakan titik tolak #ang memba$a kepada satu penekanan dan tumpuan #ang jelas kepada perkembangan Pendidikan Khas di )ala#sia! )es#uarat Ca$atankuasa Peran%angan Pendidikan telah bersidang pada >0 Cun 1271 dan memutuskan Penubuhan Ca$atankuasa antara Kementerian untuk mengkaji dan menentukan bidang tugas masing masing bagi membantu kanak kanak berkeperluan Khas! *alam kajian Go$ et! Al ,1227-" kajian menunjukkan baha$a guru guru dan guru besar bersikap dingin terhadap program pendidikan inklusif disebabkan kekurangan kualiti
8

Maszenah Binti Alan 830823135364001

dan kuantiti khidmat sokongan #ang diberi kepada mereka! (esetengah guru juga tidak bersetuju dengan program ini kerana mereka terpaksa menghabiskan sukatan pelajaran mengikut masa #ang ditetapkan! )alah" sekolah amat mementingkan pen%apaian akademik! (entimen ini turut dirasai oleh Prof! )ad#a" *r! Dali4an )ohd jelas" *ekan ;akulti Pendidikan Uni=ersiti Kebangsaaan )ala#sia menegaskan & untuk menja#akan program inklusif" sokongan harus diberi kepada guru!' Oleh itu" kolaborasi guru" ibu bapa dan pelajar amat perlu! , Persidangan National :du%ation in the /1st Centur#B In%lu4i=e :du%ationE Fealit# or Fetheri%" , Sunday Mail" > Ogos" 1226"pp!/7-! ,.0 P:RANAN BADAN K:RA9AAN DAN BUKAN K:RA9AAN 9adan kerajaan mahupun s$asta harus memainkan peranan dalam merealisasikan program pendidikan iklusif agar dapat dilaksanakan dengan ja#an#a untuk kepentingan bersama! ,.1 BADAN K:RA9AAN I. K:M:NT:RIAN P:3A9ARAN MA3A=SIA II. )eningkatkan akses dalam pendidikan )eningkatkan ekuiti dalam pendidikan )eningkatkan kualiti pendidikan )eningkatkan ke%ekapan dan keberkesanan pengrusan pendidikan! P:MBANGUNAN >ANITA? K:3UARGA dan

9ABATAN

MAS=ARAKAT )en#ediakan kemudahan dan perkhidmatan seperti kad OKU" ke$angan dan sebagain#a! III. 9ABATAN P:NDA<TARAN N:GARA )en#ediakan perkhidmatan seperti (ijil Kelahiran" Kad Pengenalan dan sebagain#a! I@. K:M:NT:RIAN K:SI;ATAN
9

Maszenah Binti Alan 830823135364001

)enegenal pasti diperingkat a$al dan men#aring kanak kanak #ang dilahirkan dalam keadaan berisiko!

)emberikan ra$atan per%uma dan lanjutan kepada kanak kanak Khas! )emberikan khidmat nasihat kepada ibu bapa #ang mempun#ai kanak kanak 9erkeperluan Khas!

9ekerjasama dengan pihak sekolah untuk mengenalpasti kanak kanak #ang mempun#ai %iri %iri 9erkeperluan Khas untuk tindakan se$ajarn#a!

@.

K:M:NT:RIAN BURU; )emberikan peluang pekerjaan kepada orang kurang upa#a dalam bidang tertentu!

,.2 BADAN BUKAN K:RA9AAN i. R:S)UR8:S <)R 8;I3DR:N 6ith SP:8IAN N::DS A R8SN )ena$arkan perkhidmatan dari segi sosial" kognitif" dan fi4ikal! )embantu dan mengenalpasti serta menguasai potensi kanak kanak berkeperluan Khas! ii. P:RTUBU;AN BANGSA2BANGSA B:RSATU iii. )engis#tiharkan / April setiap tahun sebagai hari Autisme (edunia!

PUSAT P:RK:MBANGAN KANAK2KANAK A 8D8 )en#edikan pen#elidikan" penilaian dan pen#elarasan terhadap kanak kanak berkeperluan Khas! ,.3 P:RANAN PI;AK 3UAR

Peranan pihak luar ini melibatkan badan sukarela$an" pihak s$asta" pakar terapi" pihak berkanun dan badan tidak berkanun serta pihak berkepentingan! )enurut ,Lisa Kilano$ski et!
10

Maszenah Binti Alan 830823135364001

/010-" peranan sukarela$an penting kerana tugas mereka dapat memudahkan dan membantu guru dalam pengajaran dan pembelajaran di dalam dan di luar bilik darjah ,;arrel" 1223-! (elain itu" staff sokongan dan pembantu murid merupakan nadi sokongan dalam pelaksanaan kelas pendidikan khas di dalam kelas arus perdana! 9ukan itu sahaja" institusi pendidikan tinggi juga berperanan untuk mengkaji semula kursus kepada bakal pendidik serta kurikulum mereka agar berfaedah kepada pelajar khas ,Gito 8 Galerie /010-!

-.0 P)3ISI K:M:NT:RIAN P:NDIDIKAN MA3A=SIA /KPM0 Laporan a$al Pelan Pembangunan Pendidikan merupakan hasil pen#elidikan #ang mendalam dan penglibatan meluas mas#arakat #ang dijalankan oleh Kementerian! Pelan Pembangunan Pendidikan dibangunkan dengan tiga objektif khusus" iaituE 1. Me'aha'i 4 estasi dan 7a*a an semasa sistem pendidikan )ala#sia dengan memberi tumpuan terhadap akses kepada pendidikan" meningkatkan standard ,kualiti-" merapatkan jurang pen%apaian ,ekuiti-" mengukuhkan perpaduan dalam kalangan murid" serta mengoptimumkan ke%ekapan sistemH 2. Me6ujud!an Bisi dan as4i asi #ang jelas untuk sistem pendidikan dan setiap murid bagi 1> tahun akan datang! 3. Men11a is!an 4 %1 a' t ans"% 'asi siste' 4endidi!an? #ang merangkumi perubahan penting dalam Kementerian bagi memenuhi permintaan baharu dan harapan mas#arakat #ang meningkat" men#emarak serta men#okong keseluruhan transformasi perkhidmatan a$am! -.1 P:3AN P:MBANGUNAN P:NDIDIKAN MA3A=SIA 20132201& (emua murid berkeperluan khas berpeluang untuk menerima pendidikan #ang rele=an dan sesuai! (emua murid berkeperluan khas perlu diperkembangkan bakat dan potensi melalui pendidikan =okasional bagi menghasilkan insan #ang berkemahiran ke arah meningkatkan kualiti hidup!

11

Maszenah Binti Alan 830823135364001

(emua murid berkeperluan khas diberi peluang untuk mengikuti Program Inte=ensi A$al agar tahap keupa#aan mIrela dioptimumkan!

)urid #ang berpotensi akan ditempatkan se%ara inklusif di kelas kelas arus perdana!

10.0

3ANGKA;23ANGKA; P:N:MPATAN P:3A9AR B:RK:3:R3UAN K;AS K: K:3AS P:NDIDIKAN INK3USI<

10.1

Inklusif Penuh )urid ini mengikuti sepenuhn#a kelas biasa dengan ditemani oleh seorang guru #ang bertugas sebagai pembantu guru!

10.

Inklusif Se!aruh )anakala" murid berkelerpuan khas ini tidak mengikuti sepenuhn#a danpembelajaran di kelas biasa han#a bagi matapelajaran tertentu sahaja! pengajaran

10."

Inklusif te#!at Pendidikan Inklusif tempat ini menempatkan murid berkeperluan khas di sekolah biasa! .alaubagaimanapun" segala kemudahan seperti kantin" tandas" perpustakaan berkongsi dengan murid #ang normal dan juga mengikuti perhimpunan sekolah!

12

Maszenah Binti Alan 830823135364001

11.0

MAK3UMAT

T:RP:RIN8I

MURID

B:RK:P:R3UAN

K;AS

DA3AM

PR)GRAM P:NDIDIKAN INK3USI<

P %1 a' Na'a 9antina U'u Ta i!h 3ahi

P %1 a' Pendidi!an Khas Inte1 asi Di7! Ni7!l%s%n Bin Din1in 3 + Tahun 30 9ulai 200(
13

Maszenah Binti Alan 830823135364001

N% Sijil lahi Kate1% i N% Kad )KU 9enis P %1 a' In!lusi" N% Penda"ta an Se!%lah Na'a Se!%lah

SK.222-+2 Disle!sia 3D1311122+2002 In!lusi" Se4a a 30&1 SK Sun1ai Ud? Dalat

12.0

DIS3:KSIA

Kira kira 30 peratus daripada lebih 20"000 kanak kanak negara ini #ang menghidapi masalah pembelajaran sejak usia lima hingga enam tahun berpun%a daripada masalah *isleksia! ,9erita Harian" /01/- *isleksia bukann#a satu pen#akit" tetapi merupakan salah satu gangguan dalam pembelajaran #ang biasan#a dialami oleh kanak kanak! La4imn#a" masalah pembelajaran #ang dihadapi adalah seperti memba%a" menulis" mengeja" dan kemahiran mengira! Oleh itu disleksia merujuk kepada mereka #ang menghadapi masalah untuk memba%a dan menulis $alaupun mempun#ai da#a pemikiran #ang normal! Pa#ne dan 5urner ,1222- men#atakan baha$a disleksia adalah suatu permasalahan pembelajaran #ang spesifik atau khusus! *isleksia adalah gabungan dua perkataan Greek iaitu &d#s' bermaksud &kesukaran' dan &leJia' bermaksud &perkataan'! 5erjemahann#a memba$a maksud &kesukaran dengan perkataan bertulis'! )enurut definisi (enders dan )#ers ,122?- kanak kanak #ang mengalami %iri %iri disleksia mempun#ai kesukaran kesukaran khusus dalam ba%aan" menulis" dan mengeja! Kesukaran kesukaran ini termasuklah masalah #ang serupa dalam kerja nombor dan mengenali simbol simbol" seperti not mu4ik atau simbol matematik! )elibatkan %ampuran beberapa kesukaran #ang berhubungkait! Cantuman kesukaran berbe4a be4a %ontoh! kekeliruan bun#i" susah mengingati turutan" lemah kemahiran ka$alan otot! Lemah da#a ingatan danKatau kemahiran susunan! )engikut kajian #ang dijalankan oleh *r! Galaburda" dalam buku Bapa itu *isleksiaB
14

Maszenah Binti Alan 830823135364001

men#atakan susunan sel sel otak seorang disleksia adalah berbe4a daripada otak orang biasa! Apabila dilahirkan" manusia me$arisi gen daripada ibu bapan#a! Oleh itu" dapat dikatakan masalah disleksia ialah masalah keturunan! (esungguhn#a kehadiran kanak kanak ini biasan#a tidak disedari oleh guru sekiran#a guru itu tidak mempun#ai pengetahuan mengenai %iri %iri disleksia! Kanak kanak disleksia ini tidak mengalami sebarang ke%a%atan lain dan tahap ke%erdasan mereka juga adalah pada tahap normal! Program disleksia mula diberi perhatian dalam pendidikan di )ala#sia! )alah Cabatan Pendidikan Khas telah berusaha me$ujudkan Unit *isleksia bagi membantu kanak kanak *isleksia!

13.0

K:P:R3UAN 3)GISTIK

*alam menja#akan program ini" kerjasama 1u u !has? 1u u !elas atau 1u u a!ade'i! dan 4elaja isti'e6a diutamakan! 1".1 $ntara !eranan guru khas ialah: a- )emberikan kerjasama kepada guru akademik dan guru kelas di dalam bilik darjah! b- )engamalkan teknik simulasi dari segi aspek sosial dan akademik pelajar istime$a! %- )emastikan pelajar istime$a dapat memenuhi kehendak sosial dan akademik kelas normal! d- )embantu guru akademik men#ediakan bahan bahan pengajaran #ang sesuai dan memenuhi kehendak dan keperluan pelajar istime$a! e- Pelajar istime$a diberi peluang untuk memerhatikan akti=iti akti=it kelas biasa terlebih dahulu sebelum dimasukkan ke dalam kelas pendidikan inklusif!

15

Maszenah Binti Alan 830823135364001

f- (entiasa berbin%ang dengan pelajar istime$a mengenai kemajuan akademik dan kebimbangan mereka dalam kelas normal dari masa ke masa! 1". $ntara !eranan guru kelas ialah: a- (ebelum murid khas melapor kepada sekolah" guru biasa harus berbin%ang dengan guru khas serta guru besar untuk mengetahui kedudukan sebenar kedudukan pelajar tersebut! b- Guru kelas boleh mengadakan pertemuan dengan ibu bapa murid tersebut untuk beramah mesra dan menerangkan peranann#a kepada pelajar tersebut! %- Perkenalkan rakan sekelas kepada pelajar tersebut dan memberi peluang kepada murid tersebut untuk berinteraksi dengan rakan rakan barun#a! d- )emastikan pelajar berkeperluan khas ini belajar melalui sentuhan" dengar" hidu tetapi dia$asi supa#a tidak mendatangkan baha#a kepadan#a! 1"." Ke#udahan Peralatan, atau ke!erluan lain. A! )en#elenggara Alat 9antu *engar agar berfungsi dengan baik! 9! )emastikan semua murid memakai Alat 9antu *engar! C! )erakam program siaran 5G Pendidikan untuk digunakan mengikut jadual $aktu #ang sesuai! *! 9ekerjasama dengan guru di sekolah dan agensi luar untuk membantu murid bermasalah pendengaran dari segi hal eh$al kebajikan dan kesihatan! :! )engadakan kolaborasi dengan pihak luar dalam men#alurkan maklumat pendidikan" dan pengetahuan kepada murid bermasalah pendengaran! 1$.0 S)K)NGAN BADAN K:RA9AAN DAN BUKAN K:RA9AAN

14.1 Sukan )ajlis Paral#mpik )ala#sia telah ditubuhkan bagi menggalakkan sukan dan rekreasi di kalangan orang kurang upa#a! Cabatan dan NGOs bersama sama menganjur dan menggalakkan orang
16

Maszenah Binti Alan 830823135364001

kurang upa#a di dalam berbagai bagai bidang sukan dan riadah! Kejohanan (ukan Paral#mpik )ala#sia bagi Orang Kurang Upa#aK Cemputan A(:AN diadakan dua tahun sekali! (kim insentif bagi ahli ahli sukan orang kurang upa#a dan hadiah hadiah berbentuk ke$angan kepada pemenang atlit atlit di Kejohanan kejohanan (ukan Antarabangsa disediakan! 14.2 Kegiatan Kesenian dan Kebudayaan Untuk menggalakkan orang kurang upa#a men#ertai berbagai bagai kegiatan kesenian dan kebuda#aan" satu kumpulan Kesenian Orang Kurang Upa#a ditubuhkan dan satu tabung juga dilan%arkan bagi memudahkan kumpulan ini menjalankan akti=iti dan latihan!

14.3 Kemudahan Pendidikan Kementerian Pendidikan di ba$ah Cabatan Pendidikan Khas men#ediakan kelas khas kepada kanak kanak %a%at pengelihatan" pendengaran dan bermasalah pembelajaran! Program pendidikan dijalankan di sekolah khas pendidikan dan melalui program integrated di sekolah biasa! Kerajaan juga menge%ualikan ba#aran pendaftaran kemasukan pelajar pelajar kurang upa#a pendengaran #ang mengikuti latihan kemahiran di institusi institusi pengajian di ba$ah kelolaan Kementerian pendidikan! 9agi Pelajar #ang berja#a mereka akan mendapat elaun bulanan seban#ak F)>00!00 sebulan! 14.4 Kemudahan Pengangkutan Awam Cabatan sentiasa menggalakkan s#arikat s#arikat pengangkutan supa#a memberi tambang konsesi kepada orang kurang upa#a! (ehingga kini terdapat beberapa buah s#arikat pengangkutan telah memberi insentif pengangkutan kepada golongan kurang upa#a! Antaran#a (istem Penerbangan )ala#sia memberi tambang murah sehingga 30L bagi penerbangan dalam negeri" Keretapi 5anah )ela#u memberi tambang konsesi sehingga 30L bagi semua perjalanan bagi semua kelas" (#arikat bas 5FAN(NA(IONAL memberi konsesi 30L daripada harga tambang dan PU5FA LF5 juga telah memberi konsesi tambang kepada golongan kurang upa#a! 14.5 Pengecualian Bayaran Rawatan Perubatan Orang kurang upa#a dike%ualikan daripada ba#aran ra$atan di Hospital Kerajaan termasuk ba#aran $ad kelas tiga" ba#aran pakar dan ubat ubatan!
17

Maszenah Binti Alan 830823135364001

1&.0

8ADANGAN

Halangan halangan di dalam menginklusifkan pelajar pendidikan khas merupakan suatu masalah #ang belum ada jalan pen#elesaiann#a! Antara %adangan #ang boleh dimanfaati dalam pendidikan inklusif ialahE a- Penglibatan adalah berguna untuk keperluan manusia menikmati dan menja#akan hak hak manusia dalam program inklusif! b- Perbe4aan manusia adalah normal! %- (ekola biasa berperanan mengenal pasti dan memberi respon terhadap kepelbagaian keperluan pelajar mereka! d- Kerajaan perlu mengadaptasikan undang undang dan prinsip polisi bagi kemasukan pelajar pendidikan inklusif di kelas biasa! e- (ekolah biasa dengan orientasi inklusif merupakan satu %abaran besar dalam mela$an sikap mendiskripsi" membentuk komuniti #ang mengalu alukan pendidikan inklusif" membina mas#arakat inklusif demi men%apai tahap pendidikan untuk semua! 16 0 PENUTUP/EB#0A#1 2008 Untuk menjana suasana pembelajaran #ang kondusif" hubungan positif antara guru dan murid adalah penting! )urid berkeperluan khas mempun#ai konsep kendiri #ang rendah hasil interaksi negatif dan pengalaman #ang tidak konstruktif! Keja#aan pendidikan inklusif terletak kepada peranan guru" ibu bapa" pihak sekolah dan guru pendidikan khas #ang bersikap terbuka dan jujur dalam mengangani masalah dan menjalankan peranan masing masing! Kesimpulann#a" pelaksanaan pendidikan inklusif memerlukan kerjasama semua pihak agar keberkesanan program #ang dilaksanakan dapat dihasilkan! *iharapkan agar apa #ang telah diran%ang ini mendapat kelulusan dan persetujuan daripada pihak sekolah dan seterusn#a dilaksanakan dengan lan%ar dan berkesan! (emoga segala sokongan" tenaga" komitmen serta ilmu #ang di%urahkan dan dikongsi bersama oleh semua pihak akan mendapat keberkatan di dunia dan akhirat! Oleh itu" kerjasama daripada semua pihak didahului dengan u%apan ribuan terima kasih!

18

Maszenah Binti Alan 830823135364001

2i)e,ia3a" o e%4

2i)a%3a" o e%4

55555555555 6 MASZENAH BT ALAN 8$r$ Ba%a)a Me a:$ Se3. Ke;. S<. 0,4 '6300 2a at4 Sara=a3. 7 4

5....................................... 6 S0SEN8 B1N 8A89 7 8$r$ Be)ar4 Se3. Ke;. S<. 0,4 '6300 2a at4 Sara=a3.

RU9UKAN Akta Pendidikan 122? Ang Huat 9in" ,1222-! Konsep dan Kaedah dengan Penekanan Pendidikan Inklusif! (iri Perguruan Utusan! Kuala LumpurE Utusan Publi%ations 8 *istributir (dn! 9hd! Chua 5ee 5ee 8 Koh 9oh 9oon! 122/! Pendidikan Khas dan Pemulihan 9a%aan Asas! Kuala LumpurE *e$an 9ahasa dan Pustaka Kementerian Pendidikan )ala#sia! Lie$ Ping <ee 8 )anisah )ohd! Ali! /007! Amalan Program Inter=ersi A$al Kanak Kanak Autistik )engikut Perspektif Ibu 9apa! Curnal Pendidikan >>" 12 >>! (upiah (aad! /010! Komitmen dan Peranan Guru dalam Pelkasanan Pendekatan Pendidikan Inklusif di )ala#sia! Cbatan Pedidikan Khas" Kementerian Pelajaran )ala#sia! (#ed Abu 9akar (#ed Akil! 1226! 9imbingan Khas Perkhidmatan Pendidikan Pemulihan! Kuala LumpurE *e$an 9ahasa dan Pustaka!

19

Maszenah Binti Alan 830823135364001

20