TUGASAN KERJA KURSUS BERASASKAN ILMU

TAJUK PROGRAM : AMBILAN NOVEMBER 2008 (PISMP JAN 2011 TAJUK KURSUS : ELM 3102 Kuriku

NAMA GURU PELATIH :

u! "#$ K#%"#& P%$'#(#r#$ P%$"i"ik#$ M)r# (Moral Education Curriculum and Teaching Methods)
TARIKH MULA

SEMESTER : *

TARIKH HANTAR

H#+i P%!,% #(#r#$ 1. 2. 3. 4. Mentafsir sukatan pelajaran Pendidikan Moral sekolah rendah dan menghubungkaitkan sukatan pelajaran dengan perancangan semester dan tahunan. Mengaplikasi pelbagai kaedah pengajaran dan bahan pengajaran dalam sesi pengajaran mikro dan makro. Menyediakan rancangan persediaan harian Pendidikan Moral yang lengkap. Menghubungkaitkan pendekatan pengajaran Pendidikan Moral dengan perancangan aktiviti pengajaran pembelajaran harian.

O,(%k-i. K%r(# Kur+u+ Pelajar dapat melaksanakan tugas-tugas berikut 1. Mentafsir sukatan pelajaran Pendidikan Moral sekolah rendah dan menghubungkaitkan sukatan pelajaran dengan perancangan semester dan tahunan. 2. 3. 4. Mengaplikasi pelbagai kaedah pengajaran dan bahan pengajaran dalam sesi pengajaran mikro dan makro. Menyediakan rancangan persediaan harian Pendidikan Moral yang lengkap. Menghubungkaitkan pendekatan pengajaran Pendidikan Moral dengan perancangan aktiviti pengajaran pembelajaran harian.

T#(uk kur+u+ (100/0

!elepas memahami !ukatan Pelajaran Moral !ekolah "endah# Pendekatan-pendekatan Pendidikan Moral# $aedah Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Moral serta pengaplikasiannya di dalam perancangan dan pelaksanaan guru di bilik darjah% !audara&i dikehendaki melaksanakan tugasan projek seperti berikut !ub tugasan 1 '4(m) 1. !ecara kumpulan% mengaplikasikan strategi dan kaedah pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Moral dalam satu sesi latihan pengajaran selama 1* minit. 'Perincian tugasan dilampirkan) 2. Membuat refleksi individu tentang pengalaman melaksanakan latihan pengajaran dan menghuraikan kekuatan dan kelemahan kaedah yang diaplikasikan serta cadangan penambahbaikan !ub +ugasan 2 ',(m) 3. !ecara kumpulan merancang satu sesi pengajaran Makro selama 3( minit dengan penglibatan semua ahli kumpulan sebagai guru.Penekanan kemahiran mikro ditekankan secara langsung semasa sesi makro. -endaklah menyediakan rancangan pengajaran harian serta bahan bantu menggunakan ./+. 'Perincian tugasan dilampirkan) 4. Membuat refleksi individu selepas membuat aktiviti pengajaran makro dan mikro serta cadangan penambahbaikan. P#$"u#$ P% #k+#$##$ K%r(# Kur+u+ 1. 2. 3. +ugasan ini adalah tugasan kumpulan dan individu. 0nda boleh bergerak secara kolaboratif untuk mengumpul maklumat. +ugasan ini memba1a markah 1((2.

Tu'#+#$ 1#$' ,#ik &#ru+ !%$u$(ukk#$ kri-%ri#2kri-%ri# ,%riku-: 1. 2. 3. 4. Perancangan yang teliti dan pelaksanaan yang lancar. Mengaplikasikan kepelbagaian teknik pengajaran dan pembelajaran samada berfokus guru% murid atau bahan dengan berkesan. Menunjukkan kerjasama kumpulan yang baik. 3aporan refleksi yang dapat mengulas aspek perkembangan pengalaman mengajar sendiri dengan menarik.

3ampiran !ub +ugasan 1

4ama $1 $2

!trategi& $aedah

$3

$4 $* $, $7 $8

-asil Pembelajaran -!P P.Moral +ahun 4 5idang Pembelajaran 1 $aedah Main Pelajar boleh memilih cadangan pendekatan dan 4ilai 5erkaitan Peranan&!imulasi kemahiran pembelajaran yang sesuai Perkembangan 6iri P%$"%k#-#$ 5idang Pembelajaran 2 $aedah 5ermain 4ilai 5erkaitan 6iri dan Pendekatan Pemupukan Nilai dan 5ercerita $eluarga Pendekatan Bertimbang Ra Pendekatan Rasional 5idang Pembelajaran 3 $aedah Pendekatan Tindakan Sosial 4ilai 5erkaitan 6iri dan 4yanyian dan Pendekatan Moral Kogniti Masyarakat 3akonan Pendekatan Pen!elasan Nilai 5idang Pembelajaran 4 Pendekatan "nalisis Nilai $aedah 4ilai 5erkaitan 6iri dan 0lam Perbincangan Pendekatan Penga!aran Pendidikan Moral baru# !ekitar Pendekatan Kepedulian (Caring "pproach $ 5idang Pembelajaran * $aedah Projek Nodding) 4ilai 5erkaitan 6iri dan Pendekatan Berasaskan Kemahiran (Skill Based Masyarakat "pproach% Nar&ae') 5idang Pembelajaran 1 $aedah +unjuk Pendekatan (omain ((omain "pproach $ Nucci 4ilai 5erkaitan /ara Perkembangan 6iri K%!#&ir#$ P%!,% #(#r#$ $aedah&!trategi 5idang Pembelajaran 2 Penyelesaian 4ilai 5erkaitan 6iri dan $onflik $eluarga Pembela!aran berasaskan Teori ) Constraint 5idang Pembelajaran 3 Pembela!aran "kti $aedah 4ilai 5erkaitan 6iri dan Pembela!aran Kontekstualisme Penyelesaian Masyarakat Pembela!aran Konstrukti&isme Masalah Kemahiran Ber ikir secara Kritis dan Kreati Kemahiran Ka!ian Masa (epan *ntegrasi Kecerdasan Emosi (KKE) dalam penga!aran Pendidikan Moral

Pendekatan dan 0plikasi $emahiran

/atatan Pelajar bebas memilih nilai seperti yang dicadangkan di dalam -!P