RINGKASAN MODUL BMM3104- MENDENGAR DAN BERTUTUR

BMM3104
Ringkasan Modul
KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR
BERTUTUR:
A)Kemahiran Bertutur: merupakan proses komunikasi yang kompleks yang mana penutur dapat
menghasilkan bunyi bahasa yang bermakna dengan menggunakan unsur-unsur prosodi dan para
linguistik dengan sempurna. Ia juga melibatkan proses mental;
memahami,menakul,memadan,menyesuai dan memberi gerakbalas tertentu.
B)Aspek Pertuturan: termasuklah:-
Sebutan
Tekanan
Mora
Jeda
Intonasi
Nada
Tatabahasa
Kelancaran kefasihan
Laras bahasa

C)Objektif Kemahiran Bertutur:- murid-murid dapat;
o Menyebut dengan jelas
o Menyampaikan idea
o Melaporkan peristiwa
o Memberi penerangan dan alasan
o Bertemu ramah
o Bertutur secara bertatasusila
o Bertukar-tukar pendapat

D) Aktiviti Kemahiran Bertutur:-








MENDENGAR
A) Kemahiran mendengar; merupakan satu proses minda dengan tujuan untuk memahami, mengingati,
menilai dan mengkritik.
B) Peringkat Proses Mendengar:-
Mendengar deretan bunyi bahasa
Memahami bunyi
Menilai bunyi
Bertindak balas
C) Objektif Kem. Mendengar-:






D) Bentuk Kemahiran Mendengar
Secara pasif
Secara aktif
Secara bertelau-telau
Secara menebuk-nebuk
Secara beremosi
Secara berhati-hati
E) Prinsip-prinsip Mendengar



Dipengaruhi oleh aspek fizikal,neorologi dan psikologi


KEMAHIRAN LISAN-BAB 2
Peringkat Penguasaan Kemahiran Lisan
A) Peringkat Penerimaan-dengar, faham tanpa tindak balas
B) Peringkat Tindakbalas=dengar, faham
dan bertidakbalas
PERINGKAT KEMAHIRAN BERTUTUR
i) Peringkat Awal-pengucapan bertatasusila,mengajuk,menyoal,membuat teguran,memberi arahan
ii) Peringkat Pertengahan-membuat deskripsi,cerita,bersoaljawab,memembaca iklan,komen mudah.
iii) Peringkat Maju-bercerita,perbincangan,ceramah,mendeklamasi puisi, drama dan perbahasan


UNSUR2 DAN FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KEMAHIRAN LISAN
1. Kecerdasan
2. Kesihatan
3. Fizikal
4. Persekitaran
5. Jantina pertumbuhan berbeza
6. Dwi bahasa-kanak-kanak dwi bahasa sering terganggu
PRINSIP PENGAJARAN KEMAHIRAN MENDENGAR
1. Perlu diajar bersama-sama dengan kemahiran bertutur,membaca dan menulis
2. Perlu dirancang menjurus kepada satu aktiviti
3. Disampaikan dalam pelbagai aktiviti
4. Diajar berperingkat-peringkat-mudah ke sukar, konkrit ke abstrak
5. Diajar secara tak langsung
6. Murid perlu diberi peluang
7. Motivasi
Soalan spot:
Huraikan faktor-faktor yang mempengaruhi tahap penguasaan kemahiran bertutur dalam kalangan
murid-murid.

BMM3104 KEM. MENDENGAR DAN BERTUTUR (Bab 3
A) Pendekatan Pengajaran Kemahiran Bertutur
1. Pendekatan Situasi |-

struktur bahasa

1.1 Prinsip Pendekatan Situasi
Guru perlu memberi peneguhan
Perlu memandu menggunakan alat-alat pertuturan dengan betul
Dilatih bertutur dengan menggunakan unsur-unsur bahasa yang digunakan oleh masyarakat
Kem. Bertutur mesti diajar di peringkat awal pengajaran
Perlu ada latih tubi

2. Pendekatan Komunikatif
-unsur bahasa yang terkandung dalam kemahiran bertutur tersebut
serta kecekapan komunikasi dalam sesuatu interaksi bahasa.

2.1 Prinsip Pendekatan Komunikatif
Murid menguasai kecekapan berbahasa dan tahu menggunakannya dalam konteks penggunaan
bahasa sebenar
Guru perlu mendorong murid berinteraksi dengan rakan-rakan mereka
Murid dan guru perlu ada hubungan positif
Apa yang dibincangkan mesti di bawah pengetahuan dan pengalaman murid
Perlu menggunakan situasi formal dan tidak formal

B) Kaedah Pengajaran Kem. Bertutur
1. Keedah Terus murid belajar bertutur dengan cara mendengar, meniru dan mengulangi perlakuan
yang dilihat dan didengarnya. Akhirnya mereka dapat membentuk kelaziman dalam berbahasa.
-ciri Kaedah Terus;


- diajar melalui tunjuk cara


erus
i) Memperdengarkan perbualan
ii) Murid dilatih berbual
iii) Diadakan latih tubi agar murid dapat menguasai sebutan dan intonasi

2. Kaedah Fonetik atau Kaedah Linguistik
hasa dalam
konteksnya.
3. Kaedah Audio-Lingua :

-kanak perlu meniru dan menghafaz
4. Kaedah Komunikatif
-kanak menguasai bahasa melalui proses kognitif


Teknik Pengajaran Kem. Bertutur:
> latih tubi
> soal jawab
> bercerita
> main peranan
> simulasi




BMM3104 KEMAHIRAN MEMBACA (BAB 6)

A) JENIS BACAAN:
Bacaan Mekanis- mementingkan bunyi, intonasi, nada dan tekanan yang betul.
Bacaan Mentalis untuk memahami apa yang dibaca.
Bacaan Intensif- lebih mendalam;mementingkan kefahaman bagi tujuan meneliti dan mentafsir
Bacaan Ekstensif makin meluas;di laksanakan di luar bilik darjah

B) PERINGKAT PENGAJARAN BACAAN
Peringkat Kesediaan Membaca-bacaan awal dan asas kanak-kanak. Dipengaruhi oleh faktor
fizikal, emosi, pengalaman, persekitaran, kecerdasan dan perkembangan kognitif.
Prabacaan-kesediaan membaca;ketajaman pengamatan mata dan telinga, koordinasi
psikomotor dan mental.
Bacaan kemahiran mengenal abjad hingga dapat membaca ayat.
Bacaan Mekanis-dapat membaca dengan sebutan dan intonasi yang betul.
Bacaan dan Kefahaman membaca untuk memahami apa yang dibaca dan dapat membuat
tafsiran yang betul dan tepat.

C) TEKNIK BACAAN
Bacaan Intensif-bacaan mentelaah isi dan juga bahasa
Konsep Bacaan Intensif;
i) meluaskan lagi perkembangan murid
ii) menjelaskan lagi struktur yang sukar dan perkembangan perbendaharaan kata
iii) mengkaji ciri-ciri tatabahasa
iv) mengawal penggunaan bahasa dalam pertuturan dan tulisan


Tujuan Bacaan Intensif-Membolehkan kanak-kanak;
i) Membaca dengan baik
ii) Dapat mentafsir
iii) Kepantasan membaca
iv) Menilai dan mengulas isi
v) Mengesan, menilai, memahami dan menikmati unsur-unsur estetika
vi) Mengenal pasti laras bahasa
vii) Membuat rumusan

Bacaan Ekstensif- bacaan yang lebih meluas. Tujuannya memahami lebih banyak isi. Cara
bacaannya:
o Cara tinjauan-meninjau tentang bab, sinopsis, Isi kandungan dsb.
o Cara sekilas- utk mendapat maklumat secara umum/hal-hal tertentu sahaja/mdpt bahan
perpustakaan
o Cara dangkal-utk mendapat kefahaman secara luaran.
Konsep Bacaan Ekstensif;
o Di luar kelas
o Pelajar seronok
o Tanpa bimbingan guru
o Bahan bacaan meluas
Tujuan;
o Melatih murid berdikari
o Dapat membaca dengan fasih
o Dapat pengetahuan meluas dan
o Berhibur
o Menambah minat
o Kaya perbendaharaan

Bacaan Skimming-membaca cepat bagi tujuan mengutip maklumat secara sepintas lalu.

Bacaan Scanning-bacaan secara cepat bagi tujuan untuk mencari jawapan kepada sesuatu
soalan. Pembaca tidak perlu menghabiskan apa yang dibaca. Cuma mencari maklumat yang dikehendaki
sahaja