ISSN 0215 - 8250

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PENALARAN DAN

PEMECAHAN-MASALAH-TERBUKA UNTUK MENINGKATKAN
KOMPETENSI PENALARAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIK
SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 SINGARAJA
oleh
Ni Nyoman Parwati
Jurusan Pendidikan Matematika
Fakultas MIPA !ni"ersitas Pendidikan #anesha
Jln$ !dayana Sin%ara&a
ABSTRAK
Permasalahan yan% diu'ayakan 'eme(ahannya dalam 'enelitian ini
)ersum)er dari dua *aktor yaitu %uru dan siswa yan% ter&adi di SMP Ne%eri
2 Sin%ara&a$ Permasalahan %uru adalah masih mendominasi 'elaksanaan
'em)ela&aran tidak )er'usatkan 'ada siswa$ Permasalahan siswa adalah
akti"itas )ela&ar kreati"itas )er'ikir +kemam'uan 'enalaran, dan
kemam'uan )erkomunikasi dalam men%ikuti 'em)ela&aran masih kuran%
serta hasil )ela&ar Matematika rendah$ -erdasarkan 'ermasalahan yan%
ditemukan tu&uan 'enelitian ini adalah menin%katkan kom'etensi
'enalaran dan komunikasi matematik siswa SMP Ne%eri 2 Sin%ara&a$ .ara
yan% ditem'uh dalam u'aya 'er)aikan terse)ut adalah menera'kan model
'em)ela&aran 'enalaran dan 'eme(ahan-masalah-ter)uka dalam
'em)ela&aran Matematika$ Penelitian ini men%%unakan ran(an%an
'enelitian tindakan kelas yan% terdiri dari em'at taha'an yaitu +1, ren(ana
tindakan +2, 'elaksanaan tindakan +/, o)ser"asi dan e"aluasi dan +0,
re*leksi$ Su)&ek 'enelitian adalah satu oran% %uru dan 08 oran% siswa kelas
1II
F
SMP Ne%eri 2 Sin%ara&a tahun a&aran 200232004$ Penelitian ini
dilaksanakan mulai )ulan Januari sam'ai den%an 5kto)er 2002$ 6ata
'enelitian ini dikum'ulkan den%an tes an%ket 'edoman o)ser"asi dan
(atatan harian$ 7asil 'enelitian menun&ukkan )ahwa +1, kom'etensi
'enalaran dan komunikasi matematik siswa menin%kat dari kate%ori
8&awa)an 'arsial9 'ada siklus I men&adi kate%ori 8kom'etensi dasar9 'ada
siklus II +2, ren(ana 'em)ela&aran +:P, yan% disusun oleh %uru
_______________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 3 TH. XXXXI Juli
200
150
ISSN 0215 - 8250
)erkualitas 8(uku' )aik9 'ada siklus I dan 8)aik9 'ada siklus II +/,
kemam'uan %uru dalam melaksanakan ke%iatan 'em)ela&aran )erkate%ori
8)aik9 +0, akti"itas )ela&ar siswa men%alami 'enin%katan yaitu dari
kate%ori 8akti*9 'ada siklus I men&adi 8san%at akti*9 'ada siklus II dan +5,
#uru dan siswa sama-sama mem)erikan tan%%a'an yan% 8san%at 'ositi*9
terhada' 'elaksanaan tindakan$ ;endala-kendala yan% dialami dalam
'elaksanaan 'enelitian se)a%ian )esar sudah da'at diatasi$
;ata kun(i < model 'em)ela&aran 'enalaran dan 'eme(ahan-masalah-
ter)uka, kom'etensi 'enalaran dan komunikasi matematik
ABSTRACT
_______________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 3 TH. XXXXI Juli
200
155
ISSN 0215 - 8250
=here were some 'ro)lems en(ountered in the 'ro(ess o* tea(hin%
and learnin% mathemati(s in &unior hi%h s(hools +SMP,$ =he (auses o* the
'ro)lems were (lassi*ied into two di**erent *a(tors namely the tea(her and
students$ In most (lassroom a(ti"ities the tea(hers were *ound to dominate
the 'ro(ess o* tea(hin% and learnin% while the students were %i"en less
o''ortunity *or de"elo'in% their own learnin% a(ti"ities reasonin% and
mathemati( (omuni(ation (om'eten(e$ .onse>uently these (ould lead to
raise 'ro)lems on their own a(hie"ement$ =he >uality o* their learnin%
out'ut was relati"ely "ery low$ =his *a(t would )e(ome the )asis o* this
study to )e done$ =he aim was to im'ro"e the students? reasonin% and
mathemati(s (omuni(ation (om'etent in the Junior 7i%h S(hool +SMP
Ne%eri 2, Sin%ara&a$ =he way o* im'ro"in% this (om'eten(e was throu%h
the im'lementation o* reasonin% and 'ro)lem sol"in% model )ased on
o'en-ended 'ro)lem in tea(hin% and learnin% mathemati(s$ =his resear(h
was desi%ned )ased on (lassroom a(tion a''roa(h (onsistin% o* *our
de**erent ste's like 'lannin% a(tion o)ser"ation and e"aluation as well as
re*le(tion$ =he su)&e(ts in"ol"ed a mathemati( tea(her and 08 students o*
Junior 7i%h S(hool +SMP Ne%eri 2, Sin%ara&a in 200232004$ =he study was
(arried out *rom January to 5(to)er 2002$ =he data were o)tained )y usin%
di**erent instruments like test >uestionnaire as well as o)ser"ation sheet
and diary$ =he study (an )e (on(luded as *ollows +1, the students9
reasonin% and mathemati( (omuni(ation (om'eten(e was also im'ro"in%
*rom a (riterium o* 8'artial answer9 in the *irst (y(le into 8)ase (om'etent9
in the se(ond (y(le +2, the im'ro"ement o* the >uality o* lesson 'lannin%
+desi%ned )ased on the (on(e't o* .om'eten(e -ased .urri(ulum, +/, the
>uality o* (lassroom tea(hin% mana%ement (an )e (ate%ori@ed as a %ood
>uality o* the tea(her instru(tional (a'a(ity +0, students learnin% a(ti"ity
was *ound to im'ro"e *rom a (ate%ory o* 8a(ti"e9 on the *irst (y(le into
8"ery a(ti"e9 on the se(ond (y(le +5, )oth the tea(her and students were
'ro"idin% 8"ery 'ositi"e9 res'onse towards the im'lementation o* reasonin%
and 'ro)lem sol"in% model )ased o'en-ended 'ro)lem in the (lassroom$
;ey words< reasonin% and 'ro)lem sol"in% model o'en-ended 'ro)lem
reasonin% and mathemati(s (omuni(ation (om'etent
_______________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 3 TH. XXXXI Juli
200
152
ISSN 0215 - 8250
1. Pendah!an
-erdasarkan hasil re*leksi awal diketahui ada )e)era'a
'ermasalahan yan% ter&adi di SMP Ne%eri 2 Sin%ara&a yaitu +1, selama ini
'elaksanaan 'em)ela&aran Matematika di kelas 1II SMP Ne%eri 2
Sin%ara&a masih didominasi oleh %uru$ 7al ini tidak sesuai den%an tu&uan
dari ;-; yan% men%hendaki sistem 'em)ela&aran )er'usatkan 'ada siswa
+student center, +2, 'em)ela&aran Matematika )elum )erlan%sun% se(ara
)ermakna karena %uru terlalu )anyak mem)erikan )im)in%an$ 6en%an
demikian siswa )elum ter)iasa untuk )ela&ar se(ara mandiri +/, dalam
men%ikuti ke%iatan 'em)ela&aran siswa (enderun% )ersika' 'asi*$ Mereka
menerima a'a yan% disam'aikan %uru dan melakukan a'a yan% diminta
oleh %uru +0, ke%iatan 'em)ela&aran yan% diran(an% oleh %uru )elum
menekankan keteram'ilan siswa untuk melakukan komunikasi matematik
sehin%%a siswa )elum mam'u men%un%ka'kan ide-idenya )aik se(ara lisan
mau'un tulis dan +5, kemam'uan 'enalaran siswa )elum )erkem)an%
karena dalam ke%iatan 'em)ela&aran le)ih )anyak di)ahas masalah +soal-
soal, yan% si*atnya rutin atau masalah-masalah tertutu' +close problems,
yan% hanya mem'unyai satu &awa)an yan% )enar atau soal-soal yan% sudah
&elas lan%kah 'enyelesaiannya$ -erdasarkan masalah yan% ditemukan ini
dilakukan 'enelitian den%an menera'kan model 'em)ela&aran 'enalaran
dan 'eme(ahan-masalah-ter)uka$
_______________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 3 TH. XXXXI Juli
200
154
ISSN 0215 - 8250
Model 'em)ela&aran 'enalaran dan 'eme(ahan-masalah-ter)uka
dilaksanakan melalui sistem )ela&ar )erkelom'ok sehin%%a ter&adi
komunikasi antara siswa dan siswa siswa dan %uru sehin%%a )im)in%an
yan% dilakukan oleh %uru hanya 'ada saat-saat yan% di'erlukan sa&a$
6ominasi %uru dalam ke%iatan 'em)ela&aran )isa dikuran%i dan siswa
)erusaha )ela&ar den%an menemukan konse'3materi 'ela&aran se(ara
mandiri$ ;omunikasi matematik siswa )aik tertulis mau'un lisan dilatih
melalui 'en%er&aan A;S yan% memuat masalah-masalah ter)uka$ Penalaran
siswa dikem)an%kan melalui 'enyelesaian masalah-masalah ter)uka karena
masalah yan% disa&ikan menuntut siswa untuk mau men(ari &awa)an dari
suatu 'ermasalahan den%an )er)a%ai (ara dan mem)erikan ar%umentasi
'ada setia' lan%kah yan% diker&akan$ Akti"itas )ela&ar siswa )erkem)an%
karena materi yan% di'ela&ari harus mereka temukan sendiri melalui
ke%iatan diskusi$ Semua ke%iatan 'em)ela&aran yan% dilaksanakan terse)ut
sesuai den%an *ase-*ase dari 'em)ela&aran 'enalaran dan 'eme(ahan-
masalah-ter)uka. 6en%an demikian maka 'ermasalahan-'ermasalahan
yan% di&um'ai selama ini dihara'kan da'at dikuran%i sehin%%a akan
)ermuara 'ada hasil )ela&ar siswa yan% le)ih )aik dan le)ih )erkualitas$
Penelitian ini di*okuskan 'ada 'enin%katan kemam'uan 'enalaran dan
komunikasi matematik siswa$
Model 'em)ela&aran ini menekankan 'ada kemam'uan siswa untuk
melakukan 'enalaran 'eme(ahan masalah dan komunikasi$ Melalui
ke%iatan 'eme(ahan masalah siswa akan )erlatih untuk men%em)an%kan
kemam'uan 'enalaran dan komunikasi matematik$ ;emam'uan 'enalaran
dan komunikasi matematik akan dilatihkan dalam *ase-*ase yan% telah
ditentukan yaitu< BRead and Think, Explore and Plan, Select a Strategi,
Find an Answer, dan Reflect and ExtendC +;rulik D :udni(k 1EE2< 0,$
Se)elum ke%iatan 'em)ela&aran dimulai %uru )ersama 'eneliti menyia'kan
_______________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 3 TH. XXXXI Juli
200
158
ISSN 0215 - 8250
A;S yan% memuat masalah-masalah ter)uka +openended problem! yan%
di)erikan ke siswa se)a%ai )ahan untuk )erdiskusi$ 5penended problem
adalah masalah-masalah yan% di*ormulasikan mem'unyai le)ih dari satu
&awa)an yan% )enar atau masalah-masalah yan% )elum kom'lit +Shi%eru
Shimada 1EE4,$ Se)a%ai (ontoh 8openended problem9 dalam mem)ahas
materi tentan% 5'erasi -ilan%an -ulat siswa di)erikan 'ermasalahan
se)a%ai )erikut$ C6i)erikan lima )uah )ilan%an yaitu 5 2 4 8 E$ 6ari
lima )uah )ilan%an terse)ut (o)alah disusun )e)era'a 'asan%an )ilan%an
yan% terdiri dari ti%a an%ka sehin%%a &ika 'asan%an )ilan%an yan% kalian
susun terse)ut dikuran%kan akan men%hasilkan )ilan%an yan% nilainya
kuran% dari 100$ Aan&utkanlah mem)uat 'asan%an-'asan%an )ilan%an yan%
lainC$ -erdasarkan 'ermasalahan yan% di)erikan ini siswa men(o)a
melakukan eks'erimen den%an men(o)a mem)uat 'asan%an-'asan%an
)ilan%an sesuai den%an yan% diinstruksikan dalam soal$ Akan dida'at
)anyak &awa)an yan% )enar dari masin%-masin% siswa dan mereka )isa
salin% men%oreksi den%an temannya$ -ahkan mun%kin mun(ul konse'
)ilan%an ne%ati* atau temuan-temuan lain yan% tidak terdu%a$
6en%an menera'kan model 'em)ela&aran ini siswa merasa
tertantan% untuk terli)at akti* dalam meme(ahkan masalah-masalah yan%
di)erikan karena melalui 'eme(ahan masalah itulah mereka mem'eroleh
konse'-konse' Matematika yan% dia&arkan$ Melalui 'enera'an model
'em)ela&aran ini kreati"itas )er'ikir siswa )erkem)an% karena mereka
dituntut untuk melakukan ek'erimen-eks'erimen sesuai den%an
'en%etahuan mereka masin%-masin%$ 6en%an demikian siswa ter)iasa
melakukan 'enalaran dan terlatih untuk )isa melakukan komunikasi
matematik$ Semua ini san%at )erman*aat dalam )ela&ar Matematika
selan&utnya mau'un dalam kehidu'an mereka ketika ter&un di masyarakat
)aik se)a%ai an%%ota keluar%a mau'un war%ane%ara$
_______________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 3 TH. XXXXI Juli
200
15E
ISSN 0215 - 8250
=u&uan 'enelitian ini se(ara umum adalah menin%katkan
kom'etensi 'enalaran dan komunikasi matematik siswa kelas 1II SMP
Ne%eri 2 Sin%ara&a melalui im'lementasi model 'em)ela&aran 'enalaran
dan 'eme(ahan-masalah-ter)uka$ Se(ara eks'lisit tu&uan 'enelitian ini
adalah +1, menin%katkan kualitas kom'etensi 'enalaran siswa dalam
'em)ela&aran men%%unakan model 'em)ela&aran 'enalaran dan
'eme(ahan-masalah-ter)uka +2, menin%katkan kualitas kom'etensi
komunikasi matematik siswa dalam 'em)ela&aran men%%unakan model
penalaran dan pemecahanmasalahterbuka +/, menin%katkan
kemam'uan %uru dalam men%elola 'em)ela&aran men%%unakan model
'em)ela&aran 'enalaran dan 'eme(ahan-masalah-ter)uka +0,
menin%katkan akti"itas siswa dalam 'em)ela&aran men%%unakan model
'enalaran dan 'eme(ahan-masalah-ter)uka +5, mendeskri'sikan tan%%a'an
%uru dan siswa terhada' 'elaksanaan 'em)ela&aran men%%unakan model
'enalaran dan 'eme(ahan-masalah-ter)uka +2, mendeskri'sikan kendala-
kendala yan% dihada'i %uru dan siswa dalam melaksanakan 'em)ela&aran
men%%unakan model 'enalaran dan 'eme(ahan-masalah-ter)uka dan +4,
mendeskri'sikan u'aya-u'aya yan% da'at dilakukan untuk menan%ani
masalah-masalah yan% dihada'i dalam melaksanakan 'em)ela&aran
men%%unakan model 'enalaran dan 'eme(ahan-masalah-ter)uka$
Man*aat yan% di'eroleh melalui 'elaksanaan 'enelitian ini adalah
+1, mem)erikan 'en%alaman ke'ada %uru tentan% (ara menyusun :P
men%%unakan model 'em)ela&aran 'enalaran dan 'eme(ahan-masalah-
ter)uka sehin%%a %uru mem'unyai kesia'an untuk melaksanakan model ini
dalam 'em)ela&aran selan&utnya +2, mem)erikan 'en%alaman lan%sun%
ke'ada %uru tentan% 'rosedur 'em)ela&aran men%%unakan model
'em)ela&aran 'enalaran dan 'eme(ahan-masalah-ter)uka sehin%%a %uru
mem'unyai alternati* lain dalam ran%ka melakukan ino"asi-ino"asi
_______________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 3 TH. XXXXI Juli
200
120
ISSN 0215 - 8250
'em)ela&aran sesuai den%an ;-; +/, mem)erikan kesem'atan ke'ada
siswa untuk men%em)an%kan kom'etensi )ernalar dan kom'etensi
melakukan komunikasi matematik dalam suasana )ela&ar yan% tidak
mem)osankan sehin%%a mereka merasa termoti"asi untuk )ela&ar
Matematika selan&utnya dan tum)uh sika' 'ositi* terhada' Matematika +0,
mem)erikan kesem'atan )a%i dosen untuk mendalami 'ermasalahan-
'ermasalahan 'em)ela&aran Matematika yan% ter&adi di sekolah sehin%%a
da'at dilakukan suatu u'aya untuk melakukan ino"asi-ino"asi
'em)ela&aran yan% da'at diteruskan ke'ada mahasiswa se)a%ai (alon %uru
dan +5, se)a%ai )ahan masukan )a%i 'ara teoretisi dan 'raktisi 'endidikan
dalam u'aya men%em)an%kan kurikulum dan hasil )ela&ar Matematika
SMP$
2. Me"#de Pene!$"$an
Penelitian ini dilaksanakan 'ada semester satu tahun a&aran
200232004 den%an 'elaksanaan tindakan selama 0 )ulan dimulai 'ada
awal tahun a&aran yaitu 'ada )ulan Juli dan )erakhir )ulan 5kto)er 2002$
Aokasi 'enelitian adalah di SMP Ne%eri 2 Sin%ara&a$ Su)&ek 'enelitian ini
adalah satu oran% %uru Matematika dan siswa kelas 1II
F
SMP N 2
Sin%ara&a se)anyak 08 oran%$ 5)&ek 'enelitian adalah kemam'uan %uru
menyusun :P dan melaksanakan 'em)ela&aran serta kemam'uan siswa
melakukan 'enalaran dan komunikasi matematik melalui 'enera'an model
'em)ela&aran 'enalaran dan 'eme(ahan-masalah-ter)uka$
Penelitian ini meru'akan 'enelitian tindakan kelas karena in%in
mem'er)aiki kualitas 'em)ela&aran yan% )ermuara 'ada 'enin%katan
kualitas kiner&a %uru dan 'enin%katan kom'etensi 'enalaran dan
komunikasi matematik siswa$ 6alam 'enelitian ini &u%a dikem)an%kan
'eran%kat 'em)ela&aran )eru'a A;S yan% memuat 'ermasalahan ter)uka
_______________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 3 TH. XXXXI Juli
200
121
ISSN 0215 - 8250
tes 'enalaran dan kemam'uan komunikasi matematik$ A;S ini disusun
se(ara kola)orasi antara dosen dan %uru den%an tu&uan a%ar da'at salin%
)ertukar 'en%alaman dan 'emahaman$ Semua 'eran%kat 'em)ela&aran yan%
disusun men%a(u 'ada model 'em)ela&aran 'enalaran dan 'eme(ahan-
masalah-ter)uka$
Penelitian tindakan kelas yan% dilaksanakan meli'uti +1,
'eren(anaan tindakan +2, 'elaksanaan tindakan +/, o)ser"asi dan e"aluasi
dan +0, re*leksi$ 6alam 'enelitian ini ada dua siklus 'enelitian den%an
masin%-masin% siklus dilaksanakan selama dua )ulan$
6ata yan% dikum'ulkan dalam 'enelitian ini instrumen yan%
di%unakan untuk men%um'ulkan data serta teknik analisis datanya da'at
dilihat dalam ta)el 01$
=a)el 01 < 6ata dan =eknik Analisis 6ata
No$ Jenis 6ata
Instrumen =eknik Analisis
6ata
1$ ;om'etensi 'enalaran dan komunikasi
matematik siswa
=es Analisis tes
dan deskri'ti*
2$ ;emam'uan %uru dalam men%elola
'em)ela&aran
AP;# ;-; 6eskri'ti*
/$ Akti"itas )ela&ar siswa Aem)ar o)ser"asi 6eskri'ti*
0$ =an%%a'an %uru dan siswa terhada'
'elaksanaan 'em)ela&aran
An%ket 6eskri'ti*
5$ ;endala yan% dihada'i oleh %uru dan siswa .atatan harian ;ualitati*
2$ !'aya-u'aya yan% dilakukan dalam
menan%ani masalah yan% dihada'i
.atatan harian ;ualitati*
%. Ha&$! Pene!$"$an dan Pe'(aha&an
%.1 Ha&$! Pene!$"$an
7asil 'enelitian ditun&ukkan dalam ta)el 02$
=a)el 02 < 7asil Penelitian
No$
;om'onen yan% 6inilai
;ate%ori3.a'aian
Siklus I Siklus II
1$ ;om'etensi 'enalaran siswa Skor rerata< 148
+&awa)an 'arsial,
Skor rerata< 212
+kom'etensi
_______________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 3 TH. XXXXI Juli
200
122
ISSN 0215 - 8250
dasar,
2$ ;om'etensi komunikasi
matematik siswa
Skor rerata< 14E
+&awa)an 'arsial,
Skor rerata< 224
+kom'etensi
dasar,
/$ ;ualitas :P yan% disusun
oleh %uru
(uku' )aik )aik
0$ ;emam'uan %uru dalam
men%elola 'em)ela&aran
)aik )aik
5$ Akti"itas siswa dalam
'em)ela&aran
Skor rerata< 1EE2
+akti*,
Skor rerata<
2215
+san%at akti*,
2$ Prestasi )ela&ar siswa -Skor rerata< 552
-;etuntasan< 1/F
-Skor rerata< 252
-;etuntasan<
2EF
4$ =an%%a'an siswa dan %uru
terhada' 'elaksanaan
tindakan
- San%at 'ositi*
-erdasarkan ta)el 02 da'at disim'ulkan )ahwa kom'etensi
'enalaran komunikasi matematik siswa dan akti"itas )ela&ar siswa
men%alami 'enin%katan dari siklus I ke siklus II$ ;emam'uan %uru )erada
'ada kate%ori )aik 'ada siklus I dan II$ Pada akhir siklus %uru dan siswa
mem)eri tan%%a'an yan% san%at 'ositi*$
_______________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 3 TH. XXXXI Juli
200
12/
ISSN 0215 - 8250
%.2 Pe'(aha&an
Se)elum 'elaksanaan tindakan dilakukan sosialisasi ke'ada %uru
tentan% model 'em)ela&aran 'enalaran dan 'eme(ahan-masalah-ter)uka$
Sosialisasi ini dilakukan den%an &alan mem)erikan kesem'atan ke'ada %uru
untuk mem'ela&ari model 'em)ela&aran ini se(ara teoritis terle)ih dahulu$
Setelah %uru 'aham se(ara teoritis maka 'eneliti mem)erikan (ontoh-
(ontoh 'em)ela&aran Matematika SA=P den%an model 'em)ela&aran
'enalaran dan 'eme(ahan-masalah-ter)uka melalui rekaman "ideo$
;emudian ke%iatan sosialisasi ini dilan&utkan den%an men%adakan diskusi
antara %uru dan 'eneliti terkait den%an (ontoh-(ontoh rekaman
'em)ela&aran terse)ut dan ren(ana tindakan yan% akan dilaksanakan$
Se)elum tindakan dimulai tim)ul 'ermasalahan dari %uru )ahwa %uru
merasa a%ak 'esimis untuk )isa melaksanakan model 'em)ela&aran ini$
Namun den%an komitmen yan% sun%%uh-sun%%uh dari %uru disertai den%an
kola)orasi )ersama 'eneliti kemudian dise'akati untuk menyusun
'eran%kat 'em)ela&aran +A;S, yan% mendukun% 'elaksanaan tindakan ini$
Pada siklus I )anyak kendala yan% dialami dan di&um'ai %uru
dalam melaksanakan model 'em)ela&aran 'enalaran dan 'eme(ahan-
masalah-ter)uka ini$ #uru selalu sa&a merasa 8)elum men%a&ar9 kalau
)elum sem'at menyam'aikan materi 'ela&aran se(ara lan%sun% ke'ada
siswa$ 7al ini men%aki)atkan keterli)atan anak dalam men%ikuti ke%iatan
'em)ela&aran masih kuran%$ Anak-anak dili)atkan dalam ke%iatan diskusi
hanya 'ada saat men%er&akan soal-soal sa&a$ !'aya 'en%%alian konse'
materi se(ara mandiri masih san%at kuran% karena konse' yan% di'ela&ari
siswa sudah disam'aikan se(ara lan%sun% oleh %uru$ Siswa )elum
)erani3)elum mau men%un%ka'kan %a%asan-%a%asannya karena situasi
untuk itu )elum di(i'takan oleh %uru$ #uru masih ra%u-ra%u den%an
'enya&ian masalah ter)uka$ Siswa )elum ter)iasa )ela&ar se(ara
_______________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 3 TH. XXXXI Juli
200
120
ISSN 0215 - 8250
)erkelom'ok$ Setia' akan men(ari kelom'oknya 'ara siswa san%at ri)ut
sehin%%a situasi kelas san%at %aduh$ Gaktu yan% di'erlukan untuk men(ari
kelom'ok masin%-masin% (uku' )anyak$ Siswa )elum )isa )erdiskusi
dalam kelom'ok masin%-masin% sehin%%a masih )anyak tam'ak dalam
satu kelom'ok hanya )e)era'a siswa sa&a yan% akti* )eker&a sementara
siswa yan% lainnya )ermain-main den%an temannya$ Penya&ian masalah
ter)uka mem)in%un%kan siswa karena masalah yan% mereka hada'i )enar-
)enar meru'akan hal yan% )aru$ 6en%an demikian 'elaksanaan model
'em)ela&aran 'enalaran dan 'eme(ahan-masalah-ter)uka 'ada siklus I
)elum )erlan%sun% se(ara e*ekti*$
Aki)at dari )elum e*ekti*nya 'elaksanaan model 'em)ela&aran yan%
diren(anakan 'ada siklus I hasil yan% di(a'ai )elum sesuai den%an yan%
dihara'kan$ =eta'i kalau dilihat keterli)atan siswa dalam ke%iatan
'em)ela&aran sudah tam'ak kema&uan yan% (uku' )erarti walau'un dari
se%i 'restasi )ela&ar yan% di(a'ai se)a%ian )esar )elum men(a'ai standard
45 sesuai den%an ;-;$
Mem'erhatikan kekuran%an-kekuran%an serta )e)era'a
ke)erhasilan yan% di(a'ai 'ada siklus I maka %uru )ersama 'eneliti
se'akat untuk melaksanakan siklus II den%an melakukan )e)era'a
'er)aikan yaitu +1, men%ulan% 'em)entukan kelom'ok den%an
mem'erhatikan kemam'uan akademik yan% di'eroleh dari hasil )ela&ar
yan% di(a'ai 'ada siklus I +2, 'enya&ian masalah ter)uka yan% dikaitkan
den%an 'ermasalahan 'raktis dan disa&ikan mulai dari 'ermasalahan yan%
sederhana "close problem! menu&u yan% le)ih kom'leks hal ini sesuai
den%an 'enda'at Shi%eru Shimada$ +1EE4,$ Se)a%ai (ontoh dalam
mem)ahas materi tentan% Aritmetika Sosial %uru menya&ikan
'ermasalahan se)a%ai )erikut$
_______________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 3 TH. XXXXI Juli
200
125
ISSN 0215 - 8250
Pe)$&"$*a 1.
-u Made seoran% 'eda%an% )uah-)uahan mem)eli )uah an%%ur dari
'etani sehar%a :'5$00000 'er k%$ -u Made men&ual an%%ur
terse)ut den%an har%a :'2$00000 'er k%$ A'a)ila dihitun% dalam
'rosen )era'akah keuntun%an yan% di'eroleh -u Made 'er k%
an%%urH
Permasalahan yan% disa&ikan ini )isa di&awa) oleh ham'ir semua siswa$
;e)erhasilan siswa men%er&akan soal di atas mam'u memoti"asi
seman%at )ela&ar mereka$ Pada saat demikian maka 'ermasalahan
dikem)an%kan men&adi le)ih kom'leks se)a%ai )erikut$
Pe)$&"$*a 2.
Simak kem)ali 'eristiwa 1$
-u Made mem)eli )uah an%%ur dari 'etani sehar%a :'5$00000 'er
k%$ -u Made in%in menda'at keuntun%an dari 'en&ualan an%%ur
terse)ut$ -era'akah har%a &ual )uah an%%ur yan% harus dilakukan
oleh -u MadeH ;emudian tentukanlah 'rosentase keuntun%an yan%
di'eroleh -u Made$
Peristiwa 2 )isa di&awa) oleh se)a%ian )esar siswa namun dalam
mem)erikan alasan )anyak yan% tidak realistik$ Se)a%ai (ontoh har%a &ual
)uah an%%ur yan% harus dilakukan oleh -u Made adalah :'50$00000
sehin%%a -u Made menda'at keuntun%an :'05$00000$ 7al ini san%at ke(il
kemun%kinan ter&adi dalam kehidu'an nyata$ Melihat kenyataan se'erti ini
tam'aknya dalam )ela&ar Matematika siswa harus dilatih untuk )er'ikir
se(ara realistis a%ar materi yan% mereka 'ela&ari )enar-)enar )isa dilihat
a'likasinya dalam kehidu'an nyata$
Pada taha' akhir 'ermasalahan yan% disa&ikan 'ada siswa di)uat
semakin kom'leks sehin%%a mam'u melatih daya nalarnya$ Permasalahan
yan% disa&ikan 'ada taha' akhir se'erti (ontoh )erikut$
_______________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 3 TH. XXXXI Juli
200
122
ISSN 0215 - 8250
Pe)$&"$*a %.
Simak kem)ali 'eristiwa 1 dan 2$
6iketahui< toko -u Made )isa menam'un% 'alin% )anyak 100 k%
an%%ur dan modal yan% dimiliki oleh -u Made adalah
:'050$00000$ Selain itu -u Made &u%a in%in menda'at keuntun%an
'alin% sedikit :'50$00000$ A'a yan% harus dilakukan oleh -u
MadeH ;emudian tentukan 'rosentase keuntun%an yan% di'eroleh
-u MadeI
Pada saat men%er&akan soal ini siswa sudah men%erti )ahwa
&awa)an yan% diin%inkan tidak tun%%al$ Galau'un siswa )elum mem'unyai
)ayan%an akan 'enyelesaian masalah terse)ut teta'i mereka tam'ak san%at
antusias dalam men%er&akannya$ 6alam men%er&akan masalah ini mereka
tidak )isa la%i men%er&akan den%an se)e)as yan% mereka lakukan ketika
men%er&akan masalah 'ada 'eristiwa 2$ 6alam hal ini mereka )e)as
melakukan 'ilihan teta'i dalam )atas-)atas yan% telah ditentukan$
Penya&ian masalah se'erti terse)ut di atas mam'u men%em)an%kan
kreati"itas )er'ikir siswa$ Mereka men%er&akan sesuatu den%an lan%kah-
lan%kah yan% da'at di'ertan%%un%&awa)kan$ Ada )er)a%ai "ariasi &awa)an
yan% mun(ul den%an alasannya masin%-masin%$ ;e%iatan ini mem)iasakan
siswa untuk )eker&a den%an 'enuh tan%%un% &awa)$
Penya&ian masalah yan% dilakukan se(ara )ertaha' dari )entuk
sederhana menu&u yan% kom'leks mam'u menum)uhkan moti"asi )ela&ar
siswa untuk mem'ela&ari materi selan&utnya$ ;reati"itas )er'ikir siswa )isa
)erkem)an% dan mereka le)ih )erani untuk men%komunikasikan ide-
idenya$ Penya&ian masalah yan% )isa dikaitkan lan%sun% den%an kehidu'an
sehari-hari siswa menyadarkan mereka )ahwa Matematika tidak sekadar
latihan hitun% men%hitun%$ Semua kemam'uan yan% mereka 'eroleh ini
akan san%at )er%una )a%i kehidu'an mereka ketika ter&un di masyarakat$
_______________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 3 TH. XXXXI Juli
200
124
ISSN 0215 - 8250
6i sam'in% itu 'em)entukan kelom'ok se(ara hetero%en mam'u
men(i'takan suasana )ela&ar yan% le)ih kondusi*$ 7am'ir semua siswa
terli)at se(ara akti* dalam ke%iatan diskusi$ =erkait den%an )ela&ar
)erkelom'ok dalam 'enelitian ini dilakukan &u%a 'en%um'ulan 'eker&aan
masin%-masin% an%%ota kelom'ok untuk mem'eroleh skor kelom'ok$ Jika
ada salah satu an%%ota kelom'ok yan% hasil 'eker&aannya salah akan
mem'en%aruhi nilai kelom'oknya$ 6en%an menera'kan (ara se'erti itu
)isa memoti"asi siswa untuk mau salin% )antu yan% kemam'uannya
8le)ih9 mau mem)antu yan% 8kuran%9 )e%itu &u%a yan% kemam'uannya
8kuran%9 tidak se%an-se%an )ertanya ke'ada temannya yan% 8le)ih mam'u9$
Pada siklus II 'eneliti dan %uru merasa sama-sama 'uas den%an
situasi )ela&ar yan% ter(i'ta$ Anak-anak sudah mulai )isa )ela&ar dalam
kelom'ok-kelom'ok ke(il$ Situasi kelas 'ada saat 'em)entukan kelom'ok
tidak la%i ri)ut karena mereka sudah terlatih$ 6ari sini 'eneliti dan %uru
)erkesim'ulan )ahwa men%u)ah (ara )ela&ar siswa memerlukan latihan
yan% (uku' lama$ =eta'i melihat 'eru)ahan (ara )ela&ar siswa dari (ara-
(ara )ela&ar se)elumnya 'eneliti dan %uru merasa san%at 'uas$ 7al ini &u%a
tam'ak dari an%ket yan% dise)arkan untuk siswa ham'ir semua siswa
mem)erikan tan%%a'an yan% san%at 'ositi* terhada' tindakan yan%
dilakukan$ -e)era'a komentar yan% mereka sam'aikan adalah (ara )ela&ar
se'erti ini a%ar terus dilakukan karena mereka )isa salin% )erdiskusi
den%an temannya mereka merasa tidak te%an% la%i kalau )ela&ar
Matematika karena situasinya san%at akra) mereka tidak malu-malu la%i
untuk )ertanya )aik ke'ada %uru mau'un ke'ada temannya den%an
di)erikannya (erita-(erita tentan% kehidu'an sehari-hari mem)uat mereka
semakin sadar )ahwa materi Matematika yan% di'ela&ari ternyata san%at
)er%una untuk kehidu'an sehari-harinya$
_______________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 3 TH. XXXXI Juli
200
128
ISSN 0215 - 8250
Melihat ter&adinya 'eru)ahan (ara )ela&ar siswa se'erti yan%
terse)ut di atas 'eneliti dan %uru men%an%%a' 'elaksanaan 'enelitian ini
sudah )anyak mem)erikan hasil walau'un dari se%i 'restasi )ela&ar siswa
masih )anyak yan% )elum men(a'ai tar%et yan% diteta'kan$ -elum
ter(a'ainya 'restasi )ela&ar se'erti yan% ditar%etkan tentunya di'en%aruhi
oleh )anyak *aktor$ -e)era'a *aktor terse)ut adalah se)a%ai )erikut$ +a,
Adanya miskonse'si dari siswa yan% san%at sulit untuk diu)ah se)a%ai
(ontoh 'ada waktu mem)ahas materi 5'erasi -entuk Al&a)ar$ Siswa
)anyak yan% keliru memahami konse' /a$ Se)a%ian siswa memahami
)ahwa /a J / K a$ #uru men(o)a untuk mem'er)aiki kesalahan yan%
dilakukan siswa den%an &alan men%andaikan #ariabel a terse)ut den%an
seekor )inatan% misalnya den%an men%andaikan )ahwa /a terse)ut adalah
/ ayam sehin%%a kalau diuraikan men&adi< / ayam J 1 ayam K 1 ayam K 1
ayam$ ;esim'ulannya /a J a K a K a$ Namun setelah konse' terse)ut
mereka tera'kan untuk menyelesaikan masalah3soal yan% di)erikan maka
kesalahan yan% sama mun(ul kem)ali$
;esalahan yan% selalu ter&adi 'ada semua an%katan adalah
kesalahan dalam men%o'erasikan -entuk--entuk Al&a)ar yan% meli)atkan
-ilan%an -ulat Ne%ati*$ -e)era'a (ontoh< 2a L 2( J - 0(M 4a L 5) J 2a)M -
/a K /( J - 2a(M - 0) L E) J - 5)$
_______________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 3 TH. XXXXI Juli
200
12E
ISSN 0215 - 8250
6ari )e)era'a kesalahan yan% dilakukan terse)ut 'eneliti men(o)a
mewawan(arai siswa terkait den%an alasan 'en%er&aannya$ -erdasarkan
alasan-alasan yan% dikemukakan oleh siswa 'eneliti da'at menyim'ulkan
)ahwa 'emahaman siswa san%at ran(u antara o'erasi 'en&umlahan den%an
'erkalian dan san%at lemah dalam memahami konse' suku-suku se&enis$
Permasalahan ini mun%kin me&adi salah satu 'enye)a) ketuntasan )ela&ar
yan% di(a'ai )aru 2E14F$ Namun karena keter)atasan waktu 'enelitian
masalah ini tidak )isa ditan%ani se(ara tuntas dalam 'enelitian ini$ Masalah
ini )isa di&adikan suatu rekomendasi )a%i 'eneliti lain untuk men%adakan
'enelitian lan&utan a%ar di(arikan suatu solusi untuk menan%ani masalah
terse)ut$
+. Pen",
-erdasarkan hasil 'enelitian dan 'em)ahasan maka )e)era'a hal
yan% da'at disim'ulkan dari 'elaksanaan 'enelitian yan% dilakukan 'ada
kelas 1II
F
SMP Ne%eri 2 Sin%ara&a adalah se)a%ai )erikut$ Pertama,
kom'etensi 'enalaran dan komunikasi matematik siswa men%alami
'enin%katan dari kate%ori 8&awa)an 'arsial9 'ada siklus I men&adi kate%ori
8kom'etensi dasar9 'ada siklus II$ $edua, ren(ana 'em)ela&aran +:P, yan%
disusun oleh %uru )erkualitas 8(uku' )aik9 di siklus I dan )erkualitas
8)aik9 di siklus II$ 7al ini )isa dilihat dari :P yan% disusun sudah sesuai
den%an konse' 'enyusunan :P )erdasarkan ;-;$ $etiga, kemam'uan
%uru men%elola ke%iatan 'em)ela&aran )erkate%ori 8)aik9$ $eempat,
akti"itas )ela&ar siswa men%alami 'enin%katan dari kate%ori 8akti*9 'ada
siklus I men&adi 8san%at akti*9 'ada siklus II$ $elima, %uru dan siswa
mem)erikan tan%%a'an yan% 8san%at 'ositi*9 terhada' 'elaksanaan tindakan
men%%unakan model 'em)ela&aran 'enalaran dan 'eme(ahan-masalah-
ter)uka$ $eenam, kendala-kendala yan% di&um'ai dalam melaksanakan
_______________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 3 TH. XXXXI Juli
200
140
ISSN 0215 - 8250
'em)ela&aran men%%unakan model 'em)ela&aran 'enalaran dan
'eme(ahan-masalah-ter)uka adalah +1, Men%u)ah ke)iasaan men%a&ar
lama +'em)ela&aran yan% )er'usat 'ada %uru, ke 'em)ela&aran yan%
)er'usat 'ada siswa a%ak sulit karena %uru mem'unyai an%%a'an se)elum
da'at menyam'aikan materi se(ara lan%sun% di de'an kelas merasa )elum
men%a&ar +2, 6alam men%elola 'em)ela&aran den%an menera'kan sistem
)ela&ar )erkelom'ok a%ak sulit men%amati akti"itas )ela&ar siswa se(ara
keseluruhan karena siswa terlalu )anyak dan +/, 'ada materi Matematika
tertentu memerlukan 'emikiran yan% le)ih a%ar )isa menya&ikan masalah
yan% openended$ $etu%uh, u'aya-u'aya yan% dilakukan untuk menan%ani
masalah-masalah yan% dihada'i dalam ke%iatan 'em)ela&aran adalah +1,
melatih ke)iasaan men%a&ar %uru yan% )er'usatkan 'ada siswa$ 7al ini
dilakukan antara lain den%an &alan melakukan diskusi )ersama 'eneliti
tentan% 'elaksanaan model 'em)ela&aran )erdasarkan masalah se(ara
)enar melihat (ontoh-(ontoh 'em)ela&aran terkait den%an problem sol#ing
melalui rekaman "idio mem)an%kitkan komitmen %uru untuk
melaksanakan model 'em)ela&aran ini se(ara sun%%uh-sun%%uh$ +2,
melaksanakan 'em)entukan kelom'ok siswa se(ara hetero%en )aik dari
se%i kemam'uan akademik mau'un &enis kelamin +/, men(ari (ontoh-
(ontoh 'en%%unaan openended problem terkait materi-materi Matematika
yan% akan dia&ar dan +0, Menya&ikan masalah openended dari )entuk yan%
sederhana terle)ih dahulu sam'ai ke )entuk yan% le)ih kom'leks$
-e)era'a saran yan% da'at dia&ukan terkait den%an 'elaksanaan
model 'em)ela&aran 'enalaran dan 'eme(ahan-masalah-ter)uka dalam
'em)ela&aran Matematika se)a%ai )erikut$ +1, Model 'em)ela&aran
'enalaran dan 'eme(ahan-masalah-ter)uka hendaknya dilaksanakan dalam
settin% )ela&ar ko'erati* a%ar siswa )isa salin% )erdiskusi dan masin%-
masin% an%%ota kelom'ok )ertan%%un% &awa) terhada' ke)erhasilan
_______________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 3 TH. XXXXI Juli
200
141
ISSN 0215 - 8250
kelom'oknya$ +2, Penya&ian masalah hendaknya le)ih )anyak men%arah
'ada openended problem a%ar kreati"itas )er'ikir siswa )isa )erkem)an%$
7al ini a%ar diran(an% le)ih awal dan di'ersia'kan den%an )aik +)ila 'erlu
diran(an% dalam A;S,$ +/, Penya&ian openended problem hendaknya
dimulai dari masalah yan% sederhana sam'ai siswa merasa tertantan% dan
tum)uh moti"asi )ela&arnya )aru disa&ikan masalah yan% le)ih kom'leks$
+0, A;S hendaknya di)erikan 'ada masin%-masin% siswa a%ar mereka
da'at )erdiskusi le)ih )aik dan tidak ter&adi salin% tarik menarik A;S$ +5,
#uru dalam ke%iatan 'em)ela&aran hendaknya men%ontrol ke%iatan diskusi
masin%-masin% kelom'ok dan mem)eri )antuan 'ada saat-saat yan%
di'erlukan sa&a dan +2, Gaktu untuk mendiskusikan A;S hendaknya
di)atasi sesuaikan den%an waktu yan% tersedia dan )anyaknya materi yan%
di)ahas$
DA-TAR PUSTAKA
6e'diknas$ 2001$ $urikulum &erbasis $ompetensi Sekolah 'an%utan
Tingkat Pertama$ Jakarta$
;rulik S$ D :udni(k J$ A$ 1EE2$ The (ew Sourcebook For Teaching
Reasoning and Problem Sol#ing in )unior and *igh School$ -oston<
Allyn and -a(on$
Puskur$ 2002$ $urikulum &erbasis $ompetensi "$urikulum *asil &ela%ar!$
Jakarta< Pusat ;urikulum -alit)an% 6e'diknas$
Shi%eru Shimada$ 1EE4$ The +penEnded Approach, A (ew Proposal for
Teaching -athematics. :eston 1ir%inia< N.=M$
_______________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 3 TH. XXXXI Juli
200
142