IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

(Kerangka Dasar, Struktur KK, Standar Proses Dan

Standar Penilaian )
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
PEMERINTAH KABUPATEN KLATEN
DINAS PENDIDIIKAN
BIDANG PENDIDIKAN MENENGAH
SEKSI SEKOLAH MENENGAH ATAS
2013
1
DAFTAR ISI
LANDASAN HUKUM KURIKULUM 2013 A
PERATURAN PEMERINTAH NO. 32 TAHUN 2013 PERUBAHAN SNP
B
KERANGKA DASAR DAN STRUK TUR KURIKULUM
C
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
D
STANDAR PROSES
E
2
STANDAR PENILAIAN
F
LANDASAN HUKUM KURIKULUM 2013
A
3
PERBANDINGAN ATURAN HUKUM
NO SNP KURIKULUM 2006 KURIKULUM 2013
1 SNP

PP NO. 19 TAHUN 2005 PP NO. 32 TAHUN 2013
SEBAGAI PERUBAHAN PP
No. 19 Th. 2005
2 STANDAR ISI/STADAR
KOMPETENSI
PERMENDIKNAS N0.22
TAHUN 2006
PERMENDIKBUD NO. 69
TAHUN 2013
3 STANDAR
KOMPETENSI
LLULUSAN
PERMENDIKNAS NO. 23
TAHUN 2006
PERMENDIKBUD NO. 54
TAHUN 2013
4 STANDAR PROSES

PERMENDIKNAS NO. 41
TAHUN 2007
PERMENDIKBUD NO. 65
TAHUN 2013
5 STANDAR PENILAIAN PERMENDIKNAS NO. 20
TAHUN 2007
PERMENDIKBUD NO. 66
TAHUN 2013
6 IMPPLEMENTASI
KURIKULUM
PERMENDIKBUD NO. 24
TAHUN 2006
PERMENDIKBUD N0.81.A
TAHUN 2013
Perubahan PP No. 19 Th 2005 dengan
PP No. 32 Tahun 2013
B
5
Beberapa Pasal Krusial Perubahan PP No.
19 Th. 2005 dengan PP No. 32 Th. 2013
Variabel Keterangan
Pasal 2 (1a) SNP digunakan sebagai acuan pengembangan
kurikulum untuk mewujudkan tujuan Pendd-Nas.
Pasal 5 Perubahan Standar isi dan dan Ruang lingkup materi
Pasal 6- 18
dihapus
Penghapusan KTSP termasuk SKS, PBKL.
Perubahan Pa:
19, 20, 22, 25,
64, 65,67,68,70,
Perubahan Standar Kompetensi Lulusan, Standar
Proses, Standar penilaian . Dan sudah di Terbitkan
Permendiknas.
Pasal 72 ( Kriteria
Kelulusan)
a. Menyelesaikan seluruh Prgram Pembelajaran.
b. Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir
seluruh mata pelajaran
c. Lulus ujian sekolah
d. Lulus ujian nasional.( kecuali SD/MI/SDLB )
Pasal 77 A - Q Landasan Kurikulum 2013 ( Kerangka dasar dan
Struktur Kurikulum.
6
Kerangka Dasar Dan Struktur Kurikulum
2013
C
7
KERANGKA DASAR KURIKULUM
A. LANDASAN FILOSOPFIS :
1. Pendidikan berakar pada budaya bangsa
untuk membangun kehidupan bangsa masa
kini dan masa mendatang.
2. Peserta didik adalah pewaris budaya bangsa
yang kreatif.
3. Pendidikan ditujukan untuk mengembangkan
kecerdasan inteltual dan kecemerlangan
akademik melalui pendidikan disiplin ilmu.
lanjutan
4. Pendidikan untuk membangun kehidupan
masa kini dan masa depan yang lebih baik
dari masa lalu dengan berbagai kemampuan
intelektual, kemampuan berkomunikasi,sikap
sosial, kepedulian, dan berpartisipasi untuk
membangun kehidupan masyarakat dan
bangsa yang lebih baik.
.
B. LANDASAN TEORITIS
Kurikulum 2013 dikembangkan atas teori
pendidikan berdasar standar dan teori
kurikulum berbasis Kompetensi.
C. LANDASAN YURIDIS.
Peraturan peraturan dalam bentuk UU, PP
dan Permendikbud.
Struktur kurikulum SMA/MA
Struktur Kurikulum SMA/MA terdiri atas :
a. Kompetensi Inti , terdiri :
KI-1 untuk kompetensi inti sikap spiritual
KI-2 untuk kompetensi inti sikap sosial
KI-3 untuk Kompetensi Inti pengetahuan
KI-4 untuk kompetensi inti Ketrampilan.
b. Mata Pelajaran.
Berdasarkan kompetensi inti disusun mata pelajaran
dan alokasi waktu yang sesuai dengan karakteristik
satuan Pendidikan.

Mata Pelajaran SMA/MA
Mata Pelajaran SMA/MA terdiri atas :
a. Kelompok mata Pelajaran Wajib ( Kelompok A dan
Kelompok B )
b. Kelompok mata pelajaran Peminatan ( Kelompok C)
yaitu :
1. Matematika dan Ilmu Alam
2. Ilmu-ilmu sosial
3. Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya
Mapel Kelompok A dan C substansinya dikembangkan
oleh pusat, sedang B dapat dilengkapi dg muatan lokal.
Ektra Kurikuler Sekolah : Pramuka(wajib), PMR, UKS dll.

A. Mata Pelajaran Wajib
NO MAPEL ALOKASI
WAKTU
KK 2006 -/+
I KELOMPOK WAJIB ( A)
1 PENDIDIKAN AGAMA DAN BP 3 2 + 1
2 PPKN 2 2
3 BAHASA INDONESIA 4 4
4 MATEMATIKA 4 4
5 SEJARAH INDONESIA 2 1 +1
6 BAHASA INGGRIS 2 4 -2
II KELOMPOK WAJIB ( B)
7 SENI BUDAYA 2 2
8 PENJAS-OR-KES 3 2 +1
9 PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 2 - +2
10 BAHASA JAWA 2 2
JUMLAH 26 23
III KELOMPOK ( C) 18 18
B. KELOMPOK MATA PELAJARAN PEMINATAN
N0 MAPEL ALOKASI KK 2006 -/+
I 1. MATEMATIKA 3
2. BIOLOGI 3 2
3. FISIKA 3 2
4. KIMIA 3 2
II 1. GEOGRAFI 3 2
2. SEJARAH 3
3. SOSIOLOGI 3 2
4. EKONOMI 3 2
III 1. BAHASAN DAN SASTRA 3
2. BHS DAN SASTRA INGGRIS 3
3. BAHASA ASING 3 2
4. ANTROPOLOGI 3
IV LINTAS PEMINATAN 6 4
JUMLAH 18
Keterangan:
Mapel lintas minat yang dipilih sebaiknya tetap
dari kelas X sampai XII.
Dikelas X pilihan lintas peminatan dapat diambil
sebagai berikut :
a. 2 mapel @ 3 jam dari peminatan lain yg sama
b. 2 mapel @ 3 jam dari peminatan berbeda
Bagi sekolah yang tidak memiliki peminatan
Bahasa dapat menyediakan mapel peminatan
Bahasa untuk pilihan siswa MIPA/IPS.
Setiap Satuan Pendidikan boleh menambah jam
belajar perminggu sesuai kebutuhan.
.
c. Beban Belajar:
Beban belajar merupakan keseluruhan kegiatan yang
harus diikuti peserta didik dalam satu minggu, satu
semester, dan satu tahun pembelajaran.
Beban belajar di Sekolah Menengah Atas/ Madrasah
Aliyah dinyatakan dalam jam pembelajaran per minggu.
Beban belajar satu minggu Kelas X adalah 44 jam
pembelajaran.
Beban belajar satu minggu Kelas XI dan XII adalah 44
jam pembelajaran.
Durasi setiap satu jam pembelajaran adalah 45 menit.
.
d. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar dirumuskan untuk
mencapai kompeternsi Inti. Rumusan
Kompetensi dasar dikembangkan dengan
memperhatikan karakteristik peserta didik,
kemampuan awal serta ciri dari suatu mata
pelajaran .( Lihat lampiran Permendikbud No.
69 Tahun 2013).
Pengelompokkan kompetensi dasar seperti
tersebut di atas adalah sebagai berikut :

.
1. Kompetensi Dasar Kelompok Matapelajaran
Wajib Sekolah Menengah Atas/Madrasah :
(Kompetensi Dasar EKONOMI)
KELAS: X:
Kompetensi Inti Kopentensi Dasar
1. Menghayati dan
mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya

1.1 Mensyukuri sumber daya sebagai karunia Tuhan YME
dalam rangka pemenuhan kebutuhan
1.2 Mengamalkan ajaran agama dalam memanfaatkan produk
bank dan lembaga keuangan bukan bank, serta dalam
pengelolaan koperasi



Kompetensi Inti Kopentensi Dasar
2. Menghayati dan
mengamalkan perilaku
jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli
(gotong royong,
kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi
atas berbagai
permasalahan



2.1 Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif,
mandiri, kritis dan analitis dalam mengatasi permasalahan
ekonomi
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, responsif dan proaktif, peduli dalam melakukan
kegiatan ekonomi



Kompetensi Inti Kopentensi Dasar
3. Memahami
,menerapkan,
menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural
berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan
humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah

3.1 Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi
3.2 Menganalisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya
3.3 Menganalisis peran pelaku kegiatan ekonomi
3.4 Mendeskripsikan konsep pasar dan terbentuknya harga
pasar dalam perekonomian
3.5 Mendeskripsikan bank, lembaga keuangan bukan bank,
bank sentral dan Otoritas Jasa Keuangan (OJK)
3.6 Mendeskripsikan sistem pembayaran dan alat pembayaran
3.7 Mendeskripsikan konsep manajemen
3.8 Mendeskripsikan konsep koperasi dan pengelolaan
koperasi



Kompetensi Inti Kopentensi Dasar
4. Mengolah, menalar,
dan menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan
mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah
keilmuan


4.1 Menyajikan konsep ilmu ekonomi
4.2 Melaporkan hasil analisis masalah ekonomi dan cara
mengatasinya
4.3 Menyajikan peran pelaku kegiatan ekonomi
4.3 Menyajikan peran pelaku kegiatan ekonomi
4.4 Melakukan penelitian tentang pasar dan terbentuknya
harga pasar dalam perekonomian
4.5 Menyajikan peran dan produk bank, lembaga keuangan
bukan bank, bank sentral dan Otoritas Jasa Keuangan (OJK)
4.6 Menyimulasikan sistem pembayaran dan alat pembayaran
4.7 Menerapkan konsep manajemen dalam kegiatan sekolah
4.8 Menerapkan konsep koperasi dan pengelolaan koperasi
sekolah


.
1. Kompetensi Dasar Kelompok Matapelajaran
Wajib Sekolah Menengah Atas/Madrasah :
(Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia)
KELAS: X:
Kompetensi Inti Kopentensi Dasar
1. Menghayati dan
mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya

1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa
Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan
konteks untuk mempersatukan bangsa
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa
Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi
dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi
lisan dan tulis melalui teks anekdot, eksposisi, laporan hasil
observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi
1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa
Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi
dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan
tulis melalui teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan negosiasi .

Kompetensi Inti Kopentensi Dasar
2. Menghayati dan
mengamalkan perilaku
jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli
(gotong royong,
kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi
atas berbagai
permasalahan



2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan
santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk
membuat anekdot mengenai permasalahan sosial, lingkungan,
dan kebijakan publik
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan
proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk
melaporkan hasil observasi
2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin
dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan
tahapan dan langkah yang telah ditentukan
2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun
dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi
dalam perundingan
2.5 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung
jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk
memaparkan pendapat mengenai konflik sosial, politik,
ekonomi, dan kebijakan publik


Kompetensi Inti Kopentensi Dasar
3. Memahami
,menerapkan,
menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural
berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan
humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah

3.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot, eksposisi,
laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik
lalui lisan maupun tulisan
3.2 Membandingkan teks anekdot, laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan negosiasi baik melalui lisan maupun
tulisan
3.3 Menganalisis teks anekdot, laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan negosiasi baik melalui lisan maupun
tulisan
3.4 Mengevaluasi teks anekdot, eksposisi, laporan hasil
observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi berdasarkan
kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan


Kompetensi Inti Kopentensi Dasar
4. Mengolah, menalar,
dan menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan
mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah
keilmuan


4.1 Menginterpretasi makna teks anekdot, eksposisi, laporan
hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik secara
lisan maupun tulisan
4.2 Memproduksi teks anekdot, eksposisi, laporan hasil
observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi yang koheren
sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara
lisan mupun tulisan
4.3 Menyunting teks anekdot, eksposisi,laporan hasil
observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi sesuai dengan
struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi teks anekdot, eksposisi, laporan hasil
observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik secara lisan
maupun tulisan
4.5 Mengonversi teks anekdot, eksposisi, laporan hasil
observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi ke dalam bentuk
yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara
lisan maupun tulisan
Standar Kompetensi Lulusan

D
26
Permendikbud No. 54 Th. 2013 :
Lulusan SMA/MA/SMK memiliki sikap, pengetahuan dan
ketrampilan sebagai berikut:


No Dimensi Kualifikasi Kemampuan
1 Sikap Memilki perilaku yang mencerminkan sikap orang yang beriman,
berakhlak mulia,berilmu, percaya diri dan bertanggungjawab
dalam bertinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
2 Pengetahuan Memilki pengetahuan faktual,konseptual, prosedural,dan
metakognitif dalam ilmu pengetahuan, tehnologi,seni dan
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan
dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan
kejadian.
3 Ketrampilan Memilki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif
dalam ranah abstrak, dan konkret sebagai pengembangan diri
yang dipelajari disekolah secara mandiri.
Standar proses
E
28
Permendikbud No. 65 Tahun 2013 :
A. Prinsip pembelajaran :
1. Dari peserta didik diberitahu menuju mencari
tahu
2. Dari guru sebagai satu-satunya sumber
menuju belajar berbasis aneka sumber
3. Dari pendekatan tekstual menuju ilmiah
4. Pembelajara konten menuju berbasis
kompetensi
5. Dari pembelajaran Parsial menuju terpadu
.
6. Dari jawab tunggal menuju multi dimensi
7. Verbalisme menuju ketrampilan aplikatif
8. Keseimbangan ketrampilan fisik dan mental
9. Peserta didik sebagai pembelajar sepanjang hayat
10. Menerapkan nilai nilai keteladanan
11. Pembelajarn dirumah, disekolah dan dimasyarakat
12. Siapa saja guru, siapa saja siswa dan dimana saja
kelas.
13. Pemanfaatan TIK untuk efektif dan effisien
pembelajaran.
14. pengakuan perbedaan individual dan latar
belakang budaya
Perencanaan pembelajaran :
Desain pembelajaran dirancang dalam Bentuk
1. Silabus :
Identitas mata pelajaran, identitas sekolah,
kompetensi inti, kompetensi dasar,materi pokok,
pembelajaran, penilaian, alokasi waktu,sumber
belajar,
2. RPP :
identitas sekolah, identitas mapel,
kelas/smt,materi pokok, alokasi waktu,tujuan
pembelajaran,KD/Indikator pencapian, materi
pembelajaran, methode, media,sumber belajar,
langkah2, penilaian.


Pelaksanaan pembelajaran:
1.Pengelolaan Kelas
a. Guru menyesuaikan pengaturan tempat duduk
peserta didik seduaidengan tujuan dan
karakteristik proses pembelajaran.
b. Volume dan intonasi suara guru dalam proses
pembelajaran harus dapat didengar dengan baik
oleh peserta didik.
C. Guru wajib menggunakan kata-kata santun, lugas
dan mudah dimengerti oleh peserta didik.
d. Guru menyesuaikan materi pelajaran dengan
kecepatan dan kemampuan belajar peserta didik.
.
e. Guru menciptakan ketertiban, kedisiplinan,
kenyamanan, dan keselamatan dalam
menyelenggarakan proses pembelajaran.
f. Guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap
respons dan hasil belajar peserta didik selama proses
pembelajaran berlangsung.
g. Guru mendorong dan menghargai peserta didik untuk
bertanya dan mengemukakan pendapat.
h. Guru berpakaian sopan, bersih, dan rapi.
i. Pada tiap awal semester, guru menjelaskan kepada
peserta didik silabus mata pelajaran; dan
j. Guru memulai dan mengakhiri proses pembelajaran
sesuai dengan waktu yang dijadwalkan.
2. Pelaksanaan Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
b. Kegiatan inti
c. Kegiatan Penutup
Standar Penilaian Pendidikan
F
35
Permendikbud No. 66 Tahun 2013
Ruang lingkup
1. Kompetensi sikap
2. Kompetensi pengetahuan
3. Kompetensi ketrampilan
Tehnik penilaian :
1. Kompetensi Sikap : melalui Observasi,
Penilaian diri, penilaian antar peserta, jurnal.
2. Kompetensi pengetahuan : Test tertulis, test
lesan, penugasan rumah


Dilain waktu dan kesempatan
...........
.
3.Kompetensi Ketrampilan :Tes praktek, Projek,
penilaian portopolio.
Mekanisme :
1. Penilaian hasil belajar dilakukan ole Guru,
Satuan Pendidikan dan Pemerintah.
2. Bentuk Penilaian :
a. Penilaian otentik
b. Penilaian diri
c. Penilaian projek
d. Ulangan harian
.
e. Ulangan Tengah Semester
f. Ulangan Akhir Semester
g. Ujian Tingkat Kompetensi ( XI)
h. Ujian Mutu tingkat Kompetensi (Klas XII)
i.Ujian Sekolah
j. Ujian Nasional
39