FAKULTI SAINS KEMANUSIAAN

( JABATAN PENGAJIAN ISLAM )

SEMESTER 5 SESI 2014/2015
PROGRAM PENSISWAZAHAN GURU (PJJ)
KRA3013 - PENGAJARAN LITERASI MEMBA!A "AN MENULIS JAWI
TUGASAN IN"I#I"U
"ISE"IAKAN OLEH
NAMA NO$ MATRIK
MOHAMME" KHOU"RE% BIN AB" HAMI" "055&35
PUSAT PEMBELAJARAN UPSI 0'(A132PJJ)
NAMA TUTOR E-LEARNING "R$ MISNAN BIN JEMALI
TARIKH SERAH 15 MEI 2014
PEMARKAHAN
PEN%ELI"IKAN BERKAITAN PENGAJARAN "AN PEMBELAJARAN JAWI "I
SEKOLAH KEBANGSAAN KABOGAN SEMPORNA SABAH
1$0 PENGENALAN
Kajian dan pemerhatian ini dibuat bagi memerhati dan melihat keputusan dan
pencapaian akademik mata pelajaran Pendidikan Islam pelajar Tahun 4 Terbilang SK
Kabogan dalam bidang jawi. Pelajar yang terlibat sebagai sampel kajian ini adalah
seramai 25 orang dipilih di dalam kelas tersebut. asalah yang dikenalpasti adalah
kurangnya kemahiran penggunaan tulisan dan pembacaan jawi. elalui pemerhatian
yang telah dilakukan di sekolah ini! pelajar kelihatannya kurang berminat untuk belajar
jawi dan adakalanya kurang menumpukan perhatian sewaktu sesi pengajaran dan
pembelajaran. "usteru! guru yang mengajar matapelajaran Pendidikan Islam telah
dibawa berbincang tentang isu ini serta pencapaian pelajar#pelajar tersebut.
$erdasarkan rekod keputusan %jian &! didapati keputusan "awisangat merisaukan
khususnya dikalangan pelajar islam.
2$0 PERN%ATAAN MASALAH
$erdasarkan dapatan kajian berbentuk ujian yang dijalankan!didapati bahawa
peratusan pencapaian pelajar dalam mata pelajaran Pendidikan Islam terutamanya
bidang "awi adalah sangat merisaukan. 'uru agama yang mengajar matapelajaran
juga menyatakan bahawa pelajar tidak celik jawi dan lemah dalam kemahiran jawi ialah
mereka tidak boleh menulis jawi walaupun perkataan jawi mudah. alahan ada yang
tidak mengenal langsung huru( jawi. )pa yang menyedihkan mereka yang berada
dalam tahun 4 ini sudah berada di sekolah rendah selama 4 tahun.
elihat kepada hasil pemerhatian dan temuramah yang dijalankan! pelajar
mengemukakan yang mana mereka susah untuk menguasai kemahiran jawi. )da
beberapa sebab salah satunya guru menggunakan kaedah pengajaran dan
pembelajaran yang kurang menarik sepanjang waktu pembelajaran. Keadaan kelas
yang tidak kondusi( serta tiada budaya dalam persekitaran sekolah yang tidak mesra
jawi malahan tidak menyebut kepentingan jawi itu sendiri. Selain itu! pengaruh dalam
keluarga! rakan#rakan yang tidak memandang jawi sebaris dengan matapelajaran lain
seperti $ahasa Inggeris! atematik dan lain#lain.
3$0 RASIONAL KAJIAN
Persoalan mengapa kajian dijalankan selain arahan dalam kerja kursus ini juga
adalah kerana melihat keperluan untuk menyelesaikan dan merungkai permasalahan
kemahiran jawi yang sangat membimbangkan dikalangan pelajar islam. "ika keadaan
ini tidak untuk cuba ditangani! perkara ini akan juga berkai rapat dengan penguasaan
pelajar dalam membaca )l#*uran yang ini akan menyebabkan kesukaran pelajar dalam
bacaan. +ara mengha(a, huru( dan mengenal huru( perlu diterapkan agar pelajar boleh
menguasai semua kemahiran jawi selain memartabatkan warisan kesenian islam di
nusantara.
Selain daripada itu! kajian ini dilakukan kerana peratus kelulusan pelajar Tahun 4
Terbilang dalam matapelajaran Pendidikan Islam khususnya bidang jawi amat
mengecewakan. -al ini jika dibiarkan akan memberi kesan yang buruk terhadap pelajar
dan sekolah itu sendiri dari sudut pencapaian selain kegagalan semua pihak
merealisasikan hasrat .alsa(ah Pendidikan Kebangsaan. Seandainya kajian ini berjaya
dilaksanakan! ia akan sekurang#kurangnya dapat membantu pihak sekolah dalam
menangani isu atau permasalahan sekaligus pihak terbabit dapat mengetahui
kepentingan dalam menguasai kemahiran dalam bidang jawi.
4$0 FOKUS KAJIAN
/alam kajian yang dijalankan ini! kajian ber(okus kepada pelajar yang
menguasai dan tidak menguasai kemahiran mengenal huru(! membaca dan menulis
satu dan dua suku kata terbuka dan tertutup dalam tulisan jawi di sekolah. (okus kajian
yang dijalankan sebegini rupa ialah kerana kebanyakan pelajar masih gagal mengenal
langsung huru( jawi sekaligus menyebabkan ramai pelajar tidak menumpukan perhatian
selain kurang berminat untuk mendalami apatah lagi belajar jawi.
5$0 OBJEKTIF KAJIAN
pada akhir kajian! adalah diharapkan objekti( berikut dapat dicapai0
5$1 O()*+,-. /0/0
asalah pelajar dalam menguasai kemahiran jawi seperti mengenal huru(!
mengeja! membaca dan menulis perkataan dalam tulisan jawi dengan mudah.
5$2 O()*+,-. +1/2/2
i. /apat mencapai kaedah untuk menarik minat pelajar mempelajari
jawi.
ii. encari klaedah agar pelajar dapat mengenal huru( jawi dengan
mudah.
iii. embantu mencari penyelesaian agar pelajar tahu cara
menyambung huru( dengan cara yang betul.
i1. Pelajar membe,akan huru( jawi yang boleh disambung dengan
huru( jawi yang tidak boleh disambung.
1. encari kaedah belajar dalam mengeja satu dan dua suku kata
dalam tulian jawi dengan lebih mudah.
1i. embantu dalam usaha mempelbagaikan kaedah pengajaran guru.
'$0 KUMPULAN SASARAN
Kajian ini melibatkan 25 orang pelajar dalam Tahun 4 Terbilang di SK Kabogan!
Semporna Sabah. Pelajar itu terdiri daripada &5 orang murid perempuan dan &2 orang
murid lelaki yang berada dalam satu kelas.
&$0 TIN"AKAN %ANG "I!A"ANGKAN
%ntuk meningkatkan lagi tahap kemahiran dan pencapaian pelajar dalam
kemahiran mengenal! membaca dan menulis "awi! salah satu cadangan akti1iti ialah
mewujudkan kelas dan persekitaran sekolah yang mesra jawi. selain itu! program
pagtavangan (Tolong-menolong) juga boleh dilaksanakan dengan cara rakan yang
pandai membantu rakan yang lemah dengan cara mewujudkan kumpulan kecil dalam
pembelajaran. Penggunaan bahan bantu mengajar 3$$4 yang lebih menarik juga
membantu meningkatkan berminat untuk mempelajari tulisan "awi.
Sebelum melaksanakan cadangan#cadangan tersebut! tinjauan awal dan
pemerhatian dalam isu kajian yang dikenalpasti akan di buat untuk lebih memahami
dengan lebih mendalam masalah ini. Satu tinjauan kajian telah dilakukan dengan cara
mengumpul data seperti berikut0
&$1 TINJAUAN AWAL MASALAH
&$1$1$ U)-34 5-36472,-+$
%ntuk tujuan mengenalpasti pencapaian pelajar diadakan ujian dianostik
dalam kelas tersebut. %jian ini adalah penting bagi melihat pelajar yang boleh
menguasai dan pelajar yang sangat lemah dalam jawi. %jian diagnostik ini
dijalankan di dalam kelas. elalui ujian tersebut didapati pencapaian pelajar
adalah sangat lemah dalam bahagian menyambung huru( dan menulis
perkataan dalam tulisan jawi.
&$1$2$ B/+/ L3,-134
asalah dalam menguasai jawi juga dapat dikenalpasti apabila melalui
pemeriksaan ke atas buku latihan "awi pelajar. /i sini didapati0
a4 )da segelintir pelajar yang lansung tidak menulis suku kata jawi.
b4 Terdapat pelajar yang tidak dapat menulis dengan cara yang betul.
c4 Pelajar yang tidak menulis suku kata itu sehingga lengkap.
d4 Pelajar menulis sehingga tidak dapat mengenal pasti perkataan
yang ditulis.
&$1$3$ B38334 2974,34 53:30 +*:32$
Sepanjang proses PdP yang dijalankan di dalam kelas! pelajar telah meminta
membaca buku petikan pendek secara indi1idu! berkumpulan dan secara
kelas. -asilnya pelajar yang celik jawi adalah sangat sedikit.
&$1$4$ S-+39 534 M-43,$
Keputusan sikap dan minat pelajar terhadap jawi juga menunjukan ada
dikalangan pelajar kurang berminat untuk mempelajari jawi. Pelajar
berpendapat bidang jawi ini sangat sukar untuk dipelajari dan kurang penting
berbanding kemahiran lain. -asil pemerhatian juga menunjukkan pelajar tidak
menggunakan masa yang terluang untuk belajar jawi.
&$1$5$ P*;3434 I(/ B393
Peranan ibubapa dalam memupuk sikap dan minat pelajar terutamnya pelajar
lemah dalam penguasaan jawi adalah sangat mengecewakan. Kesedaran
ibubapa dalam membantu anak#anak mereka menguasai jawi ini mungkin
juga disebabkan ibubapa ini sendiri tidak tahu mengenai kemahiran jawi. ini
ditambah pula ramai pelajar yang tidak dihantar belajar di sekolah agama
pada sesi petang oleh ibubapa mereka. 5a,imnya! pelajar yang dihantar ke
sekolah agama! akan lebih cekap dalam penguasaan jawi berbanding
dengan pelajar yang tidak ke sekolah agama.
<$0 TIN"AKAN %ANG "IJALANKAN
$eberapa kaedah di atas adalah selepas pemerhatian ke atas permasalahan yang
dihadapi oleh pelajar dalam penguasaan jawi! Kaedah telah dijalankan yang pada
pengamatan saya ia bersesuaian bagi memastikan pelajar dapat menguasai kemahiran
jawi dengan sebaiknya.
<$1$ K3*531 0*463)3; 0*466/43+34 .:321 83;5 (K35 I0(3234)
Penggunaan kad imbasan atau (lash card adalah kaedah dimana guru mengajar
menggunakan $ahan $antu engajar dengan cara menunjukkan kad imbasan
yang tertulis huru( atau suku kata jawi. biasanya tulisan di atas kad imbasan ini
sangat jelas dan menarik. Setelah itu guru tersebut akan menyebut satu persatu
dan akan diikuti oleh pelajar beramai#ramai dan juga secara indi1idu. .lash card6
carta yang jelas dan interakti( akan menarik minat pelajar untuk memberi
tumpuan terhadap apa yang diajar oleh guru.
<$2$ K3*531 ,*+3934$
/alam kaedah ini guru akan mengedarkan kad suku kata tertutup yang
mempunyai tulisan jawi kepada pelajar. Selepas itu! guru mengarahkan pelajar
menekap tulisan guru tersebut di dalam buku latihan masing#masing. 'uru
memegang dan membantu murid untuk melakukan akti1iti ini.
<$3$ T/4)/+83;3
Kaedah ini adalah salah satu cara yang digunakan untuk meningkatkan
penguasaan pelajar dalam jawi. Teknik yang dilakukan adalah di mana! guru
akan mengajar pelajar menulis jawi di udara. 'uru akan menunjukan cara
menulis jawi dengan cara yang betul di udara. Setelah itu guru akan menyuruh
pelajar#pelajar mengangkat tangan sehingga ke paras bahu dan menggunakan
jari telunjuk menulis huru( itu di udara. /i samping itu! kami juga meminta pelajar
menulis di hadapan kelas secara bergilir#gilir.
<$4$ P;76;30 P36,3=34634 J3>- (T7:746-0*47:746)
Kaedah ini memerlukan semangat setiakawan dan bantu#membantu. langkah
pertama ialah mengenal pasti kebolehan pelajar di dalam kelas Tahun 4
Terbilang. Pelajar yang sudah dikenalpasti mempunyai penguasaan jawi yang
lebih baik akan dilantik menjadi ketua atau pemimpin yang mengajar rakan#rakan
yang lemah. Ketua yang dilantik akan diberikan tugasmembantu mengajar rakan
dalam kumpulan serta melaporkan prestasi dan hasil daripada setiap akti1iti
yang dijalankan kepada guru.
?$0 JA"UAL PERLAKSANAAN
$I5. )KTI7ITI
T8P9-
P8:5)KS);));
+)T)T);
&.
engenal pasti masalah dan
mengumpul data awal.
S8P);");'
T)-%;
2. erancang Tindakan
<. enulis proposal kajian
4. elaksanakan tindakan (aktiviti 1)
5.
embincangkan masalah yang timbul
dalam tindakan akti1iti &
=. elaksanakan tindakan (aktiviti 2 & 3)
>.
embincangkan masalah yang timbul
dalam tindakan akti1iti 2 ? <
@. elaksanakan tindakan (aktiviti 4)
A.
embincangkan masalah yang timbul
dalam tindakan akti1iti 4
&2. %jian untuk mengesan pencapaian
&&. :e(leksi Kajian
&2. enulis 5aporan Kajian
&<. Pembentangan /apatan Kajian
10$ KOS PERBELANJAAN
$I5. "8;IS $)-); K%);TITI B -):')
S8%;IT
"%5)-
K9S
&. Kertas )4 5 C : @.22 : 42.22
2. Printer +artridge & C : @5.22 : @5.22
<. .otostat $ahan : 52.22
4. $uku +atatan 'uru & C : 2.22 : 2.22
5. Kad anila &2 C : 2.52 : 5.22
=. Kertas Darna @ C : &.22 : @.22
>. )lat tulis dan arker Pen : &2.22

"%5)-
: 222.22
11$ PENUTUP
)dalah diharapkan dengan kajian ringkas ini dapatlah membantu sedikit
sebanyak dalam memartabatkan jawi khususnya di sekolah ini. -anya dengan a,am
yang tinggi! usaha! komitmen serta kesabaran pelbagai akti1iti yang dirancang di sini
pasti menjadi reality. dengan persembahan menarik minat pelajar akan dapat dipupuk
dalam menguasai penulisan jawi.
Kajian ini bagi saya memerlukan sokongan daripada semua pihak sama ada
guru! murid dan ibubapa bagi memastikan semua objekti( yang digariskan dapat dicapai
dengan jayanya. Semoga kajian ini menjadi kajian perintis ke arah cita#cita kita si(ar
buta jawi bagi mencapai 1isi .alsa(ah Pendidikan Islam dan .alsa(ah pendidikan
Kebangsaan amnya.
RUJUKAN
;ik :usila bt Eaakob.222&. Penguasaan "awi dan -ubungannya dengan inat dan
Pencapaiannya /alam Pendidikan Islam. Kertas Kerja dalam "urnal Pendidik dan
Pendidikan! Kementerian Pelajaran alaysia.
-assan $asri. &AA&. 5aporan Penguasaan "awi di Sekolah#Sekolah :endah. Kajian
I:P). %ni1ersiti alaya.
)mri /aud. 2225. Kajian Keberkesanan j#*). di 2 $uah Sekolah Perintis di
Terengganu. Tesis Sarjana Pendidikan. %ni1ersiti alaya.
Ishak -aron dan -assan $asri. &AA@. 5aporan Penguasaan "awi di Sekolah#Sekolah
enengah. Kajian I:P). %ni1ersiti alaya.
ohd ),han bin )bdul -alim. 222=. Kajian Tindakan Kepada odul Senang "awi.
Kajian Tindakan "abatan Pelajaran Perak. 3 http066jpnperak.edu.com.my.4