RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan pendidikan : SD
Kelas / Semester : IV / 1 (Satu)
Tema / Subtema : Indahnya Kebersamaan / Keragaman Budaya Bangsaku / PB
!ari / Tanggal : """""""""""""""""
#l$kasi %aktu : 1 & Pertemuan (' & (' )enit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. )enerima* men+alankan* dan menghargai a+aran agama yang dianutnya,
2. )enun+ukkan perilaku +u+ur* disiplin* tanggung +a-ab* santun* peduli* dan
per.aya diri dalam berinteraksi dengan keluarga* teman* guru* dan
tetangganya,
3. )emahami pengetahuan /aktual dengan .ara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya* makhluk .iptaan Tuhan dan
kegiatannya* dan benda0benda yang di+umpainya di rumah* di sek$lah* dan
tempat bermain,
4. )enya+ikan pengetahuan /aktual dalam bahasa yang +elas* sistematis dan
l$gis* dalam karya yang estetis* dalam gerakan yang men.erminkan anak
sehat* dan dalam tindakan yang men.erminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
(,1 )enggali in/$rmasi dari teks lap$ran hasil pengamatan tentang gaya*
gerak* energi panas* bunyi* dan .ahaya dengan bantuan guru dan teman
dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
k$sakata baku,
1,1 )engamati* meng$lah* dan menya+ikan teks lap$ran hasil pengamatan
tentang gaya* gerak* energi panas* bunyi* dan .ahaya dengan bantuan guru
dan teman dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah k$sakata baku,
Indikator
(,1,1 )en+elaskan persamaan antara dua rumah adat yang disa+ikan
1,1,1 )en+elaskan perbedaan antara dua rumah adat yang disa+ikan
Matematika
Kompetesi Dasar
(,1 )engenal sudut siku0siku melalui pengamatan dan membandingkannya
dengan sudut yang berbeda
1,1( )empresentasikan sudut lan.ip dan sudut tumpul dalam bangun datar
Indikator
(,1,1 )embedakan +enis sudut lan.ip* tumpul* dan siku0siku
(,1, )engukur besar sudut dengan menggunakan busur
(,1,( )endeskripsikan bentuk0bentuk sudut
SBdP
Kompetensi Dasar
(,( )engenal tari0tari daerah dan keunikan geraknya
1,12 )emperagakan makna gerak ke dalam bentuk tari bertema dengan
menga.u pada gaya tari daerah berdasarkan ruang geraknya
Indikator
(,(,1 )en+elaskan (asal* keunikan gerakan) salah satu tarian adat (tari Kipas)
C. !"#"an Pem$e%a#aran
1,Setelah memba.a teks dan mengamati gambar* sis-a mampu men+elaskan
perbedaan antara dua rumah adat dengan benar,
,Setelah memba.a teks dan mengamati gambar* sis-a mampu men+elaskan
persamaan antara dua rumah adat dengan benar,
(,Setelah berekspl$rasi* sis-a mampu membedakan +enis sudut lan.ip* tumpul*
dan siku0siku dengan benar,
1,Setelah berekspl$rasi* sis-a mampu mengukur besar sudut dengan
menggunakan busur dengan benar,
',Setelah memba.a teks dan berdiskusi* sis-a mampu men+elaskan (asal*
keunikan gerakan) salah satu tarian adat (tari kipas) dengan benar,
D. Materi Pem$e%a#aran
1, )emba.a teks tentang persamaan dan perbedaan dua rumah adat (Buku
sis-a halaman 12)
, )engamati .iri0.iri sudut lan.ip* tumpul* dan siku0siku (Buku sis-a halaman
1)
(, )engukur besar sudut dengan menggunakan busur (Buku sis-a halaman
1()
1, )engamati ' benda dan menentukan +enis sudutnya (Buku sis-a halaman
11)
',)emba.a teks tentang tari kipas (Buku sis-a halaman 1')
3,)engamati dan membuat gambar $rang yang membentuk sudut bersama
teman sebangku (Buku sis-a halaman 13)
E. Metode dan Pendekatan Pem$e%a#aran
)et$de : tanya +a-ab dan diskusi
Pendekatan : Sainti4k (mengamati* menanya* mengumpulkan in/$rmasi*
eksperimen* mengas$siasi/meng$lah in/$rmasi* dan
mengk$munikasikan)
&. Media' A%at' dan S"m$er Be%a#ar
1, )edia dan #lat : 5ambar rumah adat
, Sumber : #/riki dkk, 21(, Buku Siswa Tema 1 Indahnya
Kebersamaan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 21(, 6akarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
(. Lan)kah*%an)kah Pem$e%a#aran

Ke)iatan Deskripsi Ke)iatan
Pendah"%"an 1, 5uru membuka pela+aran dengan menyapa sis-a dan
menanyakan kabar mereka,
, 5uru meminta salah se$rang sis-a untuk memimpin
d$a
(, 5uru melakukan apersepsi sebagai a-al k$munikasi
guru sebelum melaksanakan pembela+aran inti,
1, 5uru memberi m$ti7asi kepada sis-a agar semangat
dalam mengikuti pembela+aran yang akan dilaksanakan,
', Sis-a mendengarkan pen+elasan dari guru kegiatan
yang akan dilakukan hari ini dan apa tu+uan yang akan
di.apai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang
sederhana dan dapat dipahami,
Ke)iatan Inti
1. Sis-a memba.a teks tentang rumah adat
(mengumpulkan informasi).
2. Sis-a membuat pertanyaan yang mereka anggap
penting berdasarkan gambar tersebut (menanya),
3. Sis-a saling mempertukarkan pertanyaan tersebut
dengan pasangan yang telah ditentukan $leh guru
(mengkomunikasikan),
4. Sis-a mendiskusikan +a-aban atas pertanyaan yang
telah mereka tulis dengan pasangan masing0masing
(menalar),
5. Sis-a men+a-ab pertanyaan yang terdapat dalam buku
sis-a (menalar),
6. Sis-a mengamati gambar bentuk sudut (mengamati),
7. Setelah mengamati* sis-a men+a-ab pertanyaan yang
terdapat dalam buku sis-a (menalar),
8. Sis-a mengukur besar sudut dengan menggunakan
busur (mengumpukan informasi),
9. Sis-a memilih ' benda yang mempunyai sudut dan
mengukur besar sudutnya (mengumpukan informasi),
10. Setelah menemukan besar sudut dari ' benda tersebut*
sis-a men+a-ab pertanyaan yang terdapat dalam buku
sis-a (menalar),
11. Sis-a memba.a teks tentang Tari Kipas Pakarena
(mengumpulkan informasi).
12. Sis-a men.$ba gerakan tari Kipas dengan bimbingan
guru (mengumpulkan informasi).
13. Sis-a men+a-ab pertanyaan yang terdapat dalam buku
sis-a (menalar),
14. Sis-a mengamati gambar sese$rang yang gerakannya
membentuk sudut tumpul (mengamati).
15. Bersama teman sebangku* sis-a membuat sebuah
gambar $rang membentuk sudut (mengumpulkan
informasi).
16. Setelah menggambar* sis-a menuliskan masing0masing
ukuran sudut (menalar),
Pen"t"p 1. Sis-a barsama0sama guru membuat rangkuman/
simpulan dari kegiatan hari itu,
2. Sis-a melakukan perenungan dengan men+a-ab
pertanyaan yang terdapat dalam buku sis-a (( hal yang
mereka pela+ari pada hari tersebut* bagian yang sudah
mereka pahami dengan baik* bagian yang belum
dipahami* serta hal apa yang mereka ingin ketahui lebih
lan+ut),
3. 5uru meminta salah se$rang sis-a untuk memimpin
d$a,
+. Peni%aian
,. !eknik Peni%aian
a, Penilaian Sikap: t$leransi* rasa ingin tahu* dan teliti
b, Penilaian Pengetahuan : tes tulis
., Penilaian Keterampilan: men.eritakan
-. Bent"k Instr"men Peni%aian
a, Sikap : T$leransi* rasa ingin tahu* dan teliti
b, )atematika : )enggunakan Da/tar Periksa
., Bahasa Ind$nesia : )enggunakan Da/tar Periksa
d, SBdP : )enggunakan 8ilai #ngka
,,,,,,,,,,,,,* ,,,,,,,,,,,,,211
Kepala Sek$lah 5uru Kelas IV
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
8IP, 8IP,
Lem$ar Peni%aian Sikap
No
Nama
Peserta
Didik
Sikap
!o%eransi Rasa in)in tah" !e%iti
, - . / , - . / , - . /
1

(
1
'
3
9
:
;
12
11
1
1(
11
1'
13
19
1:
1;
2
1

(
1
'
3
9
:
;
(2
Keteran)an
1:tidak pernah ditun+ukkan< : kadang0kadang ditun+ukkan< (: sering
ditun+ukkan< 1:selalu ditun+ukkan
Berilah dengan tanda .entang () pada k$l$m yang sesuai,
Da0tar periksa "nt"k s"d"t da%am )am$ar )erakan dan men)"k"r
s"d"t (Matematika)
8$ 8ama Peserta Didik Kriteria
Sis-a dapat
menerapkan
pemahaman sudut
lan.ip* tumpul* dan
siki0siku dalam
gambar
Sis-a dapat
mengukur
sudut dengan
tepat
=a Tidak =a Tidak
1

(
1
'
3
9
:
;
12
11
1
1(
11
1'
13
19
1:
1;
2
1

(
1
'
3
9
:
;
(2
Da0tar periksa "nt"k per$edaan dan persamaan r"mah adat
(Bahasa Indonesia)
8$ 8ama Peserta Didik Kriteria
Sis-a dapat
menuliskan dua
perbedaan rumah
adat
Sis-a dapat
menuliskan satu
persamaan rumah
adat
=a Tidak =a Tidak
1

(
1
'
3
9
:
;
12
11
1
1(
11
1'
13
19
1:
1;
2
1

(
1
'
3
9
:
;
(2
Lem$ar Peni%aian Keterampi%an
BS : Bagus Sekali
>B : >ukup Sekali
SK?@ 8IA#I B T?T#A 8IA#I & 12
8$
8ama
Peserta
Didik
Kriteria
)endengarka
n
K$munikasi Partisipasi Keruntutan
Bi.ara
8ilai
BS
>
B
PB BS >B PB
B
S
>
B
P
B
BS >B PB
1

(
1
'
3
9
:
;
12
11
1
1(
11
1'
13
19
1:
1;
2
1

(
1
'
3
9
:
;
(2
PB : Perlu Berlatih 1
LEMBAR E1AL2ASI
I, Berilah tanda silang (&) pada huru/
a*b*. atau d di depan +a-aban
yang paling benarC
5ambar berikut untuk s$al
n$m$r 1 dan
1, @umah adat di atas disebut
rumah "
a, 5adang
b, 6$gl$
., Pan+ang
d, A$ntik
, Besar sudut pada atap "
sudut siku0siku,
a, D ., B
b, E d, F
(, Sudut paling besar* yaitu "
a,
b,
.,
d,
1, #lat yang dapat digunakan
untuk mengukur sudut*
yaitu "
a, 5unting
b, 6angka
., Penggaris pan+ang
d, Busur
', Tari Kipas berasal dari
Pri7insi "
a, Sula-esi Gtara
b, Sula-esi Barat
., Sula-esi Selatan
d, Sula-esi Tengah
II, Isilah titik0titik di ba-ah ini
dengan benarC
(, #tap rumah adat tersebut
membentuk "
1, Sudut yang lebih ke.il
daripada sudut siku0siku
disebut sudut "
', Tari Serimpi merupakan
tarian daerah "
III, 6a-ablah pertanyaan dengan
benarC
1, #pa yang kamu ketahui
tentang rumah adatH
, Disebut apakah rumah adat
di Pr$7insi Sumatra BaratH
(, Sebutkan ( .$nt$h benda
yang memiliki sudut siku0
sikuH
1,
#


? B

', )enurutmu bagaimana
agar tarian daerah dapat
dikenal luas $leh
masyarakatH
1, @umah A$ntik disebut +uga
sebagai rumah "
5ambar berikut untuk s$al
n$m$r dan (
, @umah adat tersebut
bernama "
K2NCI JA3ABAN
I, 1, D
, B
(, B
1, D
', >
II, 1, @umah Aan.ang
, @umah Pan+ang
(, Siku0siku
1, Aan.ip
', 6a-a Tengah
III, 1, Kebi+akan 5uru
, @umah 5adang
(, Kebi+akan 5uru
1, 32I
', Kebi+akan 5uru