Sumber : id.wikipedia.org/wiki/Ilmu Syarat-syarat Ilmu Tidak semua pengetahuan bisa disebut sebagai ilmu.

Ada beberapa kriteria yang menentukan apakah sesuatu tersebut bisa dikatakan sebagai ilmu atau tidak. Beberapa syarat ilmu tersebut di antaranya adalah : 1.Obyekti Ilmu harus memiliki syarat ob!ekti disebabkan dalam sebuah ilmu sebaiknya memiliki ob!ek ka!ian yang tersusun dari sebuah kelompok masalah yang serupa baik si at maupun hakikatnya. Selain itu" harus mengandung unsur kesamaan dari sudut pandang penampilan" baik dari luar maupun dari dalam. Ob!ek dari ilmu tersebut harus ada" atau !uga hendak di#ari keberadaannya melalui serangkaian penelitian. $ada proses pengka!ian sebuah ob!ek" harus berorientasi pada proses pen#arian kebenaran" yaitu adanya keselarasan antara ilmu pengetahuan dengan ob!ek. %engan demikian" akan didapatkan sebuah kebenaran ob!ekti dan bukan hasil dari unsur subyekti&itas semata berdasar dari perasaan peneliti ataupun pihak-pihak yang memiliki kepentingan. '.(etodis (erupakan sebuah #ara yang dilaksanakan untuk meminimalisir peluang adanya kesalahan dalam pen#arian kebenaran. )onsekuensi dari hal ini adalah harus terdapat sebuah metode khusus guna memberikan !aminan akan kebenaran tersebut. )ata metodis berasal dari bahasa *unani yaitu (etodos yang artinya #ara atau !alan. %alam arti umum" metodis dimaknai sebagai sebuah #ara tertentu yang dipilih serta umumnya menga#u pada proses penelitian ilmiah. +.Sistematis Sistematis adalah sebuah langkah atau urutan yang dipilih dalam sebuah proses penelitian. (elalui langkah yang sistematis" kita bisa mengurai sebuah ilmu serta merumuskannya pada sebuah hubungan yang tertata rapi dan logis. %engan demikian" ilmu tersebut akan mampu men#iptakan sebuah sistem yang memiliki makna se#ara utuh" bersi at total" terpadu serta mampu memberikan pen!elasan mengenai sebab akibat sebuah ob!ek. ,ika sebuah in ormasi yang terkumpul tidak mampu tersusun se#ara sistematis dan merangkaikan sebab akibat akan sesuatu" maka hal tersebut tidak bisa disebut sebagai sebuah pengetahuan. -..ni&ersal )ebenaran dalam kaitan pengetahuan harus memilki si at uniersal atau umum. Seperti pada #ontoh kasus segitiga" dimana semua segitiga di seluruh dunia harus memiliki sudut yang sama yaitu 1/0 dera!at. 1al ini berlaku se#ara menyeluruh" sehingga apabila ada sebuah segitiga yang sudutnya kurang dari 1/0 dera!at" maka tidak bisa dikatakan sebagai sebuah segitiga. 2amun demikian" unsur uni&ersal ini hanya bisa diterapkan untuk pengetahuan dalam ilmu eksakta semata. )arena" dalam konsep ilmu sosial tidak ada sebuah kasus yang bisa dianggap sebagai unsur uni&ersal atau berlaku menyeluruh. 1al ini terkait dengan ob!ek ilmu sosial yaitu manusia sebagai ob!ek penelitiannya. .nsur-unsur pendidikan proses pendidikan melibatkan banyak hal yaitu : 1.sub!ek yang dibimbing3peserta didik4 '.Orang yang membimbing 3pendidik4 +.Interaksi antara peserta didik dengan pendidik 3interaksi edukati 4

-.)e arah mana bimbingan ditu!ukan 3tu!uan pendidikan4 5.$engaru yang diberikan dalam bimbingan 3materi penddidikan4 6.7ara yang digunakan dalam bimbingan 3alat dan metode4 8.Tempat dimana bimbingan berlangsung 3lingkungan pendidikan4 pen!elasan : 1.peserta didik peserta didik berstatus sebagai sub!ek didik karena pribadi yg otonom yang ingin diakui keberadaannya. 7iri khas peserta didik yang perlu dipahami oleh pendidik ialah : a.indi&idu ysng memiliki potensi isik dan psikis yang khas sehingga merupakan insa9n yang unik. b.indi&idu yang sedang berkembang. #.indi&idu yang membutuhkan bimbingan indi&idual dan perlakuan manusiawi. d.indi&idu yang memiliki kemampuan untuk mandiri. '.pendidik adalah orang yang bertanggung !awab terhadap pelaksanaan pendidikan dengan sasaran peserta didik.$eserta didik mengalami pendidikanya dalam tiga lingkungan yaitu keluarga"sekolah" dan masyarakat.,adi penanggung !awabpendidikan ialah orang tua"guru"pemimpin program pembela!aran"latihan""daan masyarakat. +.interaksi edukati adalah komunikasi timbal balik antara peserta didik dengan pendidik yang terarah kepada tu!uan pendidikan.$en#apaian tu!uan se#ara optimal ditempuh melalui proses berkomunikasi intensi dengan manipulasi isi"metode"serta alat-alatbb pendidikan. -.tu!uan pendidikan a.Alat dan metode diartikan segala sesuatu yang dilakukan dengan senga!a untuk men#apai tu!uan pendidikan.Se#ara khusus alat melihat !enisnya3alat pre&enti dan alat kurati 4 sedangkan metode melihat e isiensi dan e ekti itasnya. b.:ingkungan pendidikan seing disebut tri pusat pendidikan yaitu kelurga""sekolah dan masyarakat.