Bahasa Melayu
Bahasa Melayu
ii.
mendapat dan memproses maklumat secara kritis daripada pelbagai sumber yang didengar, dibaca, dan ditonton untuk memperoleh ilmu dan maklumat; menggunakan maklumat yang diperoleh untuk tujuan menyelesaikan masalah dan membuat keputusan, serta menyebarkan maklumat dalam bentuk lisan dan tulisan; mendengar, membaca, menonton, dan memberikan respons kepada pelbagai bahan sastera dan bukan sastera; melahirkan idea dan pendapat dalam bentuk lisan dan penulisan secara kreatif dan berkesan; dan menghayati dan mengamalkan nilai murni, sikap positif, semangat patriotik, dan perasaan cinta akan negara.
3
iii.
iv. v. vi.
PENDAHULUAN
Dokumen Standard Prestasi bagi mata pelajaran Bahasa Melayu Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) dibina sebagai panduan untuk guru menambah baik Pentaksiran Sekolah sejajar dengan pelaksanaan Pentaksiran Rujukan Standard.
Pentaksiran Rujukan Standard merupakan proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid mengetahui dan menguasai perkara yang dipelajari mengikut tahap-tahap pencapaian sebagaimana yang dihasratkan oleh kurikulum mata pelajaran ini.
Dokumen ini diharapkan dapat memberikan maklumat yang lengkap dan tepat kepada guru tentang hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang menekankan pembinaan modal insan yang berteraskan pembangunan jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial.
TAFSIRAN
o o o Band ialah satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki digunakan bagi tujuan pelaporan individu. Standard ialah satu pernyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu dan bersifat generik bagi memberikan gambaran holistik tentang individu. Standard Prestasi ialah pernyataan tentang tahap perkembangan pembelajaran murid yang diukur berdasarkan standard dan menunjukkan kedudukan murid dalam perkembangan atau kemajuan pembelajarannya. Perkembangan dalam standard itu terbahagi kepada dua iaitu perkembangan secara mendatar (konstruk) dan perkembangan menegak (band). Pertumbuhan murid dijelaskan dengan satu atau lebih petunjuk prestasi ( qualifier ) menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betul untuk menggambarkan standard hasil pembelajaran. Deskriptor ialah pernyataan yang menerangkan perkara yang diketahui dan dikuasai oleh murid berdasarkan standard kualiti yang dapat ditaksir dan dicapai. Evidens : Murid Instrumen o Pernyataan yang menerangkan cara-cara murid melaksanakan perkara yang diketahui dan dikuasai berdasarkan deskriptor. Bahan atau apa-apa bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasan dalam bentuk produk atau proses seperti penulisan, laporan, foto, grafik, artifak, dan lain-lain.
o o
Instrumen ialah alat yang digunakan untuk menguji penguasaan atau pencapaian murid bagi sesuatu domain seperti ujian bertulis, ujian secara lisan, demonstrasi, ujian amali dan lain-lain .
TAFSIRAN BAND
BAND PERNYATAAN BAND TAFSIRAN Murid mampu menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif, mempunyai keupayaan membuat keputusan untuk mengadaptasi permintaan serta cabaran dalam kehidupan seharian serta boleh berbicara untuk mendapatkan dan menyampaikan maklumat menggunakan ayat yang sesuai secara bertatasusila dan menjadi contoh secara tekal. Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu, dengan mengikut prosedur atau secara sistematik, serta tekal dan bersikap positif. Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab, iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik. Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada sesuatu situasi. Murid menunjukkan kefahaman untuk menukarkan bentuk komunikasi atau menterjemahkan serta menjelaskan perkara yang telah dipelajari. Murid mengetahui perkara asas, atau dapat melakukan kemahiran asas ataupun memberikan respons terhadap perkara yang asas.
TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT DENGAN BERADAB TERPUJI TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT DENGAN BERADAB
TAHU
BAND
6 5 4 3 2 1
PERNYATAAN STANDARD
Menilai sesuatu perkara yang didengar-dituturkan, dibaca dan ditulis.
Memahami dan memberikan respons terhadap maklumat yang didengar-dituturkan, dibaca dan ditulis
BAND 1 Tahu
PERNYATAAN STANDARD
B1: Mengetahui perkara yang didengar-dituturkan, dibaca dan ditulis. B1 DL1 :
DESKRIPTOR
EVIDENS
B1 DL1 E1: Menyambung bicara tentang sesuatu isu dengan menggunakan bahasa yang sesuai
B1 DB1: Membaca petikan daripada pelbagai bahan dengan sebutan dan intonasi yang sesuai
B1 DB1 E1: Membaca petikan prosa atau puisi dengan sebutan dan intonasi yang sesuai
B1 DT1 E1: Mengenal pasti ayat-ayat majmuk (Ayat Majmuk Gabungan, Ayat Majmuk Pancangan, Ayat Majmuk Campuran)
PERNYATAAN STANDARD
B2: Mengetahui dan memahami perkara yang didengar-dituturkan, dibaca dan ditulis B2 DL1:
DESKRIPTOR
EVIDENS
B2 DL1 E1: Memberikan pendapat yang logik secara spontan tentang sesuatu isu yang didengar
B2 DB1 E1: Menyatakan maklumat yang daripada petikan yang dibaca penting
B2 DT1 E1: Mengenal pasti serta menyusun ayat topik dan ayat huraian bagi membentuk perenggan yang lengkap
B2 DT1 E2: Menulis ayat-ayat yang telah disusun dalam perenggan yang lengkap
PERNYATAAN STANDARD
B3: Memahami dan memberikan respons terhadap maklumat yang didengar-dituturkan, dibaca dan ditulis B3 DL1:
DESKRIPTOR
B3 DL1 E1: atau
EVIDENS
Mengemukakan pendapat yang rasional untuk menerima atau menolak pendapat pihak lain
B3 DB1 E2: Mengemukakan pandangan sendiri untuk dihubungkaitkan dengan fakta yang diperoleh
B3 DT2 E1: Memetakan jalan cerita (membina plot) bagi penulisan kreatif yang lengkap
10
PERNYATAAN STANDARD
B4: Membuat penjelasan terhadap maklumat yang didengar-dituturkan, dibaca dan ditulis. B4 DL1:
DESKRIPTOR
B4 DL1 E1: sesuatu perkara
EVIDENS
B4 DB1 E1: Membuat tafsiran terhadap bahan grafik untuk mendapatkan beberapa maklumat
B4 DB1 E2 Membuat inferens yang relevan tentang maklumat yang telah diperoleh
B4 DT1 E1: Menulis karangan berformat atau tidak berformat dengan laras bahasa yang betul
B4 DT2 E1: Menulis cerita atau cerpen menggunakan plot yang lengkap
dengan
11
PERNYATAAN STANDARD
B5: Memproses maklumat yang didengar-dituturkan, dibaca dan ditulis. B5 DL1:
DESKRIPTOR
EVIDENS
B5 DL1 E1 Membuat inferens yang sesuai terhadap pelbagai pendapat yang dikemukakan
Meneliti pelbagai pendapat dan membuat inferens yang sesuai dengan mengemukakan alasan yang rasional
B5 DL1 E2 Menjelaskan alasan yang munasabah terhadap inferens yang telah dibuat secara bertatasusila
B5 DB1: Membaca pelbagai bahan dan membuat ulasan dengan alasan yang kukuh
B5 DB 1 E1: Membuat ulasan secara umum (idea, bahasa dan pengolahan) tentang karya bukan kreatif yang dibaca dengan mengemukakan contoh yang relevan
B5 DB 1 E2: Membuat ulasan tentang aspek kajian sastera dalam karya kreatif yang dibaca dengan mengemukakan contoh yang relevan
12
BAND
PERNYATAAN STANDARD
DESKRIPTOR
EVIDENS
B5 DT1: Menghasilkan pelbagai jenis karya kreatif dan bukan kreatif yang baik dan menarik
B5 DT1 E1: Menghasilkan karangan berformat dan tidak berformat dengan gaya penulisan yang baik (idea relevan, pengolahan menarik, bahasa lancar)
B5 DT1 E2 Menghasilkan 2 jenis puisi yang mempunyai ciri-ciri puisi yang menarik (tema, nilai, gaya bahasa)
13
PERNYATAAN STANDARD
B6: Menilai sesuatu perkara yang didengar-dituturkan, dibaca dan ditulis secara kritis dan beradab untuk mempengaruhi pihak lain.. B6 DL1:
DESKRIPTOR
B6 DL1 E1:
EVIDENS
Menilai kekuatan dan kelemahan idea yang dikemukakan dengan alasan yang kukuh
B6 DL1 E2: Menggunakan ungkapan dan gaya pengucapan (sebutan, kefasihan, intonasi dan nada) yang betul dan dapat meyakinkan pihak lain
B6 DB1: Membaca dan menilai keseluruhan bahan kreatif dan bukan kreatif
B6 DB 1 E1: Menilai aspek kekuatan dan kelemahan (idea, bahasa dan pengolahan) dua bahan bukan kreatif yang dibaca dengan mengemukakan alasan yang munasabah
B6 DB 1 E2: Menilai aspek kekuatan dan kelemahan (aspek kajian sastera) dua bahan kreatif yang dibaca dengan mengemukakan alasan yang munasabah
14
BAND
PERNYATAAN STANDARD
DESKRIPTOR
EVIDENS
B6 DT1 E1: Memurnikan penulisan bukan kreatif dari aspek idea dan tatabahasa sehingga boleh dijadikan contoh
B6 DT1 E2: Memurnikan penulisan kreatif dari aspek ciri-ciri dan gaya bahasa sehingga boleh dijadikan contoh
15