INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Berkuat kuasa mulai Jun 2011
1
PENDAHULUAN
BIG PPG merupakan satu mata pelajaran dalam komponen Kursus Wajib yang mesti diikuti oleh semua pelajar
PPG. BIG PPG diperuntukan tiga kredit bersamaan 120 jam interaksi. Semua pelajar ajib lulus BIG PPG. Program ini
direalisasikan dalam ! peringkat yang dilaksanakan di tempat masing"masing sepanjang tempoh pengajian. #kti$iti"akti$iti
yang diran%ang ini bertujuan membentuk dan memupuk insan guru yang berkualiti serta berketrampilan melalui
penampilan diri yang terpuji.
Pelaksanaan BIG PPG adalah berasaskan kepada kesedaran bahaa pro&esion keguruan adalah mulia dan insan
guru adalah pembina generasi' pembentuk jati diri dan role model kepada masyarakat' justeru guru harus mampu
menyesuaikan diri dalam semua keadaan dan mampu menangani %abaran era globalisasi. (elalui akti$iti yang
diran%ang' pelajar dapat mengenal diri (real-self) dan mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pengalaman yang
diperoleh ke arah pembangunan diri sebagai insan guru se%ara berterusan.
Program ini diharap dapat melahirkan guru"guru yang memiliki kemantapan sahsiah dan kuasa pro&essional yang
tinggi dan akan sentiasa bersedia di samping mampu menangani pelbagai %abaran pendidikan dalam arus globalisasi.
)esolusi Kon$ensyen Pendidikan kali pertama tahun 200! mengatakan' *+.pendidikan guru hendaklah berterusan
si&atnya dan berpaksikan hasrat dan komitmen untuk melahir' membina' membentuk dan memupuk insan guru yang
berkualiti iaitu yang memiliki keterampilan pro&esional yang tinggi dan di%irikan oleh penampilan diri yang terpuji selaras
dengan hasrat negara,. Semasa pelan%aran -ari Guru 200. /#B 0ato Seri #bdullah #hmad Badai menegaskan
bahaa *+ guru' sebagai barisan hadapan pelaksana agenda pendidikan negara' memainkan peranan amat penting
dalam melahirkan modal insan yang terbaik.
1.0RASIONAL
Program Bina Insan Guru 1BIG PPG2 bermatlamat melahirkan guru"guru yang mempunyai akhlak' nilai"nilai
kerohanian dan keguruan yang mantap' daya ketahanan diri yang tinggi serta aura keguruan yang selaras dengan prinsip
)ukun 3egara' 4alsa&ah Pendidikan Kebangsaan dan 4alsa&ah Pendidikan Guru.

2.0 OBJEKTIF KURIKULUM BIG PPG
Program BIG PPG ini adalah untuk memberi peluang kepada pelajar 5
(emahami realiti persekitaran dan responsi& se%ara positi& kepada keadaan dan keperluan persekitaran yang
berbe6a.
(enggunakan ilmu dan kemahiran dalam pelaksanaan sesuatu tindakan' amalan atau akti$iti
(enghayati %iri"%iri kerohanian' nilai' etika dan akhlak keguruan.
2
(enilai kesesuaian %iri personaliti kendiri dan kerjaya keguruan serta membina pemikiran positi& terhadap
kerjaya keguruan.
Berupaya mengurus diri dengan mempamerkan disiplin kendiri yang tinggi' kebolehan berdikari dan
penampilan diri yang sesuai.
(embina kemahiran ber&ikir aras tinggi dalam membuat keputusan dan menyelesaikan masalah.
(empamerkan daya ketahanan dan kekuatan jasmani' emosi' rohani 1spiritual2 dan sosial.
(emupuk semangat berpasukan' bekerjasama dan bertanggungjaab dalam melaksanakan tugas se%ara
berkumpulan.
Berupaya ber&ikir se%ara re&lekti& dan kritikal ke atas pengalaman' kekuatan dan kelemahan diri serta
mengambil tindakan penambahbaikan se%ara berterusan.
4.0 OBJEKTIF BUKU PANDUAN
Penggubalan Buku Panduan dan Spesi&ikasi Pentaksiran BIG PPG ini bertujuan untuk men%apai objekti& berikut5
menjadi rujukan kepada penilai"penilai dalam melaksanakan pentaksiran pelajar dalam program BIG PPG.
menjadi rujukan kepada pelajar dalam meran%ang dan melaksanakan akti$iti"akti$iti dengan lebih berkesan7
mendapatkan maklumat dan bukti"bukti yang jelas dan autentik mengenai penguasaan kemahiran'
perlakuan dan penghayatan pelajar terhadap %iri"%iri insan guru7
menggunakan instrumen pentaksiran yang sesuai dan sah dalam membuat pemerhatian dan pentaksiran
prestasi pelajar dalam aspek kogniti&' emosi dan psikomotor7 dan
mengekalkan kesetaraan pentaksiran bagi program BIG PPG antara IPG.
5. 0 PELAKSANAAN BIG PPG
Program BIG PPG men%akupi enam domain utama kandungan kurikulum BIG PPG bermula dengan Peringkat 1
'iaitu akti$iti di IPG dan perkhemahan ! - 2 ( yang dilaksanakan pada semester dua hingga tiga dan diikuti dengan
akti$iti"akti$iti lain yang akan dilaksanakan se%ara berterusan di Peringkat 2 dan ! . #kti$iti yang dijalankan ialah
perkhemahan ' %eramah' seminar' bengkel' laatan 8ben%h"marking, dan kembara sosial .
3
5.1 Struktur Pe!k"!#!!# BIG PPG
Bil Program / Aktiviti
Peringkat 1 Peringkat 2 Peringkat 3
Jumlah
Jam S2 S3 S4 S5 S6
1 Aktiviti di IPG X 5
2 Perkhemahan 1 X 40
3 Kursus / bengkel / seminar / kajian kes
X
3 !
X
3 !
X
" !
12
4 Perkhemahan 2 X 35
5 Aktiviti Kemas#arakatan / Kembara $%sial
X
& !
X
& !
14
" 'a(atan )ben*h+marking,
X
& - & !
14
./0'A1 .A0 120
5.2 D$%!&# K!#'u#(!# Kur&kuu% BIG PPG
Pembangunan %iri"%iri dan kualiti insan guru melalui kursus Bina Insan Guru 1BIG PPG2 dilaksanakan berasaskan
kepada enam domain kandungan kurikulum kursus. 0omain kandungan ini adalah sejajar dengan matlamat melahirkan
insan guru yang memiliki %iri"%iri personaliti yang unggul dan kualiti pro&esionalisme yang tinggi melalui pembinaan
budaya IPG.
0omain kandungan kursus BIG PPG adalah seperti berikut5
A. Ker$)!#&!# '!# Ak)!k Ke(uru!#
(engamalkan tingkah laku terpuji.
(empunyai kemantapan jati diri.
(enghayati disiplin diri yang tinggi.
(emiliki personaliti kerjaya keguruan yang utuh.
B. Ber&%u* Ber!%! '!# Ber+!kt&
Pembelajaran sepanjang hayat.
(en%intai ilmu' men%ari' membina dan mengembangkan ilmu.
(enggunakan ilmu dalam pemikiran' tindakan dan amalan 1capacity building2.
4
(eman&aatkan ilmu untuk kesejahteraan peribadi' masyarakat dan negara.
Pembinaan Pasukan.
Perkongsian misi dan $isi.
Kejelikitan berpasukan se%ara strategik
-idup Berbakti.
Kerja sebagai ibadat
Kesanggupan dan keikhlasan bekerja
(enggunakan ilmu dan kepakaran untuk kesejahteraan masyarakat
,. Ber!k!u#t!+&&t& '!# A%!#!)
#kauntabiliti pro&esional " perundangan' mandat dan maklumat.
(emahami realiti persekitaran " peka dan responsi& kepada realiti persekitaran.
Komitmen " optimis dan berilti6am tinggi kepada pro&esion dan perkhidmatan pendidikan.
Kemahiran sosial 1termasuk unsur Ke%ekapan Ke%erdasan 9mosi 1KK922
:anggungjaab sosial ; perkhidmatan komuniti.
D. Ber'!-! T!)!# .!#( T&#((&
Ketahanan &i6ikal " ke%ergasan' ketahanan diri' keseronokan.
Ketahanan mental " ber&ikiran positi&' terbuka' dan melihat kon&lik dan %abaran sebagai peluang.
Ketahanan emosi " memahami dan mengaal emosi
Ketahanan spritual " kemantapan keyakinan dan menjaga kesu%ian akidah

E. Ber/&0! Mer'ek! '!# Perk!"!
Pengurusan diri " pembinaan disiplin kendiri' berdikari' penampilan ; keterampilan
Perubahan sikap " terbuka kepada tingkah laku baru dan keadaan luar jangka
Bijak membuat keputusan " %epat bertindak' tepat dan bijaksana.
Bijak menyelesaikan masalah
Pengurusan perubahan " menerima dan mengurus perubahan
F. Kre!t&1 '!# I#$2!t&1
Kesediaan menerima idea dan teknologi baru
Berupaya menggunakan ilmu dan kemahiran menjana ikhtiar untuk kemajuan dan
ke%emerlangan.
0apat ber&ikir se%ara kritis' analitis' luas' lues dan global.
5
Berkemahiran ber&ikir se%ara &uturistik dan strategik.
Berupaya ber&ikir se%ara re&lekti& ke arah perkembangan dan peningkatan diri
6
3.0 PELAKSANAAN PENTAKSIRAN
O+/ekt&1 4e#t!k"&r!#
(enilai pemikiran kreati& dan analitis pelajar di dalam penyelesaian masalah
(enilai keupayaan pelajar membuat penilaian kendiri dan men%adangkan penambahbaikan
(enilai komitmen pelajar di dalam akti$iti"akti$iti BIG PPG yang dilaksanakan
(enilai amalan nilai < nilai keguruan di kalangan pelajar
(enilai kesesuaian kerjaya perguruan dengan perkembangan personaliti pelajar melalui pra dan post
ujian personaliti
(enilai kemahiran meran%ang akti$iti menggunakan dapatan daripada pengalaman sedia ada
Be#tuk 4e#t!k"&r!#
)ujukan Kriteria
Penilaian berterusan se%ara &ormati& untuk membolehkan (entor mengambil tindakan susulan
berdasarkan maklumat yang diperoleh.
Penilaian sumati& untuk mengukur pen%apaian pelajar setelah mengikuti BIG PPG.
I#"tru%e# 4e#t!k"&r!#
Pentaksiran kursus BIG PPG adalah berdasarkan kepada komponen"komponen yang merangkumi laporan'
port&olio' rakaman dan sahsiah. =adangan ajaran adalah seperti dalam jadual berikut5
K$%4$#e# Pe#t!k"&r!# 5!/!r!#
Port&olio >0?
)akaman @0?
)e&leksi Kendiri 10?
Ju%!) 1006
7.0 KRITERIA PENTAKSIRAN
0ilaksanakan melalui penilaian &ormati&
kedudukan pen%apaian dinyatakan dalam bentuk gred
bukti"bukti pembelajaran dan perkembangan pelajar dinilai berasaskan hasil5
7
Port&olio
)akaman
)e&leksi kendiri
8.0 PROSEDUR PENTAKSIRAN 9 100 M!rk!) :
8.1 P$rt1$&$ I#'&2&'u 9 50 %!rk!) :
8.1.1. Ar!)!# Pe#-e'&!!# P$rt1$&$
Penyediaan port&olio mengikut &ormat yang ditetapkan
0isiapkan dalam masa "e%&#((u selepas akti$iti berlangsung
0iserahkan kepada (entor masing"masing untuk tujuan pemarkahan
8.1.2. F$r%!t P$rt1$&$ '!# I"& k!#'u#(!#
(uka depan diisikan dengan maklumat berikut5
3ama Institut
:ajuk program
Bilangan siri dan tarikh program BIG PPG
Aokasi pelaksanaan
3ama pelajar dan ahli kumpulan
Gambar pelajar dan ahli kumpulan
3ama (entor
Isi Kandungan 4olio
(aklumat diri pelajar PPG
Isi Kandungan
Kertas kerja perkhemahan
Surat panggilan mesyuarat
(init mesyuarat perkhemahan
#gihan tugas dan jaatankuasa
Badual perkhemahan
Senarai nama pelajar C peserta perkhemahan
Surat kebenaran aris
Surat kepada pihak berkuasa tempatan 1 Polis, Pasukan Bomba dan Penyelamat, Hospital
dan sebagainya 2
8
Keputusan pertandingan 1 jika ada 2
Aaporan keangan
Aaporan perkhemahan
L!%4&r!#
" Brosur perkhemahan
" Gambar 1 statik 2
" 0an bahan"bahan lain yang berkaitan
8.2. R!k!%!# Au'&$ ; <&'e$ 9 40 %!rk!) :
8.2.1. Ar!)!# Pe#-e'&!!# R!k!%!#
)akaman dilaksanakan se%ara indi$idu
Pelajar membuat rakaman 1 audio C $ideo 2 apa yang dialami dan dipelajari sepanjang
program
0iserahkan kepada (entor masing"masing "e%&#((u selepas tamat progran BIG PPG
Pelajar tidak perlu menghantar papan %erita 1 story board 2 bersama dengan laporan ini.
:empoh rakaman adalah tidak melebih !0 minit sahaja.
8.2.2. F$r%!t R!k!%!#
Penerbitan =0 C 0D0
Penggunaan &ail"&ail (P!'(P@' 4AD' W(P dan sebagainya dalam penerbitan.
Pelajar boleh menggunakan sebarang perisian pengauditan $ideo ( video editing 2 seperti
=orel Dideo Studio' (o$ie (aker' =yberlink Poer 0ire%tor dan sebagainya.
0imuatnaik dalam %ekera padat =0 C 0D0.
)akaman hendaklah mempunyai E %d %o$er F
)akaman yang gagal ditontonCdibuka akan dikira tidak menepati kehendak penerbitan
rakaman.
)akaman boleh menggunakan &ormat 4AD '(peg"@' #DI' W(D dan sebarang &ormat yang
menyokong perisian Windos atau #pple.
8.=. Re1ek"& Ke#'&r& 9 10 M!rk!) :
8.=.1. Ar!)!# Pe#-e'&!!# Re1ek"& Ke#'&r&
9
(enyatakan man&aat yang diperolehi oleh pelajar hasil daripada program BIG PPG yang telah
dilaksanakan dan memberi %adangan penambahbaikan.
8.=.2. F$r%!t Pe#u&"!# Re1ek"& Ke#'&r&
8.5 U#/ur!# Pe!k"!#!!# Pe#t!k"&r!# BIG PPG
8.3 T&#'!k!# Su"u!#
Perkembangan pelajar seterusnya dimantapkan lagi oleh personel"personel berikut5
(enggunakan khidmat bimbingan rakan sebaya < membantu dari segi perkongsian maklumat diri
Kaunselor < mengendalikan kes"kes ke%elaruan personaliti dan bimbingan
(entor < memantau perkembangan se%ara berterusan dan membimbing
Pensyarah"pensyarah < mengikut keperluan.
PERINGKAT PROGRAM ; AKTI<ITI INSTRUMEN MARKAH JUMLAH 5AJARAN
1. Perkhemahan 1 Port&olio
)akam
an
Penilaia
n Kendiri
>0 ?
@0 ?
10 ?
100 ? =56
2. Kursus C bengkel C
seminar C kajian kes
Aaporan
)akaman
Penilaian Kendiri
>0 ?
@0 ?
10 ?
100 ? 506
!. #kti$iti Kemasyarakatan C
Kembara Sosial
Aaporan
)akaman
Penilaian Kendiri
>0 ?
@0 ?
10 ?
100 ? 156
Aaatan *ben%h"marking,
JUMLAH PERATUS 5AJARAN 100 6
10
>.0 SPESIFIKASI PENTAKSIRAN BIG PPG PERINGKAT 1
>.1 S4e"&1&k!"& Pe#-e%!k!# P$rt1$&$ Akt&2&t& Perk)e%!)!# ?
ASPEK HASIL PEMBELAJARAN INDIKATOR PRESTASI PROSEDUR MARKAH
1. K!#'u#(!#
P$rt1$&$
Peran%angan
1Sebelum akti$iti 2
Semasa
Program
dilaksanakan

Selepas program
(enyusun maklumat mengikut
&ormat yang telah ditetapkan
menguasai kemahiran membuat
pengurusan se%ara strategik
(strategic planning
management)
mengaplikasikan analisis @W1-
untuk menjana strategi.
(elatih diri membuat
runding%ara se%ara pro&esional
menguasai kemahiran
membuat keputusan dan
menghargai keputusan se%ara
musyaarah
Kandungan port&olio ditulis
bertepatan dengan &ormat yang
ditetapkan
(enyediakan kertas %adangan
1@W1-2
" 3ama akti$iti
" Bila' di mana' siapa yang terlibat
dan bagaimana dilaksanakan
" Bentuk BK Kerja dan spesi&ikasi
tugas.
" (emberi penjelasan' ke&ahaman
tentang objekti& program.
" (embina plan kerja.
(enentukan lokasi program
" (endapatkan mandat C maklumat
program dari pihak"pihak
berkaitan.
Pihak atau agensi yang berkaitan
dengan program.
(enyediakan kertas %adangan yang
lengkap
(engadakan mesyuarat BK Kerja dan
agihan kerja.
(enyediakan jadual program yang
lengkap untuk edaran semua BK dan
pihak"pihak yang terlibat.
(elaksanakan taklimat aal
program kepada semua ahli yang
terlibat.
(enyatakan tarikh dan masa
pergerakan ke lokasi program.
(elaksanakan semua tugasan dalam
bidang kuasa yang telah ditetapkan.
Berhubung dengan pihak
bertanggungjaab jika berlaku
sesuatu masalah .
Penulisan port&olio
Kandungan
Pra peran%angan
" BK pelaksana
" Peranan BK
" Gbjekti&
" Aatar belakang
pelajar
" 0emogra&i
pelajar
Kertas %adangan
" @W1-
" Badual kerja
" Keangan
Aaporan re&lekti&
" #nalisis SWG:
(aklum balas
pelajar 1 Penilaian
kendiri 2

Surat memohon
kebenaran melalui KB
-9P
Surat kebenaran
daripada agensi
berkaitan
Badual kerja
=0
11
ASPEK HASIL PEMBELAJARAN INDIKATOR PRESTASI PROSEDUR MARKAH

Catatan:
Kandungan ()
Semua BK Kerja bertindak dan
melaksanakan tanggungjaab
mengikut bidang dan spesi&ikasi
kerja yang telah ditetapkan
mengetahui sistem sosial
masyarakat
menguasi kemahiran membuat
keputusan dan menghargai
keputusan se%ara musyaarah.
membuat penilaian dan re&leksi
diri tentang menghadapi
perubahan dalam bidang
perguruan.
(embuat penilaian program dan
membuat re&leksi.
0apat membuat penilaian dan
re&leksi diri tentang menghadapi
perubahan dalam bidang
perguruan.
(enyelaras semua kerja mengikut
keperluan semasa.
(embantu BK"BK lain meli%inkan
program.
(elaksanakan semua akti$iti yang
telah diran%angkan mengikut jadual.
(esyuarat akhir C post mortem.
(enyediakan laporan re&lekti& untuk
dihantar kepada (entor.
(engembalikan semua barang dan
peralatan pinjaman.
(enghantar surat penghargaan
terima kasih kepada agensi luar yang
terlibat.
Aaporan re&lekti&
Salinan surat
dilampirkan
Sisipkan lampiran
berkaitan
2. Kre!t&2&t& Penyampaian C persembahan
menarik dan kreati&
Persembahan menarik dan
menunjukkan kreati$iti ke arah
memenuhi keperluan &ormat yang
ditetapkan
Penulisan port&olio
dan lampiran
" Bahan"bahan
bukti
=. Keke%!"!# Port&olio tersusun kemas
mengikut &ormat
Penulisan port&olio tersusun dengan
kemas mengikut &ormat
Penulisan port&olio
dan lampiran
L!4$r!#
#kti$iti Perkhemahan
Kebolehan pelajar PPG
menghubungkan pengalaman
sedia ada dengan pengalaman
baru
Kesedaran C pembelajaran baru
diperolehi daripada pengalaman
(embuat re&leksi kendiri
sebagai ahana pembangunan
Hlasan dapat menjelaskan pemikiran
re&lekti& yang terhasil daripada
program BIG PPG
Setiap pelajar dikehendaki
menyediakan satu laporan re&lekti&
berkaitan %eramahCbengkelCseminar
yang dilaksanakan. Panjang laporan
adalah antara 1000 < 1>00 patah
Penulisan port&olio
#nalisis SWG:5
" kekuatan
" kelemahan
" peluang
" an%aman
20
12
ASPEK HASIL PEMBELAJARAN INDIKATOR PRESTASI PROSEDUR MARKAH
diri dan pro&esionalisme
keguruan
Hlasan kendiri menunjukkan
pemikiran re&lekti&' matang dan
mendalam dengan
memasukkan analisis SWG:
perkataan
P$rt1$&$ ? 506
>.2 S4e"&1&k!"& R!k!%!#
ASPEK HASIL PEMBELAJARAN INDIKATOR PRESTASI PROSEDUR MARKAH
Au'&$ Kebolehan pelajar PPG
menghubungkan pengalaman
sedia ada dengan pengalaman
baru
Kesedaran C pembelajaran baru
diperolehi daripada pengalaman
.
Penggunaan audio yang sesuai
1 lagu' kesan bunyi dan rakaman
suara 2.
Kesan bunyi yang digunakan sesuai
(u6ik latar tidak menghilangkan
&okus persembahan
Skrip persembahan sesuai dan
bertepatan dengan $ideoCgambar
yang dipaparkan
Penerbitan =0 C
0D0
Penggunaan &ail"&ail
(P!'(P@' 4AD'
W(P dan
sebagainya dalam
penerbitan.
10
<&'e$ Kebolehan pelajar PPG
menghubungkan pengalaman
sedia ada dengan pengalaman
baru
Kesedaran C pembelajaran baru
diperolehi daripada pengalaman
Kualiti $ideo yang digunakan
sesuai' jelas dan tidak kabur
Penggunaan sudut penggambaran
sesuai dengan &okus utama.
Pemilihan arna yang kontras dan
sesuai. 1Contrast2.
Susunletak Gra&ik 1Alignment2.
Persembahan yang harmonis
1Simplicity2.
Penjajaran 1Proimity2.
Penekanan &okus 1!mp"asis2.
Ketekalan arna' &ont'
latarbelakang' dsb 1#epetition2.
Penerbitan =0 C
0D0
Penggunaan &ail"&ail
(P!'(P@' 4AD'
W(P dan
sebagainya dalam
penerbitan.
!0
R!k!%!# ? 406
13
>.= Re1ek"& Ke#'&r&
ASPEK HASIL PEMBELAJARAN INDIKATOR PRESTASI PROSEDUR MARKAH
Re1ek"& Ke#'&r&
"e+eu%* "e%!"! '!#
"ee4!"
4erk)e%!)!#

Kesan pengalaman baru
terhadap perlakuan C
perkembangan diri
Kesedaran tentang kekuatan
dan kelemahan diri
Kesedaran tentang man&aat
yang diperolehi daripada
penyertaan dalam program BIG
PPG
Hlasan dapat menunjukkan
peningkatan nilai dan kemahiran diri
sebagai seorang insan guru daripada
keseluruhan akti$iti BIG PPG
Sesi re&leksi
10
Re1ek"& Ke#'&r& ? 106

14
10. RUBRIK PEMARKAHAN AKTI<ITI PERKHEMAHAN FASA 1
10.1 Ru+r&k Pe%!rk!)!# P$rt1$&$
ASPEK .ANG DINILAI INDIKATOR PRESTASI DAN PEMARKAHAN
,e%er!#( Se'er)!#! Le%!)
1. KANDUNGAN
9 10 :
I < 10 (arkah >" J (arkah 0 " @ (arkah
0apat mempamerkan kandungan
port&olio bertepatan dengan
&ormat yang ditetapkan
Kurang dapat mempamerkan
kandungan port&olio bertepatan
dengan &ormat yang ditetapkan
:idak dapat mempamerkan
kandungan port&olio bertepatan
dengan &ormat yang ditetapkan
2. KREATI<ITI
9 10 :
I < 10 (arkah > " J (arkah 0 " @ (arkah
Berjaya menghasilkan penulisan
yang menarik dan kreati& ke arah
memenuhi keperluan &ormat yang
ditetapkan
Kurang berjaya menghasilkan
penulisan yang menarik dan
kreati& ke arah memenuhi
keperluan &ormat yang
ditetapkan
:idak berjaya menghasilkan
penulisan menarik dan kreati& ke
arah memenuhi keperluan &ormat
yang ditetapkan
=. KEKEMASAN
9 10 :
I < 10 (arkah > " J (arkah 0 " @ (arkah
Berjaya menghasilkan penulisan
&olio tersusun dengan kemas
mengikut &ormat
Kurang berjaya menghasilkan
penulisan &olio tersusun dengan
kemas mengikut &ormat
:idak berjaya menghasilkan
penulisan &olio tersusun dengan
kemas mengikut &ormat
Berjaya mempamerkan penulisan
yang jelas ke arah pemikiran
re&lekti&
Kurang berjaya mempamerkan
penulisan yang jelas ke arah
pemikiran re&lekti&
:idak berjaya mempamerkan
penulisan yang jelas ke arah
pemikiran re&lekti&
ASPEK .ANG DINILAI INDIKATOR PRESTASI DAN PEMARKAHAN
,e%er!#( Se'er)!#! Le%!)
LAPORAN 9 20 : 1. " 20 (arkah 10 " 1> (arkah 0 " K (arkah
Berjaya mempamerkan penulisan
yang jelas ke arah pemikiran
re&lekti&
Kurang berjaya mempamerkan
penulisan yang jelas ke arah
pemikiran re&lekti&
:idak berjaya mempamerkan
penulisan yang jelas ke arah
pemikiran re&lekti&
15
10.= Ru+r&k R!k!%!#
ASPEK .ANG DINILAI INDIKATOR PRESTASI DAN PEMARKAHAN
,e%er!#( Se'er)!#! Le%!)
Au'&$ 9 10 : I < 10 (arkah > " J (arkah 0 " @ (arkah
0apat menggunakan elemen
audio dalam persembahan
dengan baik sesuai dengan
gambar dalam skrip
persembahan
Pemilihan audio C mu6ik latar
yang tepat dan sesuai
Skrip sesuai dan bertepatan
#udio yang digunakan kurang tepat dan
mengganggu persembahan
#udio terlalu kuat C terlalu perlahan dan
menjejaskan persembahan
Skrip baik tetapi kurang tepat.
Pemilihan audio C mu6ik latar
yang tidak bersesuaian dengan
persembahan
#udio telah menghilangkan &okus
persembahan
Skrip persembahan tidak kemas
dan tidak bertepatan dengan
$ideo atau gambar
<&'e$ 9 =0 : INDIKATOR PRESTASI DAN PEMARKAHAN
,e%er!#( Se'er)!#! Le%!)
2@ " !0 (arkah 12 " 2! (arkah 0 " 11 (arkah
(enggunakan elemen
=#SP9) sepenuhnya dalam
penerbitan
Dideo terang dan jelas.
(u6ik latar dan suara latar
sesuai dengan persembahan.
:iada gangguan penerbitan
Gbjekti& dan &okus penerbitan
baik tidak menggangu
persembahan.
#da subtitile C keterangan
$ideo yang jelas bagi setiap
s%ene.
Dideo yang digunakan kabur dan
urutan story board tidak menentu.
(u6ik latar dan suara latar kurang
sesuai dengan persembahan
Hnsur kesinambungan $ideo kurang
diberi perhatian.
Penggunaan subtitile C penerangan
yang sesuai.
Dideo kabur dan mu6ik latar yang
tidak menentu.
Gagal mengekalkan maklumat dan
&okus penerbitan
Skrip dan mu6ik latar mengganggu
persembahan .
:idak ada subtitile C penerangan
10.4 Re1ek"& Ke#'&r&
ASPEK .ANG DINILAI
INDIKATOR PRESTASI DAN PEMARKAHAN
,e%er!#( Se'er)!#! Le%!)
I < 10 (arkah > " J (arkah 0 " @ (arkah
Berjaya mempamerkan
penulisan yang jelas ke arah
pemikiran re&lekti&
Kurang berjaya mempamerkan
penulisan yang jelas ke arah pemikiran
re&lekti&
:idak berjaya mempamerkan
penulisan yang jelas ke arah
pemikiran re&lekti&
16
A(&)!# M!rk!) ?
P$rt1$&$ @ 506
R!k!%!# @ 406
Re1ek"& Ke#'&r& @ 106
Ju%!) M!rk!) Ke"euru)!# ? P$rt1$&$ A R!k!%!# A Re1ek"& Ke#'&r&
506 A 406 A 106 B 1006
PELAN KONTIGENSI
Hnit Ko"Kurikulum perlu menyediakan plan kontigensi bagi setiap akti$iti atau program yang dilaksanakan bagi
menghadapi kemungkinan luar jangka.
11.0 S.ARAT LULUS ; GAGAL ; ULANG ; TANGGUH
Semua pelajar Program Pensisa6ahan Guru 1 PPG 2 5AJIB terlibat dengan akti$iti BIG PPG sebagai
satu syarat bagi melayakkan mereka dianugerahkan dengan Ija6ah Sarjana (uda Perguruan (alaysia.
Pelajar yang gagal C tidak melaksanakan program sepenuhnya dikehendaki mengulangi BIG PPG.
11.1 Pe!/!r G!(!?
Pelajar dianggap (!(!?
:idak melaksanakan akti$iti pada setiap peringkat BIG PPG
:idak men%apai purata markah sekurang"kurangnya @0 peratus
11.2 Pe!/!r Me#(u!#( ; t!#((u)?
Pelajar yang tidak melaksanakan keseluruhan C sebahagian akti$iti BIG PPG
Kehadiran 100? dan melaksanakan semua akti$iti BIG PPG
(en%apai markah keseluruhan bagi program BIG PPG sekurang"kurangnya @0 peratus.
Keputusan akhir BIG PPG ialah mengikut gred
17
12. 0 KA5ALAN MUTU DAN KESELAMATAN
Hntuk memantapkan proses pentaksiran BIG PPG' taklimat penyelarasan dilaksanakan dalam dua
peringkat iaitu peringkat pusat dan peringkat institut sebelum program dimulakan.
Penyelarasan di peringkat institut hendaklah dijalankan setiap kali sebelum Progran BIG PPG
dilaksanakan.
Pentaksiran BIG PPG hendaklah menggunakan instrumen yang telah disediakan.
Pemantauan akan dibuat oleh pihak Institut Pendidikan Guru (alaysia 1IPG(2 dari masa ke semasa untuk
mendapat maklum balas berkaitan pentaksiran BIG PPG.
Instrumen pentaksiran BIG PPG yang telah digunakan oleh pensyarah adalah dokumen terhad.
(arkah pentaksiran BIG PPG bagi pelajar yang berpindah ke IPG lain hendaklah dikirimkan sebagai
dokumen sulit kepada institut barunya.
Instrumen' maklumat dan data hendaklah diuruskan oleh Ketua Hnit Ko"Kurikulum
Pemarkahan perlu dibuat se%ara berterusan sepanjang program BIG PPG dilaksanakan.
(entor hendaklah menyerahkan markah BIG PPG kepada Ketua Hnit Ko"Kurikulum.
Keputusan pentaksiran BIG PPG akan di%atatkan dalam transkrip akhir dalam bentuk lulus atau gagal
1=.0 BORANG PENTAKSIRAN BIG PPG
Aampiran # 1 Borang Indi$idu < 4ort&olio' )akaman dan )e&leksi Kendiri 2
Aampiran B 1 Borang (arkah Kelompok 2
18
SENARAI PANEL PENGGUBAL BINA INSAN GURU 9BIG PPG: FASA 1
1. Pn -jh 0r 3oriati bt #bd )ashid " Pengarah Pusat Perkembangan #kademik IPG(
2. 9n. Baharuddin bin #bd. Aati&& " Pusat Perkembangan #kademik IPG(
!. 9n. #hmad Sukri bin (usta&&a " IPG Kampus 0arulaman
@. 9n. -ishamuddin bin -assan " IPG Kampus :emenggong Ibrahim
>. 9n. (ohamad -a&ed6 bin Salleh " IPG Kampus 0arulaman
.. :n.-j 3orhi6an bin Lainol " IPG Kampus :emenggong Ibrahim
J. :n.-j )uslan bin Saad " IPG Kampus Sultan #bdul -alim
I. :n.-j #lias bin (d Isa 1 Penyelaras 2 " Pusat Perkembangan #kademik IPG(
19
20
21