Sosialisasi Sertifikasi Dosen dan 7 Strategi Lulus dari Pakarnya

BALIKPAPAN Senin, 18/, Koordinator Perguruan !inggi S"asta atau Ko#ertis $ilaya%
&I Kali'antan tela% 'engadakan Sosialisasi Sertifikasi Dosen (agi Dosen Perguruan !inggi
S"asta )P!S* Kali'antan di Balik#a#an+ A,ara diikuti kurang le(i% - orang dosen PNS d#k
dan dosen teta# yayasan P!S yang 'asuk dala' Data Serdos D1, (erlangsung ,e#at dan
lan,ar %ingga sore %ari+
A,ara di(uka Prof+ Dr+ Ir+ .+ Si#on /uladi selaku Koordinator Ko#ertis &I Kali'antan,
sekaligus 'enya'#aikan 'ateri se#utar Serdos dan Strategi Studi Lan0ut S1/S2 di Luar
Negeri+ !idak %anya itu sa0a, yang 'enarik, lulusan 3ni4ersitas .a'(urg 5er'an dan dosen
3ni4ersitas /ula"ar'an Sa'arinda ini 'e'(erikan 6"e0angan7 yang dia'(il dari toko%
#er"ayangan Bi'a dan Batara Bayu+
Sosialisasi Sertifikasi Dosen di Lingkungan Ko#ertis &I Kali'antan di Balik#a#an, Senin,
18//1-11+ Dok+ PSI+
Sesi (erikutnya 'ateri inti yang digadang8gadang (anyak #eserta adala% sosialisasi sertifikasi
dosen itu sendiri, yang disa'#aikan ole% Prof+ Dr+ Ir+ .+ D0oko Kustono+ /iri# saat 'enga0ar
kulia%, assesor Dikti Ke'dik(ud dari 3ni4ersitas Negeri /alang ini ,uku# rin,i, 0elas dan
runtut 'en0elaskan ta%a#an8ta%a#an sertifikasi se%ingga 'uda% di#a%a'i #eserta+ Ba%kan
(e(era#a #eserta terli%at ,uku# antusias dan (e(era#a kali 'enyalakan la'#u kedi# ka'era
digitalnya untuk 'e'otret 'ateri di layar #resentasi+
7 Strategi Lulus Sertifikasi Dosen
Selain se#utar #e'anta#an siste' sertifikasi dosen, Pak D0oko, (egitu 'oderator 'e'anggil,
0uga 'e'(erikan strategi, 'enguraikan 'asala% yang di%ada#i saat 'engisi deskri#si diri,
'e'(erikan ,onto% yang sala% dan yang (enar, %ingga alasan #entingnya lulus sertifikasi+
Dengan (egitu, akan 'uda% diketa%ui dan dinilai a#aka% seorang dosen tela% #rofesional atau
tidak, (a%kan terkenal 6killer7 )suka 'e'(erikan nilai renda% (a%kan tidak lulus #ada
'a%asis"anya* sekali#un+
Berikut ada 7 strategi 'engisi #ortofolio agar lulus sertifikasi ala Pak D0oko+
1+ Kelola akun. Peserta %arus selalu 'en0aga #in akunnya laiknya kartu A!/+ Sala%
satu alasan untuk 'en0aga adala% agar data tidak disala%gunakan ole% #i%ak yang
tidak (ertanggung 0a"a( yang da#at 'erugikan #eserta+ !er'asuk diantaranya %arus
'engenali (agai'ana siste' sertifikasi terse(ut (eker0a, ,%e,k ke'(ali le'(ar isian
akun saat sera% teri'a agar tidak ter0adi kesala%an, dan (ila itu ter0adi agar segera
dike'(alikan untuk ditukar+
2. Pelajari dan pahami 24 butir kisi-kisi deskripsi diri dan bobotnya dengan benar.
2+ Paparkan deskripsi diri. !ekankan #ada ,onto% nyata yang 'e'#unyai latar
(elakang #engala'an disertai ,onto%, (ukan (eru#a "a,ana atau keinginan yang akan
ter0adi+ Latar (elakang #engala'an 0uga %arus 'e'er%atikan rele4ansi atau
keterkaitan dengan (idang il'u yang ditekuni+ .al ini ada %u(ungannya dengan 19
(utir kisi8kisi deskri#si diri yang 'asing8'asing %arus disertai 'ini'al 2 ,onto%
nyata yang %arus di0elaskan 'ini'al 1:- kata+ Le(i% #enting lagi #eli%ara konsistensi
keterkaitan antar (utir dala' unsur8unsur yang disertakan+
9+ angkal kemiripan. Data ter(anyak dosen tidak lulus sertifikasi dikarenkan gagal
'enyusun deskri#si diri karena 'iri# dengan yang lain+ 3ntuk itu #a%a'i (etul
kronologi #roses 4erifikasi ke'iri#an saat 'enulis deskri#si diri+ Proses 4erifikasi
#erta'a kali dilakukan ole% #rogra' ko'#uter atau siste', setela% itu ole% 'anusia
atau asesor, dengan ,ara 'e'eriksa kata #er susunan kata dala' kali'at+ !ak #erlu
#ertanyaan soal ditulis ulang dala' 0a"a(an, ,uku# tulis 0a"a(annya sa0a+ Deskri#si
diri %endaknya 0angan nor'atif atau u'u', teta#i %arus unik dan s#esifik disertai
unsur8unsur konteks, "aktu, kuantita, te'#at dan se(againya+
:+ Siapkan draf. Peserta di%ara#kan 'e'(uat le(i% dulu (eru#a draf 0a"a(an 19 (utir
kisi8kisi deskri#si diri+ Ingat, siste' %anya 'eneri'a 0enis data te;t )#lain te;t*,
se%ingga di'ini'alisir kode8kode #rogra' terse'(unyi yang turut serta saat
'enyalinnya+ Disarankan gunakan te;t editor se#erti Note#ad untuk $indo"s atau
<edit untuk Linu;, (ukan /S $ord atau =#en=ffi,e, se%ingga tidak #erlu ga'(ar,
ta(el, atau si'(ol8si'(ol ,%ara,ter k%usus lainnya+ 3sa%akan (uatla% draf deskri#si
diri ini 0au% %ari se(elu'nya dala' (e(era#a %ari, (ukan se%ari dua %ari+ Ingat #ula
%arus ada keterkaitan antara >urri,ulu' ?itae dengan deskri#si diri, 'eski tidak %arus
se'uanya+
+ !adapi butir-butir sulit dengan konsistensi )'isalnya keterkaitan antar (utir kisi8
kisi deskri#si diri*, target ker0a yang tela% (er%asil dilakukan, kendali diri )'isal
'a'#u dikritik dan tidak e'osional, teta#i 'a'#u 'enggunakan kritikan untuk
'enge'(angkan diri, serta (erikan 2 ,onto% #engala'an*, tanggung 0a"a( serta
ketegu%an #ada #rinsi#+ Perluas #engala'an agar 0angan sa'#ai ke%a(isan kata8kata
saat 'enulis deskri#si diri+
7+ EVARES (External Validity Reinforcement Strategy). Pentingnya strategi #enguatan
dari luar ka'#us+ Dosen akan sangat (eruntung (ila karyanya (anyak sekali (erada di
lingkungan luar ka'#us, se#erti 'isal #erna% 'enda#atkan .i(a% Bersaing, 'enulis
#a#er atau 0urnal nasional 'au#un internasional, #engakuan nasional atau
internasional, .aKI, #aten, dan karya8karya lain yang langsung (isa dili%at %asilnya
'elalui "e(+ Per(anyak su'(er8su'(er eksternal "e( ini (aik (eru#a situs #ri(adi
yang (erisi kegiatan (ela0ar 'enga0ar, situs dari #erguruan tinggi, situs lokal, 'edia
'assa, atau situs k%usus serdos, untuk 'e'uda%kan asesor 'enilai ke(enaran
deskri#si diri+
7 Strategi Lulus Sertifikasi Dosen
Berikut ada 7 strategi mengisi portofolio agar lulus sertifikasi ala Pak Djoko.
1. Kelola akun. Peserta harus selalu menjaga pin akunnya laiknya kartu ATM. Salah satu alasan untuk
menjaga adalah agar data tidak disalahgunakan oleh pihak yang tidak bertanggung jaab yang dapat
merugikan peserta. Termasuk diantaranya harus mengenali bagaimana sistem sertifikasi tersebut bekerja!
"he"k kembali lembar isian akun saat serah terima agar tidak terjadi kesalahan! dan bila itu terjadi agar
segera dikembalikan untuk ditukar.
2. Pelajari dan pahami 24 butir kisi-kisi deskripsi diri dan bobotnya dengan benar.
#. Paparkan deskripsi diri. Tekankan pada "ontoh nyata yang mempunyai latar belakang pengalaman
disertai "ontoh! bukan berupa a"ana atau keinginan yang akan terjadi. $atar belakang pengalaman juga
harus memerhatikan rele%ansi atau keterkaitan dengan bidang ilmu yang ditekuni. &al ini ada hubungannya
dengan '( butir kisi)kisi deskripsi diri yang masing)masing harus disertai minimal # "ontoh nyata yang harus
dijelaskan minimal 1*+ kata. $ebih penting lagi pelihara konsistensi keterkaitan antar butir dalam unsur)unsur
yang disertakan.
(. angkal kemiripan. Data terbanyak dosen tidak lulus sertifikasi dikarenkan gagal menyusun deskripsi
diri karena mirip dengan yang lain. ,ntuk itu pahami betul kronologi proses %erifikasi kemiripan saat menulis
deskripsi diri. Proses %erifikasi pertama kali dilakukan oleh program komputer atau sistem! setelah itu oleh
manusia atau asesor! dengan "ara memeriksa kata per susunan kata dalam kalimat. Tak perlu pertanyaan
soal ditulis ulang dalam jaaban! "ukup tulis jaabannya saja. Deskripsi diri hendaknya jangan normatif atau
umum! tetapi harus unik dan spesifik disertai unsur)unsur konteks! aktu! kuantita! tempat dan sebagainya.
*. Siapkan draf. Peserta diharapkan membuat lebih dulu berupa draf jaaban '( butir kisi)kisi deskripsi
diri. -ngat! sistem hanya menerima jenis data te.t /plain te.t0! sehingga diminimalisir kode)kode program
tersembunyi yang turut serta saat menyalinnya. Disarankan gunakan te.t editor seperti 1otepad untuk
2indos atau 3edit untuk $inu.! bukan MS 2ord atau 4pen4ffi"e! sehingga tidak perlu gambar! tabel! atau
simbol)simbol "hara"ter khusus lainnya. ,sahakan buatlah draf deskripsi diri ini jauh hari sebelumnya dalam
beberapa hari! bukan sehari dua hari. -ngat pula harus ada keterkaitan antara 5urri"ulum 6itae dengan
deskripsi diri! meski tidak harus semuanya.
7. !adapi butir-butir sulit dengan konsistensi /misalnya keterkaitan antar butir kisi)kisi deskripsi diri0!
target kerja yang telah berhasil dilakukan! kendali diri /misal mampu dikritik dan tidak emosional! tetapi
mampu menggunakan kritikan untuk mengembangkan diri! serta berikan # "ontoh pengalaman0! tanggung
jaab serta keteguhan pada prinsip. Perluas pengalaman agar jangan sampai kehabisan kata)kata saat
menulis deskripsi diri.
7. EVARES (External Validity Reinforcement Strategy). Pentingnya strategi penguatan dari luar kampus.
Dosen akan sangat beruntung bila karyanya banyak sekali berada di lingkungan luar kampus! seperti misal
pernah mendapatkan &ibah Bersaing! menulis paper atau jurnal nasional maupun internasional! pengakuan
nasional atau internasional! &a8-! paten! dan karya)karya lain yang langsung bisa dilihat hasilnya melalui
eb. Perbanyak sumber)sumber eksternal eb ini baik berupa situs pribadi yang berisi kegiatan belajar
mengajar! situs dari perguruan tinggi! situs lokal! media massa! atau situs khusus serdos! untuk
memudahkan asesor menilai kebenaran deskripsi diri.
Selamat berkarya9
P"L# P$K$% D&SK%$PS$ D$%$
Oleh: Urip Santoso
Berikut ini pemikiran Bambang Wahyudi tentang kiat-kiat mengisi deskripsi diri yang telah penulis sempurnakan sesuai
dengan pemahaman penulis selama menjadi asesor, dan telah saya revisi sesuai dengan buku 2 sertifkasi dosen 2!
"lihat http:##nusta$site%gunadarma%a&%id#blog#b'ahyudi#2(#)#2*#isian-sertifkasi-dosen+%
BUTIR A. PENGEMBANGAN KUALITAS PEMBELAJARAN
,ola pikir untuk butir -%!%
!% -mati kelemahan mahasis'a untuk menangkap materi kuliah yang kita ajarkan "mungkin ini terjadi di masa lalu+,
atau temukan permasalahan yang -nda hadapi dalam proses belajar mengajar%
2% -pa yang telah kita lakukan "usaha kreati.+ agar mereka bisa lebih baik dalam menerima materi kuliah yang kita
ajarkan, mungkin dengan jalan : berdiskusi, membuat buku ajar, membuat modul, menggunakan alat bantu elektronik,
dsb%
/% Setelah kita melakukan perbaikan itu bagaimana dampaknya% -pakah menjadi lebih baik, atau masih kurang baik
"sehingga perlu dilakukan perbaikan kembali+% 0ika hasilnya belum baik lalu apa yang telah kita lakukan agar hasilnya
sesuai dengan harapan kita%
,ola pikir untuk butir -%2%
!% 1isiplin: -pa yang menjadikan kita disiplin "baik dalam 'aktu, pen&apaian target kerja harian, project scheduling,
dsb%+%
2% 2eteladanan: 3eritakan hal-hal atau si.at-si.at yang kita sukai dari diri kita yang boleh ditiru atau diikuti oleh orang
lain%
/% 2eterbukaan terhadap kritik:
a% 4ngat-ingat kembali ketika seseorang memberikan kritik, saran atau pendapatnya kepada -nda%
b% -pa sikap kita terhadap pendapat mereka tentang kita yang bersi.at negati.%
&% -pakah yang kita rasakan dan kita lakukan "marah, senyum, menanggapi dengan kepala dingin, diam, kesal,
menjadikan dia musuh, dendam, dsb%+% Si.at ini bisa situasional, misalkan ketika hanya dalam kondisi berdua,
beramai-ramai, di saat berkelakar, di saat resmi, di kelas atau di .orum .orml, dsb%
BUTIR B. PENGEMBANGAN KEILMUAN
,ola pikir untuk butir B%!%
!% 4ngat-ingat kembali kegiatan apa saja yang pernah kita ikuti yang berhubungan dengan pengembangan "rumpun+
ilmu kita%
2% Bila berupa karya "buku, jurnal, hak paten, dsb%+, maka buatlah da.tar yang lengkap "judul, tahun, penerbit, 4SB5,
dsb+% 0adi kita dapat menyusun aktivitas kita dalam bentuk tabel%
/% Bila kita belum mempunyai karya ilmiah, kita dapat mendeskripsikan kegiatan-kegiatan ilmiah kita, termasuk
membimbing mahasis'a "penyajian ilmiah, skripsi, penelitian, dll+, dan ren&ana ke depan "misalkan meren&anakan
membuat buku, artikel ilmiah, dll+%
6% -pa sumbangan kita terhadap pengembangan ipteks yang terkait dengan bidang keahlian kita%
2emudian jelaskan nilai inovasi -nda dengan pola pikir sebagai berikut:
!% 4ngat-ingat kembali ketika a'al-a'al kerja di sini, apa saja "prosedur+ yang sebetulnya kita rasakan masih dapat
diperbaiki "lebih efsien dan lebih e.ekti.+ lagi%
2% 7alu kita lontarkan ide-ide kita ke beberapa pihak terkait bagaimana &ara memperbaikinya%
/% -khirnya, sampai sekarang ide-ide kita itu masih digunakan, atau setidak-tidaknya menjadi landasan dari ide-ide
yang baru yang berlaku saat ini%
,ola pikir untuk butir B%2%
!% 2onsistensi: 3eritakan apakah kita selalu mengembangkan ilmu kita sesuai dengan latar belakang keahlian kita%
2% 8arget kerja: -pakah kita mempunyai ren&ana akademik se&ara tertulis yang didalamnya termasuk target kerja, dan
seberapa besar target itu dapat di&apai9 0ika tidak mempunyai target kerja se&ara tertulis, &eritakan target tidak tertulis
kita di masa lalu, dan seberapa besar dapat di&apai%0ika target tidak ter&apai apa yang telah#akan kita lakukan%
BUTIR C. PENINGKATAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
,ola pikir untuk butir 3%! adalah sebagai berikut:
!% 4ngat-ingat kembali kegiatan apa yang pernah kita ikuti yang diselenggarakan kampus yang melibatkan pihak luar%
2% -pa peran kita ketika itu "pelatih, panitia, pembi&ara, dsb%+% Untuk mempermudah kita bisa membuat da.tar kegiatan
pengabdian kepada masyarakat dalam bentuk tabel%
/% -pa yang masyarakat dapatkan dalam kegiatan itu "menjadi lebih tahu, lebih bersemangat, lebih yakin, dsb%+%
6% -pakah masyarakat mendukung kegiatan kita, dan dalam bentuk apa dukungan itu%
,ola pikir untuk butir 3% 2 adalan sebagai berikut:
!% -pakah keberadaan kita di suatu tempat dapat diterima 9 "biasanya ini berhubungan dengan &ara kita berkomunikasi
dengan lingkungan+, atau justru orang lain itu kalau bisa malah berusaha menghidari kita% -tau apakah ketika kita
berkomunikasi, pihak la'an mudah memahami apa yang kita sampaikan9 1alam sub butir ini, kita jelaskan ketika kita
melakukan kegiatan pengabdian pada masyarakat%
2% -pa saja organisasi di masyarakat "termasuk masyarakat di kampus+ yang kita jalani "semakin banyak organisasi
atau kegiatan yang kita jabat atau lakukan, maka menunjukkan penerimaan masyarakat semakin baik+% 4ni
menunjukkan bah'a kita mempunyai kemampuan bekerjasama%
/% Berapa periode kita menjabat jabatan dalam masyarakat% Bila periodenya panjang, dapat menunjukkan penerimaan
baik dari masyarakat%
7alu bagaimana dengan dosen yang tidak mempunyai kesempatan menjadi pejabat9 -pakah itu berarti mereka tidak
mampu bekerjasama% Bukan begitu% 0ika kita dalam posisi ini, maka kita dapat men&eritakan kegiatan kita dalam tim
kegiatan pengabdian pada masyarakat, baik ketika sebagai ketua maupun ketika sebagai anggota%
BUTIR D. MANAJEMEN/PENGELOLAAN INSTITUSI
,ola pikir untuk butir 1%!% adalah:
!% 4ngat-ingat, apa kelemahan kita "dulu sampai baru lalu+ dalam pelayanan kita kepada stakeholder, atau kemukakan
permasalahan yang -nda hadapi dalam pengelolaan#layanan%
2% -pa yang bisa kita lakukan untuk mengurangi atau menghilangkan kelemahan-kelemahan itu "baik sendiri-sendiri
atau dalam suatu tim+%
/% -pa yang sekarang dirasakan setelah kita lakukan itu%
6% Bagaimana respon institusi -nda terhadap perubahan yang -nda lakukan atau sarankan% :endukung atau tidak
mendukung9 0ika mendukung dalam bentuk apa9 0ika tidak mendukung apa alasannya9
,ola pikir untuk butir 1% 2% adalah:
!% 2endali diri
a% 3eritakan ketika ada masalah, apakah kita &epat emosi, masih bisa tersenyum menangis, keluar kelas, memaki,
mengumpat, dsb%+%
b% 3eritakan ketika kita diperlakukan tidak adil atau tidak menyenangkan, ada kon;ik, atau ada masalah, apakah kita
masih berpikir jernih dan berbaik sangka, atau kita emosi dan melabrak orang, atau kita hanya bisa berharap semoga
peristi'a itu segera berlalu+%
&% 3eritakan apakah kita mudah terba'a emosi dari la'an bi&ara kita, mudah berubah ketika kondisi lingkungan
berubah, mudah tersinggung, adapti., toleran, atau teguh kokoh, masa bodoh, dll%
d% 3eritakan apakah kita mudah terba'a perasaan sehingga kadang-kadang kemauan kita menjadi tidak masuk akal,
atau mudah tergoda rayuan dari kata-kata yang tidak masuk akal seperti misalkan perdukunan, perbintangan,
ramalan, dsb%
2% 2eteguhan pada prinsip : 3eritakan prinsip-prinsip hidup kita "bila ada, atau bisa lebih dari satu prinsip + yang terus
kita pegang dalam bekerja dan berbuat%
/% 8anggungja'ab: 3eritakan kita pernah punya masalah apa "yang kita dalam posisii bersalah+, dan bagaimana kita
menyelesaikan masalah itu sehingga tidak ada pihak lain yang merasa dirugikan%
BUTIR E. PENINGKATAN KUALITAS KEGIATAN MAHASISWA
,ola pikir untuk butir <%!%
!% 4ngat-ingat kembali, apa saja kegiatan yang pernah kita lakukan bersama mahasis'a di a&ara mahasis'a "B<:, B<=,
>impunan 0urusan, dll%+%
2% Sebagai apa kita di saat itu "dosen, motivator, .asilitator, dinamisator, administrator, dsb%+
/% -pa yang dapat kita ?sumbangkan? dalam kegiatan tersebut "tertib administrasi, penanaman ji'a sosial, dsb%+
6% -dakah saran atau kontribusi -nda diterapkan dan berapa lama9
@% Sejauhmana respon institusi -nda9
,ola pikir untuk butir <%2% adalah:
!% 3eritakan sejauh mana interaksi telah -nda bangun dengan mahasis'a baik pada kegiatan intra kurikuler maupun
ekstrakurikuler%
2% 3eritakan man.aat kegiatan yang baik bagi mahasis'a, institusi maupun pihak lain yang terkait%
1alam mengisi deskripsi sebaiknya -nda menja'ab setiap pertanyaan yang ada di dalam deskripsi diri% :isalnya
dalam butir - tentang pengembangan kualitas pembelajaran ada dua butir pertanyaan yang harus -nda ja'ab atau
deskripsikan, yaitu usaha dan dampak perubahan% -nda deskripsikan kedua hal tersebut dalam dua paragra. yang
berbeda% 3ara ini akan mempermudah asesor untuk menilai deskripsi diri -nda%