RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : MTsN Cingambul
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VIII (delapan)
Semester : (Satu)
!lokasi "aktu : # jam pelajaran ($ pertemuan)
A. Standar Kompetensi : $% Menggunakan Teorema P&thagoras dalam
peme'ahan masalah%
B. Kompetensi Dasar : $%% Menggunakan Teorema P&thagoras untuk
menentukan panjang sisi(sisi segitiga siku(siku%
C. Tujuan Peme!ajaran
% Peserta didik dapat menemukan Teorema P&thagoras dan dapat menghitung
panjang sisi segitiga siku(siku jika dua sisi lain diketahui melalui kerja sama
dengan teman sekelompokn&a%
)% Peserta didik dapat menemukan kebalikan Teorema P&thagoras dapat
mengetahui bilangan &ang termasuk dalam kelompok tripel P&thagoras%
$% Peserta didik dapat menghitung perbandingan sisi sisi segitiga siku(siku
dengan sudut istiime"a (salah satu sudutn&a adalah , ,
o o
60 30
o
90 )%
D. Materi Peme!ajaran
% Menemukan Teorema P&thagoras%
)% Menemukan kebalikan Teorema P&thagoras%
$% Mengenal tripel P&thagoras
*% Menerapkan Teorema P&thagoras

E. Mode!"Metode Peme!ajaran
Model : Kooperati+
Metode : ,iskusi dan penemuan
#. Lan$%a&'!an$%a& Peme!ajaran
PERTEM(AN PERTAMA
Kegiatan Pendahuluan
!persepsi : Menan&akan materi &ang sudah dipelajari tetapi belum dipahami%
Moti-asi : Materi teorema p&thagoras ban&ak man+aatn&a dalam kehidupan kita
sehari(hari (misal dalam kegiatan arsitek)%
.uru men&ampaikan tujuan pembelajaran%

Kegiatan Inti
a% Peserta didik dan guru berdialog tentang tujuan pembelajaran/ dan
mengkaitkan materi &ang akan dipelajari dengan kehidupan sehari(hari%
(per'a&a diri/ santun/ demokratis)
b% Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai
'ara menemukan Teorema P&thagoras (patuh pada aturan/ ber+ikir kritis)
RPP Matematika Terintegrasi Karakter
1
b% Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok &ang masing(masing
beranggota antara * 0 1 orang%
'% Tiap kelompok mendiskusikan 'ara menghitung panjang sisi segitiga siku(siku
jika dua sisi lain diketahui% (patuh pada aturan sosial/ berpikir kreati+)%
d. Peserta didik mengkomunikasikan se'ara lisan atau mempresentasikan
mengenai 'ara menemukan Teorema P&thagoras/ menghitung panjang sisi
segitiga siku(siku jika dua sisi lain diketahui(Per'a&a diri/ berpikir kritis/ sadar
akan hak dan ke"ajiban diri sendiri dan orang lain)
e. Peserta didik dan guru se'ara bersama(sama membahas 'ontoh dalam buku
paket pada hal%%%%% mengenai 'ara menemukan panjang sisi miring segitiga siku(
siku dengan menggunakan Teorema P&thagoras%
f. Peserta didik mengerjakan soal(soal dari dalam buku paket hal%%%%%No%%%%s%d %%%
mengenai penentuan panjang sisi miring segitiga siku(siku dengan
menggunakan Teorema P&thagoras/ (Mandiri/ berpikir logis)
Kegiatan Penutup
a% ,engan bimbingan guru/ peserta didik diminta membuat rangkuman
b% Peserta didik dan guru melakukan re+leksi
'% .uru memberikan tugas (P2)
d% .uru mengin+ormasikan kepada peserta didik bah"a pertemuan &ang akan
datang membahas tentang menemukan kebalikan Teorema P&thagoras%
PERTEM(AN KED(A
Kegiatan Pendahuluan
!persepsi : Menan&akan materi &ang sudah dipelajari tetapi belum dipahami%
Moti-asi : Materi kebalikan teorema p&thagoras dan tripel p&thagoras ban&ak
man+aatn&a dalam kehidupan kita sehari(hari (misal dalam kegiatan
arsitek)%
.uru men&ampaikan tujuan pembelajaran%

Kegiatan Inti
a% Peserta didik dan guru berdialog tentang tujuan pembelajaran/ dan
mengkaitkan materi &ang akan dipelajari dengan kehidupan sehari(hari%
(per'a&a diri/ santun/ demokratis)
b% Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai
'ara menemukan kebalikan Teorema P&thagoras dan memperkenalkan tripel
p&thagoras (patuh pada aturan/ ber+ikir kritis)
b% Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok &ang masing(masing
beranggota antara * 0 1 orang%
'% Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai
'ara menemukan kebalikan Teorema P&thagoras/ dan mengenal tripel
P&thagoras/Tiap kelompok mendiskusikan 'ara menghitung panjang sisi
segitiga siku(siku jika dua sisi lain diketahui% (patuh pada aturan sosial/ berpikir
kreati+)%
g. Peserta didik mengkomunikasikan se'ara lisan atau mempresentasikan
mengenai 'ara mengenai 'ara menemukan kebalikan Teorema P&thagoras/
dan mengenal tripel P&thagoras (Per'a&a diri/ berpikir kritis/ sadar akan hak
dan ke"ajiban diri sendiri dan orang lain)
h. Peserta didik dan guru se'ara bersama(sama membahas 'ontoh dalam buku
paket pada hal%%%%% mengenai 'ara mengenai 'ara menemukan kebalikan
RPP Matematika Terintegrasi Karakter
2
Teorema P&thagoras/ dan mengenal tripel P&thagoras% (patuh pada aturan
sosial/ berpikir kreati+)%
i. Peserta didik mengerjakan soal(soal dari dalam buku paket hal%%%%%No%%%%s%d %%%
mengenai penentuan panjang sisi miring segitiga siku(siku dengan
menggunakan Teorema P&thagoras/ (Mandiri/ berpikir logis)
Kegiatan Penutup
a% ,engan bimbingan guru/ peserta didik diminta membuat rangkuman
b% Peserta didik dan guru melakukan re+leksi
'% .uru memberikan tugas (P2)
d% .uru mengin+ormasikan kepada peserta didik bah"a pertemuan &ang akan
datang membahas tentang Menerapkan Teorema P&thagoras%
PERTEM(AN KET)*A
Kegiatan Pendahuluan
!persepsi : Menan&akan materi &ang sudah dipelajari tetapi belum dipahami%
Moti-asi : Materi teorema p&thagoras ban&ak man+aatn&a dalam kehidupan kita
sehari(hari (misal dalam kegiatan arsitek)%
.uru men&ampaikan tujuan pembelajaran%

Kegiatan Inti
a% Peserta didik dan guru berdialog tentang tujuan pembelajaran/ dan
mengkaitkan materi &ang akan dipelajari dengan kehidupan sehari(hari%
(per'a&a diri/ santun/ demokratis)
b% Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai
'ara menghitung perbandingan sisi sisi segitiga siku(siku dengan sudut
istime"a (salah satu sudutn&a adalah , ,
o o
60 30
o
90 )/ kemudian antara
peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (patuh pada aturan/
ber+ikir kritis)
b% Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok &ang masing(masing
beranggota antara * 0 1 orang%
'% Tiap kelompok mendiskusikan 'ara menghitung perbandingan sisi sisi segitiga
siku(siku kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi%
(patuh pada aturan sosial/ berpikir kreati+)%
j. Peserta didik mengkomunikasikan se'ara lisan atau mempresentasikan
mengenai 'ara menghitung perbandingan sisi sisi segitiga siku(siku (Per'a&a
diri/ berpikir kritis/ sadar akan hak dan ke"ajiban diri sendiri dan orang lain)
k. Peserta didik dan guru se'ara bersama(sama membahas 'ontoh dalam buku
paket pada hal%%%%% mengenai 'ara menghitung perbandingan sisi sisi segitiga
siku(siku%
l. Peserta didik mengerjakan soal(soal dari dalam buku paket hal%%%%%No%%%%s%d %%%
mengenai penentuan panjang sisi miring segitiga siku(siku dengan
menggunakan Teorema P&thagoras/ (Mandiri/ berpikir logis)
Kegiatan Penutup
a% ,engan bimbingan guru/ peserta didik diminta membuat rangkuman
b% Peserta didik dan guru melakukan re+leksi
'% .uru memberikan tugas (P2)
d% .uru mengin+ormasikan kepada peserta didik bah"a pertemuan &ang akan
datang ulangan harian materi Teorema P&thagoras%
RPP Matematika Terintegrasi Karakter
3
*% A!at dan Sumer Be!ajar
3uku Teks/ penggaris/ model segitiga
+. Peni!aian
Indikator Pen'apaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
3entuk
Instrumen
Instrumen
% Menemukan
Teorema
P&thagoras%
)% Menghitung
panjang sisi
segitiga siku(siku
jika dua sisi lain
diketahui
$% Peserta didik
dapat menemukan
kebalikan
Teorema
P&thagoras%
*% Peserta didik
dapat mengenal
tripel P&thagoras%
1% Peserta didik
dapat menghitung
perbandingan sisi
sisi segitiga siku(
siku dengan sudut
istiime"a (salah
satu sudutn&a
adalah , ,
o o
60 30
o
90 )%
Tes
tertulis
4raian % 5ika panjang sisi siku(siku suatu
segitiga adalah a 'm/ b 'm/ dan
panjang sisi miring adalah c 'm/
maka tuliskan hubungan antara a,
b, dan c%
)% Panjang salah satu sisi siku(siku
adalah # 'm dan panjang sisi
miring adalah )6 'm% 7itunglah
panjang sisi siku(siku &ang lain
$% Selidikilah apakah segitiga berikut
merupakan segitiga siku(
siku%5elaskan%
* 'm 8 'm

9 'm
*% Selidikilah apakah bilangan 1/ 8/
: merupakan tripel P&thagoras%
1% Tentukan nilai x:


o
30
) 'm x
Pedoman Peskoran
No Soal Nomor Skor
RPP Matematika Terintegrasi Karakter
4
1
) ) *
$ $ #
* * 1
1 1 1
5umlah Skor )1
Pedoman penilaian :
Mengetahui/
Kepala MTsN Cingambul/
DRS.+. AM)R(DD)N
NIP% :1$6) :88) 66
Cingambul/ 5uli )6)
.uru Mapel Matematika
DRS. AJ) S(+ARD)
NIP% :#96#): ::86$ 66)
RPP Matematika Terintegrasi Karakter
5