No.

Kod: MTE 3107

BAHAGIAN A
(20 markah)
1. Yang mana antara berikut bukan merupakan topik KBSR tahap atu!
"#$ %ang
"B$ &e'ahan
"($ Nombor
")$ &erpu*uhan
+. Ke,a-aan uatu pe*a,aran bergantung kepada ran'angan pe*a,aran
-ang teratur dan rapi.
Yang manakah antara berikut ia*ah apek pa*ing penting -ang per*u
dipertimbangkan apbi*a men-ediakan uatu ran'angan pe*a,aran!
"#$ .adua* /aktu ke*a
"B$ 0uraian Sukatan &e*a,aran
"($ Bahan bantu menga,ar
")$ Kemudahan makma* dan puat umber
3. #pakah peranan -ang haru dimainkan o*eh guru matematik -ang ingin
membeka*kan perekitaran pembe*a,aran -ang bermakna dan
berkean!
"#$ 1ai*itator
"B$ &emerhati
"($ &en-ampai mak*umat
")$ #gen perubahan
SULIT 2
No. Kod: MTE 3107
2. Bi*ik dar,ah -ang diuru denagn baik mengambi* kira pe*a,ar3 kontek
dan perekitaran.
Yang manakah daripada -ang berikut bukan atu apek penguruan
kontek!
#$ Mengetahui bi*angan pe*a,ar da*am ke*a untuk tu,uan
peran'angan akti4iti
"B$ Mengetahui ban-akn-a bahan dan rada upa-a dapat
meran'ang akti4iti kumpu*an
"($ Mengaitkan pe*a,aran kepada ma-arakat dan dunia ebenar
upa-a pe*a,aran terebut men,adi bermakna kepada murid
")$ Mengatur ruang bi*ik dar,ah dari egi tempat duduk3 uunan
perabut dan penguruan ruang
5. (ikgu 6im te*ah menguba* oa*an aneka pi*ihan berikut:
#pakah perbe7aan antara kiub dan kuboid!
#. 6ua permukaan emua atah pada kiub ada*ah ama
B. Kuboid *ebih pan,ang daripada kiub
(. Kiub *ebih tinggi daripada kuboid
). 6ua permukaan emua atah kuboid kurang daripada
kiub
Berdaarkan Takonomi B*oom3 apakah ara kogniti8 oa*an terebut!
"#$ #na*ii
"B$ Sintei
"($ &eni*aian
")$ &emahaman
9. #a kaedah pembe*a,aran penemuan ia*ah
"#$ murid mengha8a* ii kandungan pe*a,aran
"B$ murid ter*ibat e'ara akti8 da*am proe pembe*a,aran
"($ guru men-ampaikan mak*umat da*am bentuk -ang mudah
")$ murid han-a menggunakan komputer dan periian da*am
pembe*a,aran
SULIT 3
No. Kod: MTE 3107
7. (ikgu Toni menga,ar i8ir bahagi : dengan menggunakan *angkah;
*angkah berikut:
6angkah 1: 1< = : > +3 tanpa baki3 1 ? < > :
6angkah +: +7 = : > 33tanpa baki3 + ? 7 > :
6angkah 3: 39 = : > 23 tanpa baki3 3 ? 9 > :
6angkah 2: Maka ebarang nombor -ang dibahagi
dengan : tanpa baki3 hai*tambah didit;digit nombor
berkenaan meti ber,um*ah :.
Kaedah menga,ar matematik -ang digunakan o*eh (ikgu Toni ia*ah
"#$ dedukti8
"B$ indukti8
"($ demontrai
")$ inkuiri;penemuan
<. @#rah kendiriA 3 @kadar kendiriA dan @ake kendiriA berkait rapat dengan
pendekatan penga,aran -ang berpuatkan
"#$ media
"B$ guru
"($ murid
")$ akti4iti
SULIT 4
No. Kod: MTE 3107
:. Menurut Bruner3 perkembangan kogniti8 eeorang murid me*a*ui
beberapa peringkat eperti berikut:
&eringkat Enakti8
&eringkat Bkonik
&eringkat Simbo*ik
Bahan penga,aran dan pembe*a,aran -ang euai digunakan untuk
murid peringkat ikonik untuk menga,ar operai penambahan nombor
atu digit ia*ah
"#$ kad nombor
"B$ kad gambar
"($ a-at matematik
")$ benda mau,ud
10. #nda ingin menggunakan kaedah kontrukti4ime da*am penga,aran
konep @purataA.
#ntara akti4iti -ang berikut3 -ang manakah dapat memupuk pembinaan
konep berdaarkan kontrukti4ime!
B #kti4iti -ang me*ibatkan penggunaan bahan konkrit
BB #kti4iti -ang membenarkan murid membin'ang
ke8ahaman mereka
BBB #kti4iti -ang me*ibatkan pen-ampaian rumu @purataA
o*eh guru
BC #kti4iti -ang me*ibatkan pengha8a*an rumu @purataA o*eh
murid
C #kti4iti -ang memer*ukan murid menu*ikan ke8ahaman
mereka tentang @purataA
"#$ B dan BB
"B$ BBB dan BC
"($ B3 BB dan BC
")$ BB3 BBB dan BC
SULIT 5
No. Kod: MTE 3107
11. &rinip pe*a7iman operan Skinner men-atakan @apabi*a euatu
gerakba*a diikuti o*eh euatu peneguhan poiti83 maka
kebarangka*ian gerakkba*a itu beru*ang akan meningkat.A
Tingkah*aku memberi gan,aran -ang manakah e*ara dengan prinip
Skinner bagi meningkatkan pembe*a,aran matematik!
"#$ #pabi*a murid memberi ,a/apan a*ah3 guru men-uruh murid
berdiri ata kerui
"B$ #pabi*a murid memberi ,a/apan betu*3 guru menga,ukan oa*an
eterun-a dengan murid -ang *ain
"($ #pabi*a murid memberi ,a/apan a*ah3 guru memberi ker,a
rumah -ang ban-ak
")$ #pabi*a murid memberi ,a/apan betu*3 guru membenarkan
murid ke*uar *ima minit *ebih a/a* untuk rehat
1+. Duru humanitik berperanan ebagai 8ai*itator dan bukan untuk
men-ampaikan pengetahuan.
Kaedah -ang mana akan digemari o*eh guru humanitik!
"#$ &enemuan
"B$ Ekpoitori
"($ )edukti8
")$ )emontrai
13. &engetahuan 8akta merangkumi peraturan3 prinip3 teorem3 rumu3
de8inii dan 8akta aa -ang men,adi aa kepada pemikiran
matematik.
Yang manakah antara berikut ia*ah pengetahuan ,eni 8akta !
"#$ Mengingat kemba*i dengan 'epat 8akta aa darab
"B$ Men'ari pe'ahan etara dengan 'ara mendarab pen-ebut dan
pengangka dengan nombor -ang ama
"($ Menambah nombor +;digit dengan +;digit tanpa pengumpu*an
emu*a
")$ Mengena* bahagi ebagai pembahagian ama;rata
SULIT 6
No. Kod: MTE 3107
12.
Rajah 1
Ra,ah 1 digunakan o*eh eorang guru untuk menga,ar +5E. #pakah
,eni pengetahuan matematik -ang edang dia,ar o*eh guru terebut!
"#$ &engetahuan 1akta
"B$ &engetahuan Konep
"($ &engetahuan #*goritma
")$ &engetahuan #btrak
15. Yang manakah antara berikut tidak benar tentang a*goritma!
"#$ #*goritma ada*ah uatu et peraturan untuk men-e*eaikan
uatu maa*ah matematik
"B$ #*goritma -ang 'ekap memberi ,a/apan dengan 'epat dan tepat
"($ #*goritma untuk pengiraan mungkin da*am bentuk menta* atau
bertu*i
")$ #kgoritma ada*ah proedur me*akukan euatu dan meti
digunakan dakam bentuk tandard aha,a
19. Sekumpu*an murid ter*ibat da*am akti4iti berikut:
Berkongi idea
Mendengar dengan te*iti kepada atu ama *ain
Memahami pengetahuan matematik.
Yang manakah antara berikut menun,ukkan 'ara mereka membuat
matematik!
"#$ &er/aki*an
"B$ &en-e*eaian maa*ah
"($ Komunikai
")$ &enaaku*an dan bukti
SULIT 7
No. Kod: MTE 3107
17. Seorang pe*a,ar 4iua* mendapat ,a/apan berikut emaa men,a/ab
oa*an -ang me*ibatkan operai ber'ampur 12 ? +< F 9 > +92.
#pakah 'ara -ang pa*ing euai untuk membantu murid terebut
membetu*kan kei*apann-a!
B. Menu*i oa*an dipapan tu*i
BB. Menggunakan a*at konkrit
BBB. Memba'a oa*an dengan kuat
BC. Menggunakan kad gambar
C. Menggunakan a*goritma bertu*i
"#$ B3 BB dan BBB
"B$ B3 BC dan C
"($ BB3 BBB dan C
")$ BB3 BC dan C
1<. Semua -ang berikut me/u,udkan ik*im ke*a -ang poiti8 kecuali
"#$ Kerap menggunakan ga*akkan apabi*a menga,ar murid *emah
"B$ Mengge*akkan menggunakan buku tek dan bahan -ang tidak
adi*
"($ Menga,ar murid menghormati dan menghargai di4eriti di
ka*angan murid
")$ Me*antik pemimpin murid untuk etiap kumpu*an etnik -ang ,uga
ber8ungi ebagai ,uru'akap kumpu*an terebut
SULIT 8
No. Kod: MTE 3107
1:. &ermainan matematik berperanan meningkatkan kemahiran matematik
murid.
Yang manakah antara berikut bukan uatu ob,ekti8 permainan
matematik!
"#$ Mengga*akkan pemikiran dan ap*ikai konep dan kemahiran
matematik
"B$ Menanam kemahiran oia* apabi*a dua atau *ebih pemain
mengikut peraturan main -ang ama
"($ )igunakan untuk mengii maa *apang e*epa peperikaan
utama
GG
")$ Mengga*akkan komunikai matematik apabi*a murid menerang3
memberi ,uti8ikai tentang pergerakan mereka
+0. #ntara -ang berikut3 -ang manakah merupakan 'ontoh rekreai
matematik
B Kui7
BB (ongkak
BBB Tangram
BC Teka;teki matematik
C Segiempat a,aib
"#$ BBB3 BC dan C
"B$ B3BB dan BBB
"($ B3 BB3 dan BC
")$ BB3 BBB3 BC dan C
SULIT 9