Tajuk : NOMBOR DAN OPERASI

Topic : Tolak dalam lingkugan 100 000

Standard kandungan : 3.1 menolak sebarang dua nombor
Standard prestasi :
3.1 (i) menolak sebarang dua nombor hingga 100000 dengan
menggunakan pelbagai startegi
Masa : 9.00-10.00 am
EMK : kreativiti dan inovasi
C. objektif:
Pada akhir pdp murid-murid dapat:
3.1 Mengaplikasi penolakan sebarang dua nombor
D. Objektif Pembelajaran:
1) menolak sebarang dua nombor hingga 100000 dengan menggunakan pelbagai startegi
E. Pendekatan : mudah ke susah
Konkrit ke abstrak
F. Kaedah : Simulasi, latih tubi, praktik
G. Kemahiran berfikir : menyelesaikan masalah dan latih tubi
H. Bahan pengajaran : kad situasi dan lembaran kerja
I. Alatan : papan tulis, pen marker, kad manila,
J. penilaian : i) interaksi secara lisan
ii) perbincangan hasil kerja
Aktiviti

Fasa Cadangan aktiviti Cadangan komunikasi
Persediaan a. tunjukan dekak-dekak dan bimbing murid
menyatakan nilainya.

b. murid memerhatikan guru mengeluarkan 1122
daripada dekak-dekak tersebut.
Contoh:
guru meminta murid mengaitkan
dengan operasi tolak dan bina ayat
matematik.


perkembangan a) Guru membimbing murid menolak dua
nombor dalam bentuk lazim

b) Guru memperkenalkan kaedah
mencerakinkan nombor
Contoh: 54 589 1122
= 54 589-(1000 + 100 + 20 + 2)
c) Guru tunjuk cara dan perbincangan






d) Wakil murid menyelesaikan masalah
dengan cara yang berlainan di papan
putih (soalan rutin dan bukan rutin)
e) Guru membetulkan kesalahan murid.
Terangkan kepada murid:

i) Tolakan 54 589
dengan 1000 = 53467
ii) 53467 akan
ditolakkan dengan 100
=53367
iii) 53367 akan ditolakkan
dengan 20 = 53347.
iv) 53347 akan ditolakkan
dengan 2
v) Akhirnya dapat
jawapan = 53343

Tindakan

a) Guru mengedarkan lembaran kerja
b) Guru dan murid berbincang hasil kerja
murid.
c) Murid diminta membuat pembetulan.
i) Selesaikan lembaran kerja
Berpasangan

Lembaran kerja
1) Jumlah harga satu botol bersama penutupnya ialah $1.10. Harga botol itu ialah $1.00
lebih daripada penutup botol. Berapakah harga botol dan harga penutup botol
masing-masing?