3.

KAJIAN TEORI DAN KERANGKA TEORI

IPA merupakan kumpulan pengetahuan yang diperoleh tidak hanya produk saja tetapi
juga mencakup pengetahuan seperti keterampilan dalam hal melaksanakan penyelidikan
ilmiah. Proses ilmiah yang dimaksud misalnya melalui pengamatan, eksperimen, dan
analisis yang bersifat rasional. Sedang sikap ilmiah misalnya objektif dan jujur dalam
mengumpulkan data yang diperoleh. Dengan menggunakan prosesdan sikap ilmiah itu
saintis memperoleh penemuan-penemuan atau produk yang berupa fakta, konsep, prinsip,
dan teori. Carin dalam !usuf, "##$%&' menyatakan bah(a%
IPA sebagai produk atau isi mencakup fakta, konsep, prinsip, hokum-hukum, dan teori
IPA. )adi pada hakikatnya IPA terdiri dari tiga komponen, yaitu sikap ilmiah, proses
ilmiah, dan produk ilmiah. *al ini berarti bah(a IPA tidak hanya terdiri atas kumpulan
pengetahuan atau berbagai macam fakta yang dihafal, IPA juga merupakan kegiatan atau
proses aktif menggunakan pikiran dalam mempelajari gejala-gejala alam yang belum
dapat direnungkan.
Pengertian IPA menurut beberapa ahli % menurut +o(ler dalam Santi, "##,%".-'
menyatakan IPA adalah .Ilmu yang sistematis dan di rumuskan, ilmu ini berhubungan
dengan gejala-gejala kebendaan dan terutama di dasarkan atas pengamatan dan induksi/.
0enurut 1ash dalam 2sman, "##,%"' IPA adalah . Suatu cara atau metode untuk
mengamati alam yang bersifat analisi ,lengkap cermat serta menghubungkan antara
fenomena lain sehingga keseluruhannya membentuk suatu perspektif yang baru tentang
objek yang di amati/.
1okes dalam Abdullah, "##3%&4' IPA adalah .Pengetahuan teoritis yang di peroleh
dengan metode khusus/.
Dari pendapat diatas dapat di artikan IPA adalah teoritis diperoleh dengan metode
khusus untuk mendapatkan suatu konsep berdasarkan hasil obser5asi dan eksperimen
tentang gejala alam dan berusaha mengembangkan rasa ingin tahu tentang alam serta
berperan dalam memecahkan menjaga dan melestarikan lingkungan .
4. Tujuan Pembelajaran IPA
0enurut 0uslichah "##,%"3' tujuan pembelajaran IPA di SD adalah .2ntuk
menanamkan rasa ingin tahu dan sikap positif terhadap sains, teknologi dan masyarakat,
mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan
masalah dan membuat keputusan, mengembangkan gejala alam, sehingga sis(a dapat
berfikir kritis dan objektif ..
0enuruit 61SP "##,%747' mata pelajaran IPA bertujuan agar sis(a memiliki
kemampuan sebagai berikut %
&. 0emperoleh keyakinan terhadap kebesaran 8uhan !ang 0aha 9sa berdasarkan
keberadaban, keindahan dan keteraturan alam ciptaan-1ya.
". 0engembangkan pengetahuan dan pemahamankonsep-konsep IPA yang
bermanfaat dan dapat di tetrapkan dalam kehidupan sehari-hari.
3. 0engembangkan rasa ingin tahu, sikap positif dan kesadaran adanya hubungan
yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi dan masyarakat.
7. 0engembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar,
memecahkan masalah dan membuat keputusan.
:. 0eningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam memelihara, menjaga dan
melestarikan lingkungan alam
,. 0eningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya
sebagai salah satu ciptaan 8uhan
$. 0emperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar
untuk melanjutkan pendidikan ke S0P;08s
DAFTAR PUSTAKA
- Abdullah Ali."##3.Ilmu Alamiah Dasar.)akarta%P8 6umi Aksara
- Ahmad Sabri. "##$. Strategi Belajar Mengajar & Micro Teaching. Ciputat
% P8. Ciputat Press
- Ari <idodo, Sri <uryastuti. Dkk."##$. Pendidikan IPA di SD. 6andung %
2pi Press
- 6S1P."##,.Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. )akarta % Dirjen
Pendidikan 8inggi
- 9. 0ulyasa."##7. Implementasi kurikulum 200! panduan Pem"elajaran
KBK. 6andung % P8. =emaja =usda >arya.
- 9tin Solihatiin. "##,. #ooperati$e %earning. )akarta % 6umi Aksara
- *arlina !eti. "##4. Peningkatan Akti$itas Dan &asil Belajar Sis'a Kelas I(
Menggunakan Model Pem"elajaran Kooperati) Tipe STAD Pada Mata Pelajaran Biologi
di SMP* 2 +unung Talang. Padang % 2ni5ersitas 1egeri Padang
- *aryanto."##$. Sains untuk SD Kelas I,. )akarta % 9rlangga
- *eri Sulistyanto, dkk. "##4. Ilmu pengetahuan Alam. )akarta % Pusat
Perbukuan Depdiknas
- http%;;yankcute.blogspot.com.keunggulan-dan-kekurangan-pembelajaran.
2pdate &#-3-"#&#
- Iskandar. "##-. Psikologi Pendidikan. Ciputat % ?aung Persada ?P' Press
- >unandar. "##$. +uru Pro)esional Implementasi Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan -KTSP. Dan sukses Dalam Serti)ikasi +uru.
)akarta % P8.=ajagrafindo Persada
- 0uhammad 1ur. "##7. Pem"elajaran Kooperati). )akarta % Dirjen
Pendidikan 8inggi
- 0uslichah asyari. "##,. Penerapan Sains Teknologi Mas/arakat Dalam
Pem"elajaran Sainis di SD0 Depdiknas Dirjen Dikti Direktorat >etyenagaan
- 1urasma."##4. Model Pem"elajaran Kooperati). Padang % 21P
- @emar hamalik. "##3. Kurikulum dan Pem"elajaran. )akarta % 6umi
Aksara
- Poppy >.De5i, dkk. "##4. Ilmu Pengetahuan Alam. )akarta % pusat
perbukuan Depdiknas
- =ita(ati 0ahyudin, !etti Ariani. "##$. &and 1ut Metodologi Penelitian
Tindakan Kelas. Padang % 21P
- =ochiati <iraatmaja. "##$. Metodologi Penelitian Tindakan Kelas.
6andung % =osda >arya.
- Suharsimi, dkk. "##4.Penelitian Tindakan Kelas.jakarta % 6umi Aksara
- S. =osita(aty. "##4. Ilmu Pengetahuan Alam. )akarta % pusat perbukuan
Depdiknas
- Suyoso, Suharto dan Sujoko. &--4. Ilmu Alamiah Dasar. !ogyakarta% I>IP
- 2din S. <inataputra,dkk."##$. Teori Belajar dan Pem"elajaran. )akarta %
2ni5ersitas 8erbuka
- 2sman samato(o. "##, .Bagaimana Mem"elajarkan IPA Di SD. )akarta%