Rancangan Pengajaran Harian

Berasaskan Model Membuat Keputusan

RANCANGAN PENGAJARAN BERASASKAN MODEL MEMBUAT KEPUTUSAN

Di bawah ini ialah contoh rancangan pengajaran harian berasaskan Model Membuat
Keputusan yang telah dikaitkan dengan proses kreatif terarah, iaitu elemen kreatiti
dalam pengajaran.

Bidang: Sains Hayat

Tajuk: Haiwan

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:
1.2 Menyedari haiwan mempunyai keperluan asas untuk hidup.

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
1.2.1 Mengenal pasti keperluan asas haiwan.
1.2.2 memberi sebab mengapa haiwanmemerlukan makanan, air, udara dan tempat
tinggal

Objektif: Murid dapat menyatakan bahawa makanan merupakan suatu keperluan
asas bagi haiwan.

Masa: 60 minit (2 waktu)

FASA CADANGAN AKTIVITI CADANGAN
KOMUNIKASI

1. Persediaan

- Mengenal pasti
masalah

Indikator amalan
1.1.1 Menggunakan deria
penglihatan,
pendengaran, sentuhan,
rasa atau bau
1.1.2 Memerhati secara
Menyeluruh.
1.2.3 Mengumpulkan
maklumat berdasarkan
kriteria tertentu


Guru menayangkan video yang
menunjukkan keadaan kucing
yang sakit.





Apakah yang dapat
anda perhatikan pada
kucing dalam videoini?

Apakah yang akan
terjadi kepada kucing
ini jika terus dibiarkan?

Apakah yang boleh
anda lakukan supaya
kucing ini sihat semula?

Adakah anda pasti?


2. Imaginasi
- Meramal dan

Guru bersoal jawab dengan
murid.

Bagaimanakah cara
untuk memelihara
menyusun alternatif
Indikator amalan

2.1.1 Menghasilkan idea
baru.
2.1.2 Menghasilkan idea
secara berterusan.
2.2.2 Menghasilkan
bentuk
komunikasi yang
unik.

Murid membuat ramalan
tentang cara untuk memelihara
kucing ini.








Guru menayangkan satu
lagi videoyang menunjukkan
kucing yang sihat.



Guru meminta setiap kumpulan
membandingkan keadaan
kucing dalam video pertama
dan ke-2.
kucing ini?















Kucing yang manakah
lebih sihat?

Kenapa kucing itu lebih
sihat?

3. Perkembangan

- Menilai alternatif
yang
Dipilih.
Indikator amalan

3.1.1 Memberi alasan
yang
tepat untuk
menerima
atau menolak idea.
3.1.4 Membuat pilihan
berdasarkan
pemerhatian.


Guru meminta setiap kumpulan
menyediakan radas seperti
gambarajah.












Guru meminta murid
menerangkan perbezaan antara
kedua-dua bahan eksperimen.

Guru meminta setiap kumpulan
melakarkan gambarajah
mereka berdasarkan susunan
yang dibuat.










A



B



Sila ambil spesimen
dan radas serta
sediakan seperti
gambarajah.



Apakah pembolehubah
yang dimanipulasi
dalam eksperimen ini?


Lakarkan gambarajah
berpandukan susunan
yang telah anda buat.

Murid membuat perbincangan
berdasarkan pemerhatian
mereka.

4. Tindakan

- Membuat keputusan
- Membuat rumusan


Indikator amalan

4.1.1 Menghuraikan idea
kepada butiran atau
bahagian yang lebih
kecil dan khusus.

4.1.3 Menyusun idea secara
tersusun dan mudah
difahami.

Murid berbincang dalam
kumpulan dan memilih cara
yang sesuai untuk memelihara
haiwan peliharaan bagi
memastikan haiwan tersebut
terus hidup.

Murid membuat keputusan
tentang pilihan mereka.

Rumusan:
Haiwan
memerlukan makanan untuk
hidup.

Bincangkan cara yang
sesuai untuk
memastikan haiwan
peliharaan anda terus
hidup




Cuba terangkan
mengapa pilihan itu
dibuat?

Pentaksiran


KPS1 K1, K2, K3
KPS4 K2
KPS6 K1, K2
KMS2 K1, K3
KMS3 K1, K2, K3



Nilai dan Sikap


Minat dan bersifat ingin tahu
tentang alam sekeliling.

Menyedari bahawa Sains
merupakan satu daripada cara
untuk memahami alam.

Bekerjasama.

Dicatat oleh PPG SAINS - Kumpulan 16 di 12:00 PG