Kelas11 Bahasa-Indonesia Euis
Kelas11 Bahasa-Indonesia Euis
TP tibreneP irad
aisenodnI
IX saleK AM/AMS kutnU
irtsalu S siuE metaraK leihciM inuyhaW irS anitnerolF itrahuS ahteragraM oyodraW otiP ,irtifaS sugA itaJ ohorguN cir O : siluneP : : kateL ataT ,isartsulI tiluK gnacnareP
I/API margorP( IX salek AM/AMS kutnu :2 aisenodnI artsas nad asahaB rapeD ,naukubreP tasuP :atrakaJ.aniraM rotide ;].la.te[...irtsaluS .8002 ,lanoisaN .mc 03 ;.suli :.mlh 861 ,x 661-561 .mlh : ifargoilbiB skednI 1-578-264-979 NBSI
014 HAB
N nakididneP nemetrapeD nagned ageM apsuP yxalaG TP tibreneP amas ajreK .silunep irad ukub atpic kah nahilagnep margorp iulalem aisenodnI kilbupeR
lanoisaN nakididneP nemetrapeD helo ilebid ini ukuB atpiC kaH ageM apsuP yxalaG .TP tibreneP irad
aisenodnI
IX saleK AM/AMS kutnU
irtsalu S siuE metaraK leihciM inuyhaW irS anitnerolF itrahuS ahteragraM oyodraW otiP ,irtifaS sugA itaJ ohorguN cir O : siluneP : : kateL ataT ,isartsulI tiluK gnacnareP
mc 7,92 x 12
ukuB narukU
I/API margorP( IX salek AM/AMS kutnu :2 aisenodnI artsas nad asahaB rapeD ,naukubreP tasuP :atrakaJ.aniraM rotide ;].la.te[...irtsaluS .8002 ,lanoisaN .mc 03 ;.suli :.mlh 861 ,x 661-561 .mlh : ifargoilbiB skednI 1-578-264-979 NBSI
014 HAB
4002 ieM 9 ,opmeT 3002 inuJ 1-ieM 62 ,opmeT )nakujnutreP ineS( egatireH naisenodnI
N nakididneP nemetrapeD nagned ageM apsuP yxalaG TP tibreneP amas ajreK .silunep irad ukub atpic kah nahilagnep margorp iulalem aisenodnI kilbupeR
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya, Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 2008, telah membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis/penerbit untuk disebarluaskan kepada masyarakat melalui situs internet (website) Jaringan Pendidikan Nasional. Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 34 Tahun 2008. Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis/penerbit yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunakan secara luas oleh para siswa dan guru di seluruh Indonesia. Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pendidikan Nasional ini, dapat diunduh ( down load), digandakan, dicetak, dialihmediakan, atau difotokopi oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga siswa dan guru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini. Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Kepada para siswa kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan.
iii
Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia untuk Kelas XI SMA/MA ini dibuat berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Buku ini diarahkan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik untuk berkomunikasi dalam bahasa Indonesia dengan baik dan benar. Seluruh strandar kompetensi dalam kurikulum tertuang dalam buku ini. Standar kompetensi tersebut akan menjadi kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, keterampilan berbahasa, dan sikap positif terhadap bahasa dan sastra Indonesia. Pembelajaran Bahasa Indonesia ini bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik secara lisan maupun tulis. Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara. Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan. Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, serta kematangan emosional dan sosial. Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa. Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia.
Buku Bahasa dan Sastra Indonesia untuk Kelas XI SMA/MA dapat menjadi sarana untuk memenuhi tujuan-tujuan tersebut. Materi-materi dalam buku ini terbagi dalam 12 tema. Kedua belas tema tersebut dibagi ke dalam dua semester. Pembagian 12 bab ke dalam dua semester ini dimaksudkan seba-gai acuan bagi peserta didik. Lebih dari itu, kreativitas guru maupun peserta didik justru lebih menentukan isi dan jalannya proses belajar. Materi yang tersaji lebih bersifat sebagai pemandu, maka tetap diperlukan seorang fasilitator maupun motivator. Oleh karena itu, sangatlah diharapkan guru berperan sebagai fasilitator dan motivator. Proses pembelajaran tetap berada pada aktivitas peserta didik sebagai subjek. Kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah mendukung dan membantu penyusunan buku ini dari awal hingga akhir. Khusususnya terima kasih kepada PT Galaxy Puspa Mega yang telah berkenan menerbitkan buku ini. Jakarta, Mei 2008
iv
Daftar isi
Kata Sambutan ...................................................................................................................... Kata Pengantar ...................................................................................................................... Daftar Isi .............................................................................................................................. Petunjuk Penggunaan Buku .....................................................................................................
iii iv v ix
SEMESTER 1
BAB 1
1.1 1.1.1 1.1.2 1.2 1.3
HIBURAN
1 2 3 5 7 8 Menemukan Gagasan Utama Melalui Membaca Intensif ........................................ Paragraf Induktif dan Deduktif ............................................................................
Evaluasi ................................................................................................................................
BAB 2
2.1 2.1.1 2.1.2 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.3
SASTRA MELAYU
11 12 12 16 16 18 19 21 Apresiasi Hikayat Hang Tuah .............................................................................. Hikayat Hang Tuah ............................................................................................ Apakah Resensi Itu? .......................................................................................... Membaca Resensi Fiksi ..................................................................................... Menulis Resensi Buku Fiksi .................................................................................
Resensi ........................................................................................................................ 16
Ungkapan .....................................................................................................................
Evaluasi ................................................................................................................................
BAB 3
3.1 3.2
KEGIATAN
23 26
Ketentuan Umum .............................................................................................. Sistematika Karya Ilmiah ................................................................................... Kutipan, Daftar Pustaka, dan Catatan Kaki ............................................................
26 26 29 33 35 36
Evaluasi ................................................................................................................................
BAB 4
4.1 4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.2 4.2.1 4.2.2
KESEHATAN
39 39 40 41 42 42 49 50 Membaca Artikel .............................................................................................. Memahami Artikel ............................................................................................ Membuat Majalah Dinding ................................................................................. Kutipan Novel ................................................................................................... Analisis Novel ...................................................................................................
Evaluasi ................................................................................................................................
BAB 5
5.1 5.1.1 5.1.2 5.2 5.3
KETERTIBAN
53 53 55 56 57 59 Mendengarkan dan Mencatat Pokok-pokok Sambutan ............................................ Mendengarkan Ceramah di Televisi atau Radio .....................................................
Sambutan/Khotbah ........................................................................................................
Evaluasi ................................................................................................................................
BAB 6
6.1 6.2
DRAMA I
61 64 64 65 78 80
Mengidentifikasi Pementasan Drama ................................................................................ Menanggapi Pementasan Drama ..................................................................................... 6.2.1 6.2.2 6.2.3 Menghayati Watak Tokoh ................................................................................... Pementasan Drama .......................................................................................... Memberi Tanggapan untuk Pementasan Drama ....................................................
Evaluasi ................................................................................................................................
BAB 7
7.1 7.1.1 7.1.2 7.1.3
PENDIDIKAN
83 84 84 85 Melatih Gerak Mata ........................................................................................... Mengukur Kecepatan Membaca .......................................................................... Praktik Membaca Cepat .....................................................................................
vi
Daftar isi
87 88 90 91 91 91 92 94
Buku Biografi ................................................................................................................. Kata Penghubung .......................................................................................................... Menulis Rangkuman/Rangkuman ..................................................................................... 7.4.1 7.4.2 7.4.3 Cara Membuat Ringkasan .................................................................................. Ringkasan Buku yang Dipublikasikan .................................................................... Membaca Teks .................................................................................................
Evaluasi ................................................................................................................................
SEMESTER 2
BAB 8
8.1 8.2
TRANSPORTASI
97
Hasil Penelitian .............................................................................................................. 100 Memahami Hasil Penelitian ................................................................................ 100 Menyampaikan Hasil Penelitian ........................................................................... 103
BAB 9
9.1 9.2
DISKUSI
Menulis Karya Ilmiah berupa Laporan Penelitian ................................................................ 107 Memberi Komentar dalam Diskusi dan Merangkum Hasil Diskusi .......................................... 110 9.2.1 9.2.2 9.2.3 Merumuskan Gagasan ....................................................................................... 110 Tanggapan dalam Diskusi .................................................................................. 111 Rangkuman Diskusi ........................................................................................... 112 Penggolongan Frasa atau Kelompok Kata ............................................................ 112 Penggolongan Frasa Berdasarkan Kelas Kata ....................................................... 113
9.3
BAB 10
CERPEN
10.1 Mengidentifikasi Alur, Penokohan, dan Latar dalam Cerpen ................................................. 117 10.1.1 Membaca Cerpen ............................................................................................. 118 10.1.2 Alur, Penokohan, dan Latar Cerpen ..................................................................... 119 10.2 Nilai-nilai dalam Cerpen ................................................................................................. 120 10.2.1 Nilai Moral dan Nilai Keagamaan ......................................................................... 120
vii
10.2.1 Menemukan Nilai Moral dan Nilai Keagamaan dalam Cerpen .................................. 121 Evaluasi ................................................................................................................................ 128
BAB 11
DRAMA II
11.1 Menulis Naskah Drama ................................................................................................... 131 11.1.1 Mengenal Unsur-unsur Drama ............................................................................ 132 11.1.2 Mendeskripsikan Perilaku dalam Bentuk Dialog Naskah Drama ................................ 132 11.1.3 Menyadur Cerpen Menjadi Drama ....................................................................... 134 11.2 Pementasan Drama ....................................................................................................... 137 11.2.1 Memerankan Drama ......................................................................................... 137 11.2.2 Teks Drama ..................................................................................................... 138 Evaluasi ................................................................................................................................ 146
BAB 12
BERKOMUNIKASI
12.1 Membandingkan Unsur-unsur Novel Indonesia/Terjemahan dan Hikayat ............................... 147 12.1.1 Hikayat ............................................................................................................ 147 12.1.2 Novel Indonesia ................................................................................................ 151 12.1.3 Tanggapan dalam Diskusi .................................................................................. 155 12.2 Notulen ........................................................................................................................ 156 Evaluasi ................................................................................................................................ 159
Glosarium ............................................................................................................................. 161 Daftar Pustaka ....................................................................................................................... 165 Index ................................................................................................................................... 167
viii
Buku ini disajikan dalam bentuk dua kolom. Kolom pertama berisi pembahasan materi. Kolom kedua kedua berisi tujuan pembelajaran, tugas individu, tugas kelompok, sekilas info, info buku, tokoh-tokoh, gambar pendukung, dan tabel/bagan. Supaya dapat memahami buku ini dengan lebih mudah, cermatilah urutan penjelasan berikut ini!
1 Bagian ini adalah tema bab. Setiap bab dalam buku ini memiliki tema yang berbeda-beda.
Pendahuluan yang akan mengantar peserta didik untuk masuk dalam materi pembelajaran. 2 Peserta didik mulai mempelajari materi sesuai dengan tujuan pembelajaran 3
4 5
Info Buku adalah informasi data buku yang digunakan sebagai bahan materi, misalnya untuk resensi atau kutipan novel dan cerpen.
ix
Tokoh Tokoh adalah informasi singkat tokoh sastra baik sastra Indonesia maupun sastra terjemahan.
6 7
Tugas Kelompok adalah tugas yang dikerjakan secara kelompok. Tugas ini dikerjakan setelah materi pada subbab selesai dipelajari.
Tugas Individu adalah tugas yang dikerjakan secara individu. Tugas ini dikerjakan setelah materi pada subbab selesai dipelajari.
Pada tugas individu atau kelompok, kadang-kadang ada yang merujuk pada TABEL atau KUTIPAN. Jika Anda menemukan perintah seperti ini, Anda dapat langsung mencari rujukan tersebut. Seperti contoh di samping ini.
Pada akhir setiap bab terdapat RANGKUMAN yang memuat pokok-pokok penting secara sangkil mangkus agar mendukung kita dalam menguasai materi-materi tersebut baik secara teoretis dan praktis.
10
Setelah Anda menyelesaikan tugas-tugas di subbab 1.1, Anda dapat melanjutkan ke subbab 1.2 dengan langkahlangkah yang sama. Demikian seterusnya sampai pada subbab terakhir. Setelah menyelesaikan seluruh materi pada bab, Anda harus menyelesaikan Evaluasi Akhir yang menguji seluruh materi bab.
11
Bab 1 Hiburan
Tempo, 5 Sept 04
Pada awal pertemuan ini kalian akan diajak untuk membahas paragraf induktif dan paragraf deduktif melalui topik Hiburan. Pertama, kalian diajak untuk menemukan perbedaan antara paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif. Itu berarti kalian harus dapat membaca intensif teks untuk menentukan gagasan utama, dan menemukan perbedaan antara paragraf induktif dan deduktif. Kedua, kalian diajak untuk dapat membacakan berita dengan intonasi, lafal, dan sikap membaca yang baik. Oleh karena itu, kalian harus bisa membacakan naskah berita dengan memerhatikan penggunaan lafal, intonasi, kejelasan ucapan, tatapan mata, dan sikap membaca yang benar. Ketiga, kalian akan diajak untuk dapat mengidentifikasi kata baku dan kata tidak baku sehingga kalian bisa membedakan antara kata baku dan kata tidak baku. Selain itu, kalian juga harus dapat mengubah kata tidak baku menjadi kata baku. Selamat belajar dan sukseslah selalu.
Gbr. 1.1 Saijah dan Adinda diperankan Ari Purnomo dan Okie Surya Ikawati.
Tempo, 1 Okt 06
Bab 1 Hiburan
Ketoprak Gempa, yang dipentaskan di Solo dua pekan lalu, serta Yogyakarta pekan lalu, dan Jakarta pekan ini, terbentuk secara tak sengaja. Sebagian besar pemain dan pengrawit adalah korban bencana gempa. Rumah mereka roboh. Bahkan sampai kini masih ada yang hidup di tenda. Tapi mereka segera bangkit. Secara bergiliran mereka pentas berkeliling, menghibur sesama korban gempa di Bantul.
Suatu hari, Miroto mengunjungi teman-temannya itu. Melihat keadaan mereka, dia tidak tega. Dia pun berinisiatif ingin mengalihkan undangan pentas Panji Penumbra dari Kedutaan Belanda kepada mereka. Gayung bersambut, Kedutaan sepakat dan senimannya sanggup bergabung. Saya bersyukur rumah saya masih utuh. Berkumpulnya para seniman ini wujud syukur saya, ujarnya. Jadilah pentas rekonsiliasi seniman di panggung ketoprak. Mereka datang dari kelompok yang berbeda, bahkan berseberangan prinsip. Mereka yang dulu sikut-sikutan, di sini berangkulan. Saya bersyukur. Berkat gempa, semua kembali penuh canda, tutur Bondan Nusantara, seorang pemain ketoprak. Dan pertunjukan mereka bagus dan sangat teatrikal, kata budayawan Sindhunata, yang merasa terhibur oleh pertunjukan itu. LN Idayanie (Yogyakarta) Sumber: Tempo, 25 September - 1 Oktober 2006
Setelah Anda membaca teks Max Havelaar dari Bantul, diskusikan tugas berikut! 1. Diskusikan gagasan utama yang yang terdapat pada setiap paragraf terks tersebut! 2. Tuliskan hasil diskusi Anda secara kelompok! 3. Buatlah contoh 1 paragraf deduktif dan 1 contoh paragraf induktif yang masing-masing terdiri atas 5 kalimat!
Khusus
Khusus
Khusus
Umum
Lakon ketoprak ini diambil dari buku Max Havelaar karya Multatuli (1859) yang mengambil latar belakang masyarakat Lebak, Banten Selatan. Saijah dan Adinda tokohnya. Mereka ingin hidup aman dan tenteram. Tapi harapan itu tak pernah kesampaian. Tindakan sewenang-wenang penguasa dan anak buahnya menghapus impian itu. Dua sejoli ini akhirnya mati oleh keserakahan dan kesewenang-wenangan.
Paragraf tersebut terdiri atas 1 kalimat topik dan 2 kalimat penjelas. Kalimat (1) adalah kalimat topik dan kalimat (2) dan (3)