MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
JENDELA
I P A 5B
Lingkungan dan Alam Sekitar
untuk Kelas V SD dan MI Semester 2
i
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
JENDELA
I P A 5B
Lingkungan dan Alam Sekitar
untuk Kelas V SD dan MI Semester 2
Preliminary : iv
Halaman isi : 44 hlm.
Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
ii
Kata Pengantar
Kami mengucapkan terima kasih kepada guru yang telah memilih dan
menggunakan buku Jendela IPA terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Semoga
buku ini dapat meningkatkan hasil dari Proses Belajar Mengajar (PBM) secara op-
timal sebagai upaya untuk meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia (SDM) melalui
jalur pendidikan. Kami menyadari adanya ketetapan pemerintah yang memberikan
wewenang kepada masing-masing sekolah untuk menggunakan KurikulumTingkat
Satuan Pendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh guru yang berada di
lapangan. Di antara mereka masih banyak yang mengalami kesulitan atau
keterbatasan dalam penyusunan perangkat pembelajaran tersebut. Dengan ini, kami
penulis dari PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri memberikan Model Silabus dan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran IPA.
Silabus yang kami buat bersifat fleksibel, artinya dapat disesuaikan dengan
kebutuhan guru dan siswa dalam Proses Belajar Mengajar serta dapat disesuaikan
dengan kondisi sekolah masing-masing. Silabus ini berfungsi sebagai salah satu
alternatif untuk memudahkan guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) yang juga dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-
masing. Adapun penyusunan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini
telah kami sesuaikan dengan Model Silabus yang telah kami buat. Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) tersebut dapat memberikan gambaran proses
pembelajaran yang berlangsung, mulai dari awal kegiatan hingga akhir kegiatan.
Bentuk penilaian dan alokasi waktu yang tercantum dalam buku ini dapat diubah
sesuai dengan kebutuhan guru yang secara langsung melihat kondisi siswa, sekolah,
dan lingkungan sekitarnya.
Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu,
kami menerima kritik dan saran yang membangun untuk memperbaikinya. Harapan
kami, dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
ini, guru dapat memperoleh salah satu model alternatif dalam menyusun perangkat
pembelajaran, yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
Penulis
iii
Daftar Isi
Silabus _____________________________________________________ 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 12
iv
Silabus
Nama Sekolah : ....
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : V/2
Standar Kompetensi : 5. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 × pertemuan)
5.1 Mendeskrip- Gaya 1. Mendeskripsikan 1. Mengelompokkan • Pengamatan 12 jam pelajaran • Buku Jendela IPA
sikan hubungan pengertian magnet benda-benda yang • Tes lisan (6 x pertemuan) 5B
antara gaya, dan benda yang bersifat magnetis • Tes tertulis • Magnet
gerak, dan bersifat magnetis dan yang tidak • Penilaian • Jarum
energi melalui serta tidak magnetis performance • Kertas
percobaan magnetis 2. Menunjukkan unjuk kerja • Kaca
(gaya gravitasi, 2. Mengelompokkan kekuatan gaya • Plastik
gaya gesekan, benda-benda yang magnet dalam • Serbuk besi
dan gaya bersifat magnetis menembus • Kompas
magnet) dan yang tidak beberapa benda • Penggaris
magnetis melalui percobaan • Baterai
3. Mendeskripsikan 3. Memberi contoh • Kabel
pengertian gaya penggunaan gaya • Uang logam
magnet magnet dalam • Uang kertas
4. Melakukan kehidupan sehari- • Bola
percobaan untuk hari • Charta
membuktikan 4. Membuat magnet • Alat-alat tulis
bahwa kekuatan 5. Membandingkan
gaya magnet kecepatan jatuh dua
dapat menembus benda (yang
beberapa benda berbeda berat,
5. Menyebutkan bentuk, dan ukuran)
1
2
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
6. Membuat magnet 6. Menyimpulkan
dengan cara bahwa gaya
gosokan, induksi, gravitasi
dan elektromagnet menyebabkan
7. Membandingkan benda bergerak ke
kecepatan jatuh bawah
dua benda (yang 7. Memprediksi
berbeda berat, seandainya tidak
bentuk, dan ada gaya gravitasi
ukuran) dari bumi
ketinggian tertentu 8. Membandingkan
8. Mendeskripsikan gerak benda pada
pengertian gaya
5.2 Menjelaskan Pesawat 1. Mendeskripsikan 1. Mengidentifikasi • Pengamatan 12 jam pelajaran • Buku Jendela IPA
pesawat sederhana pengertian berbagai pesawat • Tes lisan (6 x pertemuan) 5B
sederhana yang pesawat sederhana, • Tes tertulis • Charta
dapat membuat sederhana misalnya • Penilaian • Alat-alat tulis
pekerjaan lebih 2. Menyebutkan pengungkit, bidang performance • Kaleng susu yang
mudah dan berbagai pesawat miring, katrol, serta unjuk kerja masih utuh
lebih cepat sederhana, roda • Obeng
misalnya 2. Menggolongkan • Jambu biji mentah
pengungkit, berbagai alat rumah • Alat pemecah biji
bidang miring, tangga sebagai • Mobil mainan
katrol, serta roda pengungkit, bidang • Papan kayu
3. Mendeskripsikan miring, katrol, serta • Karet gelang
pengertian roda
pengungkit, 3. Mengidentifikasi
bidang miring, kegiatan
katrol, dan roda menggunakan
4. Menggolongkan pesawat sederhana
berbagai alat 4. Mendemonstrasikan
rumah tangga cara menggunakan
sebagai pesawat sederhana
pengungkit,
bidang miring,
katrol, serta roda
5. Menyebutkan
kegiatan dalam
3
sederhana
4
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
6. Mendemons-
trasikan cara
menggunakan
pesawat
sederhana
Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran (8 × pertemuan)
6.1 Mendeskripsi- Cahaya dan sifat- 1. Mendeskripsikan 1. Mendemonstrasikan • Pengamatan 12 jam pelajaran • Buku Jendela IPA
kan sifat-sifat sifatnya pengertian benda sifat cahaya yang • Tes lisan (6 × pertemuan) 5B
cahaya bening, berwarna, mengenai berbagai • Tes tertulis • Kertas karton
dan gelap benda (bening, • Penilaian • Lilin
2. Mendemons- berwarna, dan performance • Lampu senter
trasikan sifat gelap) unjuk kerja • Kaca bening
cahaya yang 2. Mendeskripsikan • Kaca kusam
mengenai sifat-sifat cahaya • Kertas
berbagai benda yang mengenai • Kayu
(bening, berwarna, cermin datar dan • Cermin datar
dan gelap) cermin lengkung • Sendok makan yang
3. Mendeskripsikan (cembung atau mengilap
pengertian cermin cekung) • Akuarium
datar, cermin 3. Menunjukkan • Pewarna
cekung, dan peristiwa pembiasan • Alat penyemprot air
cermin cembung cahaya dalam • Charta
4. Mendeskripsikan kehidupan sehari- • Alat-alat tulis
sifat-sifat cahaya hari melalui
yang mengenai percobaan
cermin datar dan 4. Menunjukkan bukti
cermin lengkung bahwa cahaya putih
(cembung atau terdiri atas berbagai
cekung) warna, misalnya
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
5. Mendeskripsikan dengan
pengertian menggunakan
pembiasan cakram warna
cahaya 5. Memberikan contoh
6. Menunjukkan peristiwa
peristiwa penguraian cahaya
pembiasan dalam kehidupan
cahaya dalam sehari-hari
kehidupan sehari- 6. Membuat pelangi
hari melalui melalui percobaan
percobaan sederhana
7. Menunjukkan
bukti bahwa
cahaya putih
terdiri atas
berbagai warna,
misalnya dengan
menggunakan
cakram warna
8. Menyebutkan
peristiwa
penguraian cahaya
dalam kehidupan
sehari-hari
9. Membuat pelangi
melalui percobaan
sederhana
6.2 Membuat suatu Penerapan sifat 1. Menentukan 1. Menentukan model • Pengamatan 4 jam pelajaran • Buku Jendela IPA
karya/model, cahaya model yang akan yang akan dibuat • Tes lisan (2 × pertemuan) 5B
misalnya dibuat dengan dengan menerapkan • Tes tertulis • Cermin datar
periskop atau menerapkan sifat- sifat-sifat cahaya, • Penilaian produk • Kardus bekas
5
6
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
2. Mendeskripsikan 2. Memilih dan
pengertian menentukan
periskop dan cara berbagai alat dan
kerjanya bahan yang sesuai
3. Mendeskripsikan 3. Menggunakan benda
pengertian lensa atau bahan yang
dan cara kerjanya sesuai
4. Mendeskripsikan 4. Membuat karya atau
pengertian kamera model yang sesuai
lubang jarum dan dengan rancangan
cara kerjanya 5. Menguji cara kerja
5. Memilih dan model yang dibuat
menentukan 6. Memodifikasi hasil
7.1 Mendeskripsi- Pembentukan ta- 1. Menyebutkan 1. Menggolongkan • Pengamatan 8 jam pelajaran • Buku Jendela IPA
kan proses nah serta struktur macam-macam batuan berdasarkan • Tes lisan (4 x pertemuan) 5B
pembentukan bumi dan mata- batuan, antara warna, kekerasan, • Tes tertulis • Bata
tanah karena hari lain batuan beku, permukaan (kasar • Penilaian • Kayu bakar
pelapukan batuan endapan, dan halus) performance • Tanah
7.2 Mendeskripsi- dan batuan 2. Menjelaskan proses unjuk kerja • Gelas plastik
kan jenis-jenis malihan pembentukan tanah • Stop-Watch
tanah 2. Menggolongkan karena pelapukan • Charta
7.3 Mendeskripsi- batuan 3. Mengidentifikasi • Alat-alat tulis
kan struktur berdasarkan komposisi dan jenis-
bumi dan warna, kekerasan, jenis tanah,
matahari permukaan (kasar misalnya berpasir,
dan halus) tanah liat, dan
3. Menjelaskan humus
proses 4. Menggambarkan
pembentukan secara sederhana
tanah karena lapisan-lapisan bumi
pelapukan (lapisan inti, lapisan
4. Mendeskripsikan luar, dan kerak)
proses pelapukan 5. Menjelaskan bahwa
fisika, pelapukan sebagian besar
kimia, dan matahari terdiri atas
pelapukan biologi gas
5. Mengidentifikasi
komposisi dan
jenis-jenis tanah,
misalnya berpasir,
7
liat, dan humus
8
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
7. Menggambarkan
secara sederhana
lapisan-lapisan
bumi (lapisan inti,
lapisan luar, dan
kerak)
8. Mendeskripsikan
keadaan lapisan
inti, lapisan luar,
dan kerak bumi
9. Menjelaskan
bahwa matahari
terdiri atas
7.4 Mendeskripsi- Daur air dan 1. Menjelaskan 1. Menjelaskan • Pengamatan 8 jam pelajaran • Buku Jendela IPA
kan proses daur peristiwa alam pentingnya air pentingnya air • Tes lisan (4 x pertemuan) 5B
air dan kegiatan 2. Mendeskripsikan 2. Menggambarkan • Tes tertulis • Charta
manusia yang pengertian daur air proses daur air • Penilaian • Alat-alat tulis
dapat 3. Menggambarkan dengan performance
memengaruhinya proses daur air menggunakan unjuk kerja
7.5 Mendeskripsikan dengan diagram atau
perlunya menggunakan gambar
penghematan air diagram atau 3. Mengidentifikasi
7.6 Mengidentifikasi gambar kegiatan manusia
peristiwa alam 4. Mengidentifikasi yang dapat
yang terjadi di kegiatan manusia memengaruhi daur
Indonesia dan yang dapat air
dampaknya memengaruhi daur 4. Melakukan
bagi makhluk air pembiasaan cara
hidup dan 5. Menyebutkan menghemat air
lingkugan pentingnya
menghemat air
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
6. Melakukan 5. Membuat suatu
pembiasaan laporan
menghemat air berdasarkan hasil
7. Menyebutkan pengamatan dan
peristiwa alam pengalaman pribadi
yang terjadi di atau laporan surat
Indonesia, kabar atau media
misalnya banjir lainnya tentang
dan gempa bumi peristiwa alam
8. Membuat suatu 6. Menjelaskan
laporan dampak dari
berdasarkan hasil peristiwa alam
pengamatan dan terhadap kehidupan
pengalaman manusia, hewan,
pribadi atau dan lingkungan
laporan surat 7. Memberi saran atau
kabar atau media usulan cara
lainnya tentang mencegah banjir
peristiwa alam
9. Menjelaskan
dampak dari
peristiwa alam
terhadap
kehidupan
manusia, hewan,
dan lingkungan
10.Memberi saran
atau usulan cara
mencegah banjir
(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................
(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................
(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................
(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................
(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................
(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................
(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................
(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................
No. Nama Siswa Sangat Aktif Aktif Cukup Kurang Aktif Tidak Aktif
Keterangan
Sangat aktif nilainya 5
Aktif nilainya 4
Cukup nilainya 3
Kurang aktif nilainya 2
Tidak aktif nilainya 1
No. Nama Siswa Sangat Baik Baik Cukup Kurang Baik Tidak Baik
Keterangan
Sangat baik nilainya 5
Baik nilainya 4
Cukup nilainya 3
Kurang baik nilainya 2
Tidak baik nilainya 1