USAID Smart Lab Program 2014

RUANG LINGKUP BIOLOGI

Kompetensi Inti:
1. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan aktual,
k!nseptual, dan pr!sedural dalam ilmu pengetahuan, tekn!l!gi,
seni, "uda#a, dan humani!ra dengan $a$asan kemanusiaan,
ke"angsaan, kenegaraan, dan perada"an terkait en!mena dan
ke%adian, serta menerapkan pengetahuan pr!sedural pada
"idang ka%ian #ang spesi&k sesuai dengan "akat dan minatn#a
untuk meme'ahkan masalah
(. Meng!lah, menalar, dan men#a%i dalam ranah k!nkret dan ranah
a"strak terkait dengan pengem"angan dari #ang dipela%arin#a di
sek!lah se'ara mandiri, dan mampu menggunakan met!da
sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar:
Melalui pem"ela%aran materi Ruang Lingup Bi!l!gi, diharapkan sis$a
dapat)
1. Mengidenti&kasi ruang lingkup "i!l!gi "erdasarkan !"%ek dan
permasalahann#a pada "er"agai tingkat !rganisasi kehidupan
(. Mem"uat desain penelitian tentang suatu !"%ek "i!l!gi dan
permasalahann#a pada tingkat !rganisasi kehidupan tertentu
USAID Smart Lab Program 2014
Pengalaman Belajar :
Melalui pem"ela%aran materi Ruang Lingkup Bi!l!gi sis$a akan
memper!leh pengalaman "ela%ar)
1. Berdiskusi, "ertan#a%a$a" untuk dapat memahami ruang
lingkup ka%ian "i!l!gi.
(. Menganalisis permasalahan pada "er"agai tingkat !rganisasi
kehidupan "erdasarkan pengamatan dan ka%ian literature
*. Meran'ang penelitian sederhana dengan penerapan met!de
ilmiah se"agai pr!ses sains
+. Mengk!munikasikan ran'angan penelitian #ang di"uat.
Kegiatan,kegiatan #ang dilakukan sis$a pada pem"ela%aran
Ruang Lingkup Bi!l!gi "erdasarkan M!del Pem"ela%aran Ber"asis
Masalah. Pem"ela%aran "er"asis masalah memiliki lima tahapan utama.
-ahapan terse"ut adalah)
1. Orientasi siswa pada masalah
Pada tahap ini guru mem%elaskan tu%uan pem"ela%aran,
men%elaskan l!gisti' #ang di"utuhkan, menga%ukan en!mena,
mendem!nstrasikan atau "er'erita untuk memun'ulkan
masalah, mem!ti.asi sis$a untuk terli"at dalam peme'ahan
masalah #ang dipilihn#a.
2. Mengorganisasikan siswa untuk belajar
-ahap ini guru mem"antu sis$a untuk mende&nisikan dan
meng!rganisasikan tugas "e+la/%ar u#ang "erhu"ungan dengan
masalah
. Membimbing pen!elidikan indi"idual maupun
kelompok
-ahap ini guru mend!r!ng sis$a mengumpulkan in!rmasi #ang
sesuai dengan materi dari "er"agai sum"er atau melaksanakan
eksperimen untuk mendapatkan pen%elasan dan peme'ahan
masalah.
#. Mengembangkan dan men!ajikan hasil kar!a
-ahap ini guru mem"antu sis$a dalam meren'anakan dan
men#iapkan kar#a #ang sesuai seperti lap!ran hasil diskusi
kel!mp!k dan men#a%ikann#a di kelas serta mem"antu sis$a
untuk "er"agi tugas dengan temann#a
USAID Smart Lab Program 2014
$. Menganalisis dan menge"aluasi proses
peme%ahan masalah
-ahap ini guru mem"antu sis$a untuk melakukan e.aluasi
terhadap pen#elidikan dan pr!ses,pr!ses #ang mereka gunakan.
M&'()I )*&+, -I+,K*P BIO-O,I
Pendahuluan
Bi!l!gi "erasal dari kata 0"i!s1 dan 0l!g!s1. Bi!s artin#a
kehidupan dan l!g!s artin#a ilmu. 2adi, "i!l!gi adalah ilmu #ang
mempela%ari makhluk hidup, #ang men'akup manusia, tum"uhan,
he$an, dan mikr!!rganisme. Benda hidup dise"ut %uga !rganisme.
3e"enarn#a sesuatu dikatakan !rganisme4makhluk hidup %ika memiliki
'iri,'iri kehidupan, di antaran#a "ergerak5 6(7 "erepr!duksi5 6*7
tum"uh56+7 mengam"il nutrisi5 687 peka terhadap rangsang. 3elain itu,
masih ada 'iri,'iri makhluk hidup #anglain, di antaran#a meta"!lisme
dan h!me!statis.
Meta"!lisme adalah suatu pr!ses reaksi kimia #ang ter%adi di
dalam setiap sel makhluk hidup. Reaksi,reaksi terse"ut meliputi pr!ses
pem"akaran 6pem"!ngkaran7 9at makanan untuk menghasilkan energi,
ataupun pr!ses pen#usunan 9at makanan se"agai "ahan kimia sum"er
energi. Kemampuan makhluk hidup dalam mempertahankan
keseim"angan tu"uhn#a dinamakan h!me!statis. :!me!stasis
meliputi term!regulasi 6pertahanan suhu tu"uh7, !sm!regulasi
6pengaturan keseim"angan larutan dalam tu"uh7 dan ekskresi
6pengeluaran pr!duk "uangan meta"!lism
Biologi .ebagai Ilmu
Ilmu pengetahuan dan tekn!l!gi selalu mengalami
perkem"angan se'aradinamis. Perkem"angan terse"ut mampu
mengungkapkan kaidah,kaidah "aru mengenai en!mena alam, s!sial
atau kemanusiaan serta penerapann#a untuk meningkatkan
kese%ahteraan manusia.Manusia selalu tertarik pada dirin#a sendiri,
pada !rganisme lain, %uga pada lingkungan sekitar. Mereka "erusaha
untuk menerangkan sesuatu dan menggunakan apa #ang mereka
pela%ari. Mempela%ari "i!l!gi akan mem"antu kita mengerti tentang
lingkungan tempat kita hidup serta mem"antu kita dalam mengatur
hidup dan kesehatan kita.
USAID Smart Lab Program 2014
Bi!l!gi se"enarn#a telah lahir %auh se"elum ilmu,ilmu lain
"erkem"ang. ;iperkirakan ilmu ini lahir sekitar a"ad <=I, ketika para
sar%ana ilmu pengetahuan alam pada saat itu telah mengamati dan
mempela%ari "er"agai keanekaragaman makhluk hidup. Untuk
memudahkan !rang mengenal danmem"eri nama terhadap "er"agai
%enis tum"uhan dan he$an #ang ada, lahir "!tani, #aitu ilmu tum"uh,
tum"uhan, dan 9!!l!gi, #aitu ilmu he$an.
Pers!alan lain kemudian mun'ul, 0Bagaimana agar penamaan
tum"uhan dan he$an #ang "eraneka ragam dapat disusun dalam
suatu p!la #ang teratur dan memudahkan pengenalan>1 Kemudian
"erkem"ang 'a"ang ilmu #ang mempela%ari klasi&kasi makhluk hidup
dise"ut taks!n!mi. 3e%alan dengan pesatn#a kema%uan ilmu dan
tekn!l!gi, "!tani pun "erkem"ang ke dalam ilmu,ilmu lain, misaln#a)
a. anat!mi tum"uhan, khusus mempela%ari struktur dan ungsi "agian
tu"uh tum"uhan5
". &si!l!gi tum"uhan, khusus mempela%ari ker%a alat,alat 6!rgan7 tu"uh
tum"uhan5
'. ek!l!gi, khusus mempela%ari hu"ungan tim"al "alik antara makhluk
hidup dan lingkungann#a5
d. mik!l!gi, khusus mempela%ari %amur5
e. mikr!"i!l!gi, khusus mempela%ari mikr!!rganisme.
;ari 9!!l!gi lahir 'a"ang,'a"ang ilmu, misaln#a)
a. anat!mi he$an, khusus mempela%ari struktur dan ungsi "agian
tu"uh
he$an5
". m!r!l!gi he$an, khusus mempela%ari "entuk luar tu"uh he$an5
'. &si!l!gi he$an, khusus mempela%ari ungsi alat,alat tu"uh he$an5
d. em"ri!l!gi, khusus mempela%ari pertum"uhan em"ri!5
e. ent!m!l!gi, khusus mempela%ari serangga.
3e"agai ilmu murni, "i!l!gi memiliki kedudukan #ang sama
dengan ilmu lain seperti &sika, kimia, ge!l!gi, "i!kimia, genetika,
mikr!"i!l!gi, dan
matematika. 3e"agai ilmu terapan "i!l!gi meli"atkan pemahaman ilmu
lain,misaln#a kimia, &sika, dan matematika. ;alam "idang agrikultur,
misaln#a, se!rang ahli "i!l!gi harus menguasai ilmu kimia dan &sika,
dalam "idang armasi, penguasasan ilmu kimia %uga di"utuhkan.
Kedudukan "i!l!gi
terhadap ilmu lain dan penerapann#a dalam "er"agai lapangan
peker%aan, dapat dilihat pada gam"ar 1.
USAID Smart Lab Program 2014
Gam"ar 1. :u"ungan Bi!l!gi dengan Ilmu Lain
Bi!l!gi adalah "agian dari sains #ang memiliki karakteristik #ang
sama dengan ilmu sains lainn#a. Persamaan karakteristik terse"ut
dise"a"kan ilmu,ilmu sains ditemukan dan dikem"angkan melalui 'ara,
'ara
#ang sama, #aitu l!gis dan ilmiah
)uang -ingkup Kajian Biologi dan Permasalahann!a
Makhluk hidup #ang dika%i dalam "i!l!gi terdiri dari "er"agai
tingkatan, mulai dari tingkat terendah #aitu m!lekul sampai tingkat
#ang paling k!mplek #aitu "i!ma. ;i "a$ah ini akan kita "ahas struktur
!rganisasi kehidupan di mulai dari tingkat m!lekul, sel, %aringan, !rgan,
sistem !rgan, indi.idu, p!pulasi, k!munitas, ek!sistem, dan tingkat
"i!ma. Organisasi kehidupan "er%en%ang mulai dari kehidupan #ang
paling ke'il 6sederhana7 sampai tingkat #ang k!mpleks.
Permasalahan,permasalahan "i!l!gi dapat mun'ul pada "er"agai
tingkatan !rganisasi kehidupan, dapat ter%adi pada tingkat m!lekul,
sen#a$a, %aringan sampai "i!ser. Pada tingkat m!lekul, misaln#a
kelainan #ang ter%adi pada ;NA dapat "eraki"at sangat serius.
Ber"agai pen#akit dan 'a'at menurun, seperti al"in!, "uta $arna,
dan sindr!ma d!$n 6keter"elakangan mental7 dise"a"kan !leh
ketidakn!rmalan pada tingkat ;NA. Masalah "i!l!gi %uga dapat ter%adi
pada tingkat %aringan, '!nt!h menge'iln#a !t!t karena kurang
"erakti.itas dan kerusakan %aringan sara.
USAID Smart Lab Program 2014
Pada tingkat !rgan, masalah "i!l!gi paling "an#ak ditemukan,
misaln#a patah tulang, kanker kulit, kanker darah, gagal gin%al, kanker
hati, ineksi pada !tak, kerusakan alat indra, dan masih "an#ak lagi
'!nt!h lainn#a. Masalah "i!l!gi dalam skala #ang le"ih "esar adalah
tingkat ek!sistem, "ahkan tingkat "i!ser. Pada tingkat ini, '!nt!h #ang
paling %elas adalah kerusakan ek!sistem. Kerusakan terse"ut dapat
dise"a"kan !leh "en'ana alam atau %ustru aki"at ulah manusia.
Kerusakan terse"ut dapat "erupa ter%adin#a pen'emaran, rusakn#a
hutan aki"at pem"alakan liar dan ke"akaran hutan, rusakn#a lahan
pertanian, han'urn#a sum"er da#a alam, punahn#a keanekaragaman
ha#ati, dan masih "an#ak lagi.
Metode Ilmiah .ebagai Proses .ains
;alam mempela%ari "er"agai ge%ala alam, ilmu$an menggunakan
met!de #ang sistematis dan l!gis, #ang dise"ut met!de ilmiah.
Metode ilmiah atau proses ilmiah merupakan pr!ses keilmuan
untuk memper!leh pengetahuan se'ara sistematis "erdasarkan "ukti
&sis. Ilmu$an melakukan !"ser.asi serta mem"entuk hip!tesis dalam
usahan#a untuk men%elaskan en!mena alam. Prediksi #ang di"uat
"erdasarkan hip!tesis terse"ut diu%i dengan melakukan eksperimen.
2ika suatu hip!tesis l!l!s u%i "erkali,kali, hip!tesis terse"ut dapat
men%adi suatu te!ri ilmiah.2adi -ahapan #ang dilakukan dalam met!de
ilmiah adalah melakukan pengamatan 6!"ser.asi7, menga%ukan
pertan#aan, mem"uat hip!tesis, mem"uat prediksi, dan melakukan
perkiraan.
a. Pengamatan
Mengamati merupakan salah satu keterampilan pr!ses #ang
mendasar. Keterampilan melakukan pengamatan 6!"ser.asi7 telah
dikuasai apa"ila dapat mendeskripsikan suatu !"%ek dan peru"ahan
!"%ek se'ara kualitati.Pengamatan kualitati dengan menggunakan
indra penglihatan, pendengaran, pem"au, pera"a, dan penge'ap tanpa
menga'u kepada satuan pengukuran "aku.3e"alikn#a pengamatan
#ang dilakukan dengan menggunakan alat ukur #ang menga'u pada
satuan pengukuran "aku dise"ut pengamatan kuantitati. O"ser.asi
dimaksud seringkali memerlukan pengukuran dan4atau perhitungan
#ang 'ermat.
b. Pertan!aan
Pertan#aan atau permasalahan merupakan pertan#aan ilmiah
#ang harus diselesaikan. Permasalahan din#atakan dalam pertan#aan
ter"uka #aitu pertan#aan dengan %a$a"an "erupa suatu pern#ataan,
USAID Smart Lab Program 2014
"ukan %a$a"an #a atau tidak. Pertan#aan dapat dia%ukan setelah hasil
pengamatan diper!leh. ?!nt!h pertan#aan adalah se"agai "erikut)
17 Mengapa $arna mahk!ta "unga dalam satu tanaman tidak sama>
(7 Mengapa "i%i,"i%i adenium tidak langsung tum"uh setelah %atuh ke
tanah>
;alam menentukan permasalahan harus diperhatikan hal,hal "eirkut)
17 Batasi permasalahan seperlun#a agar tidak terlalu luas.
(7 Pilih permasalahan #ang penting dan menarik untuk diteliti.
*7 Pilih permasalahan #ang dapat diselesaikan se'ara
eksperimen.
%. /ipotesis
:ip!tesis merupakan dugaan sementara #ang masih
mem"utuhkan pengu%ian. ;ikatakan sementara, karena %a$a"an #ang
di"erikan "aru didasarkan te!ri #ang rele.an, "elum didasarkan atas
akta,akta empiris #ang diper!leh dari pengumpulan data. 3e"agai
hasil pr!ses te!ri #ang "elum "erdasarkan atas akta, maka hip!tesis
masih perlu diu%i ke"enarann#a dengan data empiris. :ip!tesis
dirumuskan atau din#atakan se"elum penelitian #ang seksama atas
t!pik pr!#ek ilmiah dilakukan, karenan#a ke"enaran hip!tesis ini perlu
diu%i le"ih lan%ut melalui penelitian #ang seksama. @ang perlu diingat,
%ika menurut hasil pengu%ian tern#ata hip!tesis tidak "enar "ukan
"erarti penelitian #ang dilakukan salah.
:ip!tesis dirumuskan dalam "entuk pern#ataan. ;i dalam
hip!tesis selalu ada dua ma'am .aria"el, #aitu .aria"el "e"as dan
.aria"el terikat. =aria"el "e"as adalah .aria"el #ang senga%a di"uat
tidak sama !leh peneliti. =aria"el terikat adalah .aria"el #ang ter%adi
aki"at perlakuan .aria"el "e"as. Pern#ataan dalam hip!tesis
menun%ukkan pengaruh #ang di"erikan !leh .aria"el terikat.
?!nt!h)
17 Lama perendaman "i%i adenium mempengaruhi ke'epatan
perke'am"ahan.
(7 3uhu perendaman "i%i adenium mempengaruhi ke'epatan
perke'am"ahan.
*7 Intensitas sinar matahari mempengaruhi $arna mahk!ta
"unga adenium.
;alam mem"uat hip!tesis, saudara dapat menga'u pada hal,hal
"erikut)
17 Gunakan pengalaman atau pengamatan lalu se"agai dasar
hip!tesis.
(7 Rumuskan hip!tesis se"elum memulai pr!#ek eksperimen.
USAID Smart Lab Program 2014
d. Prediksi
:ip!tesis dapat diu%i nilai ke"enarann#a setelah di"uat prediksi.
Prediksi merupakan pertan#aan #ang dapat diu%i dalam eksperimen.
Prediksi didasarkan pada pengamatan 'ermat dan inerensi tentang
hu"ungan antara "e"erapa ke%adian #ang diamati. Inerensi adalah
pen%elasan atau interpretasi "erdasarkan hasil pengamatan.
?!nt!h)
1. 2ika "i%i adenium direndam le"ih lama, maka perke'am"ahan "i%i
akan semakin 'epat.
2. 2ika suhu perendaman "i%i adenium dinaikkan, maka
perke'am"ahan "i%i semakin 'epat.
3. Aarna mahk!ta "unga Adenium akan le"ih 'erah %ika "er"unga
pada musim keamarau.
e. (ksperimen
3uatu prediksi dapat diu%i dengan eksperimen. Bksperimen
dilakukan dalam suatu lingkungan #ang dik!ntr!l dengan "aik.
3elan%utn#a akan diper!leh sekumpulan data hasil eksperimen #ang
kemudian di!lah dan diinterpretasikan sehingga mem"entuk suatu
kesimpulan. Kesimpulan suatu eksperimen dianggap "enar %ika
eksperimen terse"ut dapat diulang dan mendapatkan kesimpulan #ang
sama.
0O+'O/ K(,I&'&+ P(MB(-&1&)&+
Tujuan Pembelajaran :
3is$a dapat meran'ang penelitian sederhana tentang ruang lingkup
ka%ian "i!l!gi dengan menerapkan langkah,langkah met!de ilmiah.
USAID Smart Lab Program 2014
Pembukaan (10 menit)
1. Guru mengu'apkan salam kepada sis$a dan mem"uka sesi
pem"ela%aran.
(. Guru mem!ti.asi sis$a dengan menga%ukan pertan#aan,
pertan#aan untuk mempersiapkan sis$a untuk pem"ela%aran
materi ruang lingkup "i!l!gi.3is$a diharapkan meresp!n dengan
akti semua pertan#aan #ang dia%ukan guru.
Kegiatan inti (0 menit)
Ta!a" I #rienta$i $i$%a "a&a ma$ala!
Guru men%elaskan tu%uan pem"ela%aran, alat dan "ahan #ang
diperlukan untuk pem"ela%aran. Guru men#ampaikan materi untuk
memun'ulkan permasalahan, mem!ti.asi sis$a untuk terli"at
dalam peme'ahan permasalahan #ang dipilih .
Tahap II. Mengorganisasikan siswa untuk belajar
1. Guru meng!ndisikan sis$a men%adi kel!mp!k,kel!mp!k ke'il
#ang masing,masing terdiri dari +,C !rang.
(. 3is$a dalam kel!mp!k "erdiskusi untuk menentukan
permasalahan #ang akan di%adikan ran'angan penelitian
*. Masing,masing kel!mp!k meng!rganisasikan tugas "ela%ar
untuk angg!ta kel!mp!k.
Tahap III. Membimbing Penyelidikan individu/kelompok
3is$a "erdiskusi dalam kel!mp!k untuk men#elesaikan
ran'angan penelitiann#a, dengan 'ara mengumpulkan in!rmasi,
mendapatkan pen%elasan dan arahan dari guru
Tahap IV. Mengembangkan dan Menyajikan hasil karya
3is$a "erdiskusi mematangkan ran'angan penelitiann#adan
mempersiapkan "ahan untuk presentasi, di"a$ah arahan guru
Tahap V. Menganilis dan Mengevaluasi proses pemecahan masalah
1. Masing,masing kel!mp!k mepresentasikan ran'angan
penelitiann#a dan sis$a dari kel!mp!k lain menanggapi.
(. Melalui diskusi presentasi ini sis$a dan guru melakukan
reDeksi4 e.aluasi terhadap ran'angan masing,masing
Penutup (! menit"#
1. 3is$a dan guru men#impulkan kegiatan pem"ela%aran Pada
kegiatan ini, guru mem"erikan pertan#aan,pertan#aan "im"ingan
USAID Smart Lab Program 2014
untuk menguatkan pemahaman sis$a terhadap materi #ang "aru
sa%a dia%arkan.
(. Guru mem"erikan kesempatan "ertan#a "ila masih ada materi
maupun pen%elasan mengenai tugas #ang "elum dimengerti sis$a.
*. 3is$a men#ampaikan reDeksi mereka terhadap pem"ela%aran #ang
telah dilakukan.
USAID Smart Lab Program 2014
-(MB&) K()1& .I.2& 3-K. 4
Meran%ang Penelitian .ederhana
K(-OMPOK : 55555
&+,,O'& K(-OMPOK:
1. 555555555..5555.
2. 555555555555..5
. 5555555555555..
#. 5555555555555..
$. 555555555.5555..
6. 555555555555.5..
USAID Smart Lab Program 2014
&. '*1*&+ P(MB(-&1&)&+
Meran'ang penelitian sederhana tentang ruang lingkup ka%ian
"i!l!gi dengan menerapkan langkah,langkah met!de ilmiah.
B. 0&)& K()1&
1. ;iskusikan dengan teman sekel!mp!k t!pi' permasalahan #ang
akan di%adikan ran'angan penelitian "erdasarkan in!rmasi dari
guru, ka%ian literature dan pengamatan lapangan.
(. Menuliskan ran'angan penelitian dengan menerapkan langkah,
langkah met!de ilmiah.
0. /&.I- P(+,&M&'&+7DI.K*.I
1. Pengamatan
Uraikan hasil pengamatan dalam k!l!m #ang disediakan

(. Pertan#aan
-uliskan pertan#aan,pertan#aan #ang "erkaitan dengan hasil
pengamatan

USAID Smart Lab Program 2014
1. Pengamatan
Uraikan hasil pengamatan dalam k!l!m #ang disediakan

(. Pertan#aan
-uliskan pertan#aan,pertan#aan #ang "erkaitan dengan hasil
pengamatan

*. :ip!tesis
-uliskan hip!tesis penelitian

+. Prediksi
USAID Smart Lab Program 2014
Uraikan prediksi dari hasil penelitian #ang diran'ang. Prediksi
didasarkan pada pengamatan 'ermat dan inerensi tentang
hu"ungan antara "e"erapa ke%adian #ang diamati.

8. Bksperimen
Uraikan disain eksperimen #ang akan dilakukan

D. P(MB&/&.&+
88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
USAID Smart Lab Program 2014
88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
888888
(. K(.IMP*-&+
88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
888888888888888888888888888888888888888888888888