KEL OMPOK IV

I PUTU GDE PERDANA SUGIARTHA (SMA N 2 TABANAN)

WAYAN KARDIKA (SMA N 1 SELEMADEG)
I WAYAN SUARTAMA (SMA N 1 TABANAN)
NI PUTU EKAWATI (SMA N 1 MARGA)
MADE ASTAWA (SMA N 1 KERAMBITAN)
I MADE CAKRA DWIPA (SMA 1 KERAMBITAN)

FORMAT ANALISIS BUKU SISWA
Judul Buku : Bahasa Inggris semester 1 SMA/MA/SMK/MAK
Kelas/Semester : X /I
Jenjang : SMA
Topik : Chapter 8 (Describing Historical Places)
Komponen Buku
Deskripsi
pada buku
Kualifikasi
Alasan
Tindak
lanjut
Kurang Cukup Baik
A. Sistematika
Judul sesuai dengan
KD yang harus
dicapai
Sesuai

v Sesuai dengan KD 3.7
Menganalisis fungsi sosial
struktur teks dan unsur
kebahasaan pada teks
deskriptif sederhana tentang
orang, tempat wisata, dan
bangunan bersejarah terkenal
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
Di dalam buku, mulai dari
Warming up activity, siswa
sudah mulai mengamati
dengan cara memperhatikan
penjelasan teman-temannya
tentang tempat wisata
khususnya bangunan
bersejarah yang pernah
dikunjungi oleh temanya.

Urutan sub topik
/materi sesuai
dengan KD dan
sistematika keilmuan
Sesuai



v Sistematika keilmuan
(Mengamati,
Mempertanyakan,
Mengeksplorasi,

Mengasosiasi,
Mengkomunikasikan)
Di dalam buku sudah ada
materi yang mengarah kepada
langkah langkah pembelajaran
dengan pendekatan saintifik
Komponen penilaian
sesuai tuntutan
penilaian autentik
Sesuai


v Penilaian autentik merupakan
penilaian yang dilakukan
secara komprehensif untuk
menilai mulai dari masukan
(input), proses, dan keluaran
(output)
Di dalam buku sudah
disediakan latihan-latihan
yang bisa digunakan oleh guru
secara langsung untuk
melakukan penilaian autentik
baik dari segi sikap siswa
dalam dalam proses
pembelajaran, dari
ketrampilan dalam
menggunakan bahasa,
maupun pengetahuan
mereka.

B. Uraian Materi
Pendahuluan bab
memotivasi siswa
untuk belajar
Sesuai

v Pendahuluan bab yang dimulai
dari Warming up activity
sudah memotivasi siswa untuk
belajar yang nantinya
mengarah kepada teks
deskriptif.

Cakupan materi
setiap sub topik/sub
bab memenuhi
kebutuhan
pencapaian KD
Sesuai v Sesuai dengan KD 3.7
mengenai fungsi social teks
deskriptif, struktur teks, unsur
kebahasaan, dimana
semuanya sudah sesuai
dengan konteks
penggunaannya

Kegiatan pada buku
memfasilitasi
pembelajaran dengan
Pendekatan Saintifik
Sesuai



v
Kegiatan-kegiatan pada buku
sudah mengarah kepada
pendekatan saintifik yaitu (
Mengamati,
Mempertanyakan,
Mengeksplorasi,
Mengasosiasi,
Mengkomunikasikan)

C. Penilaian Proses dan Hasil Belajar




Deskripsi rekomendasi hasil analisis buku siswa
Buku Bahasa Inggris siswa ini (Chapter 8) secara umum sudah baik dan dapat digunakan
dalam pembelajaran bahasa inggris yg sesuai dengan kurikulum 2013 yang menerapkan
pendekatan saintifik. Alangkah baiknya apabila bisa dikembangkan lagi dengan
menambahkan lebih banyak lagi materi yang lain yg sesuai dengan pembahasan pada
Chapter 8.



RUBRIK PENILAIAN ANALISIS BUKU SISWA
Rubrik penilaian analisis buku siswadigunakan fasilitator untuk menilai hasil analisis peserta pelatihan
terhadap buku siswa sesuai dengan mata pelajaran yang diampu
Langkah-langkah penilaian hasil analisis
1. Cermati format penilaian analisis buku siswa serta hasil analisis peserta yang akan dinilai
2. Berikan nilai pada setiap komponen sesuai dengan penilaian Anda terhadap hasil analisis
menggunakan rentang nilai sebagai berikut

Penilaian
Pengetahuan
Sesuai

v Di dalam buku sudah ada
latihan yang bisa
dipergunakan untuk
mengukur pengetahuan siswa

Penilaian Sikap Sesuai v Penilaian sikap dilakukan oleh
guru setiap siswa melakukan
proses pembelajaran

Penilaian
Keterampilan

Sesuai v Di dalam buku sudah ada
latihan yang mengacu pada
keterampilan mendengarkan,
berbicara, membaca, dan
menulis

Tugas


Sesuai v Materi tugas yg ada dalam
buku instruksinya sudah jelas
dan sederhana

R- 2.1
PERINGKAT NILAI KRITERIA
Amat Baik ( AB) 90 < AB 100 Hasil analisis tepat, tindak lanjut logis dan bisa
dilaksanakan
Baik (B) 80 < B 90 Hasil analisis tepat, tindak lanjut kurang logis
Cukup (C) 70 < C 80 Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut logis
Kurang (K) 70 Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut tidak logis

3. Setelah selesai penilaian masing-masing komponen, jumlahkan nilai seluruh komponen
sehingga menghasilkan nilai hasil analisis buku siswa