INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Berkuat kuasa mulai Jun 2011

PENDAH L AN BIG PPG merupakan satu mata pelajaran dalam komponen Kursus Wajib yang mesti diikuti oleh semua pelajar PPG! BIG PPG diperuntukan tiga kredit bersamaan 120 jam interaksi. Semua pelajar ajib lulus BIG PPG. Program ini direalisasikan dalam ! peringkat yang dilaksanakan di tempat masing"masing sepanjang tempoh pengajian ! #kti$iti"akti$iti yang diran%ang ini bertujuan membentuk dan memupuk insan guru yang berkualiti serta berketrampilan melalui penampilan diri yang terpuji. Pelaksanaan BIG PPG adalah berasaskan kepada kesedaran baha a pro&esion keguruan adalah mulia dan insan guru adalah pembina generasi' pembentuk jati diri dan role model kepada masyarakat' justeru guru harus mampu menyesuaikan diri dalam semua keadaan dan mampu menangani %abaran era globalisasi. (elalui akti$iti yang diran%ang' pelajar dapat mengenal diri (real-self) dan mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pengalaman yang diperoleh ke arah pembangunan diri sebagai insan guru se%ara berterusan. Program ini diharap dapat melahirkan guru"guru yang memiliki kemantapan sahsiah dan kuasa pro&essional yang tinggi dan akan sentiasa bersedia di samping mampu menangani pelbagai %abaran pendidikan dalam arus globalisasi. )esolusi Kon$ensyen Pendidikan kali pertama tahun 200! mengatakan' *+.pendidikan guru hendaklah berterusan si&atnya dan berpaksikan hasrat dan komitmen untuk melahir' membina' membentuk dan memupuk insan guru yang berkualiti iaitu yang memiliki keterampilan pro&esional yang tinggi dan di%irikan oleh penampilan diri yang terpuji selaras dengan hasrat negara,. Semasa pelan%aran -ari Guru 200. /#B 0ato Seri #bdullah #hmad Bada i menegaskan baha a *+ guru' sebagai barisan hadapan pelaksana agenda pendidikan negara' memainkan peranan amat penting dalam melahirkan modal insan yang terbaik. 1!0 RASI"NAL Program Bina Insan Guru 1BIG PPG2 bermatlamat melahirkan guru"guru yang mempunyai akhlak' nilai"nilai kerohanian dan keguruan yang mantap' daya ketahanan diri yang tinggi serta aura keguruan yang selaras dengan prinsip )ukun 3egara' 4alsa&ah Pendidikan Kebangsaan dan 4alsa&ah Pendidikan Guru. 2!0 "BJEKTI# K RIK L M BI$ PP$ Program BIG PPG ini adalah untuk memberi peluang kepada pelajar 5 (emahami realiti persekitaran dan responsi& se%ara positi& kepada keadaan dan keperluan persekitaran yang berbe6a. (enggunakan ilmu dan kemahiran dalam pelaksanaan sesuatu tindakan' amalan atau akti$iti (enghayati %iri"%iri kerohanian' nilai' etika dan akhlak keguruan. 2

 %!0

(enilai kesesuaian %iri personaliti kendiri dan kerjaya keguruan serta membina pemikiran positi& terhadap kerjaya keguruan. Berupaya mengurus diri dengan mempamerkan disiplin kendiri yang tinggi' kebolehan berdikari dan penampilan diri yang sesuai. (embina kemahiran ber&ikir aras tinggi dalam membuat keputusan dan menyelesaikan masalah. (empamerkan daya ketahanan dan kekuatan jasmani' emosi' rohani 1spiritual2 dan sosial. (emupuk semangat berpasukan' bekerjasama dan bertanggungja ab dalam melaksanakan tugas se%ara berkumpulan. Berupaya ber&ikir se%ara re&lekti& dan kritikal ke atas pengalaman' kekuatan dan kelemahan diri serta mengambil tindakan penambahbaikan se%ara berterusan. PAND AN

"BJEKTI# B K

Penggubalan Buku Panduan dan Spesi&ikasi Pentaksiran BIG PPG ini bertujuan untuk men%apai objekti& berikut5 menjadi rujukan kepada penilai"penilai dalam melaksanakan pentaksiran pelajar dalam program BIG PPG. menjadi rujukan kepada pelajar dalam meran%ang dan melaksanakan akti$iti"akti$iti dengan lebih berkesan7 mendapatkan maklumat dan bukti"bukti yang jelas dan autentik mengenai penguasaan kemahiran' perlakuan dan penghayatan pelajar terhadap %iri"%iri insan guru7 menggunakan instrumen pentaksiran yang sesuai dan sah dalam membuat pemerhatian dan pentaksiran prestasi pelajar dalam aspek kogniti&' emosi dan psikomotor7 dan mengekalkan kesetaraan pentaksiran bagi program BIG PPG antara IPG. &! 0 PELAKSANAAN BI$ PP$ Program BIG PPG men%akupi enam domain utama kandungan kurikulum BIG PPG bermula dengan Peringkat 1 'iaitu akti$iti di IPG dan perkhemahan ! - 2 ( yang dilaksanakan pada semester dua hingga tiga dan diikuti dengan akti$iti"akti$iti lain yang akan dilaksanakan se%ara berterusan di Peringkat 2 dan ! . #kti$iti yang dijalankan ialah perkhemahan ' %eramah' seminar' bengkel' la atan 8ben%h"marking, dan kembara sosial .

&!1 Bil 1 2 3 4 5 "

Struktur Pelaksanaan BI$ PP$ Program / Aktiviti Aktiviti di IPG Perkhemahan 1 Kursus / bengkel / seminar / kajian kes Perkhemahan 2 Aktiviti Kemas#arakatan / Kembara $%sial 'a(atan )ben*h+marking, ./0'A1 .A0 X &! Peringkat 1 S2 S3 X X X 3! X X &! X &-&! X 3! X "! Peringkat 2 S4 S5 Peringkat 3 S6 Jumlah Jam 5 40 12 35 14 14 120

&!2

D'main Kan(un)an Kurikulum BI$ PP$ Pembangunan %iri"%iri dan kualiti insan guru melalui kursus Bina Insan Guru 1BIG PPG2 dilaksanakan berasaskan kepada enam domain kandungan kurikulum kursus. 0omain kandungan ini adalah sejajar dengan matlamat melahirkan insan guru yang memiliki %iri"%iri personaliti yang unggul dan kualiti pro&esionalisme yang tinggi melalui pembinaan budaya IPG. 0omain kandungan kursus BIG PPG adalah seperti berikut5 A! Ker'*anian (an Ak*lak Ke)uruan (engamalkan tingkah laku terpuji. (empunyai kemantapan jati diri. (enghayati disiplin diri yang tinggi. (emiliki personaliti kerjaya keguruan yang utuh. B! Berilmu+ Beramal (an Ber,akti Pembelajaran sepanjang hayat. (en%intai ilmu' men%ari' membina dan mengembangkan ilmu. (enggunakan ilmu dalam pemikiran' tindakan dan amalan 1 capacity building2. 4

(eman&aatkan ilmu untuk kesejahteraan peribadi' masyarakat dan negara. Pembinaan Pasukan. Perkongsian misi dan $isi. Kejelikitan berpasukan se%ara strategik -idup Berbakti. Kerja sebagai ibadat Kesanggupan dan keikhlasan bekerja (enggunakan ilmu dan kepakaran untuk kesejahteraan masyarakat

-!

Berakaunta,iliti (an Amana* #kauntabiliti pro&esional " perundangan' mandat dan maklumat. (emahami realiti persekitaran " peka dan responsi& kepada realiti persekitaran. Komitmen " optimis dan berilti6am tinggi kepada pro&esion dan perkhidmatan pendidikan. Kemahiran sosial 1termasuk unsur Ke%ekapan Ke%erdasan 9mosi 1KK922 :anggungja ab sosial ; perkhidmatan komuniti. Ber(a.a Ta*an Yan) Tin))i Ketahanan &i6ikal " ke%ergasan' ketahanan diri' keseronokan. Ketahanan mental " ber&ikiran positi&' terbuka' dan melihat kon&lik dan %abaran sebagai peluang. Ketahanan emosi " memahami dan menga al emosi Ketahanan spritual " kemantapan keyakinan dan menjaga kesu%ian akidah Ber/i0a Mer(eka (an Perkasa Pengurusan diri " pembinaan disiplin kendiri' berdikari' penampilan ; keterampilan Perubahan sikap " terbuka kepada tingkah laku baru dan keadaan luar jangka Bijak membuat keputusan " %epat bertindak' tepat dan bijaksana. Bijak menyelesaikan masalah Pengurusan perubahan " menerima dan mengurus perubahan Kreati1 (an In'2ati1 Kesediaan menerima idea dan teknologi baru Berupaya menggunakan ilmu dan kemahiran menjana ikhtiar untuk kemajuan dan ke%emerlangan. 0apat ber&ikir se%ara kritis' analitis' luas' lu es dan global. 5

D!

E!

#!

Berkemahiran ber&ikir se%ara &uturistik dan strategik. Berupaya ber&ikir se%ara re&lekti& ke arah perkembangan dan peningkatan diri

3!0

PELAKSANAAN PENTAKSIRAN ",/ekti1 4entaksiran (enilai pemikiran kreati& dan analitis pelajar di dalam penyelesaian masalah (enilai keupayaan pelajar membuat penilaian kendiri dan men%adangkan penambahbaikan (enilai komitmen pelajar di dalam akti$iti"akti$iti BIG PPG yang dilaksanakan (enilai amalan nilai < nilai keguruan di kalangan pelajar (enilai kesesuaian kerjaya perguruan dengan perkembangan personaliti pelajar melalui pra dan post ujian personaliti (enilai kemahiran meran%ang akti$iti menggunakan dapatan daripada pengalaman sedia ada Bentuk 4entaksiran )ujukan Kriteria Penilaian berterusan se%ara &ormati& untuk membolehkan (entor mengambil tindakan susulan berdasarkan maklumat yang diperoleh. Penilaian sumati& untuk mengukur pen%apaian pelajar setelah mengikuti BIG PPG. Instrumen 4entaksiran Pentaksiran kursus BIG PPG adalah berdasarkan kepada komponen"komponen yang merangkumi laporan' port&olio' rakaman dan sahsiah. =adangan ajaran adalah seperti dalam jadual berikut5 K'm4'nen Pentaksiran Port&olio )akaman )e&leksi Kendiri Jumla* 5a/aran >0? @0? 10? 1006

7!0

KRITERIA PENTAKSIRAN 0ilaksanakan melalui penilaian &ormati& kedudukan pen%apaian dinyatakan dalam bentuk gred bukti"bukti pembelajaran dan perkembangan pelajar dinilai berasaskan hasil5 7

 8!0

Port&olio )akaman )e&leksi kendiri

PR"SED R PENTAKSIRAN 9 100 Marka* : 8!1 P'rt1'li' In(i2i(u 9 &0 marka* : 8!1!1! Ara*an Pen.e(iaan P'rt1'li' Penyediaan port&olio mengikut &ormat yang ditetapkan 0isiapkan dalam masa semin))u selepas akti$iti berlangsung 0iserahkan kepada (entor masing"masing untuk tujuan pemarkahan 8!1!2! #'rmat P'rt1'li' (an Isi kan(un)an (uka depan diisikan dengan maklumat berikut5 3ama Institut :ajuk program Bilangan siri dan tarikh program BIG PPG Aokasi pelaksanaan 3ama pelajar dan ahli kumpulan Gambar pelajar dan ahli kumpulan 3ama (entor Isi Kandungan 4olio (aklumat diri pelajar PPG Isi Kandungan Kertas kerja perkhemahan Surat panggilan mesyuarat (init mesyuarat perkhemahan #gihan tugas dan ja atankuasa Badual perkhemahan Senarai nama pelajar C peserta perkhemahan Surat kebenaran aris Surat kepada pihak berkuasa tempatan 1 Polis, Pasukan Bomba dan Penyelamat, Hospital dan sebagainya 2 8

 " " "

Keputusan pertandingan 1 jika ada 2 Aaporan ke angan Aaporan perkhemahan Lam4iran Brosur perkhemahan Gambar 1 statik 2 0an bahan"bahan lain yang berkaitan

8!2! Rakaman Au(i' ; <i(e' 9 %0 marka* : 8!2!1! Ara*an Pen.e(iaan Rakaman )akaman dilaksanakan se%ara indi$idu Pelajar membuat rakaman 1 audio C $ideo 2 apa yang dialami dan dipelajari sepanjang program 0iserahkan kepada (entor masing"masing semin))u selepas tamat progran BIG PPG Pelajar tidak perlu menghantar papan %erita 1 story board 2 bersama dengan laporan ini. :empoh rakaman adalah tidak melebih !0 minit sahaja. 8!2!2! #'rmat Rakaman Penerbitan =0 C 0D0 Penggunaan &ail"&ail (P!'(P@' 4AD' W(P dan sebagainya dalam penerbitan. Pelajar boleh menggunakan sebarang perisian pengauditan $ideo ( video editing 2 seperti =orel Dideo Studio' (o$ie (aker' =yberlink Po er 0ire%tor dan sebagainya. 0imuatnaik dalam %ekera padat =0 C 0D0. )akaman hendaklah mempunyai E %d %o$er F )akaman yang gagal ditontonCdibuka akan dikira tidak menepati kehendak penerbitan rakaman. )akaman boleh menggunakan &ormat 4AD '(peg"@' #DI' W(D dan sebarang &ormat yang menyokong perisian Windo s atau #pple. 8!=! Re1leksi Ken(iri 9 10 Marka* : 8!=!1! Ara*an Pen.e(iaan Re1leksi Ken(iri 9

(enyatakan man&aat yang diperolehi oleh pelajar hasil daripada program BIG PPG yang telah dilaksanakan dan memberi %adangan penambahbaikan. 8!=!2! #'rmat Penulisan Re1leksi Ken(iri 8!& n/uran Pelaksanaan Pentaksiran BI$ PP$
PR"$RAM ; AKTI<ITI Perkhemahan 1 INSTR MEN MARKAH >0 ? @0 ? 10 ? J MLAH 100 ? 5AJARAN =&6

PERIN$KAT 1.

an n Kendiri

Port&olio )akam Penilaia Aaporan )akaman Penilaian Kendiri Aaporan )akaman Penilaian Kendiri

2.

Kursus C bengkel C seminar C kajian kes #kti$iti Kemasyarakatan C Kembara Sosial Aa atan *ben%h"marking,

>0 ? @0 ? 10 ? >0 ? @0 ? 10 ?

100 ?

&06

!.

100 ?

1&6

J MLAH PERAT S 5AJARAN

100 6

8!3

Tin(akan Susulan Perkembangan pelajar seterusnya dimantapkan lagi oleh personel"personel berikut5 (enggunakan khidmat bimbingan rakan sebaya < membantu dari segi perkongsian maklumat diri Kaunselor < mengendalikan kes"kes ke%elaruan personaliti dan bimbingan (entor < memantau perkembangan se%ara berterusan dan membimbing Pensyarah"pensyarah < mengikut keperluan.

10

>!0 >!1

SPESI#IKASI PENTAKSIRAN BI$ PP$ PERIN$KAT 1 S4esi1ikasi Pen.emakan P'rt1'li' Akti2iti Perk*ema*an ? ASPEK HASIL PEMBELAJARAN
(enyusun maklumat mengikut &ormat yang telah ditetapkan menguasai kemahiran membuat pengurusan se%ara strategik (strategic planning management) mengaplikasikan analisis @W1untuk menjana strategi. (elatih diri membuat runding%ara se%ara pro&esional menguasai kemahiran membuat keputusan dan menghargai keputusan se%ara musya arah

INDIKAT"R PRESTASI
Kandungan port&olio ditulis bertepatan dengan &ormat yang ditetapkan (enyediakan kertas %adangan 1@W1-2 " 3ama akti$iti " Bila' di mana' siapa yang terlibat dan bagaimana dilaksanakan " Bentuk BK Kerja dan spesi&ikasi tugas. " (emberi penjelasan' ke&ahaman tentang objekti& program. " (embina plan kerja. (enentukan lokasi program " (endapatkan mandat C maklumat program dari pihak"pihak berkaitan. Pihak atau agensi yang berkaitan dengan program. (enyediakan kertas %adangan yang lengkap (engadakan mesyuarat BK Kerja dan agihan kerja. (enyediakan jadual program yang lengkap untuk edaran semua BK dan pihak"pihak yang terlibat. (elaksanakan taklimat a al program kepada semua ahli yang terlibat. (enyatakan tarikh dan masa pergerakan ke lokasi program. (elaksanakan semua tugasan dalam bidang kuasa yang telah ditetapkan. Berhubung dengan pihak bertanggungja ab jika berlaku sesuatu masalah .

PR"SED R
Penulisan port&olio Kandungan Pra peran%angan " BK pelaksana " Peranan BK " Gbjekti& " Aatar belakang pelajar " 0emogra&i pelajar Kertas %adangan " @W1" Badual kerja " Ke angan Aaporan re&lekti& " #nalisis SWG: (aklum balas pelajar 1 Penilaian kendiri 2 Surat memohon kebenaran melalui KB -9P Surat kebenaran daripada agensi berkaitan

MARKAH
=0

1! Kan(un)an P'rt1'li' Peran%angan 1Sebelum akti$iti 2

Semasa Program dilaksanakan

Badual kerja

Selepas program Catatan:

11

ASPEK
Kandungan ()

HASIL PEMBELAJARAN
Semua BK Kerja bertindak dan melaksanakan tanggungja ab mengikut bidang dan spesi&ikasi kerja yang telah ditetapkan mengetahui sistem sosial masyarakat menguasi kemahiran membuat keputusan dan menghargai keputusan se%ara musya arah.

INDIKAT"R PRESTASI
(enyelaras semua kerja mengikut keperluan semasa. (embantu BK"BK lain meli%inkan program. (elaksanakan semua akti$iti yang telah diran%angkan mengikut jadual. (esyuarat akhir C post mortem. (enyediakan laporan re&lekti& untuk dihantar kepada (entor. (engembalikan semua barang dan peralatan pinjaman. (enghantar surat penghargaan terima kasih kepada agensi luar yang terlibat.

PR"SED R

MARKAH

Aaporan re&lekti& Salinan surat dilampirkan Sisipkan lampiran berkaitan

membuat penilaian dan re&leksi diri tentang menghadapi perubahan dalam bidang perguruan. (embuat penilaian program dan membuat re&leksi. 0apat membuat penilaian dan re&leksi diri tentang menghadapi perubahan dalam bidang perguruan. Penyampaian C persembahan menarik dan kreati&

2! Kreati2iti

Persembahan menarik dan menunjukkan kreati$iti ke arah memenuhi keperluan &ormat yang ditetapkan Penulisan port&olio tersusun dengan kemas mengikut &ormat Hlasan dapat menjelaskan pemikiran re&lekti& yang terhasil daripada program BIG PPG Setiap pelajar dikehendaki menyediakan satu laporan re&lekti& berkaitan %eramahCbengkelCseminar yang dilaksanakan. Panjang laporan adalah antara 1000 < 1>00 patah perkataan

Penulisan port&olio dan lampiran " Bahan"bahan bukti Penulisan port&olio dan lampiran Penulisan port&olio #nalisis SWG:5 " kekuatan " kelemahan " peluang " an%aman 20

=! Kekemasan

Port&olio tersusun kemas mengikut &ormat Kebolehan pelajar PPG menghubungkan pengalaman sedia ada dengan pengalaman baru Kesedaran C pembelajaran baru diperolehi daripada pengalaman (embuat re&leksi kendiri sebagai ahana pembangunan

La4'ran #kti$iti Perkhemahan

12

ASPEK

HASIL PEMBELAJARAN
diri dan pro&esionalisme keguruan Hlasan kendiri menunjukkan pemikiran re&lekti&' matang dan mendalam dengan memasukkan analisis SWG:

INDIKAT"R PRESTASI

PR"SED R

MARKAH

P'rt1'li' >!2
Au(i'

? &06
HASIL PEMBELAJARAN
Kebolehan pelajar PPG menghubungkan pengalaman sedia ada dengan pengalaman baru Kesedaran C pembelajaran baru diperolehi daripada pengalaman Kebolehan pelajar PPG menghubungkan pengalaman sedia ada dengan pengalaman baru Kesedaran C pembelajaran baru diperolehi daripada pengalaman

S4esi1ikasi Rakaman
ASPEK INDIKAT"R PRESTASI
Penggunaan audio yang sesuai 1 lagu' kesan bunyi dan rakaman suara 2. Kesan bunyi yang digunakan sesuai (u6ik latar tidak menghilangkan &okus persembahan Skrip persembahan sesuai dan bertepatan dengan $ideoCgambar yang dipaparkan Kualiti $ideo yang digunakan sesuai' jelas dan tidak kabur Penggunaan sudut penggambaran sesuai dengan &okus utama. Pemilihan arna yang kontras dan sesuai. 1Contrast2. Susunletak Gra&ik 1Alignment2. Persembahan yang harmonis 1Simplicity2. Penjajaran 1Pro imity2. Penekanan &okus 1!mp"asis2. Ketekalan arna' &ont' latarbelakang' dsb 1#epetition2.

PR"SED R
Penerbitan =0 C 0D0 Penggunaan &ail"&ail (P!'(P@' 4AD' W(P dan sebagainya dalam penerbitan.

MARKAH
10

<i(e'

Penerbitan =0 C 0D0 Penggunaan &ail"&ail (P!'(P@' 4AD' W(P dan sebagainya dalam penerbitan.

!0

Rakaman

? %06

13

>!=

Re1leksi Ken(iri
ASPEK HASIL PEMBELAJARAN
Kesan pengalaman baru terhadap perlakuan C perkembangan diri Kesedaran tentang kekuatan dan kelemahan diri Kesedaran tentang man&aat yang diperolehi daripada penyertaan dalam program BIG PPG

INDIKAT"R PRESTASI
Hlasan dapat menunjukkan peningkatan nilai dan kemahiran diri sebagai seorang insan guru daripada keseluruhan akti$iti BIG PPG

PR"SED R
Sesi re&leksi

MARKAH

Re1leksi Ken(iri se,elum+ semasa (an sele4as 4erk*ema*an

10

Re1leksi Ken(iri

? 106

14

10! 10!1

R BRIK PEMARKAHAN AKTI<ITI PERKHEMAHAN #ASA 1 Ru,rik Pemarka*an P'rt1'li'

-emerlan) I < 10 (arkah INDIKAT"R PRESTASI DAN PEMARKAHAN Se(er*ana >" J (arkah Kurang dapat mempamerkan kandungan port&olio bertepatan dengan &ormat yang ditetapkan > " J (arkah Kurang berjaya menghasilkan penulisan yang menarik dan kreati& ke arah memenuhi keperluan &ormat yang ditetapkan > " J (arkah Kurang berjaya menghasilkan penulisan &olio tersusun dengan kemas mengikut &ormat Kurang berjaya mempamerkan penulisan yang jelas ke arah pemikiran re&lekti& Lema* 0 " @ (arkah :idak dapat mempamerkan kandungan port&olio bertepatan dengan &ormat yang ditetapkan 0 " @ (arkah :idak berjaya menghasilkan penulisan menarik dan kreati& ke arah memenuhi keperluan &ormat yang ditetapkan 0 " @ (arkah :idak berjaya menghasilkan penulisan &olio tersusun dengan kemas mengikut &ormat :idak berjaya mempamerkan penulisan yang jelas ke arah pemikiran re&lekti&

ASPEK YAN$ DINILAI 1! KAND N$AN 9 10 :

0apat mempamerkan kandungan port&olio bertepatan dengan &ormat yang ditetapkan I < 10 (arkah

2! KREATI<ITI 9 10 :

Berjaya menghasilkan penulisan yang menarik dan kreati& ke arah memenuhi keperluan &ormat yang ditetapkan I < 10 (arkah

=! KEKEMASAN 9 10 :

Berjaya menghasilkan penulisan &olio tersusun dengan kemas mengikut &ormat

Berjaya mempamerkan penulisan yang jelas ke arah pemikiran re&lekti&

ASPEK YAN$ DINILAI LAP"RAN 9 20 :

INDIKAT"R PRESTASI DAN PEMARKAHAN -emerlan) Se(er*ana 1. " 20 (arkah 10 " 1> (arkah Berjaya mempamerkan penulisan Kurang berjaya mempamerkan yang jelas ke arah pemikiran penulisan yang jelas ke arah re&lekti& pemikiran re&lekti&

Lema* 0 " K (arkah :idak berjaya mempamerkan penulisan yang jelas ke arah pemikiran re&lekti&

15

10!= Ru,rik Rakaman

ASPEK YAN$ DINILAI Au(i' 9 10 : -emerlan) I < 10 (arkah 0apat menggunakan elemen audio dalam persembahan dengan baik sesuai dengan gambar dalam skrip persembahan Pemilihan audio C mu6ik latar yang tepat dan sesuai Skrip sesuai dan bertepatan -emerlan) 2@ " !0 (arkah (enggunakan elemen =#SP9) sepenuhnya dalam penerbitan Dideo terang dan jelas. (u6ik latar dan suara latar sesuai dengan persembahan. :iada gangguan penerbitan Gbjekti& dan &okus penerbitan baik tidak menggangu persembahan. #da subtitile C keterangan $ideo yang jelas bagi setiap s%ene. INDIKAT"R PRESTASI DAN PEMARKAHAN Se(er*ana > " J (arkah #udio yang digunakan kurang tepat dan mengganggu persembahan #udio terlalu kuat C terlalu perlahan dan menjejaskan persembahan Skrip baik tetapi kurang tepat. Lema* 0 " @ (arkah Pemilihan audio C mu6ik latar yang tidak bersesuaian dengan persembahan #udio telah menghilangkan &okus persembahan Skrip persembahan tidak kemas dan tidak bertepatan dengan $ideo atau gambar Lema* 0 " 11 (arkah Dideo kabur dan mu6ik latar yang tidak menentu. Gagal mengekalkan maklumat dan &okus penerbitan Skrip dan mu6ik latar mengganggu persembahan . :idak ada subtitile C penerangan

<i(e' 9 =0 :

INDIKAT"R PRESTASI DAN PEMARKAHAN Se(er*ana 12 " 2! (arkah Dideo yang digunakan kabur dan urutan story board tidak menentu. (u6ik latar dan suara latar kurang sesuai dengan persembahan Hnsur kesinambungan $ideo kurang diberi perhatian. Penggunaan subtitile C penerangan yang sesuai.

10!% Re1leksi Ken(iri

ASPEK YAN$ DINILAI -emerlan) I < 10 (arkah Berjaya mempamerkan penulisan yang jelas ke arah pemikiran re&lekti& INDIKAT"R PRESTASI DAN PEMARKAHAN Se(er*ana Lema* > " J (arkah 0 " @ (arkah Kurang berjaya mempamerkan :idak berjaya mempamerkan penulisan yang jelas ke arah pemikiran penulisan yang jelas ke arah re&lekti& pemikiran re&lekti&

16

A)i*an Marka*

? P'rt1'li' Rakaman Re1leksi Ken(iri

@ &06 @ %06 @ 106

Jumla* Marka* Keseluru*an ? PELAN K"NTI$ENSI

P'rt1'li' A Rakaman A Re1leksi Ken(iri &06 A %06 A 106 B 1006

Hnit Ko"Kurikulum perlu menyediakan plan kontigensi bagi setiap akti$iti atau program yang dilaksanakan bagi menghadapi kemungkinan luar jangka. 11!0 SYARAT L L S ; $A$AL ; LAN$ ; TAN$$ H Semua pelajar Program Pensis a6ahan Guru 1 PPG 2 5AJIB terlibat dengan akti$iti BIG PPG sebagai satu syarat bagi melayakkan mereka dianugerahkan dengan Ija6ah Sarjana (uda Perguruan (alaysia. Pelajar yang gagal C tidak melaksanakan program sepenuhnya dikehendaki mengulangi BIG PPG.

11!1 Pela/ar $a)al? Pelajar dianggap )a)al? :idak melaksanakan akti$iti pada setiap peringkat BIG PPG :idak men%apai purata markah sekurang"kurangnya @0 peratus 11!2 Pela/ar Men)ulan) ; tan))u*? Pelajar yang tidak melaksanakan keseluruhan C sebahagian akti$iti BIG PPG Kehadiran 100? dan melaksanakan semua akti$iti BIG PPG (en%apai markah keseluruhan bagi program BIG PPG sekurang"kurangnya @0 peratus. Keputusan akhir BIG PPG ialah mengikut gred

17

12! 0

KA5ALAN M T DAN KESELAMATAN Hntuk memantapkan proses pentaksiran BIG PPG' taklimat penyelarasan dilaksanakan dalam dua peringkat iaitu peringkat pusat dan peringkat institut sebelum program dimulakan. Penyelarasan di peringkat institut hendaklah dijalankan setiap kali sebelum Progran BIG PPG dilaksanakan. Pentaksiran BIG PPG hendaklah menggunakan instrumen yang telah disediakan. Pemantauan akan dibuat oleh pihak Institut Pendidikan Guru (alaysia 1IPG(2 dari masa ke semasa untuk mendapat maklum balas berkaitan pentaksiran BIG PPG. Instrumen pentaksiran BIG PPG yang telah digunakan oleh pensyarah adalah dokumen terhad. (arkah pentaksiran BIG PPG bagi pelajar yang berpindah ke IPG lain hendaklah dikirimkan sebagai dokumen sulit kepada institut barunya. Instrumen' maklumat dan data hendaklah diuruskan oleh Ketua Hnit Ko"Kurikulum Pemarkahan perlu dibuat se%ara berterusan sepanjang program BIG PPG dilaksanakan. (entor hendaklah menyerahkan markah BIG PPG kepada Ketua Hnit Ko"Kurikulum. Keputusan pentaksiran BIG PPG akan di%atatkan dalam transkrip akhir dalam bentuk lulus atau gagal

1=!0

B"RAN$ PENTAKSIRAN BI$ PP$ Aampiran # 1 Borang Indi$idu < 4ort&olio' )akaman dan )e&leksi Kendiri 2 Aampiran B 1 Borang (arkah Kelompok 2

18

SENARAI PANEL PEN$$ BAL BINA INSAN $ R

9BI$ PP$: #ASA 1

1. Pn -jh 0r 3oriati bt #bd )ashid 2. 9n. Baharuddin bin #bd. Aati&& !. 9n. #hmad Sukri bin (usta&&a @. 9n. -ishamuddin bin -assan >. 9n. (ohamad -a&ed6 bin Salleh .. :n.-j 3orhi6an bin Lainol J. :n.-j )uslan bin Saad I. :n.-j #lias bin (d Isa 1 Penyelaras 2

" " " " " " " "

Pengarah Pusat Perkembangan #kademik IPG( Pusat Perkembangan #kademik IPG( IPG Kampus 0arulaman IPG Kampus :emenggong Ibrahim IPG Kampus 0arulaman IPG Kampus :emenggong Ibrahim IPG Kampus Sultan #bdul -alim Pusat Perkembangan #kademik IPG(

19

20

21