RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) OPTIKA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA X
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI / 2
Standar Kompetensi : 3.1 Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif
Kompetensi Dasar : 3.2 Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari
Alokasi Waktu : 2 kali pertemuan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menganalisis pembentukan bayangan pada mata, kacamata, lup, kamera, dan
mikroskop
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan fungsi dan bagianalat optik mata, kacamata, lup, kamera,
dan mikroskop
3. Peserta didik dapat menghitung perbesaran lup, kaca mata, kamera, dan mikroskop
4. Peserta didik dapat mengidentifikasi penerapan berbagai alat optik dalam kehirupan sehari-hari
5. Peserta didik dapat membuat alat optik sederhana
6. Peserta didik dapat mengembangkan karakter baik

B. INDIKATOR PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menggambar pembentukan bayangan pada mata, kacamata, lup, kamera, dan
mikroskop
2. Peserta didik dapat menyebutkan fungsi dan bagian alat optik mata, kacamata, lup, kamera, dan
mikroskop
3. Peserta didik dapat menghitung perbesaran lup, kaca mata, kamera, dan mikroskop
4. Peserta didik dapat menyebutkan penerapan berbagai alat optik (mata, kacamata, lup, kamera,
dan mikroskop) dalam kehirupan sehari-hari
5. Peserta didik dapat membuat alat optik sederhana berupa lup atau kacamata
6. Peserta didik dapat mengembangkan karakter religious, hormat, mandiri, kerjasama, percaya
diri, bertanggungjawab, jujur, dan lain sebagainya.

C. MATERI POKOK
Alat-Alat Optik yaitu: mata, lup, kaca mata, kamera, dan mikroskop

D. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran: Pendekatan SETS
Metode Pembelajaran: Diskusi, Ceramah, Penugasan Proyek




E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1 (2 X 45 menit)
Langkah Aktivitas Guru Aktivitas Peserta didik

Pendahuluan
(10 menit)

1. Memulai pembelajaran dengan
salam dan doa


2. Menyampaikan apersepsi,
Menanyakan kepada peserta
didik yang memakai kacamata,
jenis lensa apa yang digunakan?
Apa fungsi dari lensa tersebut?
Menanyakan mengenai
permasalahan sehari-hari yang
berkenaan dengan alat optik
3. Menanyakan kepada seluruh
peserta didik: bagaimana
prinsip kerja dari alat-alat
optik?
4. Menyampaikan tujuan
pembelajaran


1. Memulai pembelajaran
dengan menjawab salam dan
doa (religius)
2. Memperhatikan dan
menjawab pertanyaan guru
(hormat)










3. Berusaha menjelaskan
prinsip bagaimana prinsip
kerja dari alat-alat optic (olah
pikir)
4. Memahami tujuan
pembelajaran (olah pikir)
Langkah Aktivitas Guru Aktivitas Peserta didik

Kegiatan Inti
(65 menit)

eksplorasi
5. Menyampaiakan materi
pembelajaran dengan media
pembelajaran interaktif

elaborasi
6. Membagi kelas ke dalam
kelompok
7. Membagikan LKS Alat-Alat
Optik kepada masing-masing
kelompok
8. Memberi penjelasan singkat
mengenai pengisian LKS

9. Memberi kesempatan kepada
peserta didik untuk menjawab
pertanyaan yang ada dalam
LKS

konfirmasi
10. Membahas kegiatan dalam
LKS
11. Memberikan tugas kelompok
yaitu membuat alat optic


5. Memperhatikan dan
menanyakan hal yang belum
jelas (hormat)



6. Berkumpul dalam kelompok
(kerjasama)
7. Menerima LKSdan membaca
petunjuk LKS

8. Melakukan kegiatan sesuai
dengan petunjuk di LKS

9. Menjawab pertanyaan yang
ada dalam LKS




10. Mendiskusikan hasil kegiatan
(menghargai pendapat)
sederhana (lup dari bohlam atau
kacamata sederhana)

11. Memperhatikan dan bertanya
apabila ada hal yang belum
jelas (mandiri)

Langkah Aktivitas Guru Aktivitas Peserta didik

Penutup
(10 menit)

12. Mengarahkan peserta didik
untuk menyimpulkan hasil
kegiatan
13. Meminta peserta didik
mengumpulkan tugas minggu
depan dan menjelaskan alat
yang dibuatnya
14. Mengakhiri pembelajaran
dengan doa dan salam

12. Menyimpulkan hasil
kegiatan yang telah
dilakukan
13. Memperhatikan guru (jujur
dan bertanggungjawab)


14. Mengakhiri pembelajaran
dengan doa dan salam
(religius)

PERTEMUAN 2 (2 X 45 menit)
Langkah Aktivitas Guru Aktivitas Peserta didik

Pendahuluan
(10 menit)

1. Memulai pembelajaran
dengan salam dan doa


2. Menyampaikan apersepsi,
menanyakan fungsi alat-alat
optic dan bagaimana
pembentukan bayangannya?
3. Menyampaikan tujuan
pembelajaran


1. Memulai pembelajaran
dengan menjawab salam
dan doa (religi)
2. Memperhatikan dan
menjawab pertanyaan guru
(hormat)



3. Memahami tujuan
pembelajaran (olah pikir)

Langkah Aktivitas Guru Aktivitas Peserta didik

Kegiatan Inti
(65 menit)

eksplorasi
4. Membagi peserta didik
dalam kelompok
5. Menanyakan mengenai
tugas proyek yang
dilaksanakan

elaborasi
6. Meminta masing-masing
kelompok untuk
mempresentasikan tugas

7. Memfasilitasi peserta didik


4. Berkumpul dalam
kelompok (kerjasama)
5. Menjawab pertanyaan
guru (olah pikir)



6. Memperhatikan presentasi
kelompok lain
(menghargai pendapat)
7. Mendiskusikan hasil
pekerjaan tugas proyek di
dalam diskusi


konfirmasi
8. Membahas kegiatan yang
telah dilakukan dalam kelas
9. Membahas hasil pekerjaan
LKS

daam kelas (menghargai
pendapat)
8. Mendiskusikan hasil
kegiatan dalam kelas
9. Memperhatikan dan
bertanya apabila ada hal
yang belum jelas

Langkah Aktivitas Guru Aktivitas Peserta didik

Penutup
(10 menit)

10. Mengarahkan peserta didik
untuk menyimpulkan hasil
kegiatan
11. Mengakhiri pembelajaran
dengan doa dan salam

10. Menyimpulkan hasil
kegiatan yang telah
dilakukan
11. Mengakhiri pembelajaran
dengan doa dan salam

F. SUMBER BELAJAR
1. Media pembelajaran interaktif alat-alat optik
2. Buku Referensi
a. Marthen Kanginan. 2007. Fisika SMA Kelas X. Jakarta : Erlangga.
b. Bambang Ruwanto. 2003. Asas-Asas Fisika 1B SMA Semester Pertama. Yogyakarta: Yudhistira.
c. Purwoko dan Efendi. 2009. Physics For Senior High School Year X. Yogyakarta: Yudhistira.
d. Mikrajudin Abdullah, M.Si. 2007. Fisika 1A SMA dan MA untuk Kelas X Semester 1. Jakarta:
Erlangga

G. ALAT DAN BAHAN
1. Perangkat computer
2. LCD dan layar
3. Bahan-bahan sederhana seperti bola lampu bekas (bohlam), lensa, dan lain sebagainya

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian kognitif: tes tertulis
b. Penilaian afektif: observasi
c. Penilaian psikomotor: penugasan proyek
2. Bentuk Instrumen
a. Tes pilihan ganda dan uraian
b. Lembar observasi
c. Portofolio
3. Contoh Instrumen:
a. Contoh tes pilihan ganda dan uraian
1) Seorang peserta didik ingin melihat benda-benda yang sangat jauh. Apabila peserta didik
tersebut hanya dapat melihat benda paling jauh 200 cm, maka ia harus menggunakan kacamata
dengan kekuatan ....
A. +1,0 D
B. +0,5 D
C. -0,5 D
D.-1,0 D
E. -1,5 D
2) Contoh tes uraian
Berapakah perbesaran sebuah teleskop yang memiliki lensa obyektif dengan panjang fokus 75
cm dan lensa okuler dengan panjang fokus 4 cm?
b. Contoh penilaian afektif
Lembar penilaian:
KARAKTER BT MT MB MK
Relegius
Hormat
Mandiri
Kerjasama
Percaya diri
Bertanggung jawab
Jujur

c. Contoh penugasan proyek
Buatlah alat optik sederhana (lup bohlam) dalam kelompok
Lembar penilaian:
Aspek yang dinilai Nilai
Kuantitatif
Nilai
Kualitatif
Diskripsi ( Alas
an )
Keaktifan dalam kerja
kelompok

Kerapian hasil
Kemampuan
menyimpulkan

Rata-rata

Yogyakarta, 12 Juni 2012
Guru Mata pelajaran



Ayu Rahayu, S.Pd
NIM. 11708251060