SKPM 2010

1
Alat atau instrumen untuk
menentukan satu nilai
tara atau sukatan aras
atau tahap kecemerlangan
sekolah.
APAKAH SKPM
3

yang dapat memerihalkan
secara eksplisit maksud frasa taraf
pengajaran yang memuaskan seperti
yang disebut dalam Akta Pendidikan
1996-Subseksyen 117(a)

4
KEGUNAAN
SKPM
KPM
(PEMANTAUAN
& PENILAIAN)
SEKOLAH
(*PKS-SKPM)
PENGUKURAN
STANDARD
PENINGKATAN
KUALITI
PENGIKTIRAFA
N
5
Sistem Pemastian Peningkatan
Standard Tinggi Kualiti Pendidikan
(STKP)
2001
Standard Kualiti Pendidikan Malaysia
(SKPM)
2003
Standard Kualiti Pendidikan Malaysia
2010 (SKPM 2010)
2010
EVOLUSI SKPM
6
ASAS
SEMAKAN
MAKLUMBALAS
PENGGUNA
HALATUJU
JNJK 2010-2015
NKRA
7
INPUT
McKENZIE
PENGETUA,
GB, GC
KESATUAN
GURU
PAKAR
PENDIDIK
AN
PEMANDU
SKPM 2010-5 STANDARD
8
1-KEPIMPINAN DAN HALA
TUJU
2-PENGURUSAN
ORGANISASI
3-PENGURUSAN
KURIKULUM,
KOKURIKULUM DAN
SUKAN, DAN HAL EHWAL
MURID
4-PEMBELAJARAN
DAN PENGAJARAN
5-
KEMENJADIAN
MURID
9
Bilangan Aspek & Wajaran Skor
10
Standard
Jumlah
Aspek
Wajaran
1. Kepimpinan dan Hala Tuju
8 10%
2. Pengurusan Organisasi
8 15%
3. Pengurusan Kurikulum,
Kokurikulum dan Sukan, dan
Hal Ehwal Murid
15 20%
4. Pembelajaran dan Pengajaran
12 20%
5. Kemenjadian Murid
50 35%
Kepimpinan sekolah berperanan
sebagai pemimpin berimpak
tinggi dan berupaya
menggembleng dan
menggerakkan warga sekolah
secara bersepadu untuk
memajukan sekolah dan
meningkatkan kualiti
pembelajaran dan pengajaran
(P&P).
PERNYATAAN STANDARD 1
12
STANDARD 1 KEPIMPINAN DAN HALA TUJU
ASPEK 1.1 GAYA KEPEMIMPINAN
ASPEK 1.2 PENETAPAN DAN PELAKSANAAN HALA TUJU
ASPEK 1.3 KEMAHIRAN KOMUNIKASI
ASPEK 1.4 KEMAHIRAN MERANCANG
ASPEK 1.5
KEMAHIRAN MEMOTIVASI DAN MENGGERAKKAN WARGA
SEKOLAH
ASPEK 1.6
KEMAHIRAN MEMBUAT KEPUTUSAN DAN MENYELESAIKAN
MASALAH
ASPEK 1.7 KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL
ASPEK 1.8
PERKONGSIAN KEPIMPINAN
(SHARED AND DISTRIBUTIVE LEADERSHIP)
Organisasi sekolah diurus
dengan mengambil kira potensi
dan keperluan staf, kemudahan
sumber dalaman dan
memanfaatkan sumber luaran
supaya sekolah dapat berfungsi
dengan
cekap dan berkesan.
PERNYATAAN STANDARD 2
14
STANDARD 2 PENGURUSAN ORGANISASI
ASPEK 2.1 PENGURUSAN SUMBER MANUSIA
ASPEK 2.2 PENGURUSAN PRASARANA
ASPEK 2.3
PENGURUSAN KEWANGAN, ASET ALIH DAN ASET
TIDAK ALIH KERAJAAN
ASPEK 2.4 PENGURUSAN DATA DAN MAKLUMAT
ASPEK 2.5 PENGURUSAN SUMBER PENDIDIKAN DAN TMK
ASPEK 2.6 IKLIM
ASPEK 2.7 PERMUAFAKATAN STRATEGIK
ASPEK 2.8 PENGURUSAN ASRAMA




Bidang kurikulum, kokurikulum
dan sukan, dan hal ehwal murid
diurus dengan cekap dan
berkesan bagi memastikan
sekolah berfungsi sebagai
institusi pembelajaran dalam
melahirkan murid yang
seimbang dari segi intelek,
rohani, emosi dan jasmani.





PERNYATAAN STANDARD 3
16
STANDARD 3:
PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN
SUKAN, DAN HAL EHWAL MURID
ASPEK 3.1.1 KETETAPAN PELAKSANAAN KURIKULUM
ASPEK 3.1.2 PENGURUSAN MATA PELAJARAN
ASPEK 3.1.3 PENGURUSAN PROGRAM PENINGKATAN PENCAPAIAN MURID
ASPEK 3.1.4 PENGURUSAN JADUAL WAKTU
ASPEK 3.1.5 PENGURUSAN PEPERIKSAAN, PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
ASPEK 3.2.1 KETETAPAN PELAKSANAAN KOKURIKULUM DAN SUKAN
ASPEK 3.2.2 PENGURUSAN KELAB DAN PERSATUAN
ASPEK 3.2.3 PENGURUSAN BADAN BERUNIFORM
ASPEK 3.2.4 PENGURUSAN PROGRAM SUKAN UNTUK SEMUA
ASPEK 3.2.5 PENGURUSAN SUKAN UNTUK KECEMERLANGAN
ASPEK 3.2.6 PENGURUSAN PENILAIAN KOKURIKULUM DAN SUKAN
ASPEK 3.3.1 KETETAPAN PELAKSANAAN HEM
ASPEK 3.3.2 PENGURUSAN DISIPLIN
ASPEK 3.3.3 BIMBINGAN DAN KAUNSELING
ASPEK 3.3.4 KEBAJIKAN, KESIHATAN DAN KESELAMATAN




Guru merancang dan
melaksanakan proses P&P yang
berkualiti tinggi dan bersungguh-
sungguh untuk memperkembang
potensi dan pencapaian murid pada
tahap optimum secara berterusan.





PERNYATAAN STANDARD 4
18
STANDARD 4: PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN
ASPEK 4.1 PENGLIBATAN MURID
ASPEK 4.2 PENGUASAAN PEMBELAJARAN MURID
ASPEK 4.3 HASIL KERJA MURID
ASPEK 4.4 PERANCANGAN DAN PERSEDIAAN GURU
ASPEK 4.5 KAEDAH PENYAMPAIAN
ASPEK 4.6 KEMAHIRAN KOMUNIKASI
ASPEK 4.7 PENGGUNAAN SUMBER PENDIDIKAN
ASPEK 4.8 PENILAIAN
ASPEK 4.9 TEKNIK PENYOALAN
ASPEK 4.10 PENGUASAAN ISI KANDUNGAN
ASPEK 4.11
PENGURUSAN KELAS
(BILIK DARJAH/ MAKMAL/ BENGKEL / PADANG)
ASPEK 4.12 AMALAN PROFESIONALISME KEGURUAN
Pendidikan di sekolah
melahirkan murid yang
berilmu pengetahuan,
berketrampilan, berakhlak
mulia, bertanggungjawab dan
berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri.
PERNYATAAN STANDARD 5
STANDARD 5: KEMENJADIAN MURID
20
No Aspek Aspek
5.1 KEMENJADIAN MURID PRASEKOLAH
5.2 KEMENJADIAN MURID BERKEPERLUAN KHAS
5.3.1 KEMENJADIAN MURID SEKOLAH RENDAH (PKS)
5.3.2 KEMENJADIAN MURID SEKOLAH RENDAH
(PEPERIKSAAN AWAM)
5.3.3 KEMENJADIAN MURID SEKOLAH MENENGAH (PKS)
5.3.4 KEMENJADIAN MURID SEKOLAH MENENGAH
(PEPERIKSAAN AWAM)
5.4 KEMENJADIAN MURID DALAM KOKURIKULUM DAN
SUKAN
5.5 KEMENJADIAN SAHSIAH MURID
Aktiviti Plotting
21

22
23

ASPEK 3.1.3 KRITERIA KRITIKAL
PENGURUSAN
PROGRAM
PENINGKATAN
AKADEMIK MURID
Program peningkatan akademik murid diurus untuk menyokong peningkatan prestasi
murid.
SKOR DESKRIPSI SKOR
SKOR 6
Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 dipenuhi. Terdapat unsur inovasi dan kreativiti yang
menambah nilai pada usaha-usaha meningkatkan kecemerlangan sekolah yang membawa kepada
peningkatan pencapaian murid. Usaha seumpama ini sesuai ditanda aras oleh sekolah lain.
SKOR 5
Program dan aktiviti kurikulum dirancang dan dilaksanakan untuk semua mata pelajaran dan
melibatkan murid di semua tahun atau tingkatan.
Pelaksanaan program dan aktiviti mengambil kira isu pembelajaran, tahap keupayaan dan potensi
murid serta menjurus ke arah peningkatan ilmu dan kemahiran serta pemupukan nilai dalam kalangan
murid.
Program dan aktiviti yang dilaksanakan sesuai dengan keperluan murid.
Program dan aktiviti yang dilaksana meningkatkan prestasi hampir keseluruhan murid/mata
pelajaran
SKOR 4
Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang nyata
tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.
SKOR 3
Program dan aktiviti kurikulum dirancang untuk semua mata pelajaran.
Pelaksanaan program dan aktiviti mengambil kira isu pembelajaran, tahap keupayaan dan potensi
murid.
Program dan aktiviti kurikulum sesuai dengan keperluan murid.
Program dan aktiviti yang dilaksana meningkatkan prestasi kebanyakan murid.
SKOR 2 Terdapat sedikit kekuatan tetapi masih banyak kelemahan yang nyata dan belum mencapai deskripsi skor 3
SKOR 1
Program dan aktiviti kurikulum dilaksanakan secara ad hoc dan melibatkan murid tertentu sahaja.
Pelaksanaan program dan aktiviti tidak mengambil kira tahap keupayaan dan potensi murid.
Program dan aktiviti kurikulum tidak berdasarkan keperluan murid.
Panduan Umum Penentuan Skor
24
SKOR
DESKRIPSI
6
Telah memenuhi semua deskripsi skor 5, mempunyai
kekuatan keseluruhan yang sangat jelas/mempunyai nilai
tambah/mendapat pengiktirafan/menjadi contoh kepada
sekolah lain/guru lain.
5 Berdasarkan deskripsi skor 5
4
Belum memenuhi apa yang dijelaskan dalam deskripsi skor
5 tetapi lebih baik daripada apa yang dinyatakan dalam
deskripsi skor 3
3 Berdasarkan deskripsi skor 3
2
Belum mencapai apa yang dijelaskan dalam deskripsi skor 3
tetapi tidak terlalu lemah seperti yang dijelaskan dalam
deskripsi skor 1
1 Berdasarkan deskripsi skor 1
Tafsiran Skor/Taraf
25
SKOR
DESKRIPSI
6
CEMERLANG
Kekuatan keseluruhan yang sangat jelas dan
mempunyai nilai tambah, mendapat pengiktirafan
dan boleh menjadi contoh kepada sekolah lain.
5
BAIK
Kekuatan keseluruhan yang sangat jelas.
4
HARAPAN
Banyak kekuatan yang melebihi keperluan minimum.
3
MEMUASKAN
Banyak kekuatan yang memenuhi keperluan
minimum.
2
LEMAH
Sedikit kekuatan tetapi terdapat banyak kelemahan.
1
SANGAT
LEMAH
Banyak kelemahan yang memerlukan tindakan
pembetulan dengan segera.
Tafsiran Frasa
26
Kekerapan/Kuant
iti
% Merujuk Skor:
Keseluruhan 90 100 6
Hampir
keseluruhan
80 - 89 5
Sebahagian besar 70 - 79 4
Kebanyakan 50 - 69 3
Sebahagian kecil 25 - 49 2
Sangat sedikit 0 - 24 1
Taraf Pencapaian Sekolah
27
%
TARAF
90-100 CEMERLANG
80-89 BAIK
60-79 HARAPAN
40-59 MEMUASKAN
20-39 LEMAH
0-19 SANGAT LEMAH
28
Konfigurasi Borang SKPM2010
29




Pengisian
30 BUTANG STATUS
PENGISIAN
PILIH SKOR DAN
SIMPAN
Skor 6 Langkah 1
31
PILIH SKOR
6
Skor 6-Langkah 2
32
JUSTIFIKASI
PERLU DIISI
APABILA SKOR 6
DIPILIH
33
Pengisian Standard 4
Perakuan
34