Penilaian Formatif Perkara Penilaian Sumatif

Suatu jenis ujian formal atau tidak formal untuk

mengesan tahap penguasaan & kemajuan
pembelajaran murid.
Definisi Suatu jenis ujian formal untuk mengesan tahap
pencapaian murid dalam sesuatu peringkat
persekolahan.
Mengesan tahap penguasaan & kemajuan murid
untuk membaiki kelemahannnya secara serta-
merta.
Tujuan Mengesan pencapaian berdasarkan beberapa unit
pembelajaran & pemeringkatan gred murid.
Ujian formal atau tidak formal semasa waktu
pengajaran pembelajaran.
Aktiviti Ujian formal (peperiksaan)
Semasa mengajar sesuatu unit topik
pembelajaran.
- !ontoh" #ajuk $ahala dan %osa
Masa Selepas mengajar beberapa unit topik
pembelajaran.
- !ontoh" #ajuk untuk & penggal.
- #idak formal" $emerhatian' soal jawab'
lisan' memeriksa kerja rumah murid.
- (ormal" Ujian kertas-pensil dalam masa
singkat.
Bentuk - (ormal sahaja" Ujian kertas-pensil dalam
jangka masa yang sesuai.
- !ontoh" $eperiksaan akhir tahun
Murid secara indi)idu' kumpulan atau kelas. Sasaran Murid mengikut kelas atau tingkatan.
Memberi penekanan kepada tingkah laku
kognitif' psikomotor dan afektif.
Penekanan Memberi penekanan kepada tingkah laku kognitif
sahaja.
Meliputi sesuatu kemahiran (ujian tidak formal)
atau beberapa kemahiran (ujian formal).
Liputan Meliputi beberapa unit pembelajaran atau suatu
peringkat persekolahan.
*anya ujian formal" $enggunaan senarai semak
atau rekod prestasi.
Rekod $engunaan rekod profil murid atau pensijilan
Ujian rujukan kriteria. Jenis Skor +iasanya ujian rujukan norma' tetapi boleh juga
digunakan sebagai ujian rujukan kriteria.
+erubah-ubah mengikut segmen. Kesukaran
Item
,pd semua peringkat' ada yg sgt senang da nada
yg sgt susah.
Sama ada gagal lulus. ara Lapor
Skor
-umlah skor diambil kira
- Membetulkan kelemahan dengan serta
-merta.
- Menjalankan ati)iti pemulihan pengayaan
dalam kelas.
Tindakan - Menempatkan murid dalam kelas yang
sesuai.
- Merancang & mengubahsuai pelajaran
kurikulum.
- Memberi sijil berdasarkan pencapaian dalam
peperiksaan
Ujian bulanan dan lembaran kerja. onto! - U$S.' $M.' S$M' peperiksaan akhir tahun
dll.
"#jektif Su#jektif
#erdiri drpd item yg semuanya memerlukan calon
memberi jawapan ringkas memilih gerak balas
yg diberikan
Definisi #erdiri drpd soalan yg memerlukan calon
memberikan jawapan berbentuk ayat esei.
Menguji kefahaman & kebolehan calon ttg aspek/
pelajaran formal.
Tujuan Menguji kemahiran calon dgn menggunakan
bahasa utk menyusun fakta idea.
- Memerlukan calon membuat pilihan
menentukan jawapan yg tlh disediakan.
- Memerlukan calon banyak membaca &
berfikir utk menentukan jawapan.
- ,ualiti ujian bergantung pd kemahiran &
kebolehan membentuk bahan ujian.
- Ujian berbentuk obj. dpt menerangkan
tugas/ yg diharapkan drpd murid dgn tepat
& dpt menjadi asas penilaian pencapaian
keamahiran bahasa murid itu.
- Mementingkan keadilan sepenuhnya dlm
pemarkahan.
- +iasanya pendek' padat' ringkas & tepat.
iri$ - $engambil ujian terpaksa merancang &
melahirkan jawapan dgn menggunakan
kebolehan bahasanya sendiri.
- Murid lebih banyak masa utk berfikir &
menulis.
- ,ualiti ujian ini bergantung kpd kemahiran
pemarkahan jawapan.
- #idak dpt menjelaskan tugas/ yg diharapkan
drpd murid dgn tepat utk dijadikan asas nilaian
pencapaian kemahiran bahasa mereka.
- %pt merangkumi semua bidang pelajaran &
isi pelajaran dgn luas.
- Menjamin keadilan pemarkahan.
- Memerlukan masa yg pendek utk menjawab
& memeriksanya.
- 0bj. nya tinggi' jawapan yg sama akan diberi
markah yg sama wp diperiksa oleh
pemeriksa yg berlainan.
- #idak menggalakkan penipuan.
- %pt mengukur proses mental yg tinggi.
- !alon dpt menjawab soalan sekalipun lemah
dlm penguasaan bahasa.
- ,ebolehpercayaan keputusan adlh tinggi
kerana banyak soalan boleh disediakan.
- Memberi sumbangan kpd sampel isi yg luas.
- $emeriksa tidak terpengaruh dgn unsur/
emosi yg mempengaruhi dirinya.
Kele#i!an - %pt dibina & ditadbirkan dgn mudah.
- %pt memberi peluang kpd calon utk
mengemukan idea fakta yg dikuasainya.
- %pt menguji penguasaan murid terhadap
satu/ topik keseluruhan isi pelajaran yg
dipelajarinya.
- Membolehkan murid mengemukakan
pengetahuan serta kemahiran yg dimilik.
- #idak membuka ruang yg luas utk murid
meneka jawapan yg sebenar.
- #idak membuka ruang yg luas utk calon
menipu meniru dlm peperiksaan.
- 1mat berpotensi utk mengukur keaslian
jawapan.
- %pt digunakan secara meluas dlm
kebanyakan mp.
- $embinaan ujian memerlukan masa' tenaga
& perbelanjaan yg tinggi.
- Semasa ujian' calon memerlukan banyak
masa utk membaca & berfikir.
- #idak dapat mengukur keaslian jawapan.
- Sebahagian calon tidak membuat
persediaan yg secukupnya kerana mereka
boleh menjawab berasaskan pilihan jawapan
yg diberi.
- 2agal menguji kebolehan calon utk
menyusun serta menghuraikan fakta dgn
lebih mendalam.
Kelema!a
n
- ,urang mendpt keesahan &
kebolehpercayaan dr segi pemarkahannya yg
sebenar.
- !enderung utk menggalakkan MM menghafal
satu/ topik yg difikirkan akan keluar dlm
peperiksaan.
- Memerlukan pemeriksa terlatih utk
memastikan kebolehpercayaan terhadap
pemarkahan.
- Memerlukan masa yg panjang utk
pemeriksaan yg boleh menjemukan
pemeriksa.
- Unsur/ lain spt tulisan' kekemasan &
penyusunan jawapan sedikit sebanyak
mempengaruhi pemeriksa.
- MM boleh meneka terhadap satu/ topik yg
mungkin keluar dlm peperiksaan.
- Memerlukan kemahiran kefasihan berbahasa
utk mengemukakan idea mendapat yg tepat.
Pen%ujian Pen%ukuran Penilaian
Definisi $roses menentukan
perubahan tlaku indi)idu.
$roses memperoleh nilai
kuantitatif dan menentukan
peringkat pencapaian dan
kedudukan antara indi)idu.
$roses mentaksir perubahan
tingkahlaku berdasarkan data
kuantitatif dan kualitatif dgn
mentafsir hasil pengukuran.
Tujuan Utk menentukan pencapaian
murid dlm sesuatu
pembelajaran.
Utk membuat perbandingan
pencapaian & kedudukan antara
pelajar dlm penguasaan
pembelajaran.
Utk memberi maklumat ttg
pencapaian pelajar' obj. pelajaran'
mengajar dan kurikulum.
Bentuk $emerhatian' ujian lisan dan
bertulis.
Ujian bertulis dgn markah dang
red.
2red berdasarkan teknik
perangkaan.
Masa Sebelum' semasa & selepas pengajaran
Fokus & beberapa unit
pembelajaran
& beberapa unit pembelajaran. Maklumat pengujian dan data
kualitatif drpd pemerhatian soal
selidik senarai semak.
&asil Menunjukkan pencapaian
murid dlm & beberapa unit
pembelajaran.
Menunjukkan pencapaian dlm
segmen pelajaran yg diukur.
Menunjukkan pencapaian dan
tlaku murid secara keseluruhan.
Proses
pelaksana
an
Melibatkan persediaan ujian'
pentadbiran & pemeriksaan.
Melibatkan proses pengujian &
merekod markah gred.
Melibatkan proses pengukuran'
penganalisaan' interpretasi'
melapor & membuat tindakan.
Liputan #erhad kpd sesuatu
kemahiran pembelajaran.
Sesuatu peringkat pembelajaran. %r sesuatu pembelajaran tertentu
ke seluruh kurikulum.
Keputusan Menunjukkan prestasi suatu
kemahiran penguasaan
pembelajaran yg spesifik.
Menunjukkan pencapaian secara
relatif.
Menunjukkan pencapaian
keseluruhan ttpi tidak semestinya
membayangkan kebaikan seseorg
indi)idu.
Ke%unaan Menempatkan MM dlm
kumpulan yg sesuai.
$engelasan' pensijilan &
penempatan pelajar dlm jurusan
utk penyelidikan.
Membaiki rancangan mengajar'
kurikulum pengesanan punca
kelemahan & membuat ramalan