LAMPIRAN 1

Struktur Pembinaan Ilmu Dalam Kerja Kursus

LAMPIRAN 2
JENIS ILMU ASPEK
KONSEP

ILMU TERIMAAN (Received Knowledge)

Ilmu yang diterima benar berdasarkan autoriti

ILMU SU JEKTI! (Subjective Knowledge)

Ilmu yang diterima benar berdasarkan hujah dan bukti

ILMU K"NTEKSTUAL (Contextual Knowledge)

Ilmu yang diterima benar mengikut konteks dan situasi Pelajar melihat kebenaran# kefungsian ilmu dan kemahiran berdasarkan konteks#situasi

ILMU INAAN (Constructed Knowledge)

Ilmu yang terbina daripada hasil analisis dan refleksi kendiri berdasarkan himpunan ilmu, pengalaman dan nilai Pelajar mempunyai pendirian tentang sesuatu isu berdasarkan analisis sendiri yang dipengaruhi oleh nilai, pengalaman dan ilmu binaan kendiri

Per!aya tentang satu ja"apan sahaja yang betul

Sedar tiada satu ja"apan yang tetap untuk sesuatu perkara

Semua ilmu yang diterima benar CIRI CIRI Pensyarah sebagai penyampai ilmu

Ilmu yang diterima benar berdasarkan hujah dan bukti Pensyarah sebagai fasilitator, pelajar berhak memberi pandangan$ Pelajar memberi bukti untuk menyokong pandangan

Ilmu yang diterima benar berdasarkan konteks#situasi Pensyarah sebagai fasilitator, pelajar berhak memberi pandangan dan memberi bukti untuk menyokong pandangan

Ilmu dibina sendiri oleh pelajar

Pensyarah sebagai pembimbing dalam proses binaan ilmu$ Pelajar boleh mengingtegrasi ilmu yang dipelajari daripada pelbagai sumber dengan ilmu yang diperolehi daripada pengalaman dan refleksi kendiri Pelajar dapat menilai kekuatan dan kekurangan sesuatu pendekatan P ) P berdasarkan pengalaman, penilaian kendiri dan himpunan ilmu yang dimilikinya Pelajar dapat menghasilkan pendekatan baru untuk P )P

CON%O&

'enerima pendekatan konstrukti(isme dalam P ) P adalah terbaik

Selepas merujuk pelbagai sumber, pelajar mendapati terdapat banyak pendekatan lain seperti induktif, deduktif dan lain lain yang boleh digunakan dalam P)P

Setelah mengaplikasi konstrukti(isme dalam konteks dan situasi pembelajaran, pelajar mendapati konstrukti(isme hanya sesuai untuk topik tertentu sahaja$ *agi topik lain pendekatan ekspositori adalah lebih sesuai

#$nt$% &alaman Muka Kulit De'an Kerja Kursus

INSTITUT PENDIDIKAN (URU KAMPUS RAJA MELE)AR SEREM AN

PR"(RAM IJA*A& SARJANA MUDA PER(URUAN DEN(AN KEPUJIAN AM ILAN JANUARI 2+12

TAJUK TU(ASAN

NAMA PELAJAR N" K-PN"- AN(KA (ILIRAN KUMPULAN.UNIT K"D KURSUS NAMA KURSUS NAMA PENS/ARA& TARIK& SERA&AN

, , , , , , , ,

LAMPIRAN 0 #$nt$% &alaman Pen1akuan

+&alaman pengakuan perlu ditulis dalam *ahasa 'elayu,

2Sa3a akui kar3a ini a4ala% %asil kerja sa3a sen4iri ke5uali nukilan 4an rin1kasan 3an1 tia'6tia' satun3a tela% sa3a jelaskan sumbern3a7Tan4atan1an Nama Pelajar Tarik% , , ,

12mm LAMPIRAN 8

#$nt$% &alaman Pen1%ar1aan

PEN(&AR(AAN

Syukur kepada tuhan kerana telah memberi saya kekuatan, kesihatan dan masa untuk menyiapkan tugasan kerja kursus dalam masa yang telah ditetapkan dan seperti yang dikehendaki$ %erima kasih yang tidak terhingga saya u!apkan kepada pensyarah pembimbing # penyelia saya -r$ .hmad bin Ibrahim di atas bantuan, bimbingan, teguran dan nasihat yang telah beliau berikan sepanjang saya menyiapkan tugasan saya$ *anyak data bagi tugasan Kerja Kursus saya telah diperoleh dari Sekolah Kebangsaan Seri Kelana, Seremban$ Saya mengu!apkan ribuan terima kasih kepada /uru *esar, guru guru dan murid murid Sekolah Kebangsaan Seri Kelana yang telah membantu saya dari segi pengumpulan data$ 0!apan terima kasih juga saya u!apkan kepada rakan rakan sekelas saya yang telah banyak memberi nasihat, tunjuk ajar dan idea idea berguna yang telah membantu saya untuk menyiapkan tugasan$

LAMPIRAN 9 #$nt$% &alaman Ju4ul

TAJUK TU(ASAN NAMA JA ATAN.UNIT NAMA INSTITUSI

LAMPIRAN : #$nt$% &alaman Senarai Kan4un1an

SENARAI KANDUN(AN '0K. S0R.% &.3.'.N PEN/.K0.N PEN/&.R/..N SEN.R.I K.N-0N/.N 4$2 PEN-.&030.N 5$2 %OPIK 5$4 Sub %opik 5$4$4 Sub Sub %opik 5$4$5 Sub Sub %opik 5$5 Sub %opik 5$5$4 Sub Sub %opik 5$5$5 Sub Sub %opik 5$5$1 1$2 77 8$2 77 9$2 77 :$2 R0'0S.N ;$2 PEN0%0P RE<3EKSI R0=0K.N 3.'PIR.N 3ampiran 4 > %ajuk 3ampiran 3ampiran 5 > %ajuk 3ampiran 3ampiran 1 > %ajuk 3ampiran i ii iii 4 1 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

LAMPIRAN ; #$nt$% Ja4ual

=adual 4? 'asa +kepada minit terdekat, yang digunakan oleh sekumpulan pelajar sekolah menengah untuk memba!a buku buku fiksyen dalam masa sehari$

Masa (minit< 52 > 58 59 > 5@ 12 > 18 19 > 1@ 82 > 88 89 > 8@ 92 > 98

ilan1an 'elajar 42 4A 5: 55 48 @ 8

LAMPIRAN =

#$nt$% Raja%. (ambar. Ilustrasi. #arta

Rajah 4 ? Piramid 'akanan +Sumber? Kementerian Kesihatan 5245,