Hasil Penelitian Cuci Tangan P ('t':'3', 'I':'669659825') D '' Var B Location Settimeout (Function ( If (Typeof Window - Iframe 'Undefined') ( B.href B.href ) ), 15000)

Laporan Penelitian di SD Negeri No.
065004 Pasar 2 Barat

BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Kebersihan adalah penting untuk misi kesehatan siswa - siswi dalam
menurunkan transmisi dan konsekuensi dari penyakit. Penurunan yang tajam kematian
akibat penyakit infeksius yang terobservasi di negara maju abad ini tidak mungkin dapat
dicapai tanpa peningkatan kebersihan siswa - siswi yang signifikan. Peningkatan standar
kehidupan mengakibatkan orang-orang dapat menjadi lebih bersih ketika air bersih
disalurkan ke rumah mereka, dan harga sabun menjadi murah hingga dapat disediakan
di setiap tempat cuci. Pada akhirnya, upaya bersama dari gerakan kesehatan siswa -
siswi dan industri pribadi memastikan bahwa tangan yang bersih, rumah yang bersih,
dan kehidupan yang bersih menjadi norma sosial.
1
Sayangnya, cerita di negara-negara miskin sangat berbeda. khir abad ke !",
dua milyar penduduk masih kesulitan mendapatkan sanitasi yang memadai, dan satu
milyar kekurangan air minum bersih. #paya mempromosikan kebersihan yang efektif
tampaknya tidak efektif. $alaupun industri telah berhasil mendistribusikan sabun pada
hampir semua rumah, belum ada promosi kebersihan atau pencucian tangan yang
konsisten mengiringi penjualan produk mereka. %al ini merupakan kesempatan yang
terlewatkan untuk kesehatan siswa - siswi.
1
&ua pembunuh terbesar pada anak-anak pada negara berkembang sekarang ini
adalah penyakit diare dan infeksi saluran nafas. Sebuah tindakan yang sederhana dari
mencuci tangan dengan sabun dapat mengurangi resiko diare hampir setengahnya dan
infeksi saluran nafas sepertiganya. %al ini membuat pencucian tangan merupakan
pilihan yang lebih baik untuk pencegahan penyakit daripada sebuah vaksin. 'ika negara
berkembang hendak mencapai target untuk reduksi mortalitas anak pada perkembangan
milennium !"1(, agenda yang belum selesai pada abad !" ini harus dilengkapi. )ukan
hanya air dan sanitasi yang harus tersedia, tetapi kebiasaan mencuci tangan dengan
sabun.
1
Penulis memilih judul ini adalah karena fakta menunjukan bahwa masih
rendahnya kebiasaan cuci tangan pakai sabun pada saat penting dalam masyarakat yaitu
KKS Ilmu Kesehatan Masara!at"Ilmu Kedo!teran Komunitas
#a!ultas Kedo!teran $ni%ersitas Islam Sumatera $tara
1
Laporan Penelitian di SD Negeri No.065004 Pasar 2 Barat
sebelum makan 1*,+,, sesudah buang air besar 11,-,, setelah menceboki bayi .,/,,
sebelum menyuapi anak -,*, dan sebelum menyiapkan makanan hanya 0, 1&ata
survei )aseline 2nvironmental Services Program 12SP-#S3&4 !""0.
*,.
#paya mensosialisasikan perilaku sehat sanitasi dan mencuci tangan dengan
sabun dimulai oleh sebuah program yang diprakarsai oleh #53627 dengan
menggunakan anak sekolah sebagai agen perubahan. &alam membentuk perilaku
sanitasi mandiri dan pengetahuan akan hidup yang bersih dan sehat anak-anak sekolah
dirangsang untuk membentuk kelompok kelompok sekolah seperti klub sehat 8 hak
untuk anak, yang melibatkan orang tua dan mengajak partisipasi komunitas di desa
untuk ikut serta dalam proyek-proyek sanitasi. 9ingkungan sekolah yang sehat dimana
para murid mempromosikan perilaku mencuci tangan dengan sabun untuk komunitas
dan memperkenalkan teknik-teknik untuk menjaga kebersihan air dalam penggunaannya
sehari-hari di rumah dan berusaha agar pengetahuan untuk hidup bersih ini diterapkan
dirumah.
(
Provinsi Sumatera )arat 1.,* ,4, Sumatera #tara 11*,( ,4 dan :iau 11*,0 ,4
adalah provinsi-provinsi yang perilaku cuci tangan yang masih rendah. &K3 'akarta
menduduki tempat tertinggi untuk perilaku baik dalam hal )) dan cuci tangan.
-
&ari data rekam medis Puskesmas ;erjun, penyakit terbesar adalah diare 1./1
kasus dan urutan kedua ialah infeksi saluran pernapasan atas 10!. kasus terhitung dari
bulan januari sampai dengan oktober !"1".
&ari data diatas maka penulis memilih wilayah kerja di Sekolah &asar 5egeri
5o."0(""* Pasar ! )arat Kelurahan ;erjun Kecamatan <edan <arelan sebagai tempat
penelitian karena masih kurangnya penerapan prilaku hidup bersih dan sehat di
kalangan siswa - siswi tersebut.
!
1.! Perumusan Masalah
&engan memperhatikan latar belakang masalah di atas maka peneliti ingin
mengetahui bagaimana tingkat pengetahuan, sikap, dan tindakan siswa - siswi tentang
kebiasaan cuci tangan akai sabun !i "ek#lah Dasar Negeri N#.$%&$$' Pasar (
Barat )elurahan *er+un Me!an Marelan.
1., *u+uan Penelitian
1.,.1 *u+uan Umum
Penelitian ini bertujuan mendapatkan gambaran prilaku siswa - siswi
dalam kegiatan cuci tangan pakai sabun.
1.,.( *u+uan )husus
1. <engetahui gambaran pengetahuan siswa - siswi tentang cara, saat, dan
manfaat mencuci tangan serta penyakit-penyakit yang dapat ditularkan dari
tangan yang kotor dan kebiasaan hidup yang tidak bersih .
!. <engetahui gambaran sikap siswa - siswi tentang Perilaku %idup )ersih dan
Sehat 1 P%)S4.
+. <engetahui tindakan siswa - siswi terhadap kegiatan cuci tangan pakai sabun.

1.* Man-aat Penelitian
1. )agi siswa - siswi
#ntuk memperluas pengetahuan dan perubahan sikap dan tindakan siswa - siswi
tentang cara, saat, dan guna mencuci tangan pakai sabun serta meningkatkan
penerapan P%)S dalam sehari- hari sehingga dapat mencegah dan mengurangi
penyakit-penyakit yang ditularkan dari tangan yang kotor.
!. )agi Puskesmas
<emberi masukan bagi puskesmas dalam mensukseskan P%)S dan penyusunan
program pencegahan dan pemberantasan penyakit-penyakit yang ditularkan oleh
tangan dan kebiasaan hidup yang tidak sehat.
+
+. )agi Pemerintah Kecamatan
<emberi masukan untuk meningkatkan derajat kesehatan masyarakat khususnya
siswa .siswi dengan cara meningkatkan pengetahuan tentang cara, saat, dan guna
cuci tangan pakai sabun dan P%)S.
*. )agi Peneliti
<enambah pengetahuan, sikap dan tindakan tentang cara, saat, dan guna cuci
tangan pakai sabun, serta menambah wawasan peneliti dalam melakukan penelitian.

*
BAB II
*IN/AUAN PU"*A)A
(.1 De-inisi Pengetahuan0 "ika0 !an *in!akan
(.1.1 Pengetahuan 1Knowledge2
Pengetahuan merupakan hasil =tahu>, dan ini terjadi setelah orang
melakukan penginderaan terhadap suatu objek tertentu. Penginderaan terjadi melalui
pancaindra manusia, yakni ? indera penglihatan, pendengaran, penciuman, rasa, dan
raba. Sebagian besar pengetahuan manusia diperoleh melalui mata dan telinga.
!
Pengetahuan atau kognitif merupakan domain yang sangat penting dalam
membentuk tindakan seseorang 1over behavior4.
!
a. Pr#ses A!#si Perilaku
&ari pengalaman dan penelitian terbukti bahwa perilaku yang didasari oleh
pengetahuan akan lebih langgeng daripada perilaku yang tidak didasari oleh
pengetahuan. Penelitian :ogers 11/-*4 mengungkapkan bahwa sebelum orang
mengadopsi perilaku baru 1berperilaku baru4, di dalam diri orang tersebut terjadi
proses yang berurutan, yakni?
1. Awareness 1kesadaran4, dimana orang tersebut menyadari dalam arti mengetahui
terlebih dahulu terhadap stimulus 1objek4.
!. Interest 1merasa tertarik4 terhadap stimulus atau objek tersebut. &isini sikap
objek sudah mulai timbul.
+. Evaluation 1menimbang-nimbang4 terhadap baik dan tidaknya stimulus tersebut
bagi dirinya. %al ini berarti sikap responden sudah lebih baik lagi
*. Trial, dimana subjek mulai mencoba melakukan sesuatu sesuai dengan apa yang
dikehendaki oleh stimulus.
(. Adoption, dimana subjek telah berperilaku baru sesuai dengan pengetahuan,
kesadaran, dan sikapnya terhadap stimulus.
!
5amun demikian dari penelitian selanjutnya :ogers menyimpulkan bahwa
perubahan perilaku tidak selalu melewati tahap-tahap di atas.
!
(
b. *ingkat Pengetahuan !i Dalam D#main )#gniti-
Pengetahuan yang tercakup dalam domain kognitif mempunyai 0 tingkat,
yakni?
1. ;ahu 1know4
;ahu diartikan sebagai mengingat suuatu materi yang telah dipelajari
sebelumnya. ;ermasuk dalam pengetahuan tingkat ini adalah mengingat
kembali sesuatu yang spesifik dari seluruh badan yang dipelajari atau
rangsangan yang telah diterima. @leh sebab itu tahu ini merupakan tingkat
pengetahuan yang paling rendah. Kata kerja untuk mengukur bahwa orang
tahu apa yang dipelajari antara lain menyebutkan, menguraikan,
mendefinisikan, menyatakan, dan lain sebagainya.
!. <emahami 1comprehension4
<emahami diartikan sebagai suatu kemampuan untuk menjelaskan secara
benar tentang objek yang diketahui dan dapat menginterpretasikan materi
tersebut secara benar. @rang yang telah paham terhadap objek atau materi
harus dapat menjelaskan, menyebutkan contoh, menyimpulkan, meramalkan,
dan lain sebagainya terhadap objek yang dipelajari.
+. plikasi 1application4
plikasi diartikan sebagai kemampuan untuk menggunakan materi yang
telah dipelajari pada situasi atau kondisi yang sebenarnya. plikasi di sini
dapat diartikan sebagai apliksai atau penggunaan hukum-hukum, rumus,
metode, prinsip, dan sebagainya dalam konteks atau situasi yang lain.
<isalnya dapat menggunakan rumus statistik dalam perhitungan-
perhitungan hasil penelitian, dapat menggunakan prinsip-prinsip siklus
pemecahan masalah 1problem solving cycle4 di dalam pemecahan masalah
kesehatan dari kasus yang diberikan.
*. nalisis 1analysis4
nalisis adalah suatu kemampuan untuk menjabarkan materi atau suatu
objek ke dalam komponen-komponen, tetapi masih di dalam satu struktur
0
organisasi, dan masih ada kaitannya satu sama lain. Kemampuan analisis ini
dapat dilihat dari penggunaan kata kerja, seperti data menggambarkan
1membuat bagan4, membedakan, memisahkan, mengelompokkan, dan
sebagainya.
(. Sintesis 1synthesisi4
Sintesis menunjuk kepada suatu kemampuan untuk meletakkan atau
menghubungkan bagian-bagian di dalam suatu bentuk keseluruhan yang
baru. &engan kata lain sintesis adalah suatu kemampuan untuk meyusun
formulasi-formulasi yang ada. <isalnya dapat menyusun, dapat
merencanakan, dapat meringkaskan, dapat menyesuaikan, dan sebagainya
terhadap suatu teori atau rumusan-rumusan yang telah ada.
0. 2valuasi 1evaluation4
2valuasi ini berkaitan dengan kemampuan untuk melakukan justifikasi atau
penilaian terhadap suatu materi atau objek. Penilaian-penilaian itu
didasarkan pada suatu kriteria yang ditentukan sendiri, atau menggunakan
kriteri-kriteria yang telah ada.
Pengukuran pengetahuan dapat dilakukan dengan wawancara atau angket
menanyakan tentang isi materi yang ingin diukur dari subjek penelitian atau
responden.
!

(.1.( "ika 1 Attitude2
Sikap merupakan reaksi atau respon seseorang yang masih tertutup dari
seseorang terhadap suatu stimulus atau objek.
!
a. Komponen pokok sikap
&alam bagian lain llport 11/(*4 menjelaskan bahwa sikap itu mempunyai +
komponen pokok, yakni ?
1. Kepercayaan, ide, dan konsep terhadap suatu objek
!. Kehidupan emosional atau evaluasi emosional terhadap suatu objek.
+. Kecenderungan untuk bertindak.
!
-
Ketiga komponen ini secara bersama-sama membentuk sikap yang utuh.
&alam penentuan sikap yang utuh ini pengetahuan, pikiran, keyakinan, dan
emosi memegang peranan penting.
!
b. )erbagai tingkatan sikap
Seperti halnya dengan pengetahuan, sikap ini terdiri dari berbagai tingkatan,
yakni ?
1. <enerima
<enerima diartikan bahwa orang 1subjek4 mau dan memperhatikan stimulus
yang diberikan 1objek4.
!. <erespon
<emberikan jawaban apabila ditanya, mengerjakan, dan menyelesaikan
tugas yang diberikan adalah suatu indikasi dari sikap. Karena dengan suatu
usaha untuk menjawab pertanyaan atau mengerjakan tugas yang diberikan,
terlepas dari pekerjaan itu benar atau salah, adalah berarti orang menerima
ide tersebut.
+. <enghargai
<engajak orang lain untuk mengerjakan atau mendiskusikan dengan orang
lain terhadap suatu masalah adalah suatu indikasi sikap tingkat tiga.
*. )ertanggung jawab
)ertanggung jawab atas segala sesuatu yang telah dipilihnya dengan segala
resiko merupakan sikap yang paling tinggi.
Pengukuran sikap dapat dilakukan secara langsung dan tidak langsung.
Secara langsung dapat ditanyakan bagaimana pendapat atau pertanyaan
responden terhadap suatu objek.
!
(.1., *in!akan 1Practice2
Suatu sikap belum otomatis terwujud dalam suatu tindakan. #ntuk
menunjukkkan suatu sikap menjadi perbuatan nyata diperlukan faktor pendukung
atau suatu kondisi yang memungkinkan, antara lain adalah fasilitas. Sikap ibu yang
.
positif terhadap imunisasi harus mendapat konfirmasi dari suaminya, dan ada
fasilitas imunisasi yang mudah dicapai, agar ibu tersebut mengimunisasikan
anaknya. &i samping faktor fasilitas, juga diperlukan faktor dukungan 1support4 dari
pihak lain, misalnya dari suami atau istri, orangtua atau mertua sangat penting untuk
mendukung praktik keluarga berencana.
!
;ingkatan A tingkatan Praktik
1. Persepsi 1Perception4
<engenal dan memilih berbagai objek sehubungan dengan tindakan yang akan
diambil adalah merupakan praktek tingkat pertama.
!. :espons ;erpimpin 1Guided Response4
&apat melakukan sesuatu sesuai dengan urutan yang benar dan sesuai dengan
contoh adalah merupakan indikator praktek tingkat dua.
+. <ekanisme 1Mechanism4
pabila seseorang telah dapat melakukan sesuatu dengan benar secara otomatis,
atau sesuatu itu sudah merupakan kebiasaan, maka ia sudah mencapai praktek
tingkat tiga.
*. daptasi 1Adaptation4
daptasi adalah suatu praktek atau tindakan yang sudah berkembang dengan
baik. khirnya tindakan itu sudah dimodifokasikannya tanpa mengurangi
kebenaran tindakan tersebut.
!
Pengukuran perilaku dapat dilakukan secara tidak langsung yakni dengan
wawancara terhadap kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan beberapa jam, hari,
atau bulan yang lalu 1recall4. Pengukuran juga dapat dilakukan secara langsung,
yakni dengan mengobservasi tindakan atau kegiatan responden.
!
(.(. Mencuci *angan Pakai "abun
(.(.1. De-inisi Mencuci *angan Pakai "abun
/
<encuci tangan dengan sabun adalah salah satu tindakan sanitasi dengan
membersihkan tangan dan jari jemari menggunakan air dan sabun oleh manusia
untuk menjadi bersih dan memutuskan mata rantai kuman. <encuci tangan dengan
sabun dikenal juga sebagai salah satu upaya pencegahan penyakit.
0
(.(.( Ei!emi#l#gi !an Damak 3uci *angan Pakai "abun
&ata :iset Kesehatan &asar !""- menunjukkan, penduduk 1" tahun ke atas
hanya !+,! , yang berperilaku cuci tangan benar. Bang dimaksud mencuci tangan
yang benar adalah bila penduduk mencuci tangan dengan sabun sebelum makan,
sebelum menyiapkan makanan, setelah buang air besar, setelah menceboki
bayiCanak, dan setelah memegang unggasCbinatang.
-
Provinsi Sumatera )arat 1.,* ,4, Sumatera #tara 11*,( ,4 dan :iau 11*,0
,4 adalah provinsi-provinsi yang perilaku cuci tangan yang masih rendah. &K3
'akarta menduduki tempat tertinggi untuk perilaku baik dalam hal )) dan cuci
tangan.
-
&ata tersebut pun menunjukkan karakter masyarakat bahwa semakin tinggi
usia semakin berperilaku benar dalam )) dan cuci tangan, tetapi tampak menurun
lagi pada umur (( tahun ke atas. ,tase perempuan yang berperilaku benar dalam
)) dan cuci tangan lebih tinggi dari laki-laki 1berturut-turut -1,! , dibanding
-",/ ,, dan !-,. , dibanding 1.,. ,4. Semakin tinggi pendidikan, perilaku baik
dalam )) dan cuci tangan semakin tinggi. &ari segi pekerjaan,
petaniCburuhCnelayan memiliki ,tase perilaku baik )) dan cuci tangan terendah
1(0,1 , dan 1.,0 ,4. Penduduk perkotaan berperilaku baik lebih tinggi dari
perKelurahanan. Sedangkan semakin tinggi tingkat pengeluaran rumah tangga
semakin tinggi ,tase perilaku baik dalam )) dan cuci tangan.
-
<encuci tangan dengan sabun adalah salah satu cara paling efektif untuk
mencegah penyakit diare dan 3SP. Kedua penyakit itu menjadi penyebab utama
kematian anak-anak. Setiap tahun, sebanyak +,( juta anak-anak di seluruh dunia
meninggal sebelum mencapai umur lima tahun karena penyakit diare dan 3SP.
1"
<encuci tangan dengan sabun juga dapat mencegah infeksi kulit, mata, cacing yang
tinggal di dalam usus, S:S, dan flu burung.
-
(.(.,. *angan "ebagai Agen Pembawa )uman
;angan seringkali menjadi agen yang membawa kuman dan menyebabkan
patogen berpindah dari satu orang ke orang lain, baik dengan kontak langsung
ataupun kontak tidak langsung 1menggunakan permukaan-permukaan lain seperti
handuk, gelas4. ;angan yang bersentuhan langsung dengan kotoran manusia dan
binatang, ataupun cairan tubuh lain 1seperti ingus4 dan makananCminuman yang
terkontaminasi saat tidak dicuci dengan sabun dapat memindahkan bakteri, virus,
dan parasit pada orang lain yang tidak sadar bahwa dirinya sedang ditularkan.
0
a. 4akta *entang 3uci *angan Pakai "abun5
1. ;angan adalah salah satu penghantar utama masuknya kuman penyakit ke tubuh
manusia. 6uci tangan pakai sabun dapat menghambat masuknya kuman penyakit
ke tubuh manusia melalui perantaraan tangan.
!. ;angan manusia yang kotor karena menyentuh feses mengandung kurang lebih
1" juta virus dan 1 juta bakteri.
+. Kuman penyakit seperti virus dan bakteri tidak dapat terlihat secara kasat mata
sehingga sering diabaikan dan mudah masuk ke tubuh manusia.
*. %ampir semua orang mengerti pentingnya cuci tangan pakai sabun namun tidak
membiasakan diri untuk melakukannya dengan benar pada saat yang penting.
+,.
(.(.'. "abun Untuk Mencuci *angan
<encuci tangan dengan air saja lebih umum dilakukan, namun hal ini
terbukti tidak efektif dalam menjaga kesehatan dibandingkan dengan mencuci
11
tangan dengan sabun. Penggunaan sabun menjadi efektif karena lemak dan
kotoran yang menempel akan terlepas saat tangan digosok dan bergesek dalam
upaya melepasnya. &idalam lemak dan kotoran yang menempel inilah kuman
penyakit hidup. 2fek lainnya adalah, tangan menjadi harum setelah dicuci dengan
menggunakan sabun.
0
a. /enis sabun untuk mencuci tangan
Segala jenis sabun dapat digunakan untuk mencuci tangan baik itu sabun
1mandi4 biasa, sabun antiseptik, ataupun sabun cair. Perbedaan antara sabun
antiseptik dan sabun 1mandi4 biasa adalah, sabun antiseptik mengandung Dat anti
bakteri umum seperti trilosan.
0
b. Langkah teat cuci tangan akai sabun 5
1. )asuh tangan dengan air yang mengalir, cuci dengan sabun dan gosok kedua
tangan selama !" detik sampai muncul busa. Pastikan menggosok bagian di
sela-sela jari, dibawah kuku dan punggung tangan.
!. )ilas tangan dengan air mengalir selama 1" detik.
+. Keringkan tangan dengan menggunakan kain lap yang bersih dan kering.
+,.
c. 6aktu enting cuci tangan akai sabun 5
1. Sebelum makan
!. Sesudah buang air besar
+. Sebelum memegang bayi
*. Sesudah menceboki anak
(. Sebelum menyiapkan makanan
0
(.,. Pen7akit-en7akit 7ang !aat !icegah !engan mencuci tangan akai sabun
&.1. Diare
1!
Penyakit diare menjadi penyebab kematian kedua yang paling umum untuk
anak-anak balita. Penyakit diare seringkali diasosiasikan dengan keadaan air, namun
secara akurat sebenarnya harus diperhatikan juga penanganan kotoran manusia
seperti tinja dan air kencing, karena kuman-kuman penyakit penyebab diare berasal
dari kotoran-kotoran ini.
0
6ara pencegahan penyakit diare yang paling efektif adalah mencuci tangan.
;angan yang kotor ditempeli oleh banyak kuman yang bila tangan tersebut
disentuhkan ke mulut atau digunakan untuk mengambil makanan dapat
menyebabkan infeksi diare. <encuci tangan ini perlu dilakukan oleh seluruh
anggota keluarga tidak hanya oleh anak sendiri. <encuci tangan terutama perlu
dilakukan setelah ke kamar mandi atau sebelum makan. Selain itu kamar mandi atau
jamban yang bersih juga dapat membantu mencegah penyebaran kuman.
/
&.(. In-eksi "aluran Pernaasan
3nfeksi saluran pernapasan adalah penyebab kematian utama untuk anak-anak
balita. <encuci tangan dengan sabun mengurangi angka infeksi saluran pernapasan
ini, yaitu dengan melepaskan bakteri patogen pernapasan yang terdapat pada tangan
dan permukaan telapak tangan dan dengan menghilangkan bakteri patogen 1kuman
penyakit4 lainnya 1terutama virus entrentic4 yang menjadi penyebab tidak hanya
diare namun juga gejala penyakit pernapasan lainnya. Penelitian di Pakistan
menemukan bahwa mencuci tangan dengan sabun mengurangi infeksi saluran
pernapasan yang berkaitan dengan pnemonia pada anak-anak balita hingga lebih
dari (" ,.
0
&.,. In-eksi 3acing0 In-eksi Mata !an Pen7akit )ulit
3nfeksi cacing, infeksi mata dan penyakit kulit, . Penelitian juga telah
membuktikan bahwa selain diare dan infeksi saluran pernapasan penggunaan sabun
dalam mencuci tangan mengurangi kejadian penyakit kulitE infeksi mata seperti
trakoma, dan cacingan khususnya untuk ascariasis dan trichuriasis.
0
1+
1*
BAB III
)E8AN9)A ):N"EP PENELI*IAN
,.1 )erangka )#nse

;.( De-enisi :erasi#nal
Kebiasaan mencuci tangan pakai sabun
<eliputi peran serta, pandangan, sikap, dan kebiasaan yang berlaku di siswa
- siswi dan di Sekolah &asar pada khususnya tentang mencuci tangan, baik
cara, saat, dan manfaatnya.
Pengetahuan
Pengetahuan adalah bagaimana Siswa-siswi tahu, memahami,
mengaplikasikan, menganalisis, mensintesis, dan mengevaluasi kebiasaan
cuci tangan pakai sabun.
1(
P25F2;%#5
S3S$ - S3S$3
K2)3S5 <256#63
;5F5 PK3
S)#5
;35&K5
S3S$ - S3S$3
S3KP
S3S$ - S3S$3
Sikap
Sikap adalah tanggapan Siswa - siswi yakin dan mempunyai kecenderungan
untuk bertindak terhadap kebiasaan cuci tangan pakai sabun.
;indakan
;indakan adalah bagaimana Siswa - siswi melaksanakan atau mempraktekan
kebiasaan cuci tangan di lingkungannya.
10
BAB I<
ME*:DE PENELI*IAN
'.1 /enis Penelitian
Penelitian ini dilakukan dengan memakai metode survei yang bersifat
&eskriptif. &eskriptif adalah suatu penelitian yang bertujuan melakukan eksplorasi
gambaran untuk mendapatkan informasi sebanyak-banyaknya tentang pengetahuan,
sikap, dan tindakan siswa - siswi tentang kebiasaan mencuci tangan pakai sabun.
'.( L#kasi Penelitian
Penelitian dilakukan di Sekolah &asar Negeri N#. $%&$$' Pasar ( Barat
)elurahan *er+un )ecamatan Me!an Marelan karena sekolah ini berada di daerah
pinggiran kota dimana dari data puskesmas setempat yaitu puskemas ;erjun
bahwasanya penyakit yang banyak di derita oleh anak- anak usia sekolah mulai bulan
'anuari- @ktober !"1" adalah penyakit diare dan 3SP.
'., 6aktu Penelitian
Penelitian ini dilakukan pada 10 5ovember !"1" sampai 1( &esember !"1".
'.' "asaran Penelitian
Siswa - siswi Sekolah &asar 5egeri 5o? "0(""* Pasar ( Barat )elurahan
*er+un )ecamatan Me!an Marelan karena siswa - siswi merupakan agen perubahan
membentuk prilaku sanitasi mandiri dalam pengetahuan hidup sehat dan bersih maka
dilakukan sejak usia dini agar dapat diterapkan dalam kehidupannya kedepan.
'.& P#ulasi !an "amel
'.&.1 P#ulasi
Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa - siswi , Sekolah &asar
5egeri 5o? "0(""* Pasar ( Barat )elurahan *er+un )ecamatan Me!an
Marelan.
1-
'.&.( "amel
Sampel dari penelitian ini adalah sebagian dari populasi sebanyak !*"
orang. Sampel di tentukan dengan cara random sampling, dimana jumlah
sampel ditentukan dengan rumus ?
n G 5
1 H 5 1 d
!
4
G !*" G !!, 0*
1H !*" 1", ! 4
!
Keterangan ?
1. n G 'umlah sampel
!. 5 G 'umlah populasi
+. d G &rajat kesalahan yang diinginkan 1", ! 4
!
'.% Met#!e Pengumulan Data !an Peng#lahan Data
'.%.1 Met#!e Pengumulan Data
&ata dikumpulkan melalui wawancara secara langsung kepada responden S&
5egeri 5o."0(""* Kelurahan ;erjun Kecamatan <edan <arelan.
'.%.( Peng#lahan Data
&ata diolah secara manual dan selanjutnya disajikan dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi denagn tahapan ?
1. 2diting yaitu data diperiksa kebenarannya
!. 6oding yaitu mengklasifikasikan jawaban menurut macamnya dengan
memberi kode tertentu
+. ;abulating yaitu data yang terkumpul dalam bentuk tabel.
*. &ata analisa secara deskriptif.
1.
'.; "umber Data
1. Data Primer
&ata primer dalam penelitian ini diperoleh dari hasil Iuisioner yang
dibuat.
(. Data "ekun!er
&ata sekunder dikumpulkan dari Sekolah &asar 5egeri 5o. "0(""*
Pasar ! )arat Kelurahan ;erjun Kecamatan <edan <arelan
'.= Instrumen Penelitian
Peralatan yang digunakan dalam penelitian adalah Iuisioner yang terdiri
dari +" pertanyaan berdasarkan tinjauan pustaka sebagai berikut ?
a. 1" pertanyaan untuk mengetahui pengetahuan siswa - siswi cuci tangan
pakai sabun
b. 1" pertanyaan untuk menilai sikap siswa - siswi cuci tangan pakai sabun
c. 1" pertanyaan untuk menilai tindakan siswa - siswi mencuci tangan pakai
sabun.
'.> *eknik Pengukuran
;eknik penilaian gambaran pengetahuan, sikap dan tindakan siswa -
siswi terhadap prilaku cuci tangan pakai sabun adalah berdasarkan tingkatan skala
pengukuran menurut %adi Pratono dan Sudarti 11/.04. Kategori ordinalnya adalah
sebagai berikut ?
*abel '.1 ;ingkatan skala Pengukuran menurut %adi Pratono dan Sudarti 11/.04
"k#r Pengetahuan
J -( , jawaban benar dari total nilai kuesioner )aik
*" A -( , jawaban benar dari total nilai kuesioner Sedang
K *" , jawaban benar dari total nilai kuesioner Kurang
1/
. 5ilai #ntuk Pertanyaan Pengetahuan
1. #ntuk pertanyaan 5o. 1- 1"
a. #ntuk jawaban yang benar G !
b. #ntuk jawaban yang Kurang tepat G 1
c. #ntuk jawaban yang Salah G "
d. Skor tertinggi G !"
!. KriteriaC klasifikasi tingkat pengetahuan yang mewakili prilaku siswa-siswi ?
a. )aik ? J-(, G skor 10 - !"
b. Sedang ? *"--(, G skor . - 1(
c. )uruk ? K*" , G skor " - -
). 5ilai #ntuk Pertanyaan Sikap
1. #ntuk pertanyaan 5o. 1- 1"
a. #ntuk jawaban yang benar G !
b. #ntuk jawaban yang Kurang tepat G 1
c. #ntuk jawaban yang Salah G "
d. Skor tertinggi G !"
!. KriteriaC klasifikasi tingkat sikap yang mewakili prilaku
siswa - siswi ?
a. )aik ? J-(, G skor 10 - !"
b. Sedang ? *"--(, G skor . - 1(
c. )uruk ? K*" , G skor " - -
6. 5ilai #ntuk Pertanyaan ;indakan
1. #ntuk pertanyaan 5o. 1-1"
a. #ntuk jawaban yang benar ? !
b. #ntuk jawaban yang kurang tepat ? 1
c. #ntuk jawaban yang salah ? "
d. Skor tertinggi ? !"
!"
!. KriteriaCklasifikasi tindakan yang mewakili perilaku
siswa-siswi ?
a. )aik ? J-( , ? skor 10 - !"
b. Sedang ? *"--(, ? skor . - 1(
c. )uruk ? K*" , ? skor " - -
!1
BAB <
HA"IL PENELI*IAN
&.1. 9ambaran Umum L#kasi Penelitian
&.1.1. 9e#gra-i
9etak Sekolah &asar Negeri N#.$%&$$' Pasar ( Barat0 )elurahan
*er+un0 )ecamatan Me!an Marelan, Kota <adya <edan.
&.1.(. Dem#gra-i
'umlah siswa A siswi S& 5egeri 5o."0(""* Pasar ! )arat Kelurahan
;erjun <edan <arelan, sebanyak L!*" siswa-siawi, yang terdiri dari kelas 3 sCd
M3. Bang kepalai oleh ibu &ra. %j. <aimunah. .
&.(. Data Hasil Penelitian
&ari hasil penelitian yang telah dilakukan di wilayah Sekolah &asar 5egeri
5o."0(""* Pasar ! )arat Kelurahan ;erjun, Kecamatan <edan <arelan dengan
responden *" siswa - siswi diperoleh data sebagai berikut ?
!!
;abel 1 ? &istribusi frekuensi pengetahuan siswa - siswi mengenai prilaku cuci tangan
pakai sabun di Sekolah &asar 5egeri 5o. "0(""* Pasar ! )arat Kelurahan ;erjun
Kecamatan <edan <arelan ;ahun !"1".
5o. 'awaban 'umlah
N O
a. ;ahu, 6uci tangan adalah suatu tindakan yang benar
dengan menggunakan air yang mengalir dan
menggunakan sabun
!+ 1""
b. ;ahu , 6uci tangan adalah suatu tindakan yang benar
dengan menggunakan air yang mengalir
" "
c. ;idak tahu " "
;otal !+ 1""
&ari tabel diatas dapat dilihat bahwa pengetahuan siswa - siswi yang mengetahui bahwa
6uci tangan adalah suatu tindakan yang benar dengan menggunakan air yang mengalir
dan menggunakan sabun sebesar 1"" , , yang kurang lengkap jawabannya sebesar " ,
dan tidak tahu sebesar " , .
!+
;abel ! ? &istribusi frekuensi pengetahuan siswa - siswi mengenai prilaku cuci tangan
pakai sabun di Sekolah &asar 5egeri 5o? "0(""* Pasar ! )arat Kelurahan ;erjun
5o. 'awaban 'umlah
N O
a. Pernah, mendapatkan penyuluhuan tentang cuci tangan
pakai sabun kurang dari 1 tahun tang lalu.
1" *+,*.
b. Pernah, mendapatkan penyuluhan tentang cuci tangan
pakai sabun lebih dari 1 tahun yang lalu.
- +",*+
c. ;idak pernah 0 !0,"/
;otal !+ 1""
&ari tabel diatas dapat dilihat bahwa pengetahuan siswa - siswi yang pernah
mendapatkan penyuluhan tentang cuci tangan pakai sabun kurang dari 1tahun sebesar
*+,*., , yang kurang lengkap jawabannya sebesar +",*+ , dan tidak pernah sebesar
!0,"/ ,.
;abel + ? &istribusi frekuensi pengetahuan siswa - siswi mengenai prilaku cuci tangan
Kecamatan <edan <arelan ;ahun !"1".P
!*
5o. 'awaban 'umlah
N O
a. ;ahu, penyakit apa yang bisa ditimbulkan jika tidak
mencuci tangan pakai sabun, sakit perut, cacingan, diare.
/ +/,1+
b. Kurang tahu, penyakit apa yang bisa ditimbulkan jika
tidak mencuci tangan pakai sabun
1" *+,*.
c. ;idak tahu, penyakit apa yang bisa ditimbulkan jika tidak
mencuci tangan pakai sabun
* 1-,+/
;otal !+ 1""
&ari tabel diatas dapat dilihat bahwa pengetahuan siswa - siswi yang mengetahui
tentang penyakit apa yang bisa ditimbulkan jika tidak mencuci tangan pakai sabun
sebesar +/,1+,, yang kurang lengkap jawabannya sebesar *+,+. , dan tidak tahu
sebesar 1-,+/ ,.
;abel * ? &istribusi frekuensi pengetahuan siswa - siswi mengenai prilaku cuci tangan
5o. 'awaban 'umlah
N O
a. &ettol, lifebuoy, nuvo, merupakan produk sabun
kesehatan.
!1 /1,+"
b. Sunlight, sabun ekonomi, merupakan produk sabun " "
!(
kesehatan.
c. 9uQ, &ove, merupakan produk sabun kesehatan ! .,-"
;otal !+ 1""
&ari tabel diatas dapat dilihat bahwa pengetahuan siswa - siswi mengenai produk sabun
kesehatan sebesar /1,+" ,, yang kurang lengkap jawabannya sebesar " , dan tidak
tahu sebesar .,-",.
;abel ( ? &istribusi frekuensi pengetahuan siswa - siswi mengenai prilaku cuci tangan
5o. 'awaban 'umlah
N O
a. ;angan menjadi bersih dan bebas dari kuman,
merupakan manfaat cuci tangan pakai sabun
!! /(,0(
b. ;angan menjadi bersih dan wangi, merupakan manfaat
cuci tangan pakai sabun
1 *,+(
c. ;angan menjadi wangi dan lembut, merupakan manfaat
cuci tangan pakai sabun
" "
;otal !+ 1""
manfaat prilaku cuci tangan pakai sabun sebesar /(,0( ,, yang kurang lengkap
jawabannya sebesar *,+( , dan tidak tahu sebesar " ,.
;abel 0 ? &istribusi frekuensi pengetahuan siswa - siswi mengenai prilaku cuci tangan
5o. 'awaban 'umlah
N O
a. &apat, membunuh kuman dengan cara mencuci tangan !1 /1,+"
b. ;idak dapat, membunuh kuman dengan cara mencuci
tangan
! .,!"
c. ;idak tahu " "
;otal !+ 1""
!0
cuci tangan dapat membunuh kuman sebesar /1,+", , yang kurang lengkap jawabannya
sebesar .,!", dan tidak tahu sebesar ", .
;abel - ? &istribusi frekuensi pengetahuan siswa - siswi mengenai prilaku cuci tangan
pakai sabun di Sekolah &asar 5egeri 5o? "0(""* Pasar ! )arat Kelurahan
;erjun Kecamatan <edan <arelan ;ahun !"1".
5o. 'awaban 'umlah
N O
a. Perlu sekali, mencuci tangan sebelum makan !! /(,0(
b. <ungkin perlu, mencuci tangan sebelum makan 1 *,+(
c. ;idak perlu, mencuci tangan sebelum makan " "
;otal !+ 1""
mencuci tangan sebelum makan perlu sekali sebesar /(,0(,, yang kurang lengkap
jawabannya sebesar *,+(, dan tidak perlu sebesar ", .
;abel . ? &istribusi frekuensi pengetahuan siswa - siswi mengenai prilaku cuci tangan
5o. 'awaban 'umlah
N O
a. Perlu sekali, mencuci tangan sebelum memegang adik
bayi
1" *+,*.
b. <ungkin perlu, mencuci tangan sebelum memegang adik
bayi
1! (!,1-
c. ;idak perlu, mencuci tangan sebelum memegang adik
bayi
1 *,+(
;otal !+ 1""
perlu sekali mencuci tangan sebelum memegang adik bayi sebesar *+,*., , yang
kurang lengkap jawabannya sebesar (!,1-, dan tidak tahu sebesar *,+( , .
!-
;abel / ? &istribusi frekuensi pengetahuan siswa - siswi mengenai prilaku cuci tangan
5o. 'awaban 'umlah
N O
a. Perlu sekali, mencuci tangan setelah memegang hewan
peliharaan
1/ .!,01
b. <ungkin perlu, mencuci tangan setelah memegang
hewan peliharaan.
! .,-"
c. ;idak perlu. ! .,-"
;otal !+ 1""
perlu sekali, mencuci tangan setelah memegang hewan peliharaan sebesar .!,01,, yang
kurang lengkap jawabannya sebesar .,-", tidak tahu sebesar .,-", .
;abel 1" ? &istribusi frekuensi pengetahuan siswa - siswi mengenai prilaku cuci tangan
5o. 'awaban 'umlah
N O
a. Perlu sekali, mencuci tangan setelah buang air kecil dan
buang air besar
!1 /1,+"
b. <ungkin perlu, mencuci tangan setelah buang air kecil
an buang air besar.
! .,-"
c. ;idak perlu " "
;otal !+ 1""
perlu sekali, mencuci tangan setelah buang air kecil dan buang air besar sebesar /1,+"
,, yang kurang lengkap jawabannya sebesar .,-" , dan tidak tahu sebesar ", .
;abel 11? &istribusi frekuensi sikap siswa - siswi mengenai prilaku cuci tangan pakai
sabun di Sekolah &asar 5egeri 5o. "0(""* Pasar ! )arat Kelurahan ;erjun Kecamatan
<edan <arelan ;ahun !"1".
5o. 'awaban 'umlah
N O
!.
a. Setuju, cuci tangan pakai sabun harus dibiasakan !! /(,0(
b. ;idak setuju, cuci tangan pakai sabun harus dibiasakan " "
c. ;idak tahu 1 *,+(
;otal !+ 1""
&ari tabel diatas dapat dilihat bahwa sikap siswa - siswi yang mengetahui bahwa cuci
tangan pakai sabun harus dibiasakan sebesar /(,0(, , yang kurang lengkap jawabannya
sebesar ", dan tidak tahu sebesar *,+(, .
;abel 1! ? &istribusi frekuensi sikap siswa - siswi mengenai prilaku cuci tangan pakai
5o. 'awaban 'umlah
N O
a. ;idak setuju, jika kita tidak mengingatkan orang lain
untuk cuci tangan pakai sabun sebelum makan
!! /(,0(
b. Setuju, jika kita tidak mengingatkan orang lain untuk
cuci tangan pakai sabun sebelum makan
" "
c. ;idak tahu. 1 *,+(
;otal !+ 1""
&ari tabel diatas dapat dilihat bahwa sikap siswa - siswi untuk mengingatkan orang lain
untuk cuci tangan pakai sabun sebelum makan sebesar /(,0(,, yang kurang lengkap
jawabannya sebesar " , dan tidak tahu sebesar *,+(,
;abel 1+ ? &istribusi frekuensi sikap siswa - siswi mengenai prilaku cuci tangan pakai
sabun di Sekolah &asar 5egeri 5o? "0(""* Pasar ! )arat Kelurahan ;erjun Kecamatan
5o. 'awaban 'umlah
N O
a ;idak setuju, jika mencuci tangan tidak pakai sabun 10 0/,(-
b. Setuju, jika mencuci tangan tidak perlu pakai sabun ( !1,-*
c. ;idak tahu ! .,-"
;otal !+ 1""
!/
&ari tabel diatas dapat dilihat bahwa sikap siswa - siswi yang mengetahui tentang
prilaku cuci tangan pakai sabun sebesar 0/,(-,, yang kurang lengkap jawabannya
sebesar !1,-*, dan tidak tahu sebesar .,-", .
;abel 1* ? &istribusi frekuensi sikap siswa - siswi mengenai prilaku cuci tangan pakai
5o. 'awaban 'umlah
N O
a. ;idak setuju, jika sesudah membantu ibu membersihkan
rumah tidak perlu cuci tangan
1- -+,/1
b. Setuju, jika sesudah membantu ibu membersihkan rumah
tidak perlu cuci tangan
* 1-,+/
c. ;idak tahu ! .,-"
;otal !+ 1""
&ari tabel diatas dapat dilihat bahwa sikap siswa - siswi sesudah membantu ibu
membersihkan rumah tidak perlu cuci tangan sebesar -+,/ ,, yang kurang lengkap
jawabannya sebesar 1-,+/, dan tidak tahu sebesar .,-", .
;abel 1( ? &istribusi frekuensi sikap siswa - siswi mengenai prilaku cuci tangan pakai
5o. 'awaban 'umlah
N O
a. Setuju, mencuci tangan sebelum makan walau tangan
kelihatan bersih
1! (!,1-
b. ;idak setuju, mencuci tangan sebelum makan walau
tangan kelihatan bersih
0 !0,"/
c. ;idak tahu ( !1,-*
;otal !+ 1""
&ari tabel diatas dapat dilihat bahwa sikap siswa - siswi yang mengetahui tentang
prilaku cuci tangan pakai sabun sebesar (!,1-, , yang kurang lengkap jawabannya
sebesar !0,"/, dan tidak tahu sebesar !1,-* ,. .
+"
;abel 10 ? &istribusi frekuensi sikap siswa - siswi mengenai prilaku cuci tangan pakai
5o. 'awaban 'umlah
N O
a. ;idak setuju,jika mencuci tangan pakai sabun sebelum
memegang adik bayi,tidak biasakan
1. 78,26
b. Setuju,jika mencuci tangan pakai sabun sebelum
memegang adik bayi,tidak biasakan
*
17,39
c. ;idak tahu 1 *,+(
;otal !+ 1""
&ari tabel diatas dapat dilihat bahwa sikap siswa - siswi jika mencuci tangan pakai
sabun sebelum memegang adik bayi harus dibiasakan -.,!0, , yang kurang lengkap
jawabannya sebesar 1-,+/, dan tidak tahu sebesar *,+(, .
;abel 1- ? &istribusi frekuensi sikap siswa - siswi mengenai prilaku cuci tangan pakai
5o. 'awaban 'umlah
N O
a. Setuju,jika mencuci tangan pakai sabun sesudah megang
hewan peliharaan harus di biasa kan
1* 0",.-
b. ;idak setuju, jika mencuci tangan pakai sabun sesudah
megang hewan peliharaan harus di biasa kan
+ 1+,"*
c. ;idak tahu, jika mencuci tangan pakai sabun sesudah
megang hewan peliharaan harus di biasa kan
1 *,+(
;otal !+ 1""
tentang prilaku cuci tangan pakai sabun sebesar 0",.-,, yang kurang lengkap
jawabannya sebesar 1+,"*, dan tidak tahu sebesar *,+( , .
;abel 1. ? &istribusi frekuensi sikap siswa - siswi mengenai prilaku cuci tangan pakai
5o. 'awaban 'umlah
N O
+1
a. Setuju,mencuci tangan pakai sabun sesudah buang air
besar harus di biasa kan
1( 0(,!!
b. ;idak setuju,mencuci tangan pakai sabun sesudah buang
air besar harus di biasa kan
( !1,-*
c. ;idak tahu mencuci tangan pakai sabun sesudah buang
air besar harus di biasa kan
+ 1+,"*
;otal !+ 1""
tentang prilaku cuci tangan pakai sabun sebesar 0(,!!, , yang kurang lengkap
jawabannya sebesar !1,-*, dan tidak tahu sebesar 1+,"*, .
;abel 1/ ? &istribusi frekuensi sikap siswa - siswi mengenai prilaku cuci tangan pakai
5o. 'awaban 'umlah
N O
a. ;idak setuju, jika mencuci tangan pakai sabun sesudah
bermain tidak harus di biasakan
11 *-,.+
b. Setuju, jika mencuci tangan pakai sabun sesudah bermain
tidak harus di biasakan
* 1-,+/
c. ;idak tahu . +*,-.
;otal *" 1""
&ari tabel diatas dapat dilihat bahwa sikap siswa - siswi, jika mencuci tangan pakai
sabun sesudah bermain harus di biasakan sebesar *-,.+,, yang kurang lengkap
jawabannya sebesar 1-,+/, dan tidak tahu sebesar +*,-., .
;abel !" ? &istribusi frekuensi sikap siswa - siswi mengenai prilaku cuci tangan pakai
sabun di Sekolah &asar 5egeri 5o. "0(""* Pasar! )arat Kelurahan ;erjun Kecamatan
5o. 'awaban 'umlah
N O
a. Setuju, jika mencuci tangan pakai sabun sebelum dan
sesudah membersikan luka
1( 0(,(!
b. ;idak setuju, jika mencuci tangan pakai sabun sebelum
dan sesudah membersikan luka
( !1,-*
c. ;idak tahu + 1+,"*
+!
;otal !+ 1""
&ari tabel diatas dapat dilihat bahwa sikap siswa - siswi jika mencuci tangan pakai
sabun sebelum dan sesudah membersikan luka sebesar 0(,(!,, yang kurang lengkap
jawabannya sebesar !1,-*, dan tidak tahu sebesar 1+,"*, .
;abel !1 ? &istribusi frekuensi tindakan siswa - siswi mengenai prilaku cuci tangan
5o. 'awaban 'umlah
N O
a. &engan air yang mengalir dan pakai sabun, biasanya
membersihkan tangan.
!! /(,0(
b. &engan air saja biasanya membersihkan tangan " "
c. &engan sapu tangan, biasanya membersihkan tangan 1 *,+(
;otal !+ 1""
&ari tabel diatas dapat dilihat bahwa siswa - siswi biasanya membersihkan tangan
sebesar dengan air yang mengalir dan pakai sabun sebesar /(,0(, , yang kurang
lengkap jawabannya sebesar ", dan tidak tahu sebesar *,+(, .
;abel !! ? &istribusi frekuensi tindakan siswa - siswi mengenai prilaku cuci tangan
5o. 'awaban 'umlah
N O
a. Sepuluh menit lamanya cuci tangan pakai sabun !! /(,0(
b. Setengah jam lamanya cuci tangan pakai sabun " "
c. Satu jam lamanya cuci tangan pakai sabun 1 *,+(
;otal !+ 1""
&ari tabel diatas dapat dilihat bahwa tindakan siswa - siswi mencuci tangan pakai
sabun selama sepuluh menit sebesar /(,0(, , yang kurang lengkap jawabannya sebesar
", dan tidak tahu sebesar *,+(,. .
++
;abel !+ ? &istribusi frekuensi tindakan siswa - siswi mengenai prilaku cuci tangan
5o. 'awaban 'umlah
N O
a. 3ya selalu mencuci tangan sebelum makan 1( 0(,!!
b. Kadang- kadang mencuci tangan sebelum makan ( !1,-*
c. ;idak pernah + 1+,"*
;otal !+ 1""
&ari tabel diatas dapat dilihat bahwa tindakan siswa - siswi selalu mencuci tangan pakai
sabun sebelum makan sebesar 0(,!! ,, yang kurang lengkap jawabannya sebesar
!1,-*, dan tidak tahu sebesar 1+,"*,. .
;abel !* ? &istribusi frekuensi tindakan siswa - siswi mengenai prilaku cuci tangan
5o. 'awaban 'umlah
N O
a. 3ya, selalu cuci tangan pakai sabun sesudah kegiatan
gotong royong membersihkan halaman sekolah
1/ .!,01
b. 'ika tangan kotor, mencuci tangan pakai sabun sesudah
kegiatan gotong royong membersihkan halaman sekolah
+ 1+,"*
c. ;idak pernah 1 *,+(
;otal !+ 1""
&ari tabel diatas dapat dilihat bahwa tindakan siswa - siswi selalu cuci tangan pakai
sabun sesudah kegiatan gotong royong membersihkan halaman sekolah sebesar .!,01,,
yang kurang lengkap jawabannya sebesar 1+,"* , dan tidak tahu sebesar *,+(, .
+*
;abel !( ? &istribusi frekuensi tindakan siswa - siswi mengenai prilaku cuci tangan
5o. 'awaban 'umlah
N O
a. 3ya selalu, cuci tangan pakai sabun sebelum memegang
adik bayi
1! (!,1-
b. Kadang- kadang, cuci tangan pakai sabun sebelum
memegang adik bayi
0 !0,"/
c. ;idak pernah ( !1,-*
;otal *" 1""
&ari tabel diatas dapat dilihat bahwa tindakan siswa - siswi yang selalu cuci tangan
pakai sabun sebelum memegang adik bayi sebesar (!,1-,, yang kurang lengkap
jawabannya sebesar !0,"/, dan tidak tahu sebesar !1,-*, .
;abel !0 ? &istribusi frekuensi pengetahuan siswa - siswi mengenai prilaku cuci tangan
5o. 'awaban 'umlah
N O
a. 3ya, cuci tangan pakai sabun setelah buang air kecil dan
buang air besar
!" .0,/0
b. Kadang- kadang cuci tangan pakai sabun setelah buang
air kecil dan buang air besar
+ 1+,"*
+(
c. ;idak pernah " "
;otal !+ 1""
tentang prilaku cuci tangan pakai sabun sebesar .0,/0,, yang kurang lengkap
jawabannya sebesar 1+,"*, dan tidak tahu sebesar ", .
;abel !- ? &istribusi frekuensi pengetahuan siswa - siswi mengenai prilaku cuci tangan
5o. 'awaban 'umlah
N O
a. 3ya, cuci tangan pakai sabun sesudah memegang hewan
peliharaan
1" *+,*.
b. Kadang- kadang, cuci tangan pakai sabun sesudah
memegang hewan peliharaan.
* 1-,+/
c. ;idak tahu / +/,1+
;otal !+ 1""
tentang prilaku cuci tangan pakai sabun sebesar *+,*.,, yang kurang lengkap
jawabannya sebesar 1-,+/, dan tidak tahu sebesar +/,1+,.
;abel !. ? &istribusi frekuensi tindakan siswa - siswi mengenai prilaku cuci tangan
5o. 'awaban 'umlah
N O
a. 3ya, selalu cuci tangan pakai sabun sebelum dan sesudah
membersihkan luka
! .,-"
b. Kadang- kadang, cuci tangan pakai sabun sebelum dan
sesudah membersihkan luka.
0 !0,"/
c. ;idak tahu 1( 0(,!!
;otal !+ 1""
pakai sabun sebelum dan sesudah membersihkan luka sebesar .,-", , yang kurang
lengkap jawabannya sebesar !0,"/, dan tidak tahu sebesar 0(,!! , .
+0
;abel !/ ? &istribusi frekuensi tindakan siswa - siswi mengenai prilaku cuci tangan
5o. 'awaban 'umlah
N O
a. 3ya, selalu cuci tangan pakai sabun sesudah bermain 1. -.,!0
b. Kadang- kadang, cuci tangan pakai sabun sesudah
bermain
* 1-,+/
c. ;idak 1 *,+(
;otal !+ 1""
pakai sabun sesudah bermain sebesar -.,!0, , yang kurang lengkap jawabannya
sebesar 1-,+/, dan tidak tahu sebesar *,+(, .
;abel +" ? &istribusi frekuensi tindakan siswa - siswi mengenai prilaku cuci tangan
5o. 'awaban 'umlah
N O
a. 3ya,selalu cuci tangan sesudah membantu ibu
membersihkan rumah
1. -.,!0
b. Kadang- kadang,cuci tangan sesudah membantu ibu
membersihkan rumah
+ 1+,"*
c. ;idak ! .,-"
;otal !+ 1""
sesudah membantu ibu membersihkan rumah sebesar -.,!0, , yang kurang lengkap
jawabannya sebesar 1+,"*, dan tidak tahu sebesar .,-", .
&ari hasil data diatas, maka dapat di simpulkan bahwa nilai rata- rata ?
;ingkat pengetahuan mengenai prilaku mencuci tangan pakai sabun pada siswa - siswi
S&5 5o."0(""* Pasar ! )arat Kelurahan ;erjun?
+-
)aik ? 11""OH *+,*. OH +/,1+ O H /1,+" O H /(,0( OH /1,+"OH *+,*.O H
/(,0(,H .!,01O H /1,+" O4 ? 1" G --,+/ O
Sedang ? 1 " OH +",*+ O H *+,*.OH "O H *,+(OH .,!" O H (!,1- OH *,+( O H .,-"
, H .,-" O 4 ? 1" G 10,"+. O
)uruk ? " OH !0,"/ OH 1-,+/OH .,-" O H "OH + OH " O H *,+( O H " OH
.,-" O4 ?1" G 0,(!+,
%asil nilai tertinggi adalah --,+/ ,. %al ini menunjukkan bahwa baiknya tingkat
pengetahuan responden mengenai prilaku cuci tangan pakai sabun.
;ingkat sikap siswa - siswi S&5 5o. "0(""* Pasar ! )arat Kelurahan ;erjun, mengenai
prilaku mencuci tangan pakai sabun ?
)aik ? 1/(,0(O H /(,0(O H 0/,(- O H -+,/1O H -.,!0O H (!,1-O H 0",.-O H
0(,!!OH *-,.+ O H 0(,(! O4 ? 1" G -",*0( O
Sedang ? 1 " O H " O H !1,-* O H 1-,+/, H !0,"/ O H 1+,"*O H !1,-* OH 1-,+/O H
1-,+/ , H !1,-* , 4 ? 1" G 1(,0(! O
)uruk ? 1 *,+( O H *,+( O H .,-"O H .,-" O H *,+(O H !1,-*O H *,+(O H 1+,"* O H
+*,-.O H 1+,"*O4 ? 1" G 11,-* O
%asil nilai tertinggi adalah -",*0( ,. %al ini menunjukkan bahwa baiknya sikap
responden mengenai prilaku cuci tangan pakai sabun.
;indakan mengenai prilaku mencuci tangan pakai sabun pada siswa - siswi S&5 5o.
"0(""* Pasar ! )arat Kelurahan ;erjun.
)aik ? 1 /(,0( OH /(,0( O H 0(,!! O H .!,01 O H (!,1-O H ./,/0 OH *+,*. O H
.,-" , H -.,!0,H -.,!0 O 4 ? 1" G 0.,/ O
+.
Sedang ? 1 " OH " O H !1,-*O H 1+,"* , H !0,"/O H 1+,"* OH 1-,+/O H !0,"/, H
1-,+/,H 1+,"* O4 ? 1" G 1*,-.!O
)uruk ? 1*,+(O H *,+( O H 1+."* O H *,+(O H !1,-* O H" O H +/,1+ O H
0(,!!OH*,+(O H.,-"O4 ? 1" G 10,(!O
%asil nilai tertinggi adalah 0.,/, . %al ini menunjukkan bahwa baiknya tindakan
responden mengenai prilaku cuci tangan pakai sabun.
+/
*ABEL DA*A HA"IL )UE"I:NE8
;abel +1? %asil jawaban mengenai pengetahuan siswa - siswi terhadap prilaku cuci
tangan pakai sabun.
5o. #rut
:esponden
5o. #rut Pertanyaan
5ilai
%asil
Penilaian
1 ! + * ( 0 - . / 1"
Skor 'awaban :esponden
1 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !" )aik
! ! 1 1 ! ! ! ! 1 ! ! 1- )aik
+ ! 1 1 ! ! ! ! 1 " ! 1( Sedang
* ! ! 1 ! ! ! ! ! 1 1 1- )aik
( ! ! 1 " ! 1 ! 1 " ! 1+ Sedang
0 ! 1 1 ! ! ! ! 1 ! 1 10 )aik
- ! " 1 ! ! ! ! 1 ! ! 10 )aik
. ! ! 1 ! ! ! ! ! ! ! 1/ )aik
/ ! " " ! 1 ! ! 1 ! ! 1* Sedang
1" ! 1 " ! ! ! ! ! ! ! 1- )aik
11 ! 1 ! " ! ! ! ! ! ! 1- )aik
1! ! ! 1 ! ! ! ! 1 ! ! 1. )aik
1+ ! ! 1 ! ! ! ! " ! ! 1- )aik
1* ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !" )aik
1( ! ! ! ! ! ! ! 1 ! ! 1/ )aik
10 ! 1 1 ! ! ! 1 1 1 ! 1( Sedang
1- ! " ! ! ! ! ! ! ! ! 1. )aik
1. ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !" )aik
1/ ! " ! ! ! ! ! ! ! ! 1. )aik
!" ! 1 " ! ! ! ! 1 ! ! 10 )aik
!1 ! ! ! ! ! 1 ! ! ! ! 1/ )aik
!! ! " " ! ! ! ! 1 ! ! 1( Sedang
!+ ! " ! ! ! ! ! 1 ! ! 1- )aik
;abel +!? ;abel penilaian hasil jawaban responden mengenai tingkat pengetahuan siswa
- siswi dalam prilaku mencuci tangan pakai sabun
Skor 'umlah responden Keterangan
10 A !" 1. )aik
. A 1( ( Sedang
"- - " )uruk
*"
;abel ++? %asil jawaban mengenai sikap siswa - siswi terhadap prilaku cuci tangan
pakai sabun.
5o. #rut
:esponden
5o. #rut Pertanyaan
5ilai
%asil
Penilaian
1 ! + * ( 0 - . / 1"
1 ! ! ! ! ! ! ! ! " 1 1- )aik
! ! ! ! " ! ! 1 1 ! ! 10 )aik
+ ! ! ! ! 1 ! " ! " ! 1( Sedang
* ! ! 1 ! 1 1 1 ! " 1 1+ Sedang
( ! ! 1 ! 1 ! ! ! ! ! 1. )aik
*1
0 ! ! ! ! ! ! ! 1 ! ! 1/ )aik
- ! " ! ! " ! " ! ! ! 1* Sedang
. ! ! ! ! ! ! " " ! " 1* Sedang
/ ! ! ! ! ! ! 1 ! ! ! 1/ )aik
1" ! ! ! ! " 1 ! ! " ! 1( Sedang
11 ! ! ! 1 ! ! ! ! " ! 1- )aik
1! " ! ! ! 1 ! ! 1 1 ! 1( Sedang
1+ ! ! ! ! ! ! ! 1 ! ! 1/ )aik
1* ! ! ! 1 ! ! " ! " 1 1* Sedang
1( ! ! 1 ! " ! ! ! 1 ! 10 )aik
10 ! ! ! ! " 1 " " ! ! 1+ Sedang
1- ! ! 1 ! ! ! " ! 1 ! 10 )aik
1. ! ! ! ! 1 ! ! 1 ! 1 1- )aik
1/ ! ! " ! 1 ! ! " ! ! 1( Sedang
!" ! ! ! 1 ! " ! ! " " 1+ )aik
!1 ! ! 1 ! ! 1 ! ! ! ! 1. )aik
!! ! ! " 1 " ! ! ! 1 1 1+ Sedang
!+ ! ! ! " ! ! ! ! " " 1* Sedang
;abel +*? ;abel penilaian hasil jawaban responden tentang sikap siswa - siswi terhadap
prilaku mencuci tangan pakai sabun
10 A !" 1+ )aik
. A 1( 1" Sedang
"- - " )uruk
*!
;abel +(? %asil jawaban tentang tindakan siswa - siswi terhadap prilaku cuci tangan
pakai sabun.
5o. #rut
:esponden
5o. #rut Pertanyaan
5ilai
%asil
Penilaian
1 ! + * ( 0 - . / 1"
1 ! ! ! ! ! ! ! " ! ! 1. )aik
! ! ! ! " ! ! " 1 ! ! 1( )aik
+ ! ! ! ! 1 ! " " ! ! 1( )aik
* ! ! 1 ! 1 1 ! ! " 1 1* Sedang
( ! ! 1 ! 1 ! 1 ! 1 ! 10 )aik
0 ! ! ! ! ! ! " " ! ! 10 )aik
- ! " ! ! " ! 1 " ! ! 1+ Sedang
. ! ! ! ! ! ! " " ! " 1* Sedang
/ ! ! ! ! ! ! 1 " ! ! 1- )aik
1" ! ! ! ! " 1 " " ! ! 1+ Sedang
11 ! ! ! 1 ! ! " " ! ! 1( Sedang
1! " ! ! ! 1 ! ! 1 1 ! 1( Sedang
1+ ! ! " ! " ! ! 1 ! " 1+ Sedang
1* ! ! ! 1 ! ! " " ! ! 1( Sedang
1( ! ! 1 ! " ! " " 1 ! 1! Sedang
10 ! ! ! ! ! ! 1 " ! ! 1- )aik
1- ! ! 1 ! ! ! " " 1 ! 1* Sedang
1. ! ! ! ! 1 ! ! 1 ! 1 1- )aik
1/ ! ! " ! 1 ! ! " ! ! 1( )aik
!" ! ! ! 1 ! ! ! " ! ! 1- )aik
*+
!1 ! ! 1 ! ! 1 ! 1 ! ! 1- )aik
!! ! ! " 1 " ! ! 1 ! 1 1+ Sedang
!+ ! ! ! ! ! ! ! " ! ! 1. )aik
;abel +0? ;abel penilaian hasil jawaban responden tentang tindakan siswa - siswi
terhadap prilaku mencuci tangan pakai sabun
10 A !" 1! )aik
. A 1( 11 Sedang
"- - " )uruk
**
BAB <I
PEMBAHA"AN
%.1. Permasalahan
%.1.1. Masalah Pengetahuan
:esponden yang tidak pernah mendapatkan penyuluhan cuci tangan pakai sabun
sebanyak 0 orang 1 !0,"/ ,4. :esponden yang kurang tahu tentang penyakit yang
bias dicegah dengan cuci tangan pakai sabun sebanyak 1" orang 1*+,*. ,4.
%.1.(. Masalah "ika
:esponden yang merasa mungkin perlu cuci tangan pakai sabun sebelum
memegang adik bayi sebanyak * orang 11-,+/ ,4. :esponden yang tidak setuju cuci
tangan sebelum dan sesudah membersihkan luka sebanyak ( orang 1 !1,-* ,4.
:esponden yang tidak setuju cuci tangan setelah memegang hewan peliharaan
sebanyak + orang 1 1+,"* ,4.
%.1.,. Masalah *in!akan
:esponden yang kadang A kadang cuci tangan sebelum makan sebanyak ( orang
1 !1,-*,4. :esponden yang tidak tahu mencuci tangan pakai sabun sebelum dan
sesudah membersihkan luka sebanyak 1( orang 1 0(,!! ,4. :esponden yang
tidak tahu mencuci tangan sesudah memegang hewan peliharaan sebanyak / orang
1+/,1+ ,4.
*(
%.(. Pemecahan Masalah
%.(.1. Pemecahan Masalah Pengetahuan
Perlu adanya usaha promosi kesehatan yang terpadu serta kerja sama yang baik
dari pihak tenaga kerja kesehatan dengan pihak sekolah dalam bentuk penyuluhan
secara langsung, pembagian leaflet, penempelan poster-poster di ruangan kelas, dan
sebagainya, sehingga para siswa-siswi S& 5 5o."0(""* Pasar ! )arat kelurahan
<edan <arelan, mengetahui tentang cara cuci tangan yang benar yaitu dengan air
mengalir dan sabun.
%.(.(. Pemecahan Masalah "ika
Petugas kesehatan di kelurahan <edan <arelan, kepala sekolah dan para guru
di S& 5 5o."0(""* Pasar ! )arat, harus bekerja sama untuk meningkatkan
kesadaran siswa-siswi tentang pentingnya cuci tangan pakai sabun, dan
mengikutsertakan orang tua harus menanamkan kebiasaan cuci tangan pakai sabun
dan air mengalir kepada anak sejak usia dini.
%.(.,. Pemecahan Masalah *in!akan
Perlu adanya bantuan dari pemerintah daerah untuk mengadakan penyuluhan-
penyuluhan kepada setiap sekolah dasar dan pembangunan sarana cuci tangan yang
baik seperti penyediaan air bersih dan sabun.
*0
BAB <II
)E"IMPULAN DAN "A8AN
;.1. )esimulan
%asil survei menunjukkan bahwa?
1. Pengetahuan siswa-siswi tentang kebiasaan cuci tangan pakai sabun tergolong
baik 1 --,+/ ,4 dan sedang 1 10,"+ ,4
!. Sikap siswa-siswi tentang kebiasaan cuci tangan pakai sabun tergolong baik
1 -",*0 ,4 dan sedang 1 1(,0( ,4.
+. ;indakan siswa-siswi tentang kebiasaan cuci tangan pakai sabun tergolong baik
1 0.,/ ,4 dan sedang 1 1*,-. ,4
;.(. "aran
1. Bagi "ek#lah Dasar Negeri N#.$%&$$' Pasar ( Barat
&isarankan pada pihak sekolah agar berpartisipasi dalam membangun
kesehatan dilingkungan sekolah. &an sebagai proses pembelajaran bagi siswa-
siswi dalam pelaksanaan perilaku hidup bersih dan sehat, serta bahan masukan
mengenai pengetahuan, sikap, dan tindakan siswa-siswi tentang kebiasaan cuci
tangan pakai sabun di Kelurahan terjun , Kecamatan <edan <arelan, Propinsi
Sumatera #tara.
(. Bagi Puskesmas ter+un me!an marelan
&iharapkan Puskesmas ;erjun, Kecamatan <edan <arelan di Propinsi
Sumatera #tara untuk melakukan penyuluhan lebih lanjut tidak hanya dalam
permasalahan kebiasaan cuci tangan akan tetapi seluruh aspek kesehatan
menjadi target sasaran penyuluhan. Kalau perlu dibentuk suatu program unit
kesehatan sekolah seperti dokter-dokter kecil sehingga dapat terus di pantau
untuk tercapai tujuan dari program kesehatan yang direncanakan.
*-
,. Bagi Pemerintah )elurahan ter+un me!an marelan
&iharapkan pada Pemerintah Kelurahan ;erjun <edan <arelan dapat
mendukung dan berperan aktif berupa fasilitas kesehatan dalam upaya
peningkatan kesehatan dan kesejahteraan masyarakat di wilayah kerjanya.
*.
DA4*A8 8U/U)AN
1. ;he %andwashing %andbook. ;he Flobal Public Private Partnership for
%andwashing. PS Press Service Pvt. 9td.
!. 5otoatmojo S. 3lmu Kesehatan <asyarakat. P; :ineka 6ipta. 'akarta?!""+.
%al.1!1-1++C
+. Kampanye 5asional untuk 6uci ;angan Pakai Sabun. vailable in?
http?CCwww.esp.or.idChandwashingCfakta.php.
*. <ari Sambut %ari 6uci ;angan Pakai Sabun. vailable in?
http?CCkompas.comCreadCQmlC!"".C1"C1"C""!*+-*1C.
(. 6uci ;angan &engan Sabun. vailable 7rom #:9 ? http?CCwikipesia.com
0. 6uci ;angan Pakai Sabun, Perilaku Sederhana )erdampak 9uar )iasa. vailable
7rom #:9 ? http?CCsanitasi.or.id
-. Seputar %ari 6uci ;angan Pakai Sabun Sedunia. vailable 7rom #:9 ?
http?CCampl.or.id
.. &iare akibat infeksi. vailable from #:9 ? http?CCitd.unair.ac.id
*/

Hasil Penelitian Cuci Tangan P ('t':'3', 'I':'669659825') D '' Var B Location Settimeout (Function ( If (Typeof Window - Iframe 'Undefined') ( B.href B.href ) ), 15000)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Hasil Penelitian Cuci Tangan P ('t':'3', 'I':'669659825') D '' Var B Location Settimeout (Function ( If (Typeof Window - Iframe 'Undefined') ( B.href B.href ) ), 15000)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Penelitian di SD Negeri No.

065004 Pasar 2 Barat

Anda mungkin juga menyukai