RUJUKAN

Hayes, L., Nikolic, V., & Cabaj, H. (2001). Giving Instructions. Dalam L. Hayes, V. Nikolic, & H. Cabaj, Am I
Teaching Well? Self-Evaluation Strategies for Effective Teachers (hlm. 58-59). United Kingdom:
Learning Matters.
Lampiran C
Refleksi
Untuk memastikan semua murid memahami arahan, tindakan manakah yang kamu selalu
lakukan?
Tindakan
Selalu
Tidak
pernah
5 4 3 2 1
Saya merancang strategi untuk menerangkan tugasan sebelum masuk
kelas.
/
Saya menunggu untuk mendapatkan perhatian dari semua murid
sebelum mula menyampaikan arahan.
/
Arahan saya mengandungi maklumat untuk memastikan murid jelas
dengan apa yang perlu mereka buat dan sebabnya. Arahan diberi
kepada semua murid secara serentak. Saya mengelakkan daripada
mengulang secara individu semasa mengedarkan handout atau buku.
/
Arahan saya ringkas lagi padat, jelas dan tersusun dalam susunan yang
logikal. Saya menyokong arahan lisan dengan bantuan visual dan
demonstrasi jika diperlukan.
/
Saya berwaspada apabila mengedarkan buku atau bahan atau meminta
murid untuk membuka buku teks kerana saya tidak ingin menarik
perhatian mereka dari mendengar saya.
/
Saya maklumkan murid berapa masa yang diperuntukkan untuk
aktiviti.
/
Saya membuat pernyataan untuk mencetuskan pengetahuan sedia ada
murid yang berkaitan dengan aktiviti.
/
Saya membuat percubaan aktiviti dengan sekumpulan murid sebagai
contoh.
/
Saya tidak menganggap murid telah memahami arahan. Saya terus
menilai pemahaman murid dengan meminta mereka menjelaskan apa
yang perlu mereka buat.
/