Sejauh Manakah Penggunaan Bahan Bantu Mengajar Dapat Membantu Meningkatkan Kefahaman dan Minat Pelajar Dalam Mata

Pelajaran Sejarah

1.0 1.1

PENGENA AN atar Belakang Kajian Mata pelajaran Sejarah merupakan salah satu mata pelajaran yang diajar di peringkat pendidikan menengah rendah dan menengah atas. Mata pelajaran ini diberi status sebagai mata pelajaran wajib di kedua-dua peringkat persekolahan dan diletakkan dalam kelompok mata pelajaran teras. Matlamat pendidikan Sejarah adalah bagi memupuk semangat setia kepada negara dan perasaan bangga sebagai rakyat Malaysia. Langkah Kementerian Pelajaran Malaysia mewajibkan para pelajar lulus mata pelajaran Sejarah dalam peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia yang bermula pada 201 merupakan satu langkah yang bijak dalam usaha memartabatkan ilmu Sejarah. !alau bagaimanapun hasrat ini memerlukan perubahan paradigm baru dari segi pengajaran dan pembelajaran sesuai dengan tuntutan "aman bagi menghadapi #abaran dan kemajuan abad ke-21. $lmu Sejarah perlu dikembangkan dan diajar dengan lebih berkesan dan menarik bersesuaian dengan kemajuan teknologi maklumat. %dalah menjadi matlamat dan kehendak &alsa'ah Pendidikan Kebangsaan dan Kurikulum (ersepadu Sekolah Menengah untuk membentuk dan melahirkan murid yang akti') kreati') inisiati') ino*ati' dan berilmu pengetahuan. +leh itu selain penerapan nilai-nilai murni dalam setiap mata pelajaran) akti*iti-akti*iti yang boleh menambahkan kemahiran pelajar adalah satu perkara yang tidak boleh dina'ikan

kepentingannya.

Penggunaan

bahan

bantu

mengajar

dalam

pengajaran

dan

pembelajaran adalah satu alternati' dalam usaha menjayakan agenda tersebut. ,uru seharusnya kreati' dalam pengajaran mereka supaya dapat menarik minat pelajar terhadap proses pembelajaran terutamanya mata pelajaran yang dianggap membosankan seperti mata pelajaran Sejarah. Peranan guru adalah penting untuk mewujudkan kreati*iti di dalam bilik darjah. &ungsi utama bahan bantu mengajar adalah bagi memudahkan para pelajar memahami isi pengajaran. (ahan bantu mengajar yang berkesan haruslah dapat membantu proses pengajaran dan pembelajaran. ,uruguru yang mempunyai daya kreati*iti) bijak memilih bahan yang sesuai dan kaedah pengajaran yang terbaik agar ianya berkesan. !alaupun pada masa-masa tertentu pelajar-pelajar memahami pengajaran guru) namun keperluan kepada bahan bantu mengajar adalah penting tidak kira sama ada bahan yang digunakan bahan elektronik atau bukan elektronik. . 1.! Pen"ataan Ma#alah Kajian Pada pandangan umum) mata pelajaran Sejarah adalah antara pelajaran yang membosankan di dalam bilik darjah. !alaupun Sejarah merupakan salah satu mata pelajaran wajib atau teras bagi semua pelajar menengah rendah dan menengah atas) namun kebanyakan pelajar kurang berminat untuk mendalami subjek ini. Mengapakah ianya berlakuMenurut Lee .2002/) sumber-sumber sejarah seperti dokumen) arti'ak) #atatan dan dapatan baru yang terdapat di mu"ium mahupun arkib perlu ditonjolkan dalam pengajaran dan pembelajaran sejarah. !alau bagaimanapun penerokaan sumber primer

mahupun sumber sekunder dalam pengajaran Sejarah adalah terhad menyebabkan persediaan guru di bilik darjah masih lagi terlalu bergantung kepada buku teks mata pelajaran Sejarah. Sungguhpun guru-guru dan pelajar mahu meneroka sumber-sumber sejarah di luar lingkungan buku teks dan pusat sumber) namun harapan mereka sering berakhir dengan keke#ewaan kerana lawatan ke mu"ium) arkib mahupun tempat-tempat bersejarah dihadkan oleh perbelanjaan yang tinggi dan masa perjalanan yang panjang. 0usteru itu) ,uru seharusnya kreati' dalam pengajaran mereka supaya dapat menarik minat pelajar terhadap proses pembelajaran. Peranan guru adalah penting untuk mewujudkan kreati*iti di dalam bilik darjah. Kemampuan seseorang guru dalam menyampaikan pengajarannya adalah bergantung kepada kreati*iti yang dimiliki. 1engan adanya kreati*iti atau kepelbagaian dalam teknik mengajar) sudah pasti dapat menarik perhatian para pelajar. %ntara kreati*iti yang boleh diaplikasikan oleh guru ialah dengan mempelbagaikan teknik mengajar seperti penggunaan bahan bantu mengajar dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

1.$

%bjektif Dan Per#&alan Kajian Kajian ini bertujuan untuk men#ari jawapan kepada persoalan-persoalan yang sering membelenggu arena pendidikan kita khususnya dalam bidang ilmu Sejarah iaitu sejauh manakah penggunaan bahan bantu mengajar oleh guru Sejarah dalam

pengajaran dan pembelajaran membantu meningkatkan ke'ahaman dan minat pelajar dalam mata pelajaran sejarah atau se#ara khususnya bertujuan untuk2 a/ Sejauh manakah penggunaan bahan bantu mengajar dapat membantu

meningkatkan ke'ahaman dan minat pelajar dalam mata pelajaran sejarah.

b/

3ubungan di antara penggunaan bahan bantu mengajar dengan minat pelajar untuk belajar mata pelajaran Sejarah.

#/ d/

Menentukan jenis dan kekerapan bahan bantu mengajar yang digunakan oleh guru Mengkaji tahap kemahiran menggunakan bahan bantu mengajar dalam kalangan guru sejarah.

e/

Mengenal pasti #abaran guru Sejarah untuk mengaplikasikan bahan bantu mengajar dalam pengajaran dan pembelajaran.

'/

Mengenal pasti #adangan memantapkan penggunaan bahan bantu mengajar dalam kalangan guru sejarah.

1.'

Kepentingan Kajian (ahan-bahan pengajaran dan pembelajaran adalah sebagai media pengajaran yang membantu guru dan para pelajar mendapatkan ilmu pengetahuan dan kemahiran. Proses penyediaan dan penghasilan sumber yang sesuai mestilah selaras dengan matlamat dan objekti' sukatan pelajaran serta hala tuju pendidikan negara se#ara keseluruhan. Menurut Mak Soon Sang .1442/) kepentingan menggunakan alat bantu mengajar dalam penyampaian pelajaran ialah2 1. 2. Memudahkan murid memahami konsep yang abstrak. Memudahkan murid menguasai kemahiran baru melalui bantuan alat bantu mengajar. . 5. %kti*iti pengajaran dapat dipelbagaikan serta mudah disampaikan. %kti*iti pembelajaran lebih menarik dan memberangsangkan.

Penggunaan bahan bantu mengajar dapat mengatasi masalah seperti disiplin pelajar) kekurangan masa) kawalan kelas) dan kurang minat pelajar terhadap pengajaran guru. (ahan bantu mengajar bukan sahaja dapat meningkatkan rasa ingin tahu di kalangan pelajar) bahkan dapat menambahkan *ariasi kepada teknik pengajaran dan pembelajaran dalam kelas. 1alam Kurikulum (ersepadu Sekolah Menengah) pelbagai bahan bantu mengajar digunakan sebagai satu #ara untuk menghasilkan pengajaran dan pembelajaran yang menarik dan berkesan. Menurut Mok Soon Sang .1446/) penggunaan bahan bantu mengajar dalam proses pengajaran adalah amat penting kerana ia dapat membantu guru menyampaikan pengajaran dengan mudah) #epat serta menarik. (ahan bantu mengajar yang disediakan mestilah bersesuaian dengan akti*iti pengajaran dan pembelajaran. Manakala isi kandungan haruslah tepat dan berkait rapat dengan topik yang hendak diajar. Pada amnya)#ara menggunakan bahan bantu mengajar hendaklah diuruskan dengan betul dan #ekap supaya pelajar dapat memahami dan mengekalkan konsep atau 'akta Sejarah dalam ingatan mereka . Selain sebagai bahan tambahan kepada penyampaian pengajaran se#ara lisan oleh guru) penggunaan bahan bantu mengajar sebenarnya turut memberi peluang kepada pelajar untuk memperoleh pengetahuan melalui penggunaan pelbagai deria) iaitu deria penglihatan) deria sentuh) dan deria pendengaran. Senarai bahan bantu mengajar yang dapat digunakan oleh guru Sejarah adalah tidak terbatas seperti peralatan elektronik seperti komputer) tele*isyen) radio dan sebarang alat audio *ideo serta peralatan bukan elektronik seperti peta) #arta) surat khabar) bahan manipulati') tangram) papan paku) bongkah kayu dan sebagainya.

!.0

S%(%)AN KA*+AN

!.1 $.0 $.1 $.! $.$ $.' $.,

S&r&tan Kajian ME)%D% %G+ KA*+AN (eka Bentuk Kajian Pr&#edur Kajian )empat Kajian Sampel Kajian +n#trumen Kajian $.,.1 $.,.! $.,.$ -jian Pen.apaian S&al Selidik Pemerhatian

$./ $.0

Anali#i# Data (ujukan %bdul ,hani %bdullah et. al. .2007/. Kesan Efikasi Kendiri Guru Sejarah Terhadap Amalan Pengajaran Berbantukan Teknologi Maklmumat dan Komunikasi (I T!" 8idak diterbitkan. Pulau Pinang2 9ni*ersiti Sains Malaysia. %nuar %hmad et.al. .2004/. Tahap Keupa#aan Pengajaran Guru Sejarah dan $ubungann#a dengan Pen%apaian Murid di Sekolah Berprestasi &endah . 1alam 0urnal Pendidikan Malaysia 5.1/.2004/2 7 : 66.

3a"ri 0amil .200 /. Siri Pendidikan Sejarah' Teknik Mengajar Sejarah. Pahang2 P8S Publi#ations ; 1istributors Sdn (hd. Mok Soon Sang .2012/. Siri Pengajian Pro'esional2 Literatur dan Kaedah Penyelidikan. Selangor2 Penerbitan Multimedia Sdn. (hd. <osinah =dinin .2011/. Pen#elidikan Tindakan ' Kaedah dan Penulisan. Kuala Lumpur2 &reemind 3ori"ons Sdn. (hd.

$.1

ampiran