Ada anggapan umum Tilak

Ada anggapan umum di antara banyak pembuat kebijakan bahwa pendidikan menengah dan
tinggi tidak diperlukan untuk pertumbuhan ekonomi dan pembangunan .
Di sisi lain , itu adalah melek huruf dan pendidikan dasar yang berpendapat menjadi penting .
Perkiraan pada internal rate of return juga memberikan kontribusi terhadap penguatan
anggapan seperti itu .
Dengan demikian , pendidikan menengah dan tinggi tidak mengetahui agenda pengurangan
kemiskinan dari banyak negara miskin dan organisasi bantuan internasional .
Pengalaman India juga menyaksikan semua ini . Pendidikan menengah dan lebih mencolok
tinggi telah dikenakan mengabaikan oleh pemerintah .
Menggunakan statistik terbaru , hal ini dicoba di sini untuk menunjukkan bahwa anggapan
umum tentang peran lemah atau diabaikan pendidikan menengah dan tinggi dalam
pembangunan tidak sah dan bahwa pendidikan postelementary penting bagi pengurangan
kemiskinan , meningkatkan angka kematian bayi dan harapan hidup , dan pertumbuhan
ekonomi .
ontribusi pendidikan dasar untuk pembangunan secara luas diakui .
Tapi sangat jarang keterkaitan antara pendidikan dan pembangunan pasca ! "D telah
dianalisis .
Tulisan ini adalah upaya sederhana untuk memeriksa apakah pada semua pendidikan
postelementary memiliki peran dalam pembangunan di India , menggunakan beberapa statistik
terbaru yang tersedia .
Analisis data sekunder jelas membawa kita untuk menyimpulkan bahwa pendidikan pasca !
dasar memainkan peran penting dalam pembangunan .
#erdasarkan data negara ! bijaksana pada saham penduduk dengan pendidikan menengah dan
tinggi pada tahun $%%&!$%%' dan pengembangan indikator yang berkenaan dengan sebagian
besar di sekitar
$%%%!())) , dan persamaan regresi sederhana , hubungan antara pendidikan dan
pembangunan pasca ! "D dianalisis .
Meskipun beberapa keterbatasan latihan seperti seperti ! mereka mungkin menunjukkan lebih
dari antar ! hubungan dari hubungan kausal , hal itu mungkin tidak salah untuk menyimpulkan
dari
analisis berikut *
+ a, Pendidikan Menengah dan tinggi meningkatkan pendapatan indi-idu dan berkontribusi
terhadap pembangunan ekonomi .
+ b , pendidikan Pasca ! dasar membuat kontribusi yang signifikan terhadap pengurangan
mutlak serta kemiskinan relatif .
+ c , .al ini juga mempengaruhi secara negatif angka kematian bayi .
+ d , .arapan hidup juga berhubungan positif dengan pendidikan postelementary .
Implikasi dari hasil empiris yang jelas dan lurus ke depan * mengingat pentingnya pendidikan
postelementary , bersama dengan melek huruf dan pendidikan dasar , perlu bahwa perhatian
diberikan kepada pengembangan suara dan kebijakan pendidikan yang komprehensif .
Meskipun kontribusi pendidikan menengah dan tinggi untuk pembangunan cukup signifikan ,
India , seperti banyak negara berkembang lainnya belum membayar perhatian yang memadai
untuk itu . #ahkan , telah ada kecenderungan kuat untuk mengabaikan pendidikan menengah
dan tinggi dan fokus , bukan hanya pada dasar , pendidikan lebih khusus primer +lihat Tilak ,
())/b , .
Akibatnya , pendidikan dasar hampir uni-ersal di India , tetapi rasio pendaftaran di
menengah dan pendidikan tinggi sangat kecil .
0asio partisipasi kasar di pendidikan menengah adalah 12,& 3 dan pendidikan tinggi kurang
dari % 3 pada ())(!())1 .
Pertumbuhan rasio pendaftaran di pendidikan menengah juga dijemput hanya karena
awal tahun $%%)!an .
4ika pertumbuhan keseluruhan agak datar selama &) tahun dan aneh perencanaan
pembangunan di India .
ebijakan publik harus jelas mengakui tidak hanya fondasi dasar bahwa pendidikan dasar
memberikan untuk pembangunan , tetapi juga pentingnya pendidikan menengah dan tinggi
dalam pembangunan , dalam upaya penanggulangan kemiskinan , pembangunan manusia dan
pertumbuhan ekonomi .
ebijakan jangka panjang yang koheren untuk pengembangan pendidikan , termasuk
pendidikan menengah dan tinggi , untuk pengembangan ekonomi yang sangat dibutuhkan .