Rancangan Pengajaran Harian

Tarikh : 07.08.2012
Masa : 60 minit
Kelas : 3 Mawar
Bilangan murid : 30 orang
Mata pelaaran : Bahasa Mala!sia
Tema : "aiwan
Tauk : Mengenal #iri$#iri haiwan
"asil pem%elaaran : Fokus utama
3.2 Menghuraikan maklumat dengan alasan !ang
me!akinkan.
&ras 1
i. Mem%eritahu maklumat tentang sesuatu perkara dan
mengemukakan #ontoh !ang sesuai.
Fokus sampingan
8.1 Mem%ina dan menulis perkataan' a!at tunggal dan a!at
mamuk.
&ras 1
i. Mem%ina a!at tunggal daripada perkataan !ang di%eri
dengan tulisan !ang #antik.
(%ekti) pelaaran : *ada akhir pelaaran ini' murid dapat:
i. Men!atakan lima maklumat %erkaitan #iri$#iri haiwan
se#ara lisan.
+i . Men!atakan lima isi penting tentang #iri$#iri haiwan
%erdasarkan petikan.
iii. Menulis lima a!at tunggal %erdasarkan gam%ar !ang
di%eri
,istem Bahasa : Kata kera dan kata adekti) : #omel' %erlari' %eranak' melompat
*engisian Kurikulum : i- +lmu : *endidikan Moral dan *endidikan Mu.ik
ii- /ilai : Kasih sa!ang dan ke%eranian
iii- KBT : 0er%al 1inguistik' 2isual ruang' kinestatik' KBKK'
kemahiran pel%agai dan menana idea.
Media : 3am%ar haiwan' kertas mahong' gam%ar' slaid power point.
*engetahuan ,edia : Murid pernah melihat %inatang dan mem%ina a!at tunggal
&da :
Masa Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan
Pembelajaran
Catatan
,et
+nduksi
4 minit
$Ber#erita mengenai
%inatang :
5 &pakah %un!i
!ang kamu
dengar6
5 Bagaimanakah
#ara hidup
%inatang
terse%ut6
1. Murid diperdengarkan
%un!i$%un!i %inatang
melalui komputer guru.
2. Murid %er#erita
%erdasarkan %un!i
%inatang !ang didengari.
2. Murid mengenalpasti tauk
pelaaran hari ini.
ABM:
,laid *ower
*oint gam%ar
haiwan.
KBT
1isan
*andang
se%ut'
Menghu%ungk
ait'
,imulasi'
0er%al
1inguistik.
Nilai:
Berani
1angkah 1
20 minit Kumpulan 1
arna%
Kumpulan 2
"arimau
Kumpulan 3
&!am
Kumpulan 7
Ku#ing

1. 3uru meminta murid
mengelik pautan !ang telah
disediakan.
2. Murid diminta meneliti
slaid kumpulan masing$masing.
3. Murid diminta men!atakan lima
isi tentang #iri$#iri
haiwan ter%a%it daripada petikan
. 7. Murid diminta
men!ampaikan hasil
per%in#angan dengan

ABM:
,laid power
point
KBT
Men#irikan'
0isual 8uang
0er%al
1inguistik'
,patial'
+nterpersonal'
emosi
Nilai:
*etikan


menggunakan *ower
*oint.
Kerasama
1angkah 2
14 minit
Kumpulan 1
Men!atakan
#iri$ #iri
seekor arna%
Kumpulan 2
Men!atakan
#iri$#iri
seekor
harimau
Kumpulan 3
Men!atakan
#iri$#iri
seekor a!am
Kumpulan 7
Men!atakan
#iri$#iri
seekor
ku#ing
1. Murid diminta mendapatkan lima
isi penting tentang #iri$#iri
haiwan %erdasarkan gam%ar
!ang di%eri.
2. Murid diminta mem%ina a!at
tunggal %erdasarkan #iri$#iri
!ang di%eri.
3. Murid menulis a!at tunggal
dalam kertas mahong.
7. Murid mem%entangkan
hasil per%in#angan
mereka di hadapan kelas
dengan menggunakan
kertas mahong.
Kertas
mahong.
KBT:
2er%al$
linguistik'
kinestetik'
2isual' spatial'
naturalistik'
interpersonal'
emosi'
mendengar
akti)'
melaporkan
maklumat.
Nilai:
ke%e%asan'
kerasama'
kes!ukuran'
kasih sa!ang
1angkah 3
14 minit
Mem%ina a!at tunggal
se#ara indi2idu.
Aktiviti pengayaan.
1. Murid diminta menulis a!at
tunggal %erdasarkan gam%ar
haiwan !ang di%eri.
2. 3uru mem%etulkan kesilapan
!ang di%uat oleh murid semasa
mem%ina a!at$a!at terse%ut.
ABM:
1em%aran
kera
KBT:
interpersonal'
intrapersonal'
Aktiviti pemli!an
1. murid mem%ina a!at
menggunakan rangkai kata
!ang di%eri dengan %im%ingan
guru.
2er%allinguistik
'
mem%uat
in)erens.
Nilai:
kerasama
*enutup
4 minit
*enutup kogniti)
Mem%uat
rumusan isi
pelaaran
/!an!ian

1. Murid diminta
men!enaraikan perkara
!ang mereka
telah pelaari
2. Murid men!an!ikan lagu 9Bun!i
Binatang: dengan se%utan dan
intonasi !ang %etul dan ga!a
!ang sesuai.

ABM
,lide ,enikata
lagu
KBT
;idik "i%ur
Kinestetik'
0isual 8uang
NI"AI
Ke%eranian '
kerasama

Teknik dan &kti2iti *engaaran ;an *em%elaaran.
3uru memilih hasil pem%elaaran 3.2 iaitu menghuraikan maklumat dengan alasan
!ang me!akinkan.. <okus sampingan pula adalah 8.1 Mem%ina dan menulis perkataan'
a!at tunggal dan a!at mamuk. 8an#angan pelaaran ini adalah %agi tahun 3 Mawar.
Terdapat seramai 30 orang murid di kelas terse%ut. *engaaran guru mengam%il masa
selama satu am.
Tema pengaaran ialah =haiwan> dan tauk *?* pula ialah = Mengenal #iri$#iri haiwan>.
Murid$murid dapat meneliti gam%ar %inatang$%inatang !ang terdapat dalam *ower *oint.
3uru menggunakan +@T untuk melaksanakan tugas mengaar melalui aplikasi power point.
*enggunaan komputer mem%antu memudahkan pengaaran kemahiran mendengar dan
%ertutur.
,et induksi !ang digunakan adalah meminta diperdengarkan %un!i$%un!i %inatang
melalui #omputer. Murid$murid mengenal haiwan dan mem%uat %un!i %inatang terse%ut.
Murid $ murid amat tertarik dengan apaua !ang %erkaitan dengan %inatang. Mereka akan
%ergerak dengan seronok dan gem%ira dengan %im%ingan guru dan memang %erani
men#u%a ika meminta menawa% soalan !ang %erkaitan dengan haiwan. ;alam pelaaran
ini menghu%ungkait dengan %inatang dan %un!i %inatang.
(%ekti) pengaaran akan di#apai oleh murid$murid ika dapat men!atakan isi
tentang #iri$#iri haiwan. ;alam langkah pertama' guru menggunakan teknik per%in#angan
iaitu murid$murid se#ara %ekerasama untuk men!atakan pandangan masing$masing
tentang #iri$#iri haiwan %erdasarkan petikan !ang di%eri. 3uru mem%ahagikan murid$murid
kepada empat kumpulan dan kemudian memilih seorang ketua !ang %oleh
dipertanggungawa%kan untuk memastikan aspek per%in#angan dapat dialankan dan
di#apai.Ketika per%in#angan guru harus %ergerak dari satu kumpulan ke satu kumpulan
!ang lain' menegaskan perkara$perkara !ang perlu di%in#angkan dan mengarahkan
per%in#angan menghala kearah perkara !ang %etul. Murid$murid dapat meli%atkan diri
se#ara akti). +ni dapat mem%uktikan apa%ila murid$murid tampil kehadapan untuk
men!ampaikan hasil per%in#angan dengan menggunakan *ower *oint. +ni adalah salah
satu #ara untuk menggalakkan si)at %erani men#u%a diantara murid dan menadikan
persekitaran %ilik darah !ang positi) ter#apai apa%ila murid dapat melalui proses
pem%elaaran dengan %aik.
;alam langkah kedua pula murid$murid diminta men!atakan #iri$#iri %inatang
%erdasarkan gam%ar haiwan !ang di%eri. Meminta murid$murid mem%ina a!at tunggal
dalam kertas mahong dan men!ampaikan hasil keran!a dihadapan kelas. &kti2iti ini
dialankan dalam kumpulan. 3uru mem%uat penilaian semasa setiap kumpulam mem%uat
pem%entang. ,e%agai akti2iti penga!aan diminta murid$murid menulis a!at tunggal
%erdasarkan gam%ar. 3uru uga mem%etulkan kesilapan !ang di%uat oleh murid semasa
mem%ina a!at$a!at terse%ut. ,e%agai akti2iti pemulihan murid$murid diminta mem%ina a!at
menggunakan rangkai kata !ang di%eri dengan %im%ingan guru.
Bahan %antuan tam%ahan !ang digunakan adalah gam%ar %inatang ' power point
slaid ' kad perkataan ' dan lem%aran kera. *ower *oint memang mem%antu menarik
perhatian murid$murid. Murid$murid memang akan terhi%ur dengan lagu %un!i %inatang
dimana mereka dapat mem%uat aksi dengan riang pada waktu penutup..
(rganisasi Kandungan ,ukatan *elaaran Bahasa Mela!u
Kurikulum Bahasa Mela!u ,ekolah 8endah digu%al dengan mem%erikan )okus kepada
"asil *em%elaaran !ang perlu dikuasai oleh murid. "asil *em%elaaran ini %erteraskan
kemahiran %ahasa' iaitu Kemahiran Mendengar dan Bertutur' Kemahiran Mem%a#a' dan
Kemahiran Menulis. "asil*em%elaaran uga mengga%ungkan peraturan dalam ,istem
Bahasa dan disokong oleh elemen *engisian Kurikulum.
Kema!iran Ba!asa
Kemahiran Bahasa meliputi kemahiran mendengar' %ertutur' mem%a#a' dan menulis.
Kemahiran Bahasa merupakan teras penguasaan %ahasa %aku.
Kema!iran Mendengar
Kemahiran
Bahasa
Kemahiran
Mendengar
Kemahiran
Menulis
Kemahiran
Mem%a#a
Kemahiran
Bertutur
Kemahiran Mendengar merupakan keupa!aan murid mendengar dengan teliti ' memahami
perkara !ang didengar dalam pel%agai situasi pengu#apan' serta dapat mem%erikan
maklum %alas.
Kema!iran Berttr
Kemahiran Bertutur merupakan keupa!aan murid %er%ual untuk menalin hu%ungan dan
men!ampaikan maklumat' pendapat' perasaan' serta idea !ang kritis dan kreati) dengan
se%utan dan intonasi !ang %etul se#ara sopan. *enekanan di%eri kepada penggunaan
pengu#apan !ang menggunakan tata%ahasa !ang sesuai.
Kema!iran Membaca
Kemahiran Mem%a#a merupakan keupa!aan murid mem%a#a a!at dengan lan#ar serta
se%utan' intonasi' dan eda !ang %etul. *enekanan perlu di%eri kepada aspek pemahaman
dan penaakulan pel%agai %ahan se#ara kritis dengan menggunakan pel%agai teknik
mem%a#a.
Kema!iran Menlis
Kemahiran Menulis merupakan keupa!aan murid menulis perkataan dan a!at dan
mengeluarkan idea melalui pel%agai enis penulisan !ang %erkaitan dengan ilmu
pengetahuan dan pengalaman peri%adi !ang telah dilalui dengan menggunakan a!at !ang
gramatis' tanda %a#a dan eaan !ang %etul' serta tulisan !ang elas' #antik' dan kemas.
Murid uga digalakkan menggunakan kreati2iti mereka untuk menghasilkan penulisan
%ahan %erunsur pengetahuan dan penulisan imaginati).*enguasaan kemahiran %ahasa
memerlukan kepel%agaian situasi dan konteks !ang meliputi %entuk prosa' puisi' dan gra)ik.
Hasil Pembelajaran
"asil *em%elaaran ialah pern!ataan !ang dita)sirkan daripada o%ekti) kurikulum %ahasa.
*ern!ataan "asil *em%elaaran merupakan petunuk !ang elas tentang kemahiran !ang
perlu dikuasai oleh murid. (leh itu' murid perlu menguasai kemahiran %er%ahasa !ang
terdapat dalam setiap hasil pem%elaaran. Austeru' "asil *em%elaaran dapat mem%antu
guru memilih kandungan' kaedah' sum%er' dan prosedur pengaaran !ang rele2an dan
%erkesan. ;alam konteks pengaaran dan pem%elaaran di %ilik darah' "asil *em%elaaran
dapat di#apai dengan mengga%ungalinkan keempat$empat kemahiran %ahasa' sistem
%ahasa dan pengisian kurikulum. *endekatan !ang %er)okus kepada ga!a pem%elaaran
!ang pel%agai uga dapat mem%antu murid men#apai "asil *em%elaaran. ,elain itu' "asil
*em%elaaran uga dapat mem%antu dalam mem%uat pengukuran dan penilaian
pen#apaian murid.
Kema!iran Mendengar dan Berttr
Kemahiran Mendengar dan Bertutur merupakan keupa!aan murid memahami
perkara !ang didengar dan dituturkan dalam pel%agai situasi pengu#apan sama
ada per%ualan harian atau situasi )ormal.
Kemahiran ini %ertuuan menim%ulkan kemesraan dan mengeratkan
persaha%atan serta dapat mem%in#angkan topik !ang le%ih men#a%ar.
,emua per%ualan harus mengam%il kira aspek sosio%uda!a dan tatasusila untuk
menamin keseahteraan hu%ungan.
"asil *em%elaaran %agi Kemahiran Mendengar dan Bertutur ialah %er%ual'
%er#erita' men!ampaikan maklumat dan %er%in#ang.
#$% Berbal dengan kelarga& rakan sebaya& dan pi!ak lain dalam sitasi '(rmal dan
tidak '(rmal$
1.1 Ber%ual tentang sesuatu perkara %erkaitan dengan kehidupan seharian menggunakan kata'
ungkapan' a!at' se%utan' intonasi' dan nada !ang sesuai.
1.2 Bertan!a dan menawa% tentang sesuatu perkara se#ara %ertatasusila.
1.3 Mem%erikan dan memahami arahan serta pesanan tentang sesuatu perkara.
1.7 Men!atakan permintaan se#ara %erterus terang dan me!akinkan dengan intonasi dan
paralinguistik !ang sesuai untuk menguatkan permintaan.
1.4 Mem%erikan penelasan tentang sesuatu perkara !ang tersurat dan tersirat.
1.6 Men!atakan sesuatu kemahuan semasa menalankan transaksi dalam urusan harian untuk
mendapatkan %arangan dan perkhidmatan.
)$% Bercerita dan melap(rkan sesat perkara yang didengar& dit(nt(n& dibaca & ata
dialami$
2.1 Ber#erita menggunakan kata' )rasa' a!at serta se%utan dan intonasi !ang %aik dan
elas.
2.2 Melaporkan sesuatu perkara dengan %ahasa !ang sesuai dan tepat
*$% Menyampaikan maklmat dalam pengcapan yang mda!& betl& menarik& dan
berkesan
3.1 Men!ampaikan maklumat tentang sesuatu perkara atau tauk menggunakan kata' istilah' )rasa'
struktur a!at !ang %etul dan laras %ahasa !ang sesuai.
3.2 Menghuraikan maklumat dengan alasan !ang me!akinkan.
3.3 Men!ampaikan maklumat kepada pihak lain dalam akti2iti !ang teran#ang.
+$% Berbincang tentang tajk,tajk yang relevan secara bertatassila
7.1 Mengemukakan idea' pandangan' dan pendapat tentang sesuatu perkara se#ara terperin#i'
tepat ' dan tersusun.
7.2 Mengemukakan komen !ang sesuai %erdasarkan pemerhatian' pengalaman' dan maklumat
!ang disampaikan oleh pihak lain.
7.3 Mengemukakan huah untuk men!okong atau menentang sesuatu pendirian dengan
mem%erikan alasan !ang sesuai se#ara sopan dalam akti2iti !ang teran#ang.
7.7 Men!atakan pilihan untuk menerima atau menolak pandangan dan pendapat dalam
perundingan %agi men#apai kata sepakat.
Kema!iran Membaca
Kemahiran Mem%a#a merupakan ke%olehan murid mem%a#a %ahan sastera dan
%ukan sastera dengan se%utan dan intonasi !ang %etul dan lan#ar serta memahami
%ahan !ang di%a#a. *enekanan di%erikan kepada aspek pemahaman dan
penaakulan kandungan teks se#ara kritis. *el%agai teknik mem%a#a diaarkan
kepada murid untuk memastikan kee)isienan mem%a#a. "asil *em%elaaran %agi
kemahiran mem%a#a ialah mem%a#a kuat' memahami maklumat' menaakul' dan
mengha!ati teks.
-$% Membaca kat dengan kelancaran sebtan& int(nasi& dan gaya pembacaan yang
sesai
4.1 Mem%a#a kuat perkataan dan a!at dengan se%utan dan intonasi !ang %etul dan memahami
perkara !ang di%a#a.
4.2 Mem%a#a kuat teks prosa dan puisi dengan se%utan dan intonasi !ang %etul dan lan#ar serta
memahami perkara !ang di%a#a.
.$% Membaca dan mema!ami maklmat yang terdapat dalam pelbagai teks
6.1 Meruuk pel%agai sum%er untuk mendapatkan maklumat %agi tauk !ang sedang dikai
termasuk maklumat daripada internet.
6.2 Mengenal pasti pel%agai genre penulisan.
6.3 Mem%a#a dan mengenal pasti isi utama dan isi sampingan daripada teks.
6.7 Mem%a#a pantas se#ara lun#uran untuk mendapatkan maklumat !ang men!eluruh.
/$% Membaca& menaakl & dan meng!ayati kandngan teks yang dibaca
7.1 Mem%a#a dan menerangkan maksud kandungan teks !ang tersurat dan tersirat.
7.2 Mem%a#a dan mengenal pasti perkataan' pel%agai enis a!at' dan ga!a %ahasa daripada
%ahan sastera dan %ukan sastera !ang dapat mem%awa kesan tertentu kepada pem%a#a
7.3 Mem%a#a dan mengha!ati pel%agai %ahan sastera dan %ukan sastera !ang %erkualiti untuk
meningkatkan dan memperkukuh minat mem%a#a.

Kema!iran Menlis
Kemahiran Menulis merupakan keupa!aan murid menulis perkataan dan mem%ina
a!at' serta dapat mengeluarkan idea melalui pel%agai enis penulisan. +ni termasuk
penulisan tentang pengalaman peri%adi !ang dilalui' %ahan sastera serta %ahan
%erunsur ilmu. *enulisan hendaklah menggunakan a!at !ang gramatis serta tanda
%a#a dan eaan !ang %etul. Tulisan %erangkai !ang elas dan #antik hendaklah
digalakkan. "asil pem%elaaran %agi Kemahiran Menulis ialah keupa!aan
menggunakan pel%agai enis a!at dan wa#ana' men#atat dan men!usun maklumat'
menghasilkan penulisan kreati) dan %ukan kreati)' dan mem%uat ulasan.
0$% Menggnakan pelbagai jenis ayat dan 1acana dalam penlisan
8.1 Mem%ina dan menulis perkataan' a!at tunggal dan a!at mamuk.
8.2 Mem%ina dan menulis a!at tunggal dan a!at mamuk dalam sesuatu penulisan teks tentang
sesuatu tauk.
8.3 Menulis perkataan dan a!at dengan tulisan %erangkai !ang kemas.
8.7 Mem%ina dan menulis a!at topik dan a!at huraian %erdasarkan sesuatu perkara.
8.4 Mengenal pasti dan menggunakan penanda wa#ana !ang sesuai dalam satu perenggan %agi
sese%uah karangan.
8.6 Mem%ina wa#ana !ang sempurna %agi keseluruhan karangan.
2$% Mencatat dan menysn maklmat
B.1 Mengam%il imlak %ahan !ang diperdengarkan.
B.2 Mengenal pasti maklumat dan men#atat nota daripada %ahan !ang didengar atau di%a#a.
B.3 Men!usun maklumat daripada nota atau #atatan hasil daripada %ahan !ang didengar atau
di%a#a se#ara kohesi).
#%$% Meng!asilkan penlisan kreati' dan bkan kreati'
10.1 Menghasilkan pel%agai genre Cprosa dan puisi- termasuk e$mel !ang mudah' menarik dan
%ermakna.
10.2 Mengedit dan memurnikan hasil penulisan.
10.3 Mem%uat ringkasan daripada %ahan !ang didengar dan di%a#a.
##$% Membat lasan tentang ba!an yang didengar& dit(nt(n& ata dibaca
11.1 Men!atakan pandangan tentang perkara !ang menarik dalam sese%uah kar!a.
11.2 Mengulas kar!a %ukan sastera dari segi penggunaan perkataan' idea' a!at' wa#ana' nilai dan
pengaaran.
11.3 Mengulas kar!a sastera !ang mudah se#ara umum dari segi tema dapersoalan' watak dan
perwatakan' nilai dan pengaaran' dan ga!a %ahasa.
3istem Ba!asa
,istem Bahasa dalam pengaaran dan pem%elaaran meruuk kepada %ahasa Mela!u %aku
!ang terdiri daripada tata%ahasa' eaan' se%utan dan intonasi' kosa kata dan peri%ahasa.
&spek tata%ahasa merangkumi mor)ologi dan sintaksis manakala aspek kosa kata terdiri
daripada kosa kata umum dan istilah !ang terdapat dalam mata pelaaran !ang lain pada
peringkat rendah.
Pengisian Kriklm
*engisian Kurikulum terdiri daripada elemen !ang mengga%ungkan perkem%angan terkini
dalam pendidikan !ang meliputi aspek ilmu' nilai' kewarganegaraan' peraturan
sosio%uda!a' dan kemahiran %ernilai tam%ah' iaitu kemahiran %er)ikir' kemahiran %elaar
#ara %elaar' kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi' kaian masa depan'
ke#erdasan pel%agai ' pem%elaaran konstrukti2isme' dan kontekstual. ,emua elemen ini
dapat diaplikasikan oleh murid dalam dunia pekeraan. ;i samping itu' pendidikannilai'
kewarganegaraan' dan patriotisme di%eri penekanan selaras dengan matlamat negara
mem%angunkan mas!arakat madani.
*endahuluan
*endidikan peringkat rendah adalah pendidikan !ang %ertuuan untuk melahirkan insan
!ang seim%ang serta %erkem%ang se#ara men!eluruh dan %ersepadu dari segi intelek'
rohani' emosi' dan asmani selaras dengan hasrat Kurikulum Bersepadu ,ekolah 8endah
CKB,8- dan <alsa)ah *endidikan /egara.
Bahasa Mela!u diaarkan se%agai mata pelaaran wai%' selaras dengan status
Bahasa Mela!u se%agai %ahasa ke%angsaan dan %ahasa rasmi negara. Bahasa Mela!u
perlu dikuasai pada peringkat awal %agi mem%olehkan murid$murid %erkomunikasi dan
menim%a ilmu pengetahuan' seperti kata pepatah Mela!u' melentur %uluh %iarlah dari
re%ungn!a.
,ukatan *elaaran Bahasa Mela!u ,ekolah 8endah telah memuatkan senarai
kemahiran asas %er%ahasa dan tata%ahasa !ang perlu dikuasai oleh murid dari Tahun 1
hingga Tahun 6. Kemahiran$kemahiran %er%ahasa ini meliputi kemahiran lisan Cmendengar
dan %ertutur-' mem%a#a' dan menulis. Tata%ahasa pula meliputi aspek mor)ologi dan
sintaksis %ahasa Mela!u.
"uraian ,ukatan *elaaran Bahasa Mela!u ,ekolah 8endah ini pula'
mengandungi perin#ian' penelasan serta huraian tentang ,ukatan *elaaran Bahasa
Mela!u. ;i dalam "uraian ,ukatan *elaaran ini' dimuatkan senarai ke#ekapan %er%ahasa
dalam kemahiran mendengar dan %ertutur' mem%a#a' menulis' tata%ahasa' penodoh
%ilangan' peri%ahasa' dan per%endaharaan kata !ang sesuai %agi peringkat persekolahan
murid.
"uraian ,ukatan *elaaran Bahasa Mela!u untuk ,ekolah Aenis Ke%angsaan
C,AK- @ina C@- dan Tamil CT- disempurnakan dengan mengam%il kira tahap ke%olehan dan
kemampuan murid di ,AKC@- dan CT-. (leh itu' "uraian ,ukatan *elaaran Bahasa Mela!u
untuk ,AKC@- dan CT- agak %er%e.a daripada ,ekolah Ke%angsaan dari segi huraian'
senarai kemahiran %er%ahasa' #ontoh$#ontoh peri%ahasa' tata%ahasa' dan umlah
per%endaharaan kata !ang di#adangkan.
"uraian ,ukatan *elaaran ini merupakan satu #adangan' dan guru$guru tidak
seharusn!a terikat kepada #adangan$#adangan !ang dikemukakan. ,ekiran!a didapati ada
di antara #adangan$#adangan ini tidak sesuai dengan keadaan %ilik darah' guru$guru %oleh
mengu%ah dan men!esuaikann!a dengan ke%olehan dan kemampuan murid. "uraian
,ukatan *elaaran ini uga %oleh digunakan untuk meran#ang pengaaran dan
pem%elaaran mengikut penggal' mingguan' dan harian di dalam %ilik darah.
.