PEDOMAN MERUMUSKAN VISI, MISI,

DAN TUJUAN MADRASAH

A. Visi
Visi adalah wawasan yang menjadi sumber arahan bagi madrasah dan
digunkan untuk memandu perumusan misi madrasah. Dengan kata lain, visi
adalah pandangan jauh ke depan ke mana madrasah akan dibawa. Visi adalah
gambaran masa depan yang diinginkan oleh madrasah agar madrasah yang
bersangkutan dapat menjamin kelangsungan hidup dan perkembangannya.
Gambaran masa depan madrasah (visi) tentunya harus didasarkan pada
landasan yuridis, yaitu undang-undang pendidikan dan sejumlah peraturan
pemerintahannya, khususnya tujuan pendidikan nasional sesuai jenjang
dan jenis madrasahnya dan sesuai dengan profil madrasah yang
bersangkutan. Dengan kata lain, visi madrasah harus tetap dalam koridor
kebijakan pendidikan nasional, tetapi sesuai dengan kebutuhan anak dan
masyarakat yang dilayani. Tujuan pendidikan nasional sama, tetapi profil
madrasah khususnya potensi dan kebutuhan masyarakat yang dilayani madrasah
tidak selalu sama. leh karena itu, dimungkinkan madrasah memiliki visi yang
tidak sama dengan madrsah lain, asalkan tidak keluar dari koridor nasional, yaitu
tujuan pendidikan nasional.
Perhatikan contoh visi a!rasah "erik#t$
a. !adrasah yang terletak di kota besar, peserta didiknya berasal dari
keluarga mampu berpendidikan tinggi yangh memiliki harapan anaknya
menjadi orang hebat, lulusannya melanjutkan ke madrasah favorit yang lebih
tinggi, dapat merumuskan visinya " UN%%U& DA&AM 'ERI'ADAH,
'ERAKH&A(U& KARIMAH, 'ERPRESTASI,DAN TERAMPI&.
b. !adrasah yang terletak di perkotaan, mayoritas peserta didiknya berasal
dari keluarga mampu dan hampir seluruh lulusannya ingin melanjutkan ke
madrasah yang lebih tinggi, dapat merumuskan visinya "UN%%U& DA&AM
PRESTASI 'ERDASARKAN IMTA(.
#. !adrasah yang terletak di daerah pedesaan yang umumnya tidak maju
dari madrasah di perkotaan dan banyak peserta didiknya tidak melanjutkan ke
madrasah yang lebih tinggi, dapat merumuskan visinya " TERDIDIK DAN
TERAMPI& 'ERDASARKAN IMTA(.
d. !adrasah yang terletak di daerah pinggiran kota (urban) yang umumnya
tingkat kemajuannya menengah dibanding madrasah di perkotaan atau
pedesaan$ masyarakatnya pekerja, lingkungannya abangan, perilaku moral
rendah, dan banyak peserta didiknya tidak melanjutkan ke madrasah yang
lebih tinggi, dapat merumuskan visinya " 'ERAKH&A(U& KARIMAH DAN
TERAMPI& 'ERDASARKAN IMTA(.
%eempat visi di atas, sama&sama benar sepanjang masih dalam koridor tujuan
pendidikan nasional. Tentu saja, perumusan visi harus disesuaikan dengan tujuan
dari setiap jenjang dan jenis madrasah sebagaimana dituliskan dalam peraturan
pemerintah.
Visi yang pada umumnya dirumuskan dalam kalimat yang filosofis seperti #ontoh
di atas, seringkali memiliki aneka tafsir. 'etiap orang dapat menafsirkan se#ara
berbeda&beda sehingga dapat menimbulkan perselisihan dalam implementasinay.
(ahkan jika terjadi penggantian pimpinan madrasah maka kepala madrasah yang
baru tidak jarang memebri tafsir yang berbeda dengan kepala madrasah
sebelumnya. leh karena itu, agar tidak memberikan tafsir yang berbeda, visi itu
sebaiknya diberikan penjelasan berupa indikator&indikator (penanda&penanda)
apa yang dimaksudkannya.
Perhatikan contoh penjelasan indikator-indikator visi!
a. Visi Unggul dalam Prestasi Berdasarkan Imam dan a!"a dapat
dijabarkan indukator sebagai berikut.
Visi In!ikator
)nggul dalam prestasi )nggul dalam perolehan )*
)nggul dalam persaingan
melanjutkan ke jenjang pendidikan di
atasnya
)nggul dalam karya ilmiah remaja
)nggul dalam lomba kreativitas
)nggul dalam lomba kesenian
)nggul dalam lomba olahraga
(eriman dan berta+wa )nggul dalam disiplin
)nggul dalam aktivitas keagamaan
)nggul dalam kepedulian sosial
b. Visi Unggul dalam Beribadah, Berakhla!ul karimah, Berprestasi, dan
erampil dapat dijabarkan indukator sebagai berikut
Visi In!ikator
)nggul dalam beribadah ,afal dan fasih ba#aan sholat,
gerakan sholat, dan keserasian gerakan
dan ba#aan
,afal dan fasih do-a setelah sholat
,afal dan fasih do-a&do-a harian
muslim
Tertib menjalankan sholat fardhu
Tertib menjalankan sholat sunah
rowatib
Dll
)nggul dalam berakhla+ul
karimah
.ujur
/manah
'idi+
0atonah
Disiplin
'portif
Tanggung jawab
1er#aya diri
,ormat kepada orang tua dan guru
!enyayangi sesama
'uka menolong
Dll
)nggul dalam prestasi )nggul dalam pen#apaian nilai )/!
di atas rata&rata madrasah
)nggul dalam berbagai lomba mapel
)nggul dalam lomba %23
)nggul dalam berbagai lomba
olahraga
)nggul dalam berbagai lomba seni
)nggul dalam lomba keagamaan
)nggul dalam lomba pidato
)nggul dalam lomba menulis kreatif
(sastra)
Dll
)nggul dalam keterampilan (life
skill)
Terampil mengoperasikan aplikasi
komputer dan internet
Terampil dalam menjalankan
keterampilan hidup (life skills)
Terampil menjadi publi# speaker
Dll
'. Misi
!isi adalah tindakan untuk mewujudkan4merealisasikan visi. %arena visi harus
mengakomodasi semua kelompok kepentingan di madrasah, misi dapat juga
diartikan sebagai tindakan untuk memenuhi kepentingan tiap&tiap kelompok yang
terkait dengan madrasah.
Dalam merumuskan misi harus memepertimbangkan tugas pokok madrasah dan
kelompok&kelompok kepentingan yang terkait dengan madrsah. Dengan kata lain,
misi adalah bentuk layanan untuk memenuhi tuntutan yang dituangkan dalam visi
dengan berbagai indikatornya.
Perhatikan contoh jabaran misi berdasarkan visi!
Visi In!ikator
)nggul dalam 1restasi
(erdasarkan 2man dan Ta+wa
!elaksanakan pembelajaran dan
bimbingan se#ara efektif sehingga setiap
peserta didik berkembang se#ara optimal,
sesuai dengan potensi yang dimiliki
!enumbuhkan semangat keunggulan
se#ara intensif kepada seluruh warga
madrasah
!endorong dan membantu setiap
peserta didik untuk mengenali potensi dirinya
sehingga dapat dikembangkan se#ara
optimal
!enumbuhkan penghayatan terhadap
ajaran agama yang dianut dan budaya
bangsa ssehingga menjadi sumber kearifan
dalam bertindak.
!enerapkan manajemen partisipatif
denga melibatkan seluruh warga madrasah
dan kelompok kepentingan yang terkait
dengan madrasah.
)nggul dalam beribadah,
berakhla+ul karimah,
berprestasi, dan terampil
!enumbuhkan penghayatan dan
pengamalan ajaran 2slam sehingga peserta
didik menjadi tekun beribadah, jujur, disiplin,
sportif, tanggung jawab, per#aya diri hormat
pada orang tua, dan guru serta menyayangi
sesama.
!elaksanakan pembelajaran dan
pendampingan se#ara efektif sehingga setiap
peserta didik dapat berkembang se#ara
optimal dengan memiliki nilai )* di atas
standar minimal, unggul dalam prestasi
keagamaan, dan unggul dalam keterampilan
sebagai bekal hidup di masyarakat.
!elaksanakan pembelajaran
ekstrakurikuler se#ara efektif sesuai dengan
bakat dan minat sehingga setiap peserta
didik memiliki keunggulan dalam berbagai
lomba keagamaan, unggul dalam berbagai
lomba olahraga dan seni.
!enumbuhkan sikap gemar memba#a
dan selalu haus akan pengetahuan.
!elaksanakan tata tertib madrasah
se#ara konsisten dan konsekuen.
!enerapkan manajemen partisipatif
dengan melibatkan seluruh warga madrasah
dan stakeholder.
!elaksanakan pembinaan dan penelitian
peserta didik
!engadakan komunikasi dan koordinasi
antarmadrasah, masyarakat, orang tua dan
instansi lain yang terkait se#ara periodik
berkesinambungan.
). T#*#an Ma!rasah
'etelah dirumuskan visi dan misi, selanjutnya madrasah merumuskan tujuan.
Tujuan merupakan 5apa5 yang akan di#apai4dihasilkan oleh madrasah yang
bersangkutan dan 5kapan5 tujuan akan di#apai. .ika visi dan misi terkait dengan
jangka waktu yang panjang, tujuan dikaitkan dengan jangka waktu yang pendek,
yaitu 6 7 s.d. 8 tahun. Dengan demikian, tujuan pada dasarnya merupakan
tahapan wujud madrasah menuju visi yang telah di#anangkan.
.ika visi merupakan gambaran madrasah di masa depan se#ara utuh (ideal),
tujuan yang ingin di#apai dalam jangka waktu 7 s.d 8 tahun mungkin belum
seideal visi atau belum selengkap visi. Dengan kata lain, tujuan dapat terwujud
sebagian dari visi.
Perhatikan contoh jabaran tujuan madrasah berdasarkan visi!
Visi In!ikator
)nggul dalam 1restasi
(erdasarkan 2man dan Ta+wa
1ada tahun 9::; rata&rata )* men#apai
nilai minimal <,:
1ada tahun 9::; proporsi lulusan yang
melanjutkan ke madrasah unggul minimal
=:>.
1ada tahun 9::; memiliki kelompok %23
dan mampu menjadi finalis ?%23 tingkat
nasional.
1ada tahun 9::; memiliki tim olahraga
minimal 7 #abang dan mampu menjadi finalis
tingkat provinsi.
1ada tahun 9::; memiliki tim kesenian
yang mampu tampil pada a#ara setingkat
kabupaten4kota.
Dll
)nggul dalam beribadah,
berakhla+ul karimah,
berprestasi, dan terampil
1ada akhir tahun ajaran 9::;49:@: madrasah
dapat "
@. !emperoleh nilai )* rata&rata <,:.
9. !engoptimalkan proses pembelajaran
dengan pendekatan yang bervariasi, inovatif,
dan bermakna, di antaranya AT? serta
layanan bimbingan dan konseling.
7. !eningkatkan jumlah peserta didik yang
diterima di madrasah favorit4unggul
sekurang&kurangnya <8> dari jumlah yang
lulus.
=. !engembangkan kedisiplinan
dariseluruh komponen madrasah (stake
holder) untuk membentuk kepribadian yang
tangguh dan kokoh sebagai dasar dalam
setiap aktivitas serta sebagai aset madrasah.
8. !eningkatkan aktivitas dan kreativitas
peserta didik melalui pelaksanaan kegiatan
intra dan ekstrakurikuler
B. !ampu menempatkan diri sebagai
madrasah yang mengembangkan perdidikan
berbasis 2AT.
<. !elestarikan budaya daerah melalui
mulok bahasa daerah dengan indikator C8>
peserta didik mampu berbahasa .awa sesuai
konteks yang ada.
C. !embekali sekurang&kurangnya ;8>
peserta didik mampu memba#a dan menulis
/l Dur-an
;. !embekali @::> peserta didik mampu
mengakses informasi yang positif dari
internet
@:. !embiasakan sekurang&kurangnya ;8>
peserta didik terbiasa sholat berjamaah.
+,- Visi !an Misi
Visi dan misi satuan pendidikan dirumuskan untuk memenuhi harapan pihak
pemangku kepentingan (stakeholders) dari madrasah yang kita kelola. Visi adalah
imajinasi moral yang menggambarkan profil madrasah yang diinginkan di masa
datang. Airi&#iri rumusan visi yang baik adalah"
(i) !enggambarkan kita mau jadi apa, dan dari bersifat menantang, yaitu
rumusan visi mengandung pernyataan yang menantang dan ideal, tetapi
bukan berarti tidak bisa di#apai$
(ii) .elas, sehingga tidak menimbulkan pada interpretasi yang bertentangan$
(iii) !udah diingat, oleh se(/( itu dirumuskan dengan beberapa kata saja dan
tidak boleh lebih dari 9:&98 kata$
(iv) !emuat pernyataan yang menyatakan kemampuan dan memberdayakan$
(v) !emuat nilai madrasah atau yayasan$
(vi) /kan lebih baik apabila bisa digambarkan se#ara visual$
(vii) !enuntut respon semua orang$
(viii) !ampu menjadi petunjuk yang melibatkan semua orang yang tindakannya
bisa diukur setiap hari$ dan
(iE) !emperhatikan kebutuhan peserta didik yang hasilnya dapat diukur dari
tindakan dan prestasi siswa.
Aontoh Visi !adrasah @"
!enjadi madrasah berstandar nasional yang mampu men#etak insan
mandiri, berprestasi, dan berkepribadian 2slami
Aontoh Visi 9"
Generasi mandiri, berprestasi, dan berkepribadian 2slami
Aontoh Visi 7"
5 !adrasah %ebanggaan )mat5
!isi adalah pernyataan yang menggabarkan kegiatan utama untuk men#apai
atau mewujudkan4merealisasikan visi tersebut. %arena visi harus mengakomodasi
semua kelompok kepentingan yang terkait dengan madrasah, maka misi dapat juga
diartikan sebagai tindakan untuk memenuhi kepentingan masing&masing kelompok
yang terkait dengan madrasah. Dalam merumuskan misi, harus mempertimbangkan
tugas pokok madrasah dan kelompok&kelompok kepentingan yang terkait dengan
madrasah. Dengan kata lain, misi adalah bentuk layanan untuk memenuhi tuntutan
yang dituangkan dalam visi dengan berbagai indikatornya. Aontoh visi dan misi yang
dikembangkan oleh salah satu madrasah tertera pada (oE :9.
(oE :9" Aontoh pengembangan visi ke misi
)ontoh Visi !en.an in!ikator visi
Visi/ Un..#0 !a0a 1restasi, tan..#h !a0a ko1etisi !an sant#n !a0a
1ekerti
In!ikator visi
,. Ma1# "ersain. !en.an 0#0#san 2an. se!era*at #nt#k
e0an*#tkan3!iteria !i *en*an. 1en!i!ikan 2an. 0e"ih tin..i
4. Ma1# "er1ikir akti5, kreati5 !an ketera1i0an eecahkan asa0ah
6. Mei0iki ketera1i0an, kecaka1an non aka!eis ses#ai !en.an "akat
!an inatn2a
7. Mei0iki ke2akinan te.#h !an en.aa0kan a*aran a.aa Is0a
secara "enar !an konsek#en
8. 'isa en*a!i te0a!an "a.i tean !an as2arakat
Misi
@. Men2e0en..arakan 1en!i!ikan secara e5ekti5 sehin..a sis9a
"erke"an. secara aksia0.
9. Men2e0en..arakan 1e"e0a*aran #nt#k
en#"#hke"an.kan kea1#an "er1ikir akti5, kreati5 !an
akti5 !a0a eecahkan asa0ah
7. Men2e0en..arakan 1en.e"an.an !iri sehn..a sis9a !a1at
"erke"an. ses#ai !en.an inat !an "akatn2a
=. Men#"#h ke"an.kan 0in.k#n.an !an 1eri0ak# re0i.i#s
sehin..a sis9a !a1at en.aa0kan !an en.aha2ati
a.aan2a secara n2ata.
8. Men##"#hke"an.kan 1eri0ak# ter1#*i !an 1raktik n2ata
sehi..a sis9a !a1at en*a!i te0a!an "a.i tean !an
as2arakatn2a.
c.T#*#an Ma!rasah
Tujuan madrasah adalah tujuan yang dirumuskan akan di#apai pada kurun waktu 7&=
tahun berdasarkan analisis konteks madrasah. Tujuan madrasah sudah memiliki
ukuran4kriteria sehingga dapat diukur. Tujuan madrasah dapat diambil dari 3en#ana
1engembangan !adrasah.
Aontoh penulisan tujuan madrasah.
(erdasarkan kondisi madrasah, pada empat tahun ke depan dirumuskan
tujuan&tujuan berikut.

Dalam waktu empat tahun"
(i) !adrasah dapat memenuhi 'tandar 2si dan 'tandar 1roses
(ii) !adrasah mengembangkan 1/2%F!4AT? @::> untuk semua mata
pelajaran
(iii) !adrasah men#apai nilai rata&rata )* C,8
(iv) !adrasah dapat meningkatkan jumlah siswa 8: >
(v) !adrasah memiliki sarana dan prasarana berstandar nasional
(vi) !adrasah memiliki tenaga pendidik dan kependidikan berstandar
nasional
(vii) !adrasah memiliki Tim ?omba limpiade !atematika dan 0isika yang
menjadi juara 2 tingkat provinsi
(viii) !adrasah mengembangkan berbagai wadah4program penghayatan
dan pengamalan agama.