RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Singaraja Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

A. Standar Kompetensi Memahami Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV) dan : : : Matematika VIII / Ganjil 3 40 menit

menggunakannya dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar Menyelesaikan Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV) C. Indikator Pencapaian Hasil Belajar a. Menyebutkan contoh SPLDV b. Membedakan SPLDV dengan yang bukan SPLDV c. Menyebutkan contoh SPLDV dalam berbagai variabel d. Menentukan himpunan penyelesaian SPLDV e. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan SPLDV D. Tujuan Pembelajaran Melalui diskusi kelompok, tanya jawab, dan pemberian tugas, siswa diharapkan dapat: a. Menyebutkan contoh SPLDV b. Membedakan SPLDV dengan yang bukan SPLDV c. Menyebutkan contoh SPLDV dalam berbagai variabel d. Menentukan himpunan penyelesaian SPLDV e. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan SPLDV

Karakter siswa yang diharapkan: Kerja sama Tanggung jawab Kerja keras

E. Materi Pembelajaran F. Materi Prasyarat Persamaan Linier Satu Variabel Persamaan Linier Satu Variabel (PLSV) adalah kalimat terbuka yang dihubungkan dengan tanda sama dengan (=) dan mempunyai satu variabel berpangkat satu. Bentuk umum PLSV adalah dan Contoh PLSV : . dengan adalah variabel,

Untuk menyelesaikan PLSV caranya adalah dengan mengganti variabel yang ada dalam persamaan dengan suatu bilangan yang menyebabkan kalimat terbuka tersebut bernilai benar. Himpunan semua penyelesaian PSLV disebut himpunan penyelesaian PLSV. Contoh : Tentukan Himpunan Penyelesaian dari Jawab : !

Maka, HP = {2}

G. Model dan Metode Pembelajaran a. Model Pembelajaran : Cooperative Learning tipe Think Pair Share (TPS) b. Metode Pembelajaran : Diskusi dalam kelompok, tanya jawab, dan pemberian tugas

H. Kegiatan Pembelajaran Langkahlangkah Kegiatan Pembelajaran Aktivitas Siswa Siswa memberi tahu guru jika ada siswa lain yang tidak hadir Guru siswa Aktivitas Guru mengecek kehadiran Alokasi Waktu

Siswa mendengarkan dengan baik. Pendahuluan Siswa mencermati

Pemberian Acuan Guru menyempaikan materi yang akan dibahas dan tujuan yang ingin kegiatan 10 menit

tujuan pembelajaran yang disampaikan

menyampaikan pembelajaran dicapai

oleh guru.

dalam

pembelajaran

Siswa mendengarkan dengan baik.

Motivasi Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan cara mengaitkan kegunaan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-hari/bidang ilmu lain.

Eksplorasi Siswa mendengarkan Guru menggali pengetahuan awal siswa mengenai linear satu

persamaan

dengan baik.

variabel. Guru

mengarahkan

siswa 50 LKS menit

Membentuk kelompok heterogen

untuk membentuk beberapa kelompok hetrogen. Guru membagikan

Kegiatan Inti Masing-masing kelompok mendapat LKS. Siswa diskusi melakukan dengan

kepada kelompok. Guru

masing-masing

mengarahkan

siswa

untuk mendiskusikan LKS

kelompoknya masing-masing Mencermati bimbingan yang Elaborasi Guru memantau aktivitas

siswa dan membimbing setiap kelompok yang mengalami kesulitan memberikan arahan dengan cara

diberikan oleh guru dan menanyakan

pada guru apabila ada hal yang kurang mengerti. Kelompok yang

pertanyaan siswa

sehingga

tersebut berhasil memecahkan masalah. Guru menunjuk salah satu kelompok secara acak untuk mempresentasikan diskusi. hasil

ditunjuk oleh guru mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Kelompok lain yang tidak bertugas untuk presentasi, menanggapi presentasi yang

Guru

memberikan

kesempatan kepada kelompok lain untuk menanggapi

presentasi yang disajikan oleh penyaji.

disajikan penyaji.

oleh

Siswa bertanya jika Memberikan ada yang belum

kesempatan

kepada siswa untuk bertanyaa terkait materi yang telah

dimengerti.

dipresentasikan. Konfirmasi meninjau Guru mengarahkan konsepmeninjau ulang

Siswa ulang

siswa konsep-

konsep dari materi yang telah dibahas Siswa memperhatikan penjelasan dan apabila yang dimengerti. Siswa bersama guru menyimpulkan materi. guru bertanya ada hal

konsep dari materi yang telah dibahas.

Guru membimbing siswa jika ada konsep yang keliru atau belum dapat dipahami oleh siswa.

belum

Guru

membimbing

siswa

untuk menyimpulkan materi yang telah dibahas. Guru memberikan evaluasi dengan memperoleh kuis untuk gambaran 20 menit

Penutup

Mengerjakan dengan tertib.

kuis

mengenai pemahaman siswa. Siswa tugas mencatat yang Guru memberikan tugas

rumah secara individu yang akan dikumpul pada

diberikan oleh guru.

pertemuan berikutnya. 80 Total menit

I. Sumber dan Alat Sumber : Bahan Ajar Matematika SMP (LKS Rasio). Penerbit : Viva Pakarindo, Jawa Tengah. Bahan : LKS Alat :

Papn tulis Spidol atau kapur

J. Penilaian 1. Penilaian Proses a. Afektif Dengan pengamatan langsung di kelas, guru mengamati aktivitas, antusias, dan kreatifitas siswa dalam melakukan diskusi. Dengan menilai keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan yang diajukan serta keaktifan dalam diskusi kelompok pada saat megerjakan LKS. b. Kognitif Dengan menilai kemampuan siswa dalam menyampaikan idenya selama pembelajaran berlangsung. Menilai kemampuan siswa dalam mengerjakan tugas yang diberikan. Bentuk : Lembar Pengamatan. Contoh lembar pengamatan: No. Nama Siswa Keantusiasan Keseriusan Keaktifan

B C D

Keterangan: A Untuk siswa yang sangat antusias, serius, serta aktif dalam proses pembelajaran yang dilakukan di kelas. B Untuk siswa yang antusias, serius, serta aktif dalam proses pembelajaran yang dilakukan di kelas. C Untuk siswa yang cukup antusias, serius, serta aktif dalam proses pembelajaran yang dilakukan di kelas. D Untuk siswa yang kurang antusias, serius, serta aktif dalam proses pembelajaran yang dilakukan di kelas.

2.

Penilaian Produk a. Teknik b. Bentuk instrument c. Instrument : Latihan soal : Tes Kinerja : Tugas Individu

Instrumen: 1. Berapa harga sebuah jeruk jika harga 2 buah jeruk ditambah Rp 1.000,00 adalah Rp 4.000,00 ? 2. Tentukan kemungkinan harga permen dan roti jika harga 2 permen dan 1 roti adalah Rp 1.000,00! Jawaban dan Rubrik Penilaian No. Soal Alternatif Jawaban Yang Diharapkan Misalkan jeruk = j Maka 1. 2j + 1.000 = 4.000 .. 20 10 5 8 2j = 4.000 1.000 . 2j = 3.000 .. .

Skor 5

j = Jadi harga jeruk adalah 1.500 Misalkan Permen = p Roti Maka 2p + r = 1.000 = r

. .

.. .

5 5

20

Kemungkinan-kemungkinan harga permen dan roti adalah p 100 2. 200 300 400 r 800 600 400 200 .. r 100 300 500 700 p 450 350 250 150 Skor Maksimum Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut: 100 20

LEMBAR KERJA SISWA [ LKS]

Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VIII / I (Ganjil) Materi Pokok : Sistem Persamaan Linier Dua Variabel

Tujuan Pembelajaran: Setelah pembelajaran selesai, siswa diharapkan mampu: a. Menyelesaikan SPLDV dengan menggunakan metode grafik. b. Menyelesaikan SPLDV dengan menggunakan metode eliminasi c. Menyelesaikan SPLDV dengan menggunakan metode substitusi Petunjuk diskusi : a. Duduklah sesuai dengan kelompokmu! b. Isilah nama anggota kelompok pada kolom dibawah ini! c. Baca dan pahami LKS yang dibagikan! d. Kerjakan dan lengkapi LKS dengan tertib dan tenang! e. Jika ada hal-hal yang kurang jelas silahkan tanyakan kepada gurumu!
Kelompok Nama Kelompok 1. .. 2. .......... 3. .

Selamat Belajar

Menyelesaikan SPLDV dengan Menggunakan Metode Grafik

Selesaikan masalah berikut dengan menggunakan Metode Grafik. dan

Tentukan titik potong sumbu x dan sumbu y dari masing-masing persamaan garis berikut ini. (i)

Jadi, titik potong garis ... dan .... (ii)

dengan sumbu

dan

adalah

Jadi , titik potong garis .... dan ...

dengan sumbu

dan

adalah

Gambar grafik dari SPLDV tersebut adalah

Dari gambar diatas, dapat dilihat titik potong kedua garis tersebut adalah ..... Dengan demikian Penyelesaiannya adalah = ....

Menyelesaikan SPLDV dengan Menggunakan Metode Eliminasi

Perhatikan koefisien-koefisien variabel berikut.

dan

dari sistem persamaan linier

Koefisien variabel

adalah untuk persamaan pertama dan untuk dari kedua persamaan

persamaan kedua. Sekarang samakan koefisien tersebut. (i) (ii)

| |

Apabila kita melakukan hal tersebut pada koefisien (i) (ii)

| |

, kita peroleh

Jadi penyelesaiannya adalah Penyelesaiannya adalah { }.

dan

. Sehingga Himpunan

Menyelesaikan SPLDV dengan Menggunakan Metode Substitusi

Selesaikan sistem persamaan linier berikut dengan metode substitusi.

Persamaan pertama pada persamaan kedua

dapat diubah menjadi , variabel

. Selanjutnya ,

dapat diganti dengan

sehingga persamaan kedua menjadi :

Setelah diperoleh nilai

, selanjutnya substitusi dalam persamaan pertama .

yang telah diubah bentuknya menjadi Kemudian diperoleh nilai , yaitu:

Jadi himpunan penyelesaian sistem persamaan adalah : { }

dan

sImpulan

KUIS