RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 3 Singaraja
Kelas/Semester : XI/1
Mata Pelajaran : Matematika
Topik : Dimensi Tiga
Waktu : 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi
Menentukan kedudukan jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang
dalam ruang dimensi tiga
B. Kompetensi Dasar
Menghitung luas permukaan bangun ruang.
C. Indikator
1. Menentukan luas permukaan limas.
2. Menentukan luas permukaan kerucut.
3. Menentukan luas permukaan bola.
4. Menerapkan formula luas permukaan limas untuk menyelesaikan masalah sehari-
hari.
5. Menerapkan formula luas permukaan kerucut untuk menyelesaikan masalah
sehari-hari.
6. Menerapkan formula luas permukaan bola untuk menyelesaikan masalah sehari-
hari.
D. Tujuan Pembelajaran
I. Tujuan Akademik
1. Melalui diskusi, siswa dapat menentukan luas permukaan limas.
2. Melalui diskusi, siswa dapat menentukan luas permukaan kerucut.
3. Melalui diskusi, siswa dapat menentukan luas permukaan bola.
PEMERINTAH KABUPATEN BULELENG
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 3 SINGARAJA
Jalan Gempol, Banyuning, Singaraja, Bali 81151Tlp./Fax. (0362) 24544
Web site :www.smkn3singaraja.sch.id, E-Mail: smk3singaraja@yahoo.co.id

4. Melalui diskusi, siswa dapat menerapkan formula luas permukaan limas untuk
menyelesaikan masalah sehari-hari.
5. Melalui diskusi, siswa dapat menerapkan formula luas permukaan kerucut
untuk menyelesaikan masalah sehari-hari.
6. Melalui diskusi, siswa dapat menerapkan formula luas permukaan bola untuk
menyelesaikan masalah sehari-hari.

II. Tujuan Karakter
1. Menggunakan waktu untuk memulai dan mengakhiri kegiatan inti secara
sistematis (Disiplin).
2. Melaksanakan evaluasi dengan tidak melakukan penjiplakan (Jujur).
3. Memberikan kesempatan kepada teman untuk berbeda pendapat (Toleransi).
4. Berusaha untuk mencapai hasil maksimum dalam menyelesaikan jobsheet (Kerja
Keras).
5. Mencari sumber belajar dan bertanya hal-hal yang kurang jelas (Kreatif).
E. Materi Pembelajaran
Luas Permukaan Bangun Ruang
1. Limas

Menentukan luas permukaan limas segiempat beraturan (dengan alas persegi).
Perhatikan gambar di atas. Permukaan limas terdiri atas bidang alas ABCD dan
bidang-bidang sisi tegak TAB, TBC, TAD dan TCD oleh karena itu, luas
permukaan limas TABC adalah :
L = luas alas ABC + luas TAB + luas TBC + luas TDC + luas TAD.


Dengan demikian luas permukaan untuk sembarang limas dapat ditentukan yaitu :


Contoh :
Diketahui limas segiempat beraturan T.ABCD dengan AB = 12 cm dan tinggi
limas = 8 cm. Tentukanlah luas limas!
Jawab :
Dik : AB = 12 cm
OF = EB =

TO = 8 cm
TF = tinggi

Luas persegi

Luas

Luas limas T.ABCD = luas alas +luas seluruh sisi tegak
()

Jadi luas limas di atas adalah

.
2. Kerucut









Luas kerucut terdiri dari selimut kerucut dan lingkaran. Luas lingkaran adalah
2
r .
Untuk mencari luas selimut kerucut adalah sebagai berikut.
L = luas alas + luas seluruh sisi-sisi tegak
B
A O
r
C
t
D
s
C
D
D
s
s
r

Selimut kerucut merupakan bagian dari suatu lingkaran besar dengan jari-jarinya
adalah apotema kerucut. Misal L adalah luas selimut kerucut dan K adalah
keliling lingkaran pada kerucut, maka
.
L K
Luas lingkaran kll lingkaran besar

s
r
s
L

2
2
2

.
2
2
2
rs
s
s r
L

Jadi,



Contoh :
Hitunglah luas permukaan kerucut jika panjang apotemanya 25 cm dan diameter
alasnya adalah 14 cm!
Jawab :
Dik :

( )

( )
()

Jadi luas kerucut tersebut adalah

.


Luas permukaan kerucut = ) (
2
s r r rs r
satuan luas

3. Bola

Jika bangun setengah lingkaran diputar pada garis tengahnya maka bangun ruang
yang terjadi disebut bola.

Jika sebuah bola dapat tepat menempati tabung yang jari-jari alasnya r dan tinggi
2r, maka luas bola sama dengan luas selimut tabung tersebut. Hal ini dapat
ditunjukkan dengan melilitkan tali pada permukaan bola. Kemudian tali tersebut
dililitkan kembali ke sekeliling selimut tabung. Ternyata panjang tali yang
diperlukan untuk menutupi seluruh permukaan tabung sama dengan tali yang
digunakan untuk menutupi seluruh selimut tabung, sehingga:
Luas permukaan bola = luas selimut tabung
Jika,


F. Model Pembelajaran
a. Model Pembelajaran : Pembelajaran koperatif (cooperative learning).
b. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Latihan, Penugasan.
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi
Waktu
Pendahuluan Salam pembuka.
1. Guru memeriksa daftar

1. Memberikan
10 menit
Luas permukaan bola =
2
4 2 2 2 r r r rt satuan luas
C
hadir siswa.


2. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin
dicapai yaitu menentukan
luas permukaan limas,
kerucut, dan bola.
3. Guru memberikan
gambaran tentang
pentingnya mengetahui
luas permukaan limas,
kerucut, dan bola serta
penggunaan formulanya
dalam kehidupan sehari-
hari.
4. Sebagai apersepsi, guru
mengingatkan siswa
kembali tentang bangun
datar di dimensi dua yang
merupakan salah satu unsur
yang membangun suatu
bangun ruang dengan cara
menanyakan kembali
mengenai bangun datar.
5. Guru membagi siswa ke
dalam 6 kelompok dengan
tiap kelompok terdiri atas 5
siswa.
6. Guru membagikan lembar
kerja pada tiap-tiap
kelompok.

tanggapan jika ada
siswa yang tidak
hadir.
2. Mendengarkan
penjelasan guru
mengenai tujuan dari
pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
3. Mendengarkan
penjelasan guru
mengenai aplikasi
materi dimensi dua.




4. Siswa menyebut
macam-macam
bangun datar yang
telah dipelajari
dipertemuan
sebelumnya.



5. Siswa berkumpul
dengan
kelompoknya
masing-masing.
6. Siswa mencermati
lembar kerja yang
diberikan guru.
Inti Eksplorasi
1. Guru mendorong rasa ingin
tahu dan berpikir kritis
siswa, dengan mengajak
siswa tanya jawab
mengenai luas permukaan
limas, kerucut, dan bola.
2. Bila siswa belum mampu
menjawabnya, guru
memberi scaffolding
dengan mengarahkan siswa
menuju pemahaman unsur-
unsur limas, kerucut, dan
bola.
3. Guru mengarahkan siswa
untuk mendiskusikan
lembar kerja yang telah
dibagikan.

Elaborasi
4. Selama siswa bekerja di
dalam kelompok, guru
memperhatikan dan
mendorong semua siswa
untuk terlibat diskusi, dan
mengarahkan bila ada
kelompok yang melenceng
jauh dari pekerjaannya.
5. Salah satu kelompok
diskusi (tidak harus yang
terbaik) diminta untuk
mempresentasikan hasil
diskusinya ke depan kelas.

1. Menjawab
pertanyaan yang
diberikan oleh guru
mengenai luas
permukaan limas,
kerucut, dan bola.
2. Menyimak arahan
yang diberikan oleh
guru.



3. Mendiskusikan
worksheet yang telah
diberikan oleh guru
dalam kelompok
masing-masing.


4. Menyimak arahan
yang diberikan oleh
guru pada saat
diskusi serta
menanyakan hal-hal
yang belum
dimengerti.

5. Kelompok siswa
yang ditunjuk
mempresentasikan
hasil diskusi yang
telah dilaksanakan.
60 menit
Sementara kelompok lain,
menanggapi dan
menyempurnakan apa yang
dipresentasikan.


6. Guru memberikan
kesempatan kepada siswa
untuk bertanya mengenai
materi yang telah dibahas.
7. Guru mengumpulkan
semua hasil diskusi tiap
kelompok.

Konfirmasi
8. Guru memberikan umpan
balik, penguatan, dan
motivasi untuk
keberhasilan siswa dalam
berdiskusi.

Kelompok siswa
yang tidak ditunjuk
menanggapi hasil
presentasi dari
kelompok yang
maju.
6. Siswa menanyakan
hal-hal yang masih
belum dimengerti.

7. Mengumpulkan hasil
diskusi yang telah
dilaksanakan.


8. Menyimak
penguatan dari guru.




Penutup 1. Guru mengarahkan siswa
untuk menyimpulkan
tentang luas permukaan
limas, kerucut, dan bola.


2. Guru menegaskan dan
menyempurnakan
kesimpulan yang telah
dibuat oleh siswa.
3. Guru memberikan tes kecil
(kuis).
1. Siswa membuat
kesimpulan
mengenai materi
luas permukaan
limas, kerucut, dan
bola.
2. Mendengarkan
penjelasan guru.


3. Siswa mengerjakan
kuis dengan cermat
10 menit

4. Guru memberikan tugas
atau pekerjaan rumah dari
modul Dimensi Tiga SMK
N 3 Singaraja.
5. Guru mengakhiri kegiatan
belajar dengan memberikan
pesan untuk mempelajari
materi berikutnya yaitu
volume bangun ruang.
dan jujur.
4. Siswa mencatat
tugas yang diberikan
guru.

5. Mencatat materi
yang akan dipelajari
pada pertemuan
selanjutnya.

H. Sumber Belajar
a. Alat/Bahan
Papan Tulis
Spidol
Buku Ajar
Lembar Kerja Siswa (LKS)
Penghapus
b. Sumber
MGMP Matematika SMK Negeri 3 Singaraja. 2009. Modul Dimensi Tiga. SMK
Negeri 3 Singaraja. Singaraja.
I. Penilaian
1. Aspek penilaian : afektif dan kognitif.
2. Teknik penilaian : pengamatan dan tes tertulis.
3. Instrumen penilaian kognitif :
Masalah:
1. Diketahui limas segiempat beraturan T.ABCD dengan AB = 10 cm dan tinggi
limas = 6 cm. Tentukanlah luas limas!

Table 01. Penilaian Dan Penyelesaian
No. Penyelesaian Nilai
1) Dik : AB = 10 cm
OF = EB =

1

TO = 12 cm
TF = tinggi

Luas persegi

Luas

Luas limas T.ABCD = luas alas +luas seluruh sisi tegak
()

Jadi luas limas di atas adalah

.



1
1
1
1


5
2) Dik:
Dit :
Jawab:
( )
( )
( )
()

Jadi luas permukaan aquarium tersebut adalah

.

2


2
2
2
2

10
3) Dik:

Dit :
Jawab:
( )
( )
( )
( )


Jadi lebar dari balok tersebut adalah 10 cm.

2


2
1
2
1
1
1

10

Nilai Maksimal
25










Tabel 02. Rubrik Penilaian Aspek Pengetahuan

Skor Kriteria
5 Memberikan suatu penyelesaian lengkap dan benar
4 Memberikan suatu penyelesaian yang benar, sedikit cacat, tetapi memuaskan
3 Memberikan suatu penyelesaian yang benar, banyak cacat, tetapi hampir memuaskan
2 Memberikan suatu penyelesaian yang ada unsur benarnya, tetapi tidak memadai
1 Mencoba memberikan suatu penyelesaian, tetapi salah total
0 Tidak mencoba memberikan penyelesaian sama sekali

Perhitungan Nilai dalam skala 0 100 % adalah sebagai berikut :
Nilai : 100 ........
Perolehan Skor
Skor Maksimum

4. Instrumen penilaian Afektif:
FORMAT NILAI SIKAP
Mata Pelajaran :
Kelas :
Semester :
NO NAMA NIS
INDIKATOR SIKAP
R
E
R
A
T
A

P
R
E
D
I
K
A
T

K
e
j
u
j
u
r
a
n

M
a
m
p
u



M
e
n
e
r
i
m
a

M
a
m
p
u


M
e
n
g
h
a
r
g
a
i

T
e
l
i
t
i

B
e
r
s
u
n
g
g
u
h
-
s
u
n
g
g
u
h

K
r
e
a
t
i
f

K
o
m
u
n
i
k
a
t
i
f

D
i
s
i
p
l
i
n

M
a
m
p
u

B
e
k
e
r
j
a
s
a
m
a

B
e
r
t
a
n
g
g
u
n
g

J
a
w
a
b

1

2



Dst



KETERANGAN :






Singaraja, Oktober 2013

Mengetahui,
Guru Pamong, Mahasiswa PPL,




Gede Astita, S.Pd. Ni Wayan Desi Maryawathi
NIP 19711227 199903 1 009 NIM 1013011015