Juknis Penilaian Apresiasi 2014 Oak Tree

1
BAB 1
P E N D A H U L U A N

1.1 Latar Belakang
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia
Dini, Nonformal, dan Informal (Dit. PPTK PAUDNI), Direktorat Jenderal
Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, dan Informal (Ditjen PAUDNI) berdasarkan
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 1 Tahun 2012 tentang
Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan bertugas
melaksanakan perumusan dan koordinasi pelaksanaan kebijakan serta fasilitasi
penerapan standar teknis di bidang pendidik dan tenaga kependidikan pendidikan
anak usia dini, kursus dan pelatihan, dan pendidikan masyarakat. Selain tugas di atas
Dit. PPTK PAUDNI juga menjalankan fungsi pelaksanaan pemberian penghargaan
dan perlindungan pendidik dan tenaga kependidikan pendidikan anak usia dini,
kursus dan pelatihan, dan pendidikan masyarakat.
Pada tahun 2007 sampai dengan tahun 2011, Dit. PPTK PAUDNI telah
menyelenggarakan kegiatan pemberian penghargaan kepada PTK PAUDNI
berprestasi yang diwadahi dalam bentuk kegiatan Jambore. Seiring dengan
perkembangan organisasi maka pada tahun 2012 nomenklatur kegiatan Jambore
diubah namanya menjadi Apresiasi PTK PAUDNI Berprestasi.Apresiasi. PTK-
PAUDNI Berprestasi dilaksanakan melalui berbagai lomba perorangan yaitu lomba
karya nyata (LKN), karya tulis (LKT), dan olahraga dan seni (Orseni) yang
melibatkan 15 (lima belas) jenis PTK dengan mengembangkan konsep kegiatan yang
mengandung unsur edukasi, kompetisi, dan rekreasi. Selain lomba yang bersifat
perorangan juga akan diadakan lomba kelompok yaitu Senam Aerobik dan Paduan
Suara yang akan diikuti oleh finalis dari lomba individu.
Agar pelaksanaan kegiatan apresiasi PTK PAUDNI Berprestasi dapat berjalan
dengan lancer, perlu disusun petunjuk pelaksanaan penilain. Petunjuk
pelaksanaanpenilaian ini dimaksudkan untuk memberikan keseragaman baik bagi
panitia daerah, tim penilai daerah maupun nasional.

1.2 Dasar Hukum
1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. Undang-undang Nomor 17 tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Jangka
Panjang Nasional (RPJPN) 2005-2025
3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
4. Peraturan Pemerintah nomor 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan
2
5. Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas, dan Fungsi
Kementerian Negara serta Susunan Organisasi, Tugas, dan Fungsi Eselon I
Kementerian Negara
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 2 Tahun 2010 tentang Rencana
Strategis Kementerian Pendidikan Nasional Tahun 2010-2014
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 1 tahun 2012 tentang
Organisasi dan Tata Kerja di lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

1.3 Tujuan
1. Memberikan acuan bagi penyelenggara dan penilai dalam melaksanakan penilaian
kegiatan lomba dalam rangka pemberian apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi
tingkat kabupaten/kota, provinsi, dan nasional.
2. Meningkatkan kualitas penyelenggaraan lomba dalam rangka pemberian apresiasi
bagi PTK PAUDNI dan Pelatihan berprestasi di tingkat kabupaten/kota, provinsi,
dan nasional.

1.4 Ruang Lingkup
Pemberian apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi dilaksanakan di tingkat
kabupaten/kota, provinsi dan nasional. Pada masing-masing tingkat melombakan 15
jenis lomba. Peserta lomba tingkat provinsi terdiri atas pemenang lomba yang
dilaksanakan di tingkat kabupaten/kota, sedangkan peserta lomba tingkat nasional
merupakan pemenang lomba tingkat provinsi.

3
BAB 2
KETENTUAN LOMBA

2.1 Tingkatan Lomba
1. Lomba tingkat kabupaten/kota, pesertanya adalah seluruh PTK PAUDNI yang
berada di wilayah kabupaten/kota sesuai jenis lomba.
2. Lomba tingkat provinsi, peserta berasal dari pemenang pertama pada setiap jenis
lomba di tingkat kabupaten/kota.
3. Lomba tingkat nasional, peserta berasal dari pemenang pertama pada setiap jenis
lomba di tingkat provinsi.

2.2. Penyelenggara dan Rangkaian Kegiatan
2.2.1. Penyelenggara
1. Penyelenggara lomba tingkat kabupaten/kota dilakukan oleh Dinas Pendidikan
kabupaten/kota bekerjasama dengan Sanggar Kegiatan Belajar
2. Penyelenggara lomba tingkat provinsi dapat dilakukan oleh Dinas Pendidikan
Provinsi bekerjasama dengan BPKB dan lembaga/organisasi penyelenggara
PAUDNI tingkat propinsi.
3. Penyelenggara lomba tingkat nasional adalah Dit. PPTK PAUDNI, Ditjen
PAUDNI, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

2.2.2. Rangkaian Kegiatan Lomba
2.2.2.1. Tingkat kabupaten/kota
1. Kegiatan lomba dalam rangka apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi tingkat
kabupaten/kota hanya untuk jenis lomba perseorangan dan dilaksanakan secara
terbuka dengan memberi kesempatan pada 15 jenis PTK yang ada di daerahnya.
2. Pemenang lomba tingkat kabupaten/kota menjadi peserta pada lomba tingkat
provinsi. Apabila pemenang pertama tingkat kabupaten/kota berhalangan, dapat
digantikan oleh pemenang kedua atau ketiga dengan menyampaikan surat
rekomendasi dari pejabat yang berwenang dan surat pernyataan pengunduran
diri dari yang bersangkutan.
3. Pemerintah daerah kabupaten/kota diharapkan memberikan apresiasi bagi PTK
PAUDNI berprestasi tingkat kabupaten/kota dalam bentuk hadiah dan piagam
penghargaan.

2.2.2.2.Tingkat provinsi
provinsi pesertanya berasal dari pemenang pada 15 jenis lomba yang
dilaksanakan di tingkat kabupaten/kota
4
2. Pemenang pertama lomba tingkat kabupaten/kota menjadi peserta lomba tingkat
provinsi. Apabila pemenang pertama berhalangan, dapat digantikan dengan
pemenang kedua atau ketiga dengan rekomendasi pejabat yang berwenang dan
surat pernyataan pengunduran diri dari yang bersangkutan.
3. Pemerintah daerah provinsi diharapkan memberikan apresiasi bagi PTK
PAUDNI berprestasi tingkat provinsi dalam bentuk hadiah dan piagam
penghargaan.

2.2.2.3. Tingkat nasional
nasional pesertanya berasal dari pemenang pada 15 jenis lomba perseorangan di
tingkat provinsi
2. Pemenang pertama lomba tingkat provinsi menjadi peserta lomba tingkat
nasional. Apabila pemenang pertama berhalangan, dapat digantikan oleh
pemenang kedua atau ketiga dengan menyampaikan surat rekomendasi dari
pejabat yang berwenang dan surat pernyataan pengunduran diri dari yang
bersangkutan
3. Pemenang lomba tingkat nasional memperoleh hadiah dan piagam penghargaan
dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.

2.2.3. Persyaratan Peserta
1. Surat Keterangan yang menerangkan bahwa peserta lomba adalah juara pertama
pada apresiasi PTK PAUDNI berprestasi tingkat provinsi tahun 2014 dari
Kepala Dinas Pendidikan Provinsi (sebutan lainnya). Apabila pemenang pertama
berhalangan, dapat diganti oleh juara kedua, atau bila juara kedua berhalangan,
dapat diganti oleh juara ketiga dengan menyampaikan surat rekomendasi dari
Kepala Dinas Pendidikan Provinsi dan surat pernyataan pengunduran diri dari
yang bersangkutan.
2. Belum pernah menjadi juara pertama tingkat nasional pada Apresiasi PTK
PAUDNI berprestasi pada tahun sebelumnya atau Jambore 1000 PTK PNF
untuk lomba jenis apapun, dengan dibuktikan melalui surat keterangan dari
pimpinan satuan pendidikan/yayasan atau unit kerja yang bersangkutan.
3. Surat keterangan yang menrangkan bahwa peserta memiliki pengalaman
minimal 1 (satu) tahun dalam jabatannya dan masih aktif dari lembaga dimana
yang bersangkutan bekerja.
4. Pendidikan paling tinggi Strata Dua (S2), khusus PTK PAUD (KB/TPA/SPS)
minimal lulusan SMA/Sederajad
5. Surat keterangan dokter (asli) yang menerangkan dalam keadaan sehat jasmani
dan tidak dalam keadaan hamil.
6. Usia peserta lomba tidak dibatasi.
5
7. Biodata peserta dengan formulir terlampir.
8. Menyerahkan foto diri ukuran 4 x 6 sebanyak 3 (tiga) lembar, dan ukuran 3R
sebanyak 2 (dua) lembar.
9. Rekomendasi pimpinan unit kerja yang berwenang atas keaslian karya yang
dilombakan (dari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi)
10. Dokumen/naskah tertulis yang dilombakan dilengkapi softcopy
11. Membawa perlengkapan lomba sesuai dengan jenis dan kebutuhan

2.4 Pengiriman Dokumen/Naskah/Bahan
Naskah lomba pemenang pertama dalam rangka apresiasi bagi PTK PAUDNI
berprestasi tingkat provinsi dikirim oleh Dinas Pendidikan Provinsi ke alamat:

Direktur PPTK PAUDNI
Up. Subdit PTK Kursus dan Pelatihan
Kompleks Kemdikbud Gedung C Lantai 13
Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270

paling lambat tanggal 18 Juli 2014 (cap pos). Dokumen yang dikirim terdiri atas:
1. Rekapitulasi peserta yang mengikuti seleksi lomba di tingkat provinsi (format
terlampir).
2. Berita Acara Hasil Penilaian dan Lampiran Hasil Penilaian Apresiasi PTK
PAUDNI Berprestasi tingkat Provinsi untuk masing-masing jenis lomba.
3. Rekapitulasi hasil seleksi administrasi pemenang pertama masing-masing jenis
lomba;
4. Biodata pemenang pertama masing-masing jenis lomba.
5. Naskah lomba perseorangan dan lampiran pendukung termasuk soft copy.

Apabila terjadi keterlambatan pengiriman dokumen/naskah/bahan, maka dikenakan
sanksi sebagai berikut:
1. Dokumen/naskah/bahan diterima panitia pusat pada tanggal 21-22 Juli 2014 (cap
pos) dikenakan pengurangan nilai sebesar 10 poin dari nilai Naskah
2. Dokumen/naskah/bahan diterima panitia pusat pada tanggal 23-24 Juli 2014(cap
pos), dikenakan pengurangan nilai sebesar 15 poin dari nilai naskah

6
BAB 3
TAHAPAN PENILAIAN, PENENTUAN PEMENANG,
DAN PENGHARGAAN

3.1 Tahapan Penilaian
Penilaian lomba dilakukan setelah peserta lulus verifikasi administrasi yang
dilakukan oleh panitia lomba berdasarkan persyaratan yang telah ditetapkan.
Penilaian dilakukan dalam tiga tahap penilaian oleh Tim Penilai.
1. Penilaian Tahap I (Tes Tertulis)
Penilaian tahap I merupakan tes psikologi
2. Penilaian Tahap II (Naskah)
Penilaian tahap II merupakan penilaian naskah yang dibuat oleh peserta lomba
(format penilaian terlampir)
3. Penilaian Tahap III (Presentasi)
Penilaian tahap III merupakan penilaian terhadap kemampuan peserta dalam
mempresentasikan karya nyata/karya tulis (format penilaian terlampir)

3.2 Tim Penilai
Jumlah anggota tim penilai lomba sebanyak 3 (tiga) orang, terdiri atas akademisi,
birokrasi, dan praktisi yang kompeten dalam bidang karya nyata, karya tulis dan
orseni yang dilombakan. Mekanisme penetapan tim penilai lomba dilakukan sebagai
berikut:
1. Tim Penilai tingkat nasional ditetapkan oleh Direktur PPTK PAUDNI.
2. Tim Penilai tingkat provinsi ditetapkan oleh Kepala Dinas Pendidikan Provinsi.
3. Tim Penilai tingkat kabupaten/kota ditetapkan oleh Kepala Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota .

3.3 Penentuan Pemenang dan Pemberian Penghargaan
3.3.1 Penentuan Pemenang
1. Penentuan pemenang lomba didasarkan padarata-rata nilai tes tertulis (tahap 1,
bobot 15%), naskah (tahap 2, bobot 35%), dan presentasi (tahap 3, bobot 50%).
2. Skor penilaian berentangan antara 60 sampai dengan 100.
3. Hasil penilaian dari ketiga Tim Penilai digabung menjadi satu untuk dirata-rata
guna menentukan nilai peserta lomba.
4. Nilai rata-rata peserta lomba diurutkan berdasarkan nilai tertinggi sampai ke nilai
terendah.
5. Apabila terdapat jumlah nilai rata-rata yang sama antar peserta maka tim penilai
dapat bermusyawarah untuk menentukan posisi urutan nilai dari peserta tersebut.
7
6. Tim penilai menentukan peringkat 1 sampai dengan 5 untuk lomba peserorangan,
dan menentukan peringkat 1 sampai dengan 3 untuk lomba kelompok.
7. Keputusan tim penilai bersifat final dan tidak bisa diganggu gugat.

3.3.2 Pemeringkatan Pemenang
3.3.2.1 Tingkat Kabupaten/Kota
1. Tim Penilai masing-masing jenis lomba menetapkan peringkat nilai
berdasarkan urutan nilai tertinggi sampai dengan terendah.
2. Pemenang lomba peringkat 1 sampai dengan 3 ditetapkan oleh dan
mendapatkan penghargaan dari Bupati/Wali Kota.
3. Peringkat 4 sampai dengan peringkat terakhir ditetapkan oleh dan mendapatkan
sertifikat penghargaan dari Kepala Dinas Kabupaten/Kota.
3.3.1.1 Tingkat Provinsi
1. Tim penilai masing-masing jenis lomba menetapkan peringkat nilai
mendapatkan penghargaan dari Gubernur.
3. Peringkat 4 sampai dengan peringkat terakhir ditetapkan oleh dan mendapatkan
sertifikat penghargaan dari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi.
3.3.1.2 Tingkat Nasional
1. Tim penilai masing-masing jenis lomba menetapkan peringkat nilai
mendapatkan penghargaan dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia.
3. Peringkat 4 sampai dengan 34 ditetapkan oleh dan mendapatkan sertifikat
penghargaan dari Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal
dan Informal.

3.3.1.3 Penentuan Juara Umum
Juara umum tingkat nasional adalah provinsi peserta lomba dengan ketentuan
sebagai berikut:
1. Jumlah perolehan peringkat 1 terbanyak dari semua jenis lomba. Jika terjadi
beberapa provinsi memperoleh jumlah peringkat 1 yang sama, maka akan
ditentukan berdasarkan jumlah perolehan peringkat 2 yang terbanyak
2. Jika terjadi beberapa provinsi memperoleh jumlah peringkat 1 dan 2 yang
sama, maka akan ditentukan berdasarkan jumlah perolehan peringkat 3 yang
terbanyak
8
3. Jika terjadi beberapa provinsi memperoleh jumlah peringkat 1, 2, dan 3 yang
sama, maka akan ditentukan berdasarkan perolehan jumlah peringkat 1 untuk
jenis lomba kelompok
4. Jika hasil dari butir 3 tersebut masih sama, maka ketentuan juara umum
ditentukan berdasarkan perhitungan jumlah skor dari keseluruhan jenis lomba

3.3.2 Penghargaan
1. Peringkat 1, 2, dan 3 memperoleh hadiah berupa piala, piagam penghargaan dari
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, dan uang pembinaan sebagai berikut:
a. Peringkat 1 sebesar Rp. 20.000.000,oo
b. Peringkat 2 sebesar Rp. 15.000.000,oo
c. Peringkat 3 sebesar Rp. 10.000.000,oo
2. Peringkat 4 dan 5 memperoleh hadiah berupa piala, dan piagam penghargaan
dari Direktur Jenderal PAUDNI, dan uang pembinaan sebagai berikut:
3. Peringkat 1, 2 dan 3 jenis lomba kelompok (senam poco-poco kreasi dan paduan
suara) memperoleh hadiah beruapa piala, piagam penghargaan dari Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan, dan mendapatkan uang pembinaan sebagai berikut:
c. Peringkat 3 sebesar Rp. 12.000.000,oo
4. Juara umum memperoleh hadiah berupa piala bergilir dari Menteri Pendidikan
dan Kebudayaan dan hadiah lainnya.

3.4 Tata Tertib Lomba
3.4.1 Peserta Lomba
3.4.1.1 Umum
1. Ketua kontingen wajib melakukan daftar ulang peserta lomba kepada panitia
lomba pada saat check in.
2. Peserta lomba wajib menginap di tempat yang telah ditetapkan oleh panitia,
dan mentaati seluruh peraturan yang ditetapkan oleh pengelola penginapan
serta harus mendapat ijin dari panitia apabila ada keperluan di luar kegiatan
yang telah ditentukan.
3. Peserta lomba wajib mengikuti seluruh kegiatan yang menjadi agenda kegiatan
pemberian apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi.
4. Peserta lomba wajib menggunakan alat transportasi yang disediakan panitia
selama kegiatan lomba berlangsung sesuai dengan keperluan dan jadwal yang
telah ditetapkan.
9
5. Peserta lomba wajib mengenakan tanda/nomor peserta yang diberikan oleh
panitia pada setiap kegiatan perlombaan.
3.4.1.2 Khusus
1. Peserta lomba harus hadir 30 menit sebelum perlombaan/tes dimulai.
2. Menyampaikan materi/bahan lomba sesuai dengan jadwal yang ditentukan.
3. Peserta lomba yang akan mengikuti lomba harus memenuhi keabsahan yang
dinyatakan dengan tanda berbeda yang diberikan oleh panitia pada saat ketua
kontingen melakukan daftar ulang.
4. Peserta lomba wajib mengikuti tes tertulis pada waktu dan tempat yang telah
ditentukan oleh panitia dan tidak boleh diwakilkan.
5. Peserta lomba mengikuti perlombaan sesuai dengan nomor urut hasil
pengundian ketika pertemuan teknis (technical meeting) pelaksanaan kegiatan.
6. Peserta lomba yang akan mempresentasikan hasil karyanya masing-masing
harus menunggu urutan pemanggilan di tempat yang telah disediakan.
7. Pemanggilan peserta lomba dilakukan sebanyak tiga kali dengan jeda setiap
dua menit.
8. Peserta lomba yang tidak hadir setelah dipanggil sebanyak tiga kali tanpa
alasan yang jelas, mendapat pengurangan nilai sebesar 10 point dari total nilai
presentasi.
9. Peserta lomba memanfaatkan waktu untuk mempresentasikan hasil karya nyata
sesuai dengan ketentuan masing-masing jenis lomba. Jika sebelum waktu
tersebut sudah selesai maka peserta diperkenankan berhenti.
10. Peserta lomba yang telah mempersiapkan alat bantu tambahan untuk
presentasi, terlebih dahulu harus memberi tahu kepada dan memperoleh ijin
dari tim penilai.
11. Peserta lomba wajib mengenakan pakaian rapi dan sopan sesuai dengan jenis
lomba yang diikuti.
12. Peserta lomba dinyatakan gugur apabila tidak mengikuti lomba, mengundurkan
diri, atau lomba yang diikuti tidak sesuai dengan persyaratan jenis lomba PTK
PAUDNI yang ditentukan.
13. Peserta lomba dilarang melakukan kontak dengan tim penilai/juri selama
perlombaan berlangsung.
14. Peserta lomba dilarang masuk ke ruang/tempat pengolahan data hasil penilaian
lomba

3.4.2 Tim Penilai/Juri
3.4.2.1 Umum
1. Sehat jasmani dan rohani
2. Memahami persyaratan dan peraturan lomba
3. Hadir di tempat lomba 15 menit sebelum kegiatan perlombaan dimulai
10
4. Memperlakukan seluruh peserta secara objektif dan tidak memihak
5. Menempatkan diri pada posisi yang telah ditentukan pada waktu melaksanakan
penilaian
6. Tidak meninggalkan tempat lomba selama perlombaan, penilaian, proses
penentuan pemenang lomba dan penandatangan Berita Acara Hasil Penilaian
7. Melaksanakan penilaian menggunakan format penilaian yang telah disediakan
oleh Panitia
8. Menyerahkan hasil penilaian kepada panitia setelah selesai perlombaan
9. Menjaga kerahasiaan hasil penilaian sebelum diumumkan secara resmi
3.4.2.2 Khusus
Juri lomba apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestrasi dilarang:
1. Melakukan percakapan dengan sesama juripada saat penilaian lomba
berlangsung
2. Berbicara dengan berbagai pihak yang berkaitan dengan penilaian lomba
3. Mengomentari kesalahan atau memberikan solusi yang dibuat oleh peserta
4. Mempersingkat atau memperpanjang alokasi waktu presentasi masing-masing
peserta lomba
5. Memasuki ruang/tempat pengolahan data hasil penilaian lomba

11
BAB 4
PENILAIAN MATERI LOMBA PTK KURSUS DAN PELATIHAN,
PTK DIKMAS, DAN PTK PAUD

4.1 Tahapan Penilaian
1. Nilai Ujian Tulis
a. Bobot nilai ujian tulis adalah sebesar 15.
b. Nilaihasil ujian tulis berentangan antara 0 sampai dengan 100

Rumus : Skor x Bobot
100
2. Nilai Naskah
a. Bobot nilai naskah tertulis karya nyata adalah sebesar 35.
b. Nilaihasil penilaian naskah tertulis karya nyata berentangan antara60 sampai
dengan 100
c. Penilaian naskah tertulis karya nyata dilakukan oleh 3 (tiga) orang penilai
dengan menerapkan rumus penilaian sebagai berikut:

Nilai = Skor Penilai(1) + Skor Penilai (2) + Skor Penilai (3) x Bobot
3
3. Nilai Presentasi
a. Bobot nilai kinerja presentasi adalah sebesar 50.
b. Nilai hasil penilaian presentasi berentangan antara 60 sampai dengan 100
c. Penilaian presentasi dilakukan oleh 3 (tiga) orang penilai dengan menerapkan
rumus penilaian sebagai berikut:

Nilai = Skor Penilai(1) + Skor Penilai (2) + Skor Penilai (3)x Bobot
3
4. Nilai Akhir
Nilai akhir dihitung dengan rumus sebagai berikut:
Nilai Akhir = Nilai Tertulis + Nilai Naskah + Nilai Presentasi

4.2 Penilaian PTK Kursus dan Pelatihan

4.2.1 Pengertian
1. PTK Kursus dan Pelatihan adalah orang yang bekerja atau mengabdikan
dirinya sebagai pendidik dan tenaga kependidikan pada Lembaga Kursus dan
12
Pelatihan (LKP) dan memenuhi persyaratan kualifikasi dan kompetensi yang
ditetapkan.
2. Pendidik atau instruktur adalah pendidik atau instruktur di Lembaga Kursus
dan Pelatihan (LKP) yang menyelenggarakan pembelajaran bagi peserta
didik/warga belajar dalam mengembangkan diri untuk menjadi tenaga kerja di
DU/DI dan atau wirausahawan baru.
3. Karya Nyata adalah karya tulis yang menggambarkan dan berisi hasil
pengalaman langsung (best practice) individu atau kelompok PTK Kursus dan
Pelatihan (bukan gagasan, bukan hasil penelitian, bukan skripsi, bukan
tesis, dan bukan disertasi) dalam bidang pemasaran LKP, dan pembelajaran
yang bersifat inovatif dan memiliki kekhasan atau keunggulan tertentu sehingga
mendorong PTK Kursus dan Pelatihan lainnya untuk mengadopsi dan
menerapkan di lembaganya.
4. Karya Nyata Pengembangan Akademik/Pembelajaran adalah karya nyata
yang menggambarkan dan berisi hasil pengalaman langsung (best practice)
wakil pimpinan atau staf LKP yang melaksanakan tugas dan tanggung jawab di
bidang pengelolaan program akademik/pembelajaran dalam merencanakan,
melaksanakan dan pengawasan (monitoring, evaluasi, supervisi dan tindak
lanjut), sehingga program akademik/pembelajaran berkualitas. Beberapa
indikator yang atas mutu pengelolaan program akademik/pembelajaran yaitu: (1)
efektivitas, yakni ketercapaian tujuan pembelajaran; (2) efisien, yakni hemat
dalam penggunaan sumberdaya, dan (3) tampilan (appeal), yakni peserta didik
termotisi belajar dan peningkatan warga masyarakat dalam mengikuti pelatihan.
5. Karya Nyata Strategi Pembelajaran adalah karya nyata yang menggambarkan
dan berisi hasil pengalaman langsung (best practice) pendidik atau instruktur
kursus dan pelatihan dalam merencanakan, melaksanakan dan menilai
pembelajaran yang ditunjukkan dengan indikator: (1) efektivitas, yakni
pencapaian tujuan pembelajaran; (2) tampilan, yakni motivasi belajar peserta
didik, dan (3) dampak, yakni penyerapan lulusan di DU/DI dan atau menjadi
wirausahawan baru. Karya nyata yang ditulis oleh pendidik atau instruktur
dilampiri Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), bahan ajar dan penilaian
hasil belajar.
6. Paduan Suara adalah keterampilan dalam menyanyikan lagu secara
berkelompok (minimal dua suara) dengan memperhatikan kaidah-kaidah yang
ada pada paduan suara. Lagu yang dinyanyikan berjumlah 2 (dua) buah dan
diaransemen minimal 2 (dua) suara, yaitu: (a) lagu wajib berjudul Mars PTK-
PNF(Cipt. Catur Rahmat), dan (b) satu lagu pilihan (pilih salah satu): Mars
HIPKI atau Mars IPI atau Mars HIMPAUDI atau Himne HISSPI (Insan Mulia),
PKBM.
13
7. Senam Poco-poco Kreasi adalah bentuk tari pergaulan yang kemudian diadopsi
menjadi olahraga senam dengan mempertahankan langkah dasar senam, dan
dapat dikembangkan dengan kreasi gerak yang lebih menarik dan sesuai dengan
karakteristik masing-masing daerah. Senam poco-poco kreasi diperagakan
dengan mengenakan kostum olahraga dan diiringi musik aerobik yang selaras.

4.2.2 Peserta dan Materi Lomba
Peserta dan materi lomba dengan kategori perseorangan pada kegiatan pemberian
apresiasi bagi PTK Kursus dan Pelatihan berprestasi tingkat nasional, provinsi,
dan kabupaten/kota tahun 2014 dapat dilihat dalam tabel 4.1. berikut.
Tabel 4.1.
Peserta dan Materi Lomba

NO PESERTA MATERI LOMBA KATEGORI
1. Pengelola Kursus dan
Pelatihan
Pengembangan
Pembelajaran/Akademik
LKN
2. Instruktur Kursus Tata
Boga
Strategi Pembelajaran Pembuatan
Makanan Tradisional berbahan dasar
umbi-umbian, beras, jagung, dan sagu
LKN
Busana
Strategi Pembelajaran Menjahit Busana
Nasional Wanita dengan modifikasi
khas daerah
LKN
Rias Pengantin
Strategi Pembelajaran Tata Rias
Pengantin Gaya Nasional
LKN
5. Instruktur Kursus
Perhotelan
Strategi pembelajaran perhotelan
bidang housekeeping
LKN
Elektronika
Strategi pembelajaran di bidang servis
komputer (hardware dan peripheral
lainnya)
LKN
Otomotif
Strategi pembelajaran otomotif roda
dua
LKN

4.2.3 Presentasi Karya Nyata
Presentasi karya nyata setiap peserta diatur sebagai berikut:
1. Urutan presentasi ditentukan berdasarkan hasil undian yang dilakukan oleh
panitia di lokasi lomba.
2. Peserta lomba mempersiapkan bahan presentasi secara perseorangan atau dari
unit kerjanya masing-masing.
14
3. Selama penilaian kinerja presentasi berlangsung, boleh dihadiri oleh peserta
yang lain, tetapi tidak boleh mengajukan pertanyaan dan atau mengganggu
konsentrasi peserta yang sedang tampil.
4. Ketika satu peserta tampil di hadapan tim penilai, pada saat bersamaan panitia
mengingatkan peserta yang akan tampil berikutnya.
5. Alokasi waktu presentasi dan tanya jawab dalam kegiatan penilaian kinerja
presentasi ditetapkan seperti berikut:

NO KEGIATAN WAKTU (Lebih Kurang)
1 Pengenalan diri 2
2 Presentasi 20
3 Tanya jawab 8
JUMLAH 30

4.2.4 Penilaian
4.2.4.1 Pengelola Kursus dan Pelatihan
1. Tahap I (Tes Tertulis)
Penilaian tahap I merupakan penilaian psikologis
2. Tahap II (Penilaian Naskah Karya Nyata)
Ketentuan Naskah
a. Karya nyata berisi tulisan pengalaman konkrit pengelola kursus dan
pelatihan dalam mencapai keberhasilan pengembangan (pengelolaan)
akademik/ pembelajaran.
b. Naskah harus karya asli peserta lomba, bukan jiplakan, belum pernah
diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun
c. Naskah harus ditulis di atas kertas ukuran A4 (kuarto) dengan spasi 1.5 dan
menggunakan font 12 Times New Romans
d. Naskah ditulis dengan batas margin atas dan kiri berjarak 4 sentimeter dan
margin bawah dan kanan berjarak 3 sentimeter
e. Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar
f. Panjang naskah minimal 10 halaman dan maksimal 20 halaman tidak
termasuk lampiran.
g. Naskah dijilid dengan warna sampul Merah Tua

Penilaian Naskah
Aspek-aspek penilaian dan bobot penilaian naskah disajikan dalam tabel
sebagai berikut:

NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN BOBOT
15
1

TEKNIK PENULISAN
a. Sistematika penulisan
b. Kesesuaian antara judul dengan isi
c. Struktur dan penggunaan bahasa
d. Teknik penulisan (penomoran, penyajian gambar,
tabel, grafik, dan lain-lain)
20

2 KUALITAS ISI
a. Orisinalitas atau keaslian karya
b. Kekhasan/keunikan karya dari potensi pendidikan
daerah setempat
c. Keinovasian, berupa gagasan, dan kreativitas.
d. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasi
e. Keefisienan atau ekonomis dari sisi pembiayaan
f. Kejelasan dan kelengkapan proses dan/atau produk
g. Dampak atau manfaatnya bagi penyelenggaraan
kursus dan pelatihan
1) Meningkatkan kualitas pembinaan program
2) Membantu mewujudkan kesesuaian antara
perencanaan dan pelaksanaan program
3) Membantu meningkatkan kinerja penyelenggara
program
60
3 UNSUR PENDUKUNG
a. Menunjukkan karya nyata telah dilaksanakan di
lapangan dan berkesinambungan
b. Kesesuaian dengan bidang tugas peserta lomba
c. Data kuantatif
d. Dokumentasi dalam bentuk foto kegiatan atau
booklet/leaflet, atau berita di koran yang
membicarakan/ memberitakan LKP peserta
20

JUMLAH
100

Penilaian Presentasi
Aspek-aspek penilaian presentasi dan botot penilaian disampaikan dalam
tabel sebagai berikut:

1 KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN GAGASAN
KARYA NYATA
a. Ide pokok karya nyata
b. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah,
tujuan, hasil, dan kesimpulan.
c. Metode dan prosedur kerja
d. Substansi karya nyata
e. Signifikansi hasil karya nyata bagi perbaikan kursus
dan pelatihan
15
16
f. Kemungkinan transfer pengalaman kepada PTK Kursus
dan Pelatihan lainnya
2 KEMAMPUAN MENUNJUKKAN ORISINALITAS
DAN KEKHASAN
a. Bukti empirik atas argumen
b. Konsistensi argumentasi
20
3 KEMAMPUAN MENJELASKAN INOVASI DAN
MANFAAT
a. Sifat kebaruan hasil karya nyata
b. Peningkatan kualitas pembinaan penyelenggaraan
c. Terwujudnya kesesuaian antara perencanaan dan
pelaksanaan program
d. Terwujudnya peningkatan kinerja penyelenggara
program
15
4 KEMAMPUAN MENJELASKAN EFISIENSI DAN
EFEKTIVITAS KARYA NYATA
a. Keefektifan atau keefisienan dalam pencapaian
tujuan/prestasi
b. Keefisienan atau ekonomis dari sisi pembiayaan
c. Dampak atau manfaatnya bagi masyarakat
d. Meningkatkan kualitas pembinaan penyelenggaraan
15
5 KEMAMPUAN ARGUMENTASI HASIL KARYA
a. Kemampuan berargumentasi dan berbahasa lisan
b. Keruntutan dalam penalaran
c. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan
d. Konsistensi uraian materi dengan kesimpulan
15
6 PENGGUNAAN SARANA PEMAPARAN
a. Penyiapan bahan paparan dalam softcopy
b. Penggunaan media TIK
10
7 ETIKA
a. Kerapihan
b. Kesopanan
10
JUMLAH 100

4.2.4.2 Pendidik (Instruktur) Kursus dan Pelatihan
1. Tahap I ( Tes Tertulis )
Penilaian tahap I merupakan penilaian tes psikologis

2. Tahap II (Penilaian Naskah Karya Nyata)
Ketentuan Naskah
17
a. Karya nyata berisi tulisan pengalaman konkrit pengelola kursus dan
pelatihan dalam mencapai keberhasilan pengembangan (pengelolaan)
akademik/ pembelajaran.
b. Naskah dilampiri Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), bahan ajar,
dan penilaian.
c. Naskah harus karya asli peserta lomba, bukan jiplakan, belum pernah
diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun.
d. Naskah harus ditulis di atas kertas ukuran A4 (kuarto) dengan spasi 1.5 dan
menggunakan font 12 Times New Romans.
e. Naskah ditulis dengan batas margin atas dan kiri berjarak 4 sentimeter dan
margin bawah dan kanan berjarak 3 sentimeter.
f. Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar.
g. Panjang naskah minimal 10 halaman dan maksimal 20 halaman tidak
termasuk lampiran.
h. Naskah dijilid dengan warna sampul Merah Tua.

Penilaian Naskah
Aspek-aspek penilaian dan bobot penilaian naskah disajikan dalam tabel
sebagai berikut:

NO INDIKATOR PENILAIAN BOBOT
A. Bagian Pertama (Karya Nyata)
1
Teknik Penulisan
d. Teknik penulisan (penomoran, penyajian gambar,
tabel, grafik, dan lain-lain)
10
2
Isi Tulisan
daerah setempat
20

UNSUR PENDUKUNG

18
c. Data kuantatif
d. Dokumentasi dalam bentuk foto kegiatan atau
booklet/leaflet, atau berita di koran yang
membicarakan/memberitakan LKP peserta
B BAGIAN KEDUA (RPP)
1

Rumusan tujuan
a. Didasarkan pada Standar Kompetensi, Kompetensi
Dasar, dan Indikator yang telah ditentukan
b. Dirumuskan dalam bentuk pernyataan operasional
yang mengandung unsur peserta didik (Audience),
perilaku (Behavior), kondisi (condition), dan
derajat pencapaian (degree)
10
2

Materi pembelajaran
a. Ditetapkan sesuai dengan tujuan pembelajaran
b. Ditetapkan dengan memperhatikan karakteristik
peserta didik
20
3

Metode pembelajaran
a. Ditetapkan sesuai dengan tujuan pembelajaran
b. Ditetapkan dengan memperhatikan karakteristik
peserta didik
10
4 Langkah-langkah pembelajaran
a. Berisi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan
penutup
b. Setiap kegiatan berisi peran pendidik dan peserta
didik
10
5

Media dan Sumber Belajar
a. Pemilihan media pembelajaran didasarkan pada
tujuan pembelajaran
b. Pemilihan sumber belajar didasarkan pada tujuan
pembelajaran
10
6

Penilaian
a. Berisi teknik penilaian, bentuk instrumen penilaian,
dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan
data
b. Penetapan teknik penilaian didasarkan pada tujuan
pembelajaran
10
JUMLAH 100

Penilaian Presentasi
Aspek-aspek penilaian dan bobot penilaian presentasi disajikan dalam tabel
sebagai berikut:

19
A. Bagian Pertama
1.
Teknik Penyajian
a. Penyajian
b. Penggunaan Bahasa Indonesia
c. Penggunaan Media
d. Ketepatan Waktu
10
2.
Penguasaan Subtansi
a. Penguasaan Materi
b. Kemampuan menyampaikan argumentasi
c. Kemampuan menyimpulkan materi
30
3.
Etika Penyajian
a. Kerapian dalam berpakaian
b. Kesantunan dalam berkomunikasi dan berinteraksi
dengan juri
10
B. BAGIAN KEDUA (Praktik Pembelajaran)
1

MEMBUKA PEMBELAJARAN
a. Pemeriksaan kesiapan peserta didik (fisik dan
psikologis)
b. Melakukan kegiatan apersepsi
5
2

KEGIATAN INTI
Penguasaan materi pelajaran
a. Penguasaan materi
b. Keterkaitan materi dengan kewirausahaan atau
DUDI
c. Menyampaikan materi dengan jelas
Strategi pembelajaran
a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tujuan
pembelajaran
b. Melaksanakan pembelajaran secara runtut
Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran
a. Penggunaan media
b. Penyampaian pesan melalui media

40

3.

PENUTUP
a. Rangkuman materi pembelajaran
b. Pemberian motivasi untuk mendalami materi ajar
5
JUMLAH 100

20
KETENTUAN KHUSUS PENILAIAN LOMBA PTK KURSUS DAN
PELATIHAN

1. Pengelola Kursus dan Pelatihan

Peserta :
a. Pengelola LKP yang menangani bagian akademik atau staf akademik.
b. Peserta Bukan Pemilik atau Pimpinan LKP
Tugas dan fungsi peserta di lembaga
a. Melaksanakan tugas pelayanan administrasi pendidikan dan administrasi
b. Menyusun Kalender Akademik
c. Melakukan pemecahan dan penyelesaian masalah yang timbul dilingkungan
bagian administrasi akademik
d. Melaksanakan kegiatan heregistrasi Peserta didik
e. Bertanggung jawab atas penyusunan jadwal dan pelaksanaan proses belajar
mengajar baik di kelas maupun di laboratorium.
f. Melaksanakan pembuatan pembagian jadwal
g. Menginput daftar nilai dari intruktur
h. Melaksanakan pembuatan Sertifikat/surat keterangan selesai belajar
i. Memberikan informasi data-data yang berkaitan akademik bagi yang
memerlukan
j. Menyiapkan instruktur
k. Mengarsipkan semua dukumen terkait dengan akademik
l. Membuat program dan kalender akademik.
m. Bertangung jawab atas terselenggaranya proses belajar mengajar .
n. Sebagai koordinator dalam pembuatan silabus .
o. Membuat evaluasi tentang pelaksanaan kegiatan akademik .
p. Mengatasi segala keluhann Peserta didik yang berhubunggan dengan
akademik .
q. Bertangung jawab atas biodata Peserta didik ( buku induk, daftar nilaia,
materi lain bila terdapat materi pelajaran telah selesai .)
r. Bertanggung jawab atas presensi peserta didik dan instruktur serta membuat
laporan rekapitulasi setiap akhir minggu dan akhir bulan .
s. Bersama-sama instruktur merencanakan usaha pengembangan mutu
akademik
t. Bertanggung jawab atas evaluasi terhadap proses Pembelajaran dan
Pendidik

21
2. Instruktur Kursus Tata Boga
Materi yang dilombakan :
TEMA LOMBA: Strategi Pembelajaran Pembuatan Kue Tradisional
Berbahan Dasar umbi-umbian, Jagung, Beras dan Sagu.

Ketentuan Khusus :
a. Materi Pembelajaran diatas dapat dikembangkan berupa Pembelajaran
Pembuatan Kue Tradisional yang sudah dimodifikasi,fusion (perpaduan kue
tradisional dengan kue-kue oriental dan kontinental baik bahan ,tehnik
pembuatan dan penyajian).
b. Produk berupa kue kering disajikan sebanyak maksimal 300 gram.
c. Produk berupa Kue Basah dalam ukuran kecil dihidangkan utk 6-10 buah
dalam satu wadah penyajian.
d. Produk berupa Kue yang disajikan utuh menggunakan loyang ukuran 18.
e. Peserta boleh menggunakan garnish yang sesuai.
f. Produk hasil peserta lomba di display dimeja yang telah disediakan.
g. Peserta mencantumkan nama kueyang akan dibuat.
PESERTA: Instruktur Kursus Tata Boga yang mewakili provinsinya.
a. Peserta menyiapkan kebutuhan bahan sesuai materi yang akan
dipresentasikan di ruangan khusus yang telah disediakan. (bahan dibawa
sendiri oleh peserta).
b. Peserta menyiapkan produk jadi sebagai contoh.
c. Panitia tidak menyiapkan sarana dan fasilitas sebelum pelaksanaan lomba.
d. Peserta wajib menggunakan celemek,penutup kepala berwarna putih yang
disediakan sendiri.
e. Peserta membawa sendiri peralatan khusus yang diperlukan untuk
pengolahan .
f. Peralatan yang disediakan oleh panitia( terlampir ).
g. Peserta menyiapkan Materi dan Media Pembelajaran yang diperlukan.
h. Selama kegiatan Lomba berlangsung,peserta dilarang meninggalkan lokasi.
PELAKSANAAN
a. Lomba ini menitikberatkan pada pelaksanaan proses pembelajaran praktek.
b. Sebelum pelaksanaan Lomba diadakan Penjelasan Teknis Pelaksanaan
Lomba dilokasi lomba.

22
DAFTAR PERALATAN YANG DISEDIAKAN PANITIA
No Nama Alat Spesifikasi Satuan
1 Kompor + Gas 2 Tungku 2 Unit
2 Oven Gas/Listrik 1 Unit
3 Timbangan Manual/Digital 2 Unit
4 Hand Mixer Phillips 2 Unit
5 Kom Adonan Stainless # 20 4 Unit
# 28 4 Unit
# 10 12 Unit
6 Blender 2 Unit
7 Kukusan Stainless # 30 2 Unit
8 Wajan Stainless # 28 2 Unit
9 Balon Whisk Stainless 2 Unit
10 Spatula Karet 4 Unit
11 Spatula Kayu 4 Unit
12 Baking Tray # 30 4 Unit
13 Gelas Ukur 2 Unit
14 Strainner ( Peniris ) 2 Unit
15 Tray Plastik 4 Unit
16 Penjepit (Tong) 4 Unit
17 Telenan 2 Unit
18 Saringan Tepung 2 Unit
19 Pan Dadar Teflon # 18 2 Unit
20 Sendok (Sendok makan +
Garpu)
Stainless Steel 5 pasang
21 Meja Display/Meja Hidang
Hasil Lomba beserta covernya
2 Unit

3. Instruktur Kursus Tata Busana
TEMA Strategi Pembelajaran Menjahit Busana Nasional Wanita Dengan
Modifikasi Khas Daerah
Peserta Lomba harus mempersiapkan :
a. Karya Nyata yang harus dibuat/ditulis sendiri oleh instruktur peserta lomba
dan dipresentasikan sebagai pengantar pembelajaran. karya nyata disusun
berdasarkan sistimatika penulisan yang sdh ditetapkan.
b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
1) RPP memuat pembelajaran menjahit busana nasional dengan
modifikasi khas daerah, meliputi mendesain busana sesuai tema,
mengukur badan dan membuat pola, merancang dan menggunting
bahan, menjahit dan menghias busana.
2) Salah satu kegiatan pembelajaran dalam RPP diterapkan pada presentasi
lomba praktik pembelajaran
c. Produk busana nasional , dengan ketentuan sebagai berikut :
23
(1) Desain Busana Nasional yang dimodifikasi harus menampilkan ciri khas
daerah.
(2) Bahan yang digunakan 30% adalah bahan ciri khas daerah ( warna dan
motif)
(3) Busana harus lengkap bagian atas dan bawah, serta dilengkapi dengan
asesoris khas daerah
(4) Ukuran busana dibuat menggunakan ukuran dummy (paspop) size M.
(5) Busana harus dilengkapi dengan hiasan ciri khas daerah (
sulaman,manik-manik, renda dsb)
(6) Produk busana nasional harus di display pada saat presentasi
d. Peserta menyiapkan semua perlengkapan lomba, kecuali dummy (paspop),
disiapkan oleh panitia
e. Presentasi Instruktur LKP :
(1) Media presentasi untuk pemaparan karya nyata dan pemaparan materi
pembelajaran disiapkan peserta sesuai tema dan menghasilkan pesan
yang menarik
(2) Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih harus inovatif dan dapat
menimbulkan motivasi belajar bagi peserta didik
(3) Waktu presentasi pemaparan karya nyata dan pembelajaran selama 30
menit

4. Instruktur Kursus Tata Rias Pengantin

Tata Rias Pengantin Nasional adalah: Suatu hasil riasan dari tata rias wajah,
tata rias rambut, tata busana dilengkapi dengan pemakaian perhiasan
(asesories) sesuai dengan TRP Level II (Boleh pilih salah satu gaya: Gaun
Panjang, Solo Putri atau Sunda Putri)
a. Peserta: Instruktur kursus dan pelatihan tata rias pengantin pada LKP di
propinsi masing-masing
b. Pelaksanaan: Peserta menyiapkan peralatan dan bahan serta model yang
akan digunakan di ruangan khusus sampai dengan kondisi siap/selesai 75 %
dan peserta melaksanakan praktek pembelajaran tinggal 25 %
penyelesaiannya di hadapan Tim Penilai selama 30 menit
c. Materi yang dilombakan: Keterampilan Mengajar Tata Rias Pengantin
Nasional sesuai Level II (Gaun panjang, Solo Putri atau SundaPutri),
dengan produk hasil riasan TRP Laki-laki dan perempuan
d. Penilaian: Hanya dilakukan pada saat peserta tampil saja dengan waktu
masing-masing selama 30 menit
e. Pakaian Peserta: Kostum sebagai seorang pendidik kursus ,rapih dan sopan,
boleh menggunakan aksen pakaian daerah
f. Ketentuan Lain-lain
- Panitia menyediakan sepasang model laki-laki dan perempuan sesuai
dengan criteria lomba
24
- Bila terjadi gangguan teknik di luar dugaan panitia, umpamanya listrik
padam, penampilan akan diulang
- Alat dan bahan disiapkan oleh masing-masing peserta lomba
- Kriteria model yang disediakan panitia :
Tinggi badan : Untuk Laki-laki = 160 170 Cm
Untuk Perempuan = 158 165 Cm
Berat badan : Laki-laki = 60 -65 Kg
Perempuan = 45 - 50 Kg
Usia : 18 sampai 25 Tahun
g. Peserta lain diperkenankan untuk hadir di ruangan lomba ( 1 Group)

5. Instruktur Kursus Perhotelan

Tema :Strategi Pembelajaran perhotelan bidang Housekeeping
Penilaian praktek pembelajaran instruktur kursus perhotelan
a. Peserta : Instruktur Kursus dan Pelatihan Perhotelan Bidang Housekeeping
b. Materi : Mengambil salah satu unit kompetensi bidang Housekeeping
yaitu Menyiapkan Kamar untuk Tamu
c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), memuat :
- Menata perlengkapan dan trolley
- Akses kekamar untuk pelayanan
- Membereskan tempat tidur
- Membersihkan dan merapikan kamar
- Membersihkan, menyimpan trolley dan perlengkapan
d. Pelaksanaan : Peserta melaksanakan presentasi praktek pembelajaran
dihadapan tim penilai dengan memilih salah satu kegiatan pembelajaran
dalam RPP.
e. Menyiapkan kamar tamu sesuai dengan materi selama 30 menit
f. Pakaian Peserta : Bersih, Rapi dan Sopan yang mencerminkan
seorang instruktur
g. Perlengkapan yang disiapkan panitia :
o Single Bed : 2 bh
o Single Sheet : 17 bh
o Single Duvet : 4 bh
o Single Bed Cover : 2 bh
o Pillow : 4 bh
o Pillow case : 4 bh
o Single Blanket : 2 bh
o Bath Towel : 2 bh
o Hand Towel : 2 bh
o Face Towel : 1 bh
o Bath Mat : 2 bh
o Bath robe : 2 bh
o Amenities : 2 set
25
o Chemical : Glass Cleaner, Floor Cleaner, Toilet
bowl cleaner, MPC, Furniture Polish, Airfreshner (masing-masing
1 gunsprayer)
o Room AttandantTrolley : 1 bh
o Cleaning Tool : 3 Cloth, 1 Toilet Bowl Brush, 1
Glass Squeeze, 1 caddy carry2 Sponge rage, 1 set double bucket, 1
Vacuum cleaner
h. Peserta diperbolehkan membawa perlengkapan tambahan yang dianggap
perlu.Misalnya form lost & found, damage report, dll

6. Insruktur Kursus Elaktronika

a. Peserta :instruktur kursus dan pelatihan elektronika
b. Materi yang dilombakan :
- Peserta dapat memilih salah satu materi pembelajaran tentang servis
computer yang akan dipresentasikan diantara pilihan-pilihan di bawah
ini:
(1) Memperbaiki catu daya pada komputer
(2) Mengganti prosesor dalam komputer
(3) memperbaiki monitor
(4) memperbaiki printer
d. Pakaian :peserta mengenakan pakaian rapi dan sopan.
e. Lain-lain:
- Panitia menyediakan seperangkat computer dengan spesifikasi yang
tersedia.
- Peserta diperbolehkan membawa media pembelajaran/alat peraga guna
menunjang proses pembelajaran (pemaparan materi).
- Peserta diperbolehkan membawa peralatan tangan dan alat ukur untuk
keperluan servis komputer.
- Peserta dilarang melakukan hal-hal yang bias membahayakan diri
sendiri maupun orang lain.

7. Instruktur Kursus Otomotif
Sub Tema:
Merawat Unit CVT (Continious Variable Transmision)
a. Materi Karya Nyata.
Merupakan uraian pengalaman instruktor pada pekerjaan pemeliharaan
transmisi sepeda motor khususnya tipe continous variable transmision
b. Kriteria Khusus Lomba Instruktur Otomotif
1) Presentasi dan unjuk kerja yang dilakukan tentang sistem transmisi
otomatis (CVT);
2) Materi presentasi harus memuat pengenalan dasar, komponen, dan
cara perawatan sistem transmisi CVT;
3) Materi presentasi akan dipraktikkan secara terintegrasi dengan unjuk
kerja;
26
4) Pembukaan, Presentasi dan unjuk kerja maksimal selama 22 (dua
puluh dua) menit;
5) Tanya jawab maksimal 8 (lima) menit;
6) Sistem transmisi CVT dan kompresor yang akan digunakan untuk
unjuk kerja disediakan oleh panitia, minimal 2 (dua) unit dengan
merk dan tipe yang sama;
7) Kondisi belt dan cover transmisi sepeda motor dalam kondisi
dilepaskan, dan proses pembukaan komponen CVT dibuka oleh
technical supporting yang disediakan oleh panitia
8) Pada saat unjuk kerja, peserta ditugaskan untuk memasang kembali
sistem transmisi CVT yang sudah terbuka;
9) Peserta wajib membawa tools yang digunakan dalam unjuk kerja;
10) Penilaian unjuk kerja akan meliputi aspek kesesuaian prosedur
perawatan, K3, dan hasil perawatan;
11) Bobot Penilaian Knowledge performance dengan skill performance
ditentukan 20% dengan 30%
12) Peserta dapat mendeteksi kerusakan CVT disertai dengan
penanganan yang harus dilakukan;
13) Peserta bisa melakukan penilaian kompetensi peserta kursus dan
pelatihan dalam bidang perawatan CVT;
14) Memakai pakaian kerja yang sesuai.
15) Alat-alat dan kebersihan kebersihan disediakan oleh panitia
misalnya:
- Majun
- Sabun

4.2.4.3 Penilaian Lomba Kategori Kelompok
4.2.4.3.1 Paduan Suara

1. Peserta : Anggota kelompok/grup paduan suara seluruh anggota
kontingen dengan jumlah 15 orang (sudah termasuk dirigen
dan pengiring). Apabila jumlah anggota kelompok berkurang,
maka akan dilakukan penilaian sebagai berikut:
h. 1 orang dikurang nilai sebesar 5 poin
i. 2 orang dikurangi nilai sebesar 10 poin
Peserta tidak dapat diganti oleh peserta lain, serta merupakan
anggota peserta lomba perseorangan kontingen daerah yang
bersangkutan
2. Pelaksanaan : a. Setiap kelompok menampilkan dua lagu (satu lagu wajib,
satu lagu pilihan) di hadapan tim penilai.
27
b. Setiap kelompok mengirimkan PARTITUR lagu wajib dan
lagu pilihan yang sudah diaransir dalam bentuk notasi
angka/balok minimal 2 (dua) suara, sebanyak 3 (tiga)
rangkap kepada panitia pada saat pendaftaran ulang.
c. Paduan suara membawakan/menyanyikan lagu secara
ACAPPELA, tanpa musik pengiring, baik akustik maupun
elektrik, termasuk MINUS ONE (iringan musik yang
direkam untuk mengiringi paduan suara)
d. Alat musik yang digunakan mengambil nada dasar dapat
menggunakan garpu tala/penala nada.
e. Kelompok paduan suara dapat dipimpin oleh seorang
dirigen.
3. Materi yang
dilombakan

: a. Lagu Wajib: Mars PTK-PNF (cipt. Catur Rahmat),
pemenang I Lomba Cipta Lagu Mars PTK-PNF 2008.
b. Lagu Pilihan (pilih satu): Mars IPI atau Mars HIPKI atau
Mars HIMPAUDI, Mars PKBM.
c. Untuk lagu wajib dan pilihan, aransemen vokal minimal
dua suara dan aransemen musik pengiring dibuat sendiri
oleh peserta
4. Penilaian : Hanya dilakukan pada saat peserta tampil saja
5. Pakaian : Kostum peserta bebas, rapi dan sopan, boleh menggunakan
pakaian dinas atau pakaian daerah
6. Lain-lain

: a. Panitia tidak menyediakan piano akustik ataupun gitar
akustik pada saat perlombaan
b. Panitia tidak menyediakan pemain musik (pengiring)
c. Panitia menyediakan sound system untuk keperluan lomba
7. Aspek-aspek Penilaian
1 Materi Suara
Kemurnian, kebulatan, dan keindahan suara
20
2 Teknik
Memulai dan mengakhiri lagu (attack dan release), ketepatan
nada (pitch), pengkalimatan lagu (frasering), pernapasan,
pengucapan (artikulasi), keterpaduan suara (sonoritas),
keseimbangan antara suara satu, dua, tiga, dan empat (blending)
30
3 Penghayatan Lagu
Kesesuaian dengan makna jiwa lagu, tempo dan dinamik, serta
ekspresi
20
4 Aransemen
Penyusunan melodi (nada) minimal dua suara dan pola iringan
20
28
dengan durasi maksimal 4 menit
5 Penampilan
Kekompakan, kewajaran, dan kerapian
10
JUMLAH 100

4.2.4.3.2 Senam Aerobik (Senam Pocopoco Kreasi)
1. Peserta : Anggota kelompok/grup senam aerobik (senam poco-poco
kreasi) adalah seluruh anggota kontingen dengan jumlah
15 orang (sudah termasuk dirigen dan pengiring). Apabila
jumlah anggota kelompok berkurang, maka akan dilakukan
penilaian sebagai berikut:
a. 1 orang dikurang nilai sebesar 5 poin
b. 2 orang dikurangi nilai sebesar 10 poin
Peserta tidak dapat diganti oleh peserta lain, serta merupakan
anggota peserta lomba perseorangan kontingen daerah yang
bersangkutan
2. Pelaksanaan : a. Setiap kelompok menampilkan kreasi gerak Senam
Aerobik (senam poco-poco kreasi) versi daerah masing-
masing, di depan tim penilai selama 5-10 menit
b.Penampilan diiringi musik dalam bentuk CD yang
disediakan oleh masing-masing kontingen. CD yang
disediakan sebanyak 2 (dua) buah, yaitu 1 buah CD
utama, dan 1 buah CD cadangan, dan diberi label
kontingen daerah masing-masing. 1 (satu) CD lagu
lomba.
3. Materi yang
dilombakan
: a. Formasi awal (pose awal)
b. Langkah dasar Senam Aerobik (senam poco-poco
kreasi) yang dikembangkan dengan koreografi oleh
masing-masing kelompok
c. Formasi akhir (pose akhir/ending)
4. Penilaian : a. Dilakukan pada saat peserta tampil
b. Penilaian langsung mengambil 3 besar sebagai
pemenang
5. Pakaian : Kostum peserta bebas, sporty, rapi dan sopan, boleh
menggunakan aksen pakaian daerah, dan menggunakan
sepatu olahraga
6. Lain-lain : a. Panitia menyediakan sound system untuk keperluan
lomba
b. Apabila terjadi gangguan teknik di luar dugaan panitia,
umpamanya listrik padam, penampilan akan diulang
29
7. Aspek-aspek Penilaian
1 PENAMPILAN UMUM
a. Luar = kerapian/keseragaman/kesan umum
b. Dalam = disiplin/semangat

10
2 TEKNIK GERAK
i. Standar Step Senam Poco-poco
j. Koordinasi Tangan dan Kaki
k. Ketegapan Tubuh
l. Perpaduan Irama dan Gerak
40
3 KEKOMPAKAN
a. Keserempakan Gerak
b. Kerapian Barisan
10
4 KREATIVITAS
a. Tingkat Kesulitan
b. Formasi dan Lingking
c. Pose Awal dan Akhir
40
JUMLAH 100

4.3 Penilaian Lomba PTK Pendidikan Masyarakat

4.3.1 Pengertian
1. PTK Dikmas adalah orang yang bekerja atau mengabdikan dirinya sebagai
pendidikan dan tenaga kependidikan pada lingkup program pendidikan
masyarakat dan memenuhi syarat kualifikasi dan kompetensi yang ditetapkan.
PTK Dikmas terdiri dari: pamong belajar, penilik, pengelola PKBM, pengelola
TBM, tutor pendidikan keaksaraan, dan Kepala SKB.
2. Karya Nyata adalah hasil pengalaman langsung sebagai PTK Dikmas baik
individual maupun kelompok pada bidang pembelajaran atau pengelolaan
program/kegiatan PAUDNI yang memiliki nilai-nilai keunggulan/kekhasan/
keunikan tertentu (bukan hasil penelitian/penelitian tindakan) yang dapat
diadopsi oleh PTK-Dikmas lainnya, tidak perlu mengutip peraturan, teori dan
daftar pustaka.
3. KaryaTulis adalah hasil pemikiran/gagasan/ide PTK Dikmas baik individual
maupun kelompok yang berisi tentang inovasi program/kegiatan yang dapat
dijadikanacuan, rujukan, pemecahan masalah, peningkatan mutu pembelajaran
atau pengelolaan program PAUDNI yang memiliki nilai-nilai keunggulan
tertentu (bukan merupakan hasil penelitian atau penelitian tindakan) dan
layak untuk diterapkan pada bidang PAUDNI.
4. Optimalisasi mutu layanan PKBM untuk menarik minat belajar masarakat,
adalah karya nyata berupa pengalaman langsung lemabaga PKBM dalam
memberikan laanan ang bermutu dalam rangka menarik minat belajar masarakat.
30
5. Pengembangan media untuk pembelajaran tutor pendidikan keaksaraan
yang efektif adalah karya tulis yang disusun oleh pamong belajar berupa
ide/gagasan tentang tata cara pembelajaran tutor pendidikan keaksaraan ang
efektif dengan mengembangkan media pembelajaran.
6. Teknik pemantauan yang efektif dalam pengendalian mutu program
PAUDNI, adalah karya tulis disusun oleh penilik yang berupa ide/gagasan tentang
metode atau cara pemantauan yang efektif dalam rangka pengendalian mutu
program PAUDNI.
7. Pengembangan managemen TBM berbasis teknologi informasi, adalah
karya nyata adalah karya nyata berupa pengalaman langsung lembaga TBM
dalam mengembangkan managemen dengan menggunakan teknologi informasi.
8. Usaha mandiri yang kreatif dalam kelompok pendidikan keaksaraan
fungsional, adalah karya nyata berupa pengalaman langsung dalam kelompok
pendidikan keaksaraan fungsional dalam berusaha secara kreatif dan mandiri.
9. Pengelolaan SKB ang efektif untuk mendukung optimalisasi program
PAUDNI, adalah karya nyata berupa pengalaman langsung dalam mengelola
SKB secara efektif untuk meningkatkan program PAUDNI.

4.3.2 Peserta, Materi Lomba dan Kategori Lomba
Peserta, materi lomba, dan kategori lomba dengan kategori perseorangan pada
kegiatan pemberian apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi tingkat nasional,
provinsi, dan kabupaten/kota tahun 2014 dapat dilihat dalam tabwl berikut.
Tabel 4.1.
Peserta, Materi dan Jenis Lomba

No.

Peserta

Materi Lomba
Kategori Lomba
LKN LKT
1. Pamong Belajar Pengembangan media untuk
pembelajaran tutor pendidikan
keaksaraan yang efektif
V
2. Penilik Teknik pemantauan yang
efektif dalam pengendalian
mutu program PAUDNI
V
3. Pengelola PKBM Optimalisasi mutu layanan
PKBM untuk menarik minat
belajar masyarakat.
V
4. Pengelola TBM Pengembangan manajemen
TBM berbasis teknologi
informasi.
V
5. Tutor Keaksaraan Usaha mandiri yang kreatif
dalam kelompok pendidikan
keaksaraan fungsional
V
31
6. Kepala SKB Pengelolaan SKB yang efektif
untuk mendukung optimalisasi
program PAUDNI
V

4.3.3 Penilaian Tahap I
Penilaian tahap I merupakan penilaian uji psikologis
4.3.4 Penilaian Tahap II
Penilaian tahap II merupakan penilaian naskah Karya Nyata atau Karya Tulis dan
presentasi
1. Penilaian Naskah Karya Nyata
NO. INDIKATOR PENILAIAN BOBOT
1 TEKNIK PENULISAN
d. Teknikpenulisan(penomoran,penyajiangambar,tabel,
grafik,dan lain-lain)

30
2 KUALITAS ISI
daerah setempat
PAUDNI
h. Meningkatkan kualitas pembinaan program
i . Membantu mewujudkan kesesuaian antara
j. Membantu meningkatkan kinerja penyelenggara
program

50
3 UNSUR PENDUKUNG
b. Kesesuaian dengan bidang tugas pesertalomba
c. Bentuk implementasi karya nyata di lapangan

20
JUMLAH 100

2. Penilaian Naskah Karya Tulis
32

1

TEKNIKPENULISAN
b. Kesesuaian antara judul dengan isi tulisan
c. Penggunaan bahasa
d. Teknik penulisan (cara mengutip,
penomoran,penyajian gambar, tabel, grafik, penulisan
daftar pustaka, dan lain-lain)
e. Kemutakhirandanrelevansiliteratur

30

2

KUALITASISI
daerah setempat
c. Kejelasan alur pikir dalam tulisan
d. Keinovasian, berupa gagasan, dan kreativitas.
e. Kelengkapan dan kesesuaian data pendukung
(empiris dan teoritis) yang valid.

50

3

MANFAAT
a. Meningkatkan kualitas penyelenggaraan PAUDNI
b. Meningkatkan kinerja penyelenggara program
c. Dapat didesiminasikan ke PTK PAUDNI

d.

20
JUMLAH 100

4.3.5 Penilaian Tahap III
Penialain tahap III merupakan penilaian presentasi yang diwujudkan dalam bentuk
penilaian terhadap penampilan, penguasaan materi /keterampilan, dan sikap peserta
lomba. Penilaian ini dilakukan terhadap pemaparan oleh peserta lomba di depan tim
penilai. Indikator dan pembobotan penilaian terhadap presentasi sebagai berikut:

a. Aspek-aspek Penilaian Karya Nyata
33
b. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah,
tujuan, hasil, dan kesimpulan.
e. Signifikansi hasil karya nyata bagi perbaikan PAUDNI
f. Kemungkinan transfer pengalaman kepada PTK-PAUDNI
Lain

15
2 KEMAMPUAN MENUNJUKKAN ORISINALITAS DAN
KEKHASAN

20
MANFAAT
b. Peningkatan kualitas pembinaan penyelenggaraan PAUDNI
pelaksanaan program
a. Terwujudnya peningkatan kinerja penyelenggara program

15
EFEKTIVITAS KARYANYATA
tujuan/prestasi
c. Dampak atau manfaatnya bagimasyarakat
PAUDNI
e. Membantu mewujudkan Kesesuaian antara perencanaan
dan pelaksanaan program
f. Membantu meningkatkan kinerja penyelenggara
program

15
15
6 PENGGUNAANSARANAPEMAPARAN
b. Penggunaan mediaTIK
10
7 ETIKA
a. Kerapihan
b. Kesopanan
10
JUMLAH 100
b. Aspek-aspek Penilaian Presentasi Karya Tulis
34
NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN

BOBOT
1 KEMAMPUAN MENDISKRIPSIKAN GAGASAN
f. Ide pokok karya tulis
g. Keruntutan dalam penyajian mulai dari latar belakang,
masalah, tujuan, landasan teoritis, kesimpulan dan
rekomendasi
h. Kejelasan metode dan prosedur penulisan
i. Signifikansi karya tulis bagi perbaikan dan
pengembangan pendidikan/pembelajaran
j. Rencana pengembangan pengalaman kepada PTK
PAUDNI Lain
k. Penggunaan bahasa Indonesia

15
2 KEMAMPUAN MENUNJUKKAN ORISINALITAS DAN
KEKHASAN
a. Bukti empirik atas argument
20
MANFAAT
a. Sifat kebaruan hasil karya tulis
b. Dampak bagi peningkatan kualitas pembinaan
penyelenggaraan PAUDNI
c. Kesesuaian antara materi tulisan dengan penerapan.
d. Pengaruh terhadap peningkatan kinerja penyelenggara
program
15
EFEKTIFITAS KARYA NYATA
tujuan/prestasi
c. Dampak atau manfaatnya bagi masyarakat
PAUDNI
e. Membantu mewujudkan kesesuaian antara perencanaan dan
pelaksanaan program
f. Membantumeningkatkankinerjapenyelenggara program
g. Mudahdipahamidanditerapkandalampelaksanaan
program

15
5 KEMAMPUAN ARGUMENTASI GAGASAN
a. Kemampuan berargumentasi dan berkomunikasi lisan
d. Akurasi uraian materi dengan kesimpulan
15
6 PENGGUNAAN SARANA PEMAPARAN
10
35
7 ETIKA
a. Kerapihan
b. Kesopanan
10
JUMLAH 100

4.4 Penilaian Lomba PTK PAUD

4.4.1 Jenis Karya, Peserta, dan Materi Lomba
Jenis karya, peserta, dan materi lomba dengan kategori perorangan pada kegiatan
pemberian apresiasi bagi PTK PAUD berprestasi tingkat nasional, provinsi, dan
kabupaten/kota tahun 2014 adalah sebagai berikut:

Jenis Karya Lomba
NO PESERTA TEMA JENIS LOMBA
1 Pendidik PAUD
(KB/TPA/SPS)
Kreativitas seni melalui gerak dan
lagu untuk anak usia dini.
LKN
2 Pengelola PAUD
(KB/TPA/SPS)
Manajemen PAUD dalam
pengembangan jejaring kemitraan
menuju kemandirian .
LKT

e. Pengelola PAUD ( KB/TPA/SPS ) ;
Karya Tulis Manajemen PAUD dalam pengembangan jejaring kemitraan
menuju kemandirian adalah karya tulis yang berisi: Penuangan dalam bentuk
tulisan hasil pemikiran/gagasan/ide PTK PAUD yang berisi tentang inovasi
pengelolaan PAUD yang dapat memberikan nilai kontribusi dalam
mengembangkan jejaring kemitraan menuju kemandirian yang dapat dijadikan
acuan, rujukan, pemecahan masalah, peningkatan mutu pembelajaran atau
pengelolaan PAUD yang memiliki nilai-nilai keunggulan tertentu (bukan hasil
skripsi/tesis/disertasi) dan layak untuk diterapkan pada bidang PAUD

f. Pendidik KB/TPA/SPS;
Kreativitas Seni melalui Gerak dan Lagu untuk Anak Usia Dini adalah Karya
Nyata berupa pengalaman lansung kreativitas Pendidik Anak Usia Dini dalam
mempersiapkan materi dan melaksanakan proses pembelajaran Seni melalui
Gerak dan Lagu.
Komponen yang dilombakan terdiri dari :
1) Kemampuan persiapan tertulis pembelajaran kreativitas Seni melaui Gerak
dan Lagu untuk Anak Usia Dini (Perencanaan Pembelajaran)
2) Kemampuan mengkreasi seni melalui gerak dan lagu untuk Anak Usia Dini
dalam bentuk skenario (berisi: tema, sinopsis, langkah-langkah
pembelajaran, properti/media, dll)
36
Naskah Karya Nyata Kreativitas Seni melalui Gerak dan Lagu untuk Anak Usia
Dini menggambarkan dan berisi :
a. Hasil pengalaman langsung (best practice) pendidik KB/TPA/SPS
b. Perencanaan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran
c. Berdampak pada kualitas lulusan
d. Mudah dipahami dan dipraktekan sesuai dengan tahap perkembangan dan
usia anak.

4.4.2 Penilaian Tahap I
Penialaian tahap I merupakan penilaian uji psikologis
4.4.3 Penilaian Tahap II
Penilaian tahap II merupakan penilaian naskah Karya Nyata atau Karya Tulis.
Indikator dan bobot penilaian ditetapkan sebagai berikut:

PENILAIAN NASKAH KARYA TULIS PENGELOLA PAUD ( KB/TPA/SPS )
Keterangan:
Rentangan Skor = 60 100
4.4.4. Penilaian Tahap III
NO INDIKATOR DAN SUB INDIKATOR SKOR
BOBOT (
% )
1 a. Tata tulis: ukuran kertas, tata letak, dan kerapihan
pengetikan
b. Penyajian: sistematika tulisan, kejelasan , dan penggunaan
bahasa
10
2 Kualitas Isi :
Kreativitas dan Keinovasian :
a. Orisinalitas (lampiran bukti)
b. Keunikan/kekhasan
c. Kebermanfaatan (dari sisi ekonomi lebih menguntungkan)
d. Kepraktisan (mudah dilaksanakan)
e. Memiliki kontribusi pengembangan jejaring kemitraan
40
3 Substansi
a. Ketepatan dalam merumuskan masalah
b. Ketepatan dalam memilih strategi pemecahan masalah
c. Kejelasan dalam mendeskripsikan hasil
d. Kejelasan dalam mendeskripsikan dampak
e. Kejelasan dalam mendiskripsikan faktor penghambat dan
pendukung
40
4 Pendukung : Data lain yang terkait 10
Jumlah 100
37
PENILAIAN PRESENTASI PENGELOLA KB/TPA/SPS
NO INDIKATOR DAN SUB INDIKATOR SKOR BOBOT
( % )
1 Teknik Penyajian
a. Sistematika isi penyajian (latar belakang s.d rekomendasi)
b. Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar
c. Penggunaan media penyajian
d. Ketepatan waktu penyajian
20
2 Penalaran dalam Penyajian Naskah
a. Penguasaan materi penyajian
c. Keruntutan dalam menjawab pertanyaan
d. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan
e. Konsistensi dalam menyampaikan jawaban
60
3 Etika Penyajian
b. Kesantunan dalam berkomunikasi dan berinteraksi dengan
juri
20
Jumlah 100
Keterangan:
Rentangan Skor = 60 100
ALOKASI WAKTU PRESENTASI PENGELOLA /PENDIDIK KB/TPA/SPS
NO KEGIATAN WAKTU
1 Perkenalan diri 2 menit
2 Presentasi karya 10 menit
3 Tanya jawab 18 menit

38
4.4.5. Peniliaan Tahap II
PENILAIAN KARYA NYATA PENDIDIK KB/TPA/SPS
(Bagian 1 Naskah Karya Nyata)
NO INDIKATOR DAN SUB INDIKATOR BOBOT
( % )
1 Teknik penulisan
a. Tata tulis: ukuran kertas, kerapihan pengetikan, dan tata letak
b. Penyajian: sistematika tulisan dan penggunaan bahasa
10
2 Kreativitas dan Keinovasian
a. Orisinalitas ( lampiran bukti ):
- keaslian karya nyata
- modifikasi dari pengembangan
c. Kebermanfaatan
d. Kepraktisan (mudah dipahami dan mudah dilaksanakan)
e. Menunjukkan keahlian penulis
f. Memiliki kontribusi peningkatan mutu pembelajaran
40
3 Substansi
a. Ketepatan dalam menetapkan masalah
b. Ketepatan dalam memilih strategi pemecahan masalah
e. Kejelasan dalam mendeskripsikan faktor penghambat dan pendukung
40
4 Pendukung
Data tentang proses pelaksanaan kegiatan dan foto-foto kegiatan
pembelajaran yang terkait
10
Jumlah 100

39
PENILAIAN KARYA NYATA PENDIDIK KB/TPA/SPS
(Bagian 2 Naskah Rencana Pembelajaran dan Skenario)
( % )
1 Rumusan tujuan pembelajran
a. Didasarkan pada SK, KD yang ada pada kurikulum yang berlaku
b. Indikator dirumuskan dalam bentuk pernyataan operasional
10
2 Materi pokok pembelajaran
a. Dikembangkan dengan mengacu pada Permendiknas nomor 58
tahun 2009
b. Dirumuskan sesuai dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik
peserta didik
15
3 Metode pembelajaran
a. Ditetapkan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang berorientasi
pada kebutuhan anak
b. Ditetapkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik
10
4 Langkah-langkah pemb elajaran
a. Berisi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup
b. Setiap kegiatan berisi peran pendidik dan peserta didik
20
5

Media dan sumber belajar
a. Pemilihan media pembelajaran didasarkan pada tujuan
pembelajaran
b. Pemilihan sumber belajar didasarkan pada tujuan pembelajaran
10
6.

Sarana dan prasarana pendukung pembelajaran:
Kemampuan dalam menata sarana dan prasarana dilingkungan yang
mendukung tujuan pembelajaran yang aman dan nyaman bagi anak.
10
7

Penilaian
a. Berisi teknik penilaian, bentuk instrumen penilaian, dan instrumen
yang dipakai untuk mengumpulkan data
b. Penetapan teknik penilaian didasarkan pada tujuan pembelajaran
yang dilengkapi dengan rubrik
10

8 Skenario :
a. Tema
b. Sinopsis
15
Jumlah 100

40
4.4.6. Penilaian Tahap III
PENILAIAN PRESENTASI KARYA NYATA PENDIDIK KB/TPA/SPS
(Bagian 1. Presentasi Karya Nyata)
1 Teknik Penyajian
a. Sistematika isi penyajian (latar belakang s.d rekomendasi)
b. Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar
20
2 Penalaran dalam Menyajikan Naskah
c. Keruntutan dalam menjawab pertanyaan
d. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan
e. Konsistensi dalam menyampaikan jawaban
60
3 Etika Penyajian
b. Kesopan santunan dalam berkomunikasi dan berinteraksi
dengan juri
20
Jumlah 100

41
PENILAIAN PRESENTASI KARYA NYATA PENDIDIK KB/TPA/SPS
(Bagian 2 Presentasi Pelaksanaan Pembelajaran)

1 PEMBUKAAN
1. Memeriksa kesiapan peserta didik
2. Melakukan kegiatan apersepsi
15
2 KEGIATAN INTI
1. Penguasaan materi pelajaran
a. Mengaitkan materi dengan tujuan pembelajaran
b. Menyampaikan materi gerak dan lagu sesuai dengan tema
yang dituangkan dalam perencanaan pembelajaran dengan
jelas
2. Metode Pembelajaran
a. Mendemonstrasikan gerak yang disesuaikan dengan lagu
berdasarkan tema yang dituangkan dalam perencanaan
pembelajaran
b. Menstimulasi anak untuk melakukan gerak dan lagu
3. Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran
a. Menggunakan properti dalam melaksanakan pembelajaran
gerak dan lagu untuk mengembangkan kreativitas secara
efektif dan efisien
b. Menghasilkan pesan yang menarik
70
4. Memicu dan memelihara keterlibatan peserta didik
Menumbuhkan keceriaan dan antusias peserta didik ber
partisipasi aktif dalam pembelajaran
5. Penilaian proses dan hasil belajar
a. Memantau kemajuan belajar selama proses
b. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan tujuan pembelajaran
6. Penggunaan bahasa
a. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, dan
benar
b. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai

3 KEGIATAN PENUTUP
a. Membuat rangkuman dengan melibatkan peserta didik
b. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan
motivasional untuk mendalami materi pembelajaran
15
Jumlah 100

42
ALOKASI WAKTU PRESENTASI
(PENDIDIK KB/TPA/SPS)
NO KEGIATAN WAKTU
1 Perkenalan diri 2 menit
2 Presentasi karya 10 menit
3 Tanya jawab 18 menit

43
BAB 5
P E N U T U P

Petunjuk Pelaksanaan Penilaian dalam rangka Pemberian Apresiasi PTK PAUDNI
BerprestasiTingkat Nasional Tahun 2014 ini diharapkan dapat dijadikan acuan bagi
peserta dan semua pihak yang berkepentingan dalam melaksanakan penilaianlomba
dalam rangka Pemberian Apresiasi bagi PTK PAUDNI Berprestasi Tahun 2014.

Hal-hal yang belum tertuang dalam petunjuk pelaksanaan ini akan ditentukan kemudian
berdasarkan kesepakatan bersama tim penilai.Semoga Petunjuk Pelaksanaan ini
bermanfaat bagi semua pihak yang terlibat dalam rangka pemberian apresiasi bagi PTK
PAUDNI Berprestasi Tingkat Nasional Tahun 2014.

44

BIODATA PESERTA

Lampiran: 1
45

46

47

48
Lampiran: 2

FORMAT VERIFIKASI ADMINISTRASI

Nama Peserta :
Provinsi :
Jenis lomba :
NO. INDIKATOR PENILAIAN
KRITERIA
KET.
Ada Tdk Ada
5.
1.
Surat Keterangan bahwa peserta adalah
juara pertama Apresiasi bagi PTK Kursus
dan Pelatihan berprestasi tingkat provinsi
tahun 2014 dari Kepala Dinas Pendidikan
Provinsi (sebutan lainnya).

6.
2.
Surat keterangan bahwa peserta belum
pernah menjadi juara pertama tingkat
nasional pada Apresiasi bagi PTK Kursus
dan Pelatihan berprestasi pada tahun
sebelumnya untuk lomba sejenis dari
pimpinan satuan pendidikan/yayasan atau
unit kerja yang bersangkutan.

7.

3.
Surat keterangan bahwa peserta memiliki
pengalaman atau bekerja sebagai PTK
Kursus dan Pelatihan minimal 1 (satu)
dalam jabatan tahun dan masih aktif, dari
pimpinan satuan pendidikan/yayasan/LKP
yang memiliki NILEG atau unit kerja yang
bersangkutan.

8.
4.
Surat keputusan pengangkatan yang
ditetapkan oleh pimpinan lembaga atau
satuan kursus dan pelatihan (bukti
fotocopy).

1.
5.
Surat keterangan dokter yang
menerangkan dalam keadaan sehat jasmani
dan tidak dalam keadaan hamil (asli).

2. 7
6.
Biodata peserta dengan formulir terlampir.

49
NO. INDIKATOR PENILAIAN
KRITERIA
KET.
Ada Tdk Ada
3.
7.
Rekomendasi pimpinan unit kerja yang
berwenang atas keaslian karya yang
dilombakan (dari Kepala Dinas pendidikan
kabupaten/kota).

4.
8.
Dokumen/naskah tertulis yang dilombakan
dilengkapi softcopy.

Kesimpulan*):
1. Memenuhi syarat administratif untuk mengikuti penilaian tahap II
2. Tidak memenuhi syarat administratif untuk mengikuti penilaian tahap II

Tanggal Verifikasi :...
Nama Verifikator : .....................
Tanda Tangan : .............
*) Coret yang tidak perlu

Bandung, ....... Agustus 2014
Penilai,

(.............................................)

50
LAMPIRAN PTK KURSUS DAN PELATIHAN

Lampiran: 3

PEDOMAN PEMBUATAN KARYA NYATA PENGELOLA DAN INSTRUKTUR
KURSUS DAN PELATIHAN

1. Karya nyata berisi tulisan pengalaman konkrit pengelola kursus dan pelatihan dalam
mencapai keberhasilan promosi program dan lulusan kursus (best practice).
2. Ketentuan Karya Nyata meliputi:
a. Naskah harus karya asli peserta lomba, bukan jiplakan, belum pernah
b. Naskah harus ditulis di atas kertas ukuran A4 (kuarto) dengan spasi 1.5 dan
c. Naskah harus ditulis dengan batas margin atas dan kiri 4 sentimeter dan margin
kanan dan bawah 3 sentimeter
d. Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar
e. Panjang naskah minimal 10 halaman dan maksimal 20 halaman tidak termasuk
lampiran.
f. Naskah dijilid dengan warna sampul Merah Tua
3. Sistematika Penulisan Karya Nyata Pengelola LKP
HALAMAN JUDUL
LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN KARYA NYATA
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
B. Permasalahan
C. Tujuan
D. Stategi Pemecahan Masalah
II. PEMBAHASAN
A. Prosedur Kegiatan
B. Hasil kegiatan
C. Dampak kegiatan
D. Kendala yang dihadapi
E. Faktor-faktor pendukung
F. Alternatif pengembangan
IV. PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Rekomendasi
51
4. Sistematika Penulisan Karya Nyata Instruktur Kursus dan Pelatihan
HALAMAN JUDUL
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
I. PENDAHULUAN
A.Latar Belakang Masalah
B.Permasalahan
C.Tujuan
II. PEMBAHASAN
A. Karya/Pengalaman nyata/best practice
B.Rencana Program Pembelajaran (RPP)
IV. PENUTUP
A.Kesimpulan
B.Rekomendasi

Lampiran: 4

PERNYATAAN KEASLIAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa :
1. Karya nyata yang saya tulis ini adalah asli, bukan jiplakan dan belum pernah
2. Karya nyata ini adalah murni hasil pengalaman saya sebagai pengelola LKP/instruktur
kursus**
2. Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan apabila di kemudian hari terdapat
penyimpangan dan ketidakbenaran dalam pernyataan ini, maka saya bersedia
menerima sanksi apapun dari penyelenggara lomba dalam rangka pemberian apresiasi
PTK Kursus dan Pelatihan berprestrasi tahun 2014.
................., 2014.
Yang membuat peryataan,

Meterai Rp. 6.000,-
...........................................

Keterangan:
**pilih salah satu

52

Lampiran: 5

FORMAT PENILAIAN KARYA NYATA
PENGELOLA LEMBAGA KURSUS DAN PELATIHAN

Nama Peserta :
Provinsi :
Jenis lomba :

NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN SKOR BOBOT NILAI
1 Teknik penulisan
a. Tata tulis: ukuran kertas, tata letak, dan
kerapihan pengetikan
b. Penyajian: sistematika tulisan, kejelasan, dan
penggunaan bahasa

10

c. Kebermanfaatakaitn (dari sisi ekonomi lebih
menguntungkan)
d. Kepraktisan (mudah dilaksanakan)
f. Memiliki kontribusi pengembangan LKP

40

3 Substansi
b. Ketepatan dalam memilih strategi pemecahan

40

53
masalah
e. Kejelasan dalam mendeskripsikan faktor
penghambat dan pendukung
4 Pendukung
a. Data tentang penyelenggaraan program
pemasaran
b. Foto-foto atau booklet atau leaflet atau
sejenisnya

10

JUMLAH
100

Bandung, ...... Agustus 2014
Juri I/II/III

(............................................)

Lampiran: 6

FORMAT PENILAIAN KINERJA PRESENTASI
PENGELOLA LEMBAGA KURUS DAN PELATIHAN

Nama Peserta :
Provinsi :
Jenis lomba :

SKOR
BOBOT
NILAI
1 Teknik Penyajian
a. Sistematika isi penyajian (latar
belakang s.d saran)
b. Penggunaan bahasa Indonesia yang
baik dan benar

15

2 Penalaran Penyajian Naskah
b. Kemampuan menyampaikan
argumentasi
c. Keruntutan dalam menjawab
pertanyaan
d. Ketepatan dalam menjawab
pertanyaan
e. Konsistensi dalam menyampaikan

20

54
SKOR
BOBOT
NILAI
jawaban
3 Etika Penyajian
b. Kesantunan dalam berkomunikasi dan
berinteraksi dengan juri

15

JUMLAH

100

Bandung, ...... Agustus 2014
Juri I/II/III

(.........................................)

Lampiran: 7

FORMAT PENILAIAN NASKAH KARYA NYATA
INSTRUKTUR KURSUS DAN PELATIHAN

Nama Peserta :
Provinsi :
Jenis lomba :

NASKAH KARYA ILMIAH
1 Teknik penulisan
a. Tata tulis: ukuran kertas, tata letak, dan
kerapihan pengetikan
b. Penyajian: sistematika tulisan, kejelasan, dan
penggunaan bahasa

10

c. Kebermanfaatakaitn (dari sisi ekonomi lebih

15

55
menguntungkan)
d. Kepraktisa (mudah dilaksanakan)
f. Memiliki kontribusi peningkatan mutu
pembelajaran
3 Substansi
b. Ketepatan dalam memilih strategi pemecahan
masalah
e. Kejelasan dalam mendeskripsikan faktor
penghambat dan pendukung

20

4 Pendukung
a. Data tentang penyelenggaraan program
pemasaran
b. Foto-foto kegiatan pembelajaran yang relevan

5

NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN SKOR
BOBOT
NILAI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
1 Tujuan Pembelajaran
a. Didasarkan pada Standar Kompetensi,
Kompetensi Dasar, dan Indikator yang telah
ditentukan
b. Dirumuskan dalam bentuk pernyataan
operasional yang mengandung unsur peserta
didik (Audience), perilaku (Behavior),
kondisi (Condition), dan derajat pencapaian
(Degree)

5

2 Materi Pembelajaran
a. Dikembangkan dengan mengacu pada materi
pokok yang ada dalam silabus
b. Dirumuskan sesuai dengan tujuan
pembelajaran dan karakteristik peserta didik

5

3 Metode Pembelajaran
a. Ditetapkan sesuai dengan tujuan
pembelajaran
b. Ditetapkan dengan memperhatikan
karakteristik peserta didik

10

56
4 Langkah-langkah Pembelajaran
a. Berisi kegiatan awal, kegiatan inti, dan
kegiatan penutup
b. Setiap kegiatan berisi peran pendidik dan
peserta didik

10

5 Media dan Sumber Belajar
a. Pemilihan media pembelajaran didasarkan
pada tujuan pembelajaran
b. Pemilihan sumber belajar didasarkan pada
tujuan pembelajaran

10

6 Penilaian
a. Berisi teknik penilaian, bentuk instrumen
penilaian, dan instrumen yang dipakai untuk
mengumpulkan data
b. Penetapan teknik penilaian didasarkan pada
tujuan pembelajaran

10

JUMLAH
100

Bandung,..... Agustus 2014
Juri I/II/III

(.........................................)
Lampiran: 8

FORMAT PENILAIAN KINERJA PRESENTASI
INSTRUKTUR KURUS DAN PELATIHAN

Nama Peserta :
Provinsi :
Jenis lomba :

KARYA NYATA
A Teknik Penyajian
1. Sistematika isi penyajian (latar belakang s.d
saran)
2. Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan
benar
3. Penggunaan media penyajian
4. Ketepatan waktu penyajian
10
B Penalaran Penyajian Naskah
1. Penguasaan materi penyajian
2. Kemampuan menyampaikan argumentasi
30
57
3. Keruntutan dalam menjawab pertanyaan
4. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan
5. Konsistensi dalam menyampaikan jawaban
C Etika Penyajian
1. Kerapian dalam berpakaian
2. Kesantunan dalam berkomunikasi dan
berinteraksi dengan juri
10
PRAKTIK PEMBELAJARAN
A PEMBUKAAN
1. Memeriksa kesiapan peserta didik
2. Melakukan kegiatan apersepsi

5

B

KEGIATAN INTI
1. Penguasaan materi pelajaran
a. Menunjukkan penguasaan materi
pembelajaran
b. Mengaitkan materi dengan
kewirausahaan dan/atu DUDI
c. Menyampaikan materi dengan jelas

10

NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN NILAI BOBOT NILAI
1. Strategi Pembelajaran
a. Melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan tujuan pembelajaran
b. Melaksanakan pembelajaran secara runtut
c. Menguasai kelas
d. Melaksanakan pembelaj aran yang mampu
menumbuhkan semangat kewirausahaan
dan/atau DUDI

10

2. Pemanfaatan sumber belajar/media
pembelajaran
a. Menggunakan media secara efektif
b. Menghasilkan pesan yang menarik

10

3. Penilaian proses dan hasil belajar
a. Memantau kemajuan belajar selama
proses
b. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan
tujuan pembelajaran

10

C KEGIATAN PENUTUP
1. Membuat rangkuman materi pembelajaran
2. Memberi motivasi untuk mendalami materi
pembelajaran

5

JUMLAH 100

Bandung, ..... Agustus 2014
Juri I/II/III
58

(........................................)

Lampiran: 9
FORMAT REKAPITULASI HASIL PENILAIAN NASKAH
DAN PRESENTASI UNTUKLOMBA KARYA NYATA

No.
Undian
Nilai Penilai I Nilai Penilai II Nilai Penilai III
Substansi Presentasi Jml Substansi Presentasi Jml Substansi Presentasi Jml
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1

2

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
59
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Keterangan
*) Coret yang tidak perlu Bandung, Agustus 2014
Juri I / II / III *
(...................................)
Lampiran: 10
FORMAT REKAPITULASI PENILAIAN
AKHIR LOMBA .................................
NOUNDIAN
NILAI
PENILAI I
NILAI
PENILAI II
NILAI
PENILAI III
NILAI
(2)+(3)+(4)
3

NILAI TES
TERTULIS
NILAI
AKHIR
(5)+(6)
2
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
60
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Keterangan:
Jumlah = Penilai I + Penilai II + Penilai III
3 Bandung, ..... Agustus 2014
Juri I Juri II Juri II

(..............................) (................................) (...............................)
Lampiran: 11

FORMAT PENILAIAN PADUAN SUARA
No. Undian :
Provinsi :

NO INDIKATOR PENILAIAN SKOR BOBOT NILAI
1 Materi Suara
Kemurnian, kebulatan, dan keindahan suara
20
2 Teknik
Memulai dan mengakhiri lagu (attack dan
release), ketepatan nada (pitch),
pengkalimatan lagu (frasering), pernapasan,
pengucapan (artikulasi), keterpaduan suara
(sonoritas), keseimbangan antara suara satu,
dua, tiga, dan empat (blending)
30
3 Penghayatan Lagu
Kesesuaian dengan makna jiwa lagu, tempo
dan dinamik, serta ekspresi
20
61
4 Aransemen
Penyusunan melodi (nada) minimal dua
suara dan pola iringan dengan durasi
maksimal 4 menit
20
5 Penampilan
Kekompakan, kewajaran, dan kerapian
10
JUMLAH 100

Tanggal Penilaian : ....
Nama Penilai : .....................
Tanda Tangan : ...............

Bandung, ..... Agustus 2014
Juri I/II/III

(..........................................)

Lampiran: 12

FORMAT PENILAIAN SENAM AEROBIK (SENAM POCO-POCO KREASI)
No. Undian :
Provinsi :

NO INDIKATOR PENILAIAN SKOR
(60-100)
BOBOT NILAI
1. Penampilan Umum 10
a. Luar: kerapian/keseragaman/kesan umum
a. Dalam: disiplin/semangat
Jumlah nilai penampilan umum (1)
2.

Teknik Gerak 40
a. Standar Step Senam Aerobik
b. Koordinasi Tangan dan Kaki
c. Ketegapan Tubuh
d. Perpaduan Irama dan Gerak
Jumlah nilai teknik gerak (2)
3. Kekompakan 10
a. Keserempakan Gerak
b. Kerapian Barisan
62
Jumlah nilai kekompakan (3)
4. Kreativitas 40
a. Tingkat Kesulitan
b. Formasi & Linking
c. Pose Awal dan Akhir
Jumlah nilai kreativitas (4)
NILAI KESELURUHAN (1+2+3+4)

Tanggal Penilaian : ....
Nama Penilai : .......................
Tanda Tangan : ...............

Juri I/II/III

(.............................................)

LAMPIRAN PTK PENDIDIKAN MASYARAKAT
Lampiran: 13
FORMAT PENILAIAN NASKAH KARYA NYATA

NO
.
INDIKATOR PENILAIAN SKOR BOBOT NILAI
1 TEKNIK PENULISAN
d. Teknik penulisan (penomoran, penyajian
gambar, tabel, grafik, dan lain-lain)

30

63
2 KUALITAS ISI
b. Kekhasan/keunikan karya dari potensi
pendidikan daerah setempat
c. Keinovasian, berupa gagasan, dan
kreativitas.
f. Kejelasan dan kelengkapan proses dan/atau
produk
PAUDNI
h. Meningkatkan kualitas pembinaan
program
i . Membantu mewujudkan
kesesuaian antara perencanaan dan
pelaksanaan program
k. Membantu meningkatkan kinerja
penyelenggara program

50

3 UNSUR PENDUKUNG
a. Menunjukkan karya nyata telah dilaksanakan
di lapangan dan berkesinambungan
c. Bentuk implementasi karya nyata di lapangan

20

JUMLAH 100

Juri I/II/III

(.............................................)

FORMAT PENILAIAN NASKAH KARYA TULIS

Lampiran: 14

64
1 TEKNIKPENULISAN
b. Kesesuaian antara judul dengan isi tulisan
c. Penggunaan bahasa
d. Teknik penulisan (cara mengutip,
penomoran,penyajian gambar, tabel, grafik,
penulisan daftar pustaka, dan lain-lain)
e. Kemutakhiran dan relevansi literature

30

2 KUALITASISI
b. Kekhasan/keunikan karya dari potensi
pendidikan daerah setempat
c. Kejelasan alur pikir dalam tulisan
d. Keinovasian, berupa gagasan, dan kreativitas.
e. Kelengkapan dan kesesuaian data
pendukung (empiris dan teoritis) yang
valid.

50

3 MANFAAT
a. Meningkatkan kualitas penyelenggaraan
PAUDNI
b. Meningkatkan kinerja penyelenggara
program
c. Dapat didesiminasikan ke PTK PAUDNI

20

JUMLAH 100

Juri I/II/III

(.............................................)

Lampiran: 15
FORMAT PENILAIAN PRESENTASI KARYA NYATA

65
KARYA NYATA
b. Keruntutan berpikir dari latar belakang,
masalah, tujuan, hasil, dan kesimpulan.
e. Signifikansi hasil karya nyata bagi perbaikan
PAUDNI
f. Kemungkinan transfer pengalaman kepada PTK-
PAUDNI lain

15

2 KEMAMPUAN MENUNJUKKAN ORISINALITAS
DAN KEKHASAN

20

MANFAAT
b. Peningkatan kualitas pembinaan penyelenggaraan
PAUDNI
pelaksanaan program
d. Terwujudnya peningkatan kinerja penyelenggara
program

15

EFEKTIVITAS KARYANYATA
tujuan/prestasi
c. Dampak atau manfaatnya bagimasyarakat
d. Meningkatkan kualitas pembinaan
penyelenggaraan PAUDNI
e. Membantu mewujudkan Kesesuaian antara
g. Membantu meningkatkan kinerja penyelenggara
program

15

15
6 PENGGUNAANSARANAPEMAPARAN
c. Penyiapan bahan paparan dalam softcopy
d. Penggunaan mediaTIK
10
66
7 ETIKA
c. Kerapihan
d. Kesopanan
10
JUMLAH 100

Juri I/II/III

(.............................................)

Lampiran: 16
FORMAT PENILAIAN NASKAH KARYA TULIS

67
1

TEKNIK PENULISAN

40

2 KUALITAS ISI
a. Keunikan karya (potensi budaya lokal), untuk
karya nyata;
b. Orisinalitas (keaslian suatu karya) akan
menambah nilai;
c. Inovasi (karya/pola baru);
d. Kebermanfaatan terhadap masyarakat dan
keilmuan.

40

3 UNSUR PENDUKUNG
a. Kesesuaian dengan bidang tugas peserta lomba
b. Kemutakhiran
c. Daftar Pustaka

20

JUMLAH
100

Juri I/II/III

(.............................................)

Lampiran: 17

68
FORMAT PENILAIAN PRESENTASI KARYA TULIS

Juri I/II/III

(.............................................)

Lampiran 18
LAMPIRAN PTK PAUD

NO ASPEK PENILAIAN SKOR BOBOT NILAI
1 KEMAMPUAN ARGUMENTASI
a. Kemampuan berargumentasi dan berbahasa
lisan
d. Akurasi uraian materi dengan kesimpulan
e. Cara penyampaian materi (santai, percaya diri,
kreativitas, penghayatan, improvisasi dan
imajinasi)
50
2 PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN
30
3 ETIKA
a. Kerapihan
b. Kesopanan
20
JUMLAH 100
69
SISTEMATIKA PENULISAN KARYA TULIS
HALAMAN JUDUL
LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TULIS
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
I. PENDAHULUAN : Latar Belakang Rumusan Masalah dan Tujuan
II. TINJAUAN PUSTAKA : Teori dan Konsep yang relevan dengan penulisan karya
tulis
III. PEMBAHASAN: Memuat unsur ; Inovasi model pengelolaan PAUD,
implementasi dari model pengelolaan, strategi pemecahan masalah, dan dampak
kegiatan
IV. PENUTUP
LAMPIRAN

70
Lampiran 19
KETENTUAN NASKAH KARYA NYATA/KARYA TULIS

Ketentuan Naskah Karya Nyata/Karya Tulis meliputi:
a) Naskah harus karya asli peserta lomba, bukan jiplakan, belum pernah
b) Naskah harus di-tik di atas kertas ukuran A4 (kuarto) dengan spasi 1.5 dan
c) Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar
d) Panjang naskah minimal 10 halaman dan maksimal 20 halaman tidak termasuk
lampiran.
e) Naskah dijilid dengan warna sampul Hijau Tua

71
Lampiran 20
PERNYATAAN KEASLIAN NASKAH

PERNYATAAN KEASLIAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa :
1. Karya nyata/Karya Tulis ** yang saya tulis ini adalah asli, bukan jiplakan dan
belum pernah diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun
2. Karya nyata/Karya Tulis ini adalah murni hasil pengalaman saya sebagai
pengelola/pendidik KB/TPA/SPS **
3. Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan apabila di kemudian hari
terdapat penyimpangan dan ketidakbenaran dalam pernyataan ini, maka saya
bersedia menerima sanksi apapun dari penyelenggara lomba dalam rangka
pemberian apresiasi Pendidik dan Pengelola KB/TPA/SPS berprestrasi tahun 2014.
................., 2014.

Yang membuat peryataan,
Meterai Rp. 6.000,-
...........................................

Keterangan:
**pilih salah satu

72
Lampiran 21
SISTEMATIKA PENULISAN KARYA NYATA

HALAMAN JUDUL


KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

I. PENDAHULUAN
Memuat unsur: latar belakang masalah, permasalahan, tujuan, dan strategi
pemecahan masalah
II. PEMBAHASAN
Memuat unsur: prosedur kegiatan, hasil kegiatan, dampak kegiatan, dan faktor
penghambat dan pendukung serta memuat perencanaan pembelajaran dan
skenario
III. PENUTUP
Memuat unsur: kesimpulan dan saran
Lampiran-lampiran

73

74

Juknis Penilaian Apresiasi 2014 Oak Tree

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Juknis Penilaian Apresiasi 2014 Oak Tree

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1

Anda mungkin juga menyukai