SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN CENEH BARU

24000 KEMAMAN TERENGGANU

PANITIA GEOGRAFI
SMKCB
MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENGUKUR
BEARING SUKUAN PELAJAR 3 CEMERLANG
DENGAN PROGRAM MEMOTONG PIZZA
PROPOSAL KAJIAN TINDAKAN
2009
Reflek! Pe"#$%$&$" '$" Pe()el$%$&$" l$l*
Sukatan Mata pelajaran Geografi tingkatan 3 terbahagi kepada 3 bahagian iaitu
Kemahiran Geografi, Geografi Fizikal dan Manusia serta Kemahiran Geografi
Tempatan. Pelajar 3 emerlang merupakan kelas !ang lemah. "leh itu,
sebahagian pelajar tidak memberikan perhatian ketika sesi pengajaran dan
pembelajaran terutaman!a melibatkan topik !ang memerlukan kemahiran
geografi. #ni disebabkan, mereka mengganggap topik$topik !ang melibatkan
nombor atau kemahiran pengiraan adalah sukar %alau pun han!a melibatkan
pengiraan mudah.
Se%aktu sesi pengajaran dan pembelajaran bagi unit dua iaitu &rah sa!a
mendapati pelajar Tingkatan 3 emerlang menghadapi masalah untuk mengukur
bearing sesuatu tempat dengan menggunakan jangka sudut. Sa!a juga mendapati
sebahagian daripada pelajar tidak tahu untuk menggunakan jangka sudut.
Kemahiran menggunakan jangka sudut amat penting kerana ia adalah asas bagi
mengukur bearing sama ada bearing sudutan atau bearing sukuan.
'alau pun masalah mengukur bearing han!a masalah !ang dianggap remeh,
namun sekiran!a masalah ini tidak diatasi ia akan menimbulkan masalah kepada
pelajar untuk menja%ab soalan memandangkan pelajar 3 emerlang adalah (alon
PM). #ni disebabkan soalan tentang bearing adalah soalan !ang sering disoal
dalam soalan peperiksaan sama ada Peperiksaan *alaman Sekolah atau pun PM).
Sa!a berpendapat sekiran!a pelajar dapat menguasai kemahiran mengukur
bearing, ia akan dapat membantu pelajar lulus dalam peperiksaan.
*i samping itu, sekiran!a pelajar berpeluang melanjutkan pelajaran ke tingkatan +
, - dan mengambil subjek geografi, pelajar juga perlu belajar topik !ang sama.
"leh itu, sa!a berpendapat kajian ini perlu dilakukan.
F+k* K$%!$"
'alaupun sa!a mengesan ban!ak masalah !ang dihadapi oleh pelajar sa!a untuk
menentukan arah dengan mengukur bearing, sa!a han!a akan fokuskan kajian
terhadap masalah mengukur bearing sukuan. #ni disebabkan, kelemahan utama
!ang dihadapi pelajar 3 emerlang adalah untuk mengukur bearing sukuan.
Mereka ban!ak melakukan kesalahan ketika memba(a sudut misaln!a
menentukan sudut$sudut !anag terlibat sama ada di bahagian .tara atau Selatan,
Timur atau /arat.
0
O)%ek,!f K$%!$"
Selepas kajian ini selesai dijalankan, pelajar$pelajar adalah diharap akan men(apai
objektif berikut1$
i2 "bjektif .mum
Meningkatkan peratus lulus bagi mata pelajaran Geografi PM).
ii2 "bjektif Khusus
Meningkatkan kemahiran memba(a sudut dengan menggunakan jangka
sudut
Meningkatkan kemahiran mengukur bearing sukuan
Membantu pelajar agar dapat mengaplikasikan kemahiran mengukur
bearing dalam peperiksaan
K*(-*l$" S$$&$"
Kajian ini melibatkan 33 orang pelajar Tingkatan 3 emerlang !ang terdiri
daripada 45 orang pelajar lelaki dan 45 orang pelajar perempuan.
T!"'$k$" .$"# D!/$'$"#k$"
i2 Tinjauan Masalah
sebelum langkah$langkah !ang seterusn!a diambil dalam menjalankan kajian ini,
tinjauan terhadap masalah !ang dikenalpasti akan dibuat bertujuan untuk
memahami dengan lebih mendalam masalah tersebut. Tinjauan !ang dilakukan
dengan mengutip data berikut1$
.jian khas akan dijalankan untuk menilai sejauhmana kemahiran pelajar
untuk mengukur bearing sukuan
6atihan menggunakan jangka sudut
ii2 Program memotong pizza
ara pelaksanaan1$
i2 akti7iti memba(a sudut
a2 Setiap pelajar diberi satu jangka sudut
b2 Pelajar dikehendaki meneliti setiap nombor !ang terdapat pada jangka
sudut
(2 Pelajar !ang terpilih memba(a nombor$nombor pada jangka sudut
mengikut pusingan jam dan la%an pusingan jam
d2 Guru meminta pelajar menggunakan jangka sudut untuk menja%ab soalan
latihan dan ujian
3
ii2 akti7iti 8memotong pizza9
a2 Guru membahagikan 33 orang pelajar kepada + kumpulan !ang terdiri
daripada : orang setiap kumpulan.
b2 Guru mengemukakan masalah untuk membahagikan sebiji pizza ;pizza
!ang dilukis pada kertas mahjung2 !ang besar kepada 33<.
(2 Pelajar diminta membantu guru membahagikan 8pizza9 kepada + keping
d2 Sekeping =pizza> untuk setiap kumpulan?
$ kumpulan =Utara Timur>
$ kumpulan =Utara Barat>
$ kumpulan =Selatan Timur>
$ kumpulan =Selatan Barat>
e2 Guru meminta setiap kumpulan membahagikan kepingan pizza kepada :<
bahagian.
f2 Guru menerangkan tujuan dibahagikan pizza dan diaplikasikan dalam
mengukur bearing sukuan
g2 Guru memberi latihan pengukuhan kepada setiap pelajar
h2 Guru menguji kemahiran pelajar dengan mengadakan ujian khas
J$'*$l Pel$k$"$$" K$%!$"
/il &kti7iti Tarikh
Pelaksanaan
(atatan
4. Mes!uarat bersama ahli panitia
untuk mengenal pasti masalah
pelajar dalam subjek
: Februari 0<<:
0. Mengumpul data a%al 4< Februari 0<<:
3. Menulis proposal kajian 4+ Februari 0<<:
+. Meran(ang tindakan
;indi7idu@panitia2
43 Februari 0<<:
-. Melaksanakan tindakan A
akti7iti 4 ;4 masa2
Ma(
3. Melaksanakan tindakan A
akti7iti 0 ;0 masa2
Ma(
B. .jian untuk mengesan
pen(apaian pelajar
Ma(
5. )efleksi kajian Ma(
:. Menulis laporan kajian Ma(
4<. Pembentangan laporan kajian &khir Ma(
+
K+ K$%!$"
/#6 CDE#S /&F&E K.&ET#T# G
F&)G& SD.E#T
C.M6&F
K"S
4. Cangka Sudut 33 H )M <.-< )M 45.<<
0. Kertas Mahjung + H )M <.-< )M 0.<<
3. Fotostat /ahan dan 6aporan
Kajian
)M -<.<<
+. 'hite /oard Marker + H )M 3.<< )M 40.<<
-. Permanent Marker 5 H )M 3.<< )M 40.<<
3. Kertas &+ 0 H )M 5.<< )M 43.<<
C.M6
&F
)M 44<.<<
-