INTERRASI

VS
INKLUSIF



























Definisi Integrasi
Program yang disediakan
bagi murid-murid
pendidikan khas di
sekolah biasa.

Definisi Inklusif
Pendekatan pendidikan dimana murid-
murid pendidikan khas dan biasa belajar
bersama di dalam satu bilik darjah dan di
ajar oleh guru kelas biasa









PROSEDUR KEMASUKKAN

















PENEMPATAN
Setiap kanak-kanak berkeperluan khas ditempatkan ke
dalamhierarki mengikut tahap berat aras kecacatannya.
Murid-murid berkeperluan khas ditempatkan ke dalam
program-program mengikut tahap kebolehan dan kecekapan
mereka memperoleh kemahiran pendidikan
Penglibatan ibubapa adalah di peringkat awal kemasukan
murid ke program pendidikan khas.

Ambil borang pendaftaran di Unit
Pendidikan Khas
Isi borang dan membuat
pemeriksaan doktor pakar
Lengkapkan borang dan
dikembalikan ke Unit Pendidikan
Khas
Proses penilaian kanak-kanak
Khas
Proses temuduga ibubapa dan
kanak-kanak yang berjaya dalam
proses penilaian
Tawaran penempatan ke Program
Pendidikan Khas

Tempoh percubaan selama 3
bulan

Pengesahan penempatan di Kelas
Pendidikan Khas





















Aspek-aspek perbezaan individu






Perbezaan antara Individu dan
Penyesuaian
Papalia (2001), manusia berbeza dari segi jantina,
ketinggian, berat, dan bentuk tubuh badan; dalam hal-
hal lain seperti kesihatan dan tahap tenaga; dan ciri-
ciri personaliti serta reaksi emosi.

Slavin (1997) pula lebih menumpukan perhatian
kepada perbezaan individu dalam konteks
pengajaran dan pembelajaran. Beliau mengatakan
kepelbagaian pelajar terdapat dalam tahap prestasi,
kadar belajar, gaya kognitif atau gaya pembelajaran,
etnik, budaya, kelas sosial, bahasa di rumah, jantina,
bakat dan minat.
Jantina
Fizikal
Personaliti
Gaya Kognitif dan Gaya
Belajar

Kesihatan
Sosial
Bangsa/Bahasa









Keberkesanan Sekolah-sekolah Khas

Pengumpulan Maklumat
Rekod Lama = latar belakang
Sample Kerja = hasil kerja, lembaran, buku latihan
Pengujian = ujian diagnostik, bertulis, lisan, surat doktor
Soal Selidik = pemerhatian, survey, temubual, kolaborasi,
inventori

MURID
menguasai asas 3m
mampu untuk
menguruskan diri
berkeyakinan diri
mempunyai aspek kendiri
positif
membantu perkembangan
sosial dan komunikasi

IBU BAPA
memberi peluang
pendidikan yang sama
seperti anak-anak normal
lain
mempunyai rasa
tanggungjawab untuk
mendidik anak-anak ini
tidak malu mempunyai
anak-anak istimewa
Mendedahkan ibubapa
dengan intervensi awal
yang boleh dilakukan di
rumah

MASYARAKAT
Tidak memandang serong
kepada anak-anak
istimewa
Membantu meningkatkan
motivasi kanak-kanak dan
ibubapa
Menjalankan aktiviti-
aktiviti yang boleh
melibatkan murid-murid
khas
Membantu murid-murid
dalam perkembangan
sosial