STUDI KORELASI ANTARA PROFESIONALISME GURU

DENGAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA ARAB PADA

SISWA KELAS XI MA IHYAUL ULUM CANGAAN
UJUNGPANGKAH GRESIK
TAHUN PELAJARAN 2013/2014

SKRIPSI









Oleh:
AHMAD SAID MABRURI
NIM : 2010. 127. 02.0162

Dosen Pembimbing:
1. H. AINUR ROFIQ, M.Pd.I.
2. H. ABDUL MUNIM, M.Pd.I

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM RADEN QOSIM
LAMONGAN
2014

ii

STUDI KORELASI ANTARA PROFESIONALISME GURU
DENGAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA ARAB PADA
SISWA KELAS XI MA IHYAUL ULUM CANGAAN
UJUNGPANGKAH GRESIK
TAHUN PELAJARAN 2013/2014

SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi sebagian syarat memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan Islam (S.Pd.I) dalam Ilmu pendidikan Bahasa Arab








Oleh:
AHMAD SAID MABRURI
NIM : 2010. 127. 02.0162

Dosen Pembimbing:
3. H. AINUR ROFIQ, M.Pd.I.
4. H. ABDUL MUNIM, M.Pd.I

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM RADEN QOSIM
LAMONGAN
2014

iii

PERSETUJUAN PEMBIMBING

Lamp : 4 (empat) eksemplar Paciran, 10 Agustus 2014
Hal : Persetujuan Munaqasyah Skripsi
Kepada
Yth. Bapak Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa Arab
Sekolah Tinggi Agama Islam Raden Qosim
Assalamualaikum warohmatullahi wabarokatuh
Setelah kami baca dan teliti kembali, dan telah diadakan perbaikan/
penyempurnaan sesuai petunjuk dan arahan kami, maka kami
berpendapat bahwa Skripsi Saudara :

Nama : Ahmad Said Mabruri
NIM/ NIMKO : 2010.127.02.0162/ 2010.4.127.0002.1.00162
Tahun Angkatan : 2010
Program Studi : Pendidikan Bahasa Arab
Judul : Studi Korelasi Antara Profesionalisme Guru
Dengan Motivasi Belajar Bahasa Arab Pada
Siswa Kelas XI MA Ihyaul Ulum Cangaan
Ujungpangkah Gresik Tahun Pelajaran
2013/2014.
telah memenuhi syarat untuk diajukan dalam Sidang Munaqasyah Skripsi
Prodi Pendidikan Bahasa Arab. Untuk itu, kami mengharapkan agar
skripsi tersebut dapat segera dimunaqasyahkan.
`
Demikian, atas perhatian Bapak kami sampaikan banyak terima
kasih.
Wassalamualaikum warohmatullahi wabarokatuh
Pembimbing I, Pembimbing II,

H. Ainur Rofiq,M.Pd. H.Abdul Munim,M.Pd.I
NIY NIY

Ketua STAIRA Lamongan,

H. Ahmad Iwan Zunaih, Lc.,MM.,M.Pd.I.
NIY 2008.127.003
iv

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM RADEN QOSIM
(STAIRA)
PP. SUNAN DRAJAT BANJARANYAR PACIRAN
LAMONGAN
Jl. PP. Sunan Drajat Banjaranyar Paciran Lamongan (0322)

PENGESAHAN MUNAQASYAH

Skripsi ini telah dipertahankan di dalam Sidang Munaqasyah Jurusan
Pendidikan Bahasa Arab Sekolah Tinggi Agama Islam Raden Qosim Lamongan,
pada:
Hari : Ahad
Tanggal : 10 Agustus 2014
Sidang Munaqasyah telah menerima Skripsi ini sebagai perlengkapan
untuk menempuh ujian akhir guna memperoleh gelar sarjana (S1) dalam Ilmu
Pendidikan Bahasa Arab pada Jurusan/ Program Studi Pendidikan Bahasa Arab.
Sekolah Tinggi Agama Islam Raden Qosim Lamongan.
Dengan demikian, hasil Munaqasyah Skripsi ini kami sahkan.

Paciran, 10 Agustus 2014
Ketua,


H. Ahmad Iwan Zunaih,Lc.,MM.,M.Pd.I.
NIY 2008.127.003


Tim Penguji:
Ketua Penguji : (____________)
Sekretaris Penguji : (_____________)
Anggota Penguji : (____________)





v

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Yang bertanda tangan dibawah ini, saya :

Nama : Ahmad Said Mabruri
Tempat,
Tanggal Lahir : Tuban, 24 Juni 2014
Alamat : Pucangan 004/001 Palang Tuban 62391
Status : Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab
STAI Raden Qosim Lamongan
N.I.M/N.I.M.K.O : 2010.127.02.0162/ 2010.4.127.0002.1.00162
Program Studi : Pendidikan Bahasa Arab

Dengan ini menyatkan bahwa skripsi yang saya susun dengan judul :
STUDI KORELASI ANTARA PROFESIONALISME GURU DENGAN
MOTIVASI BELAJAR BAHASA ARAB PADA SISWA KELAS XI MA
IHYAUL ULUM CANGAAN UJUNGPANGKAH GRESIK TAHUN
PELAJARAN 2013/2014 merupakan karya asli pribadi saya.
Apabila dikemudian hari ditemukan karya orang lain yang ternyata lebih
dulu masa pengerjaannya, atau terdapat kemiripan/kesamaan, baik pada sebagian
ataupun seluruhnya yang menunjukkan ketidak aslian skripsi ini, maka saya
bersedia melepas gelar kesarjanaan saya.
Demikian surat ini saya buat dengan penuh kesadaran dan tanggung
jawab akademik.

Paciran, 10 Agustus 2014
Yang membuat pernyataan,



AHMAD SAID MABRURI






vi

LEMBAR MOTTO

- Al-quran
=}Cg~-.-4 W-E_E_ 4L1g
gE+4Cgg+ 4LU+lc _
Ep)4 -.- E7E
4-gLO^- ^g_
..dan orang-orang yang berjihad untuk (mencari keridhaan) Kami, benar-
benar akan Kami tunjukkan kepada mereka jalan-jalan kami. dan
Sesungguhnya Allah benar-benar beserta orang-orang yang berbuat baik
(QS. Al-Ankabut: 69).
_ 4`4 W-ON`g-> 7O^
;}g)` OOE= +_` ELgN *.-
4O- -LOOE= =;N4 -6O;_ _
W-NOg^4-c-4 -.- W Ep)
-.- EOOEN l7gOO ^g
..dan kebaikan apa saja yang kamu perbuat untuk dirimu niscaya kamu
memperoleh (balasan)nya di sisi Allah sebagai Balasan yang paling baik
dan yang paling besar pahalanya. dan mohonlah ampunan kepada Allah;
Sesungguhnya Allah Maha Pengampun lagi Maha Penyayang.(QS.Al-
Muzammil: 20).


vii

PERSEMBAHAN

Skripsi ini kupersembahkan untuk:
Ayah Ibu tercinta yang senantiasa memberi restu & doa
Pondok Pesantren Sunan Drajat tercinta
Rekan-rekan satu kelas Mahasiswa Mahad Aly
Jurusan Pendidikan Bahasa Arab STAI Raden Qosim Lamongan
STAI Raden Qosim Lamongan
Meski tak seberapa, semoga bisa menjadi manfaat bagi bersama.








viii

ABSTRAKSI

Ahmad Said Mabruri, 2014. Studi Korelasi Antara Profesionalisme Guru Dengan
Motivasi Belajar Bahasa Arab Pada Siswa Kelas XI MA Ihyaul
Ulum Cangaan Ujungpangkah Gresik Tahun Pelajaran
2013/2014.
Skripsi, Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, Sekolah Tinggi
Agama Islam Raden Qosim (STAIRA).
Pembimbing 1 : H. Ainur Rofiq, M.Pd.I
Pembimbing II : H. Abdul Munim, M.Pd.I

Kata kunci : Profesionalisme guru, Motivasi belajar

Dalam proses pendidikan, guru tidak hanya menjalankan fungsi alih
ilmu pengetahuan (transfer of knowledge), tapi juga bergungsi untuk
menanamkan nilai (values) serta membangun karakter (character building)
peserta didik secara berkelanjutan.
Profesionalisme adalah sebutan yang mengacu kepada sikap mental
dalam bentuk komitmen dari para anggota suatu profesi untuk senantiasa
mewujudkan dan meningkatkan kualitas profesionalnya. Seorang Guru yang
memiliki profesionalisme tinggi akan tercermin dalam sikap mental serta
komitmennya terhadap perwujudan dan peningkatan kualitas profesional
melalui berbagai cara dan strategi.
Kemampuan profesionalisme guru pada hakikatnya merupakan muara
dari segala pengetahuan teori, segala penguasaan berbagai keterampilan dasar,
dan pemahaman yang mendalam tentang cara belajar, obyek belajar dan situasi
belajar.
Guru yang profesional merupakan faktor penentu proses pendidikan
yang berkualitas. Untuk dapat menjadi guru profesional, mereka harus mampu
menemukan jati diri dan mengaktualisasikan diri sesuai dengan kemampuan
dan kaidah-kaidah guru yang profesional.
Sedangkan motivasi sendiri merupakan salah satu determinan (unsur)
penting dalam belajar, para ahli sukar mendefinisikannya, akan tetapi motivasi
berhubungan dengan arah perilaku, kekuatan respon (usaha) setelah belajar
siswa memilih mengikuti tindakan tertentu, dan ketahanan perilaku, atau
beberapa lama seseorang itu terus menerus berperilaku menurut cara tertentu.
Penelitian ini bertujuan untuk: 1(. Mengetahui profesionalisme guru
Bahasa Arab kelas XI di MA Ihyaul Ulum Cangaan Ujungpangkah Gresik, 2).
Mengetahui mengetahui motivasi belajar Bahasa Arab siswa kelas XI di MA Ihyaul
Ulum Cangaan Ujungpangkah Gresik, 3) Mengetahui korelasi atau hubungan antara
profesionalisme guru Bahasa Arab dengan motivasi belajar Bahasa Arab siswa kelas
XI di MA Ihyaul Ulum Cangaan Ujungpangkah Gresik.
Penelitian menggunakan metode deskriptif kuantitatif, cara memperoleh
data dengan observasi, interview, angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian
ix

dapat disimpulkan bahwa 1). Penerapan Dari hasil penelitian melalui angket
dan nilai dalam bidang studi Bahasa Arab XI MA Ihyaul Ulum Cangaan
Ujungpangkah Gresik tentang Profesionalisme Guru berada pada kualifikasi
sedang. Dengan demikian sesuai dengan data yang ada, dari hasil pengolahan
angket variabel X dari 22 responden hampir seluruhnya menyatakan tinggi
yaitu sebanyak 11 orang (50%), menyatakan sedang sebanyak 8 orang (36,4%)
dan sisanya sebanyak 3 orang (13,6%) menyatakan rendah. Secara kumulatif
Profesionalisme guru di MA Ihyaul Ulum mencapai sebesar 1646 terletak pada
daerah kriterium sedang yang berada pada interval 1490 1726. Artinya
pelaksanaan guru di MA Ihyaul Ulum sudah dapat dikatakan profesional. 2).
Motivasi belajar siswa di MA Ihyaul Ulum menurut motivasi belajar termasuk
sedang, hal ini dapat terlihat dari hasil pengolahan angket variabel Y dan data
nilai-nilai dari 22 responden. Hampir seluruhnya menyatakan tinggi. Hal itu
bisa dilihat dengan nilai Pre Test dan Post Test. Dan dapat dikatakan motivasi
belajar siswa ada korelasi dengan profesionalisme guru.


















x

KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmanirrahim.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kepada Allah SWT. Shalawat
serta salam semoga tetap tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW beserta
keluarganya, para sahabatnya dan orang-orang yang mengikuti ajarannya.
Dengan tersusunnya skripsi ini, saya ingin menyampaikan banyak terima
kasih kepada Yth:
1. Bapak H. Ahmad Iwan Zunaih, Lc, MM, M.Pd.I. Selaku Ketua Sekolah
Tinggi Agama Islam Raden Qosim.
2. Bapak Nasihin, S.Ag, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Bahasa Arab Sekolah Tinggi Agama Islam Raden Qosim Lamongan.
3. H. Ainur Rofiq, M.Pd.I selaku pembimbing I yang telah memberikan
masukan dan tuntunan dengan penuh kesabaran dalam menyelesaikan
penulisan skripsi ini.
4. H. Abdul Munim, M.Pd.I selaku pembimbing II yang telah memberikan
masukan dan tuntunan dengan penuh kesabaran dalam menyelesaikan
penulisan skripsi ini.
5. Segenap Dosen Sekolah Tinggi Agama Islam Raden Qosim Lamongan,
khususnya prodi Pendidikan Bahasa Arab, yang telah mencurahkan ilmunya
dan membimbing penulis selama belajar di Almamater ini.
6. Dan semua pihak yang telah membantu penulis dalam penyusunan skripsi
ini, di antaranya adalah Ibu Lailata MA, M.Pd.I, selaku guru mata pelajaran
xi

Bahasa Arab MA Ihyaul Ulum dan Bapak Miftahun Najid, SE, serta Kang
Sadiran teman penulis, yang bersedia membantu penulis baik dari data-data
yang diperlukan maupun dukungan moril yang diberikan kepada penulis
untuk menyelesaikan skripsi ini.
Teriring doa semoga jerih payah yang selalu dicurahkan oleh semua pihak
tersebut di atas mendapat imbalan terbaik dari Allah SWT.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak
kekurangan dan keterbatasan. Untuk itu, kritik dan saran yang konstruktif penulis
harapkan.
Akhirnya, skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca umumnya dan
penulis khususnya. Amin!


Paciran, 10 Agustus 2014

Penulis







xii

DAFTAR ISI
HALAM SAMPUL ........................................................................................ i
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... ii
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................... iii
LEMBAR PENGESAHAN MUNAQOSYAH ............................................ iv
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ....................................................... v
LEMBAR MOTTO ....................................................................................... vi
LEMBAR PERSEMBAHAN ....................................................................... vii
ABSTRAKSI ................................................................................................ viii
KATA PENGANTAR .................................................................................. x
DAFTAR ISI ................................................................................................. xii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvii
BAB I : PENDAHULUAN ........................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1
B. Rumusan Masalah ....................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 5
D. Kegunaan Penelitian .................................................................... 5
E. Hipotesis penelitian ..................................................................... 7
F. Definisi Operasional .................................................................... 7
G. Penelitian Terdahulu ................................................................... 8
H. Batasan Penelitian ....................................................................... 10
I. Sistematika Pembahasan ............................................................. 10
BAB II : KAJIAN PUSTAKA ...................................................................... 12
A. Tinjauan Profesionalisme Guru ................................................... 12
1. Pengertian profesionalisme .................................................... 12
2. Syarat-syarat guru profesional .............................................. 15
3. Peran guru dalam proses belajar mengajar ............................ 26
xiii

4. Tugas guru ............................................................................. 30
5. Tanggung jawab guru ............................................................ 34
6. Faktor-faktor yang menjadikan seorang guru profesional dalam
Bahasa Arab .......................................................................... 35
B. Tinjauan Tentang Motivasi Belajar Bahasa Arab ....................... 37
1. Pengertian motivasi belajar ................................................... 37
2. Jenis motivasi ........................................................................ 39
3. Fungsi motivasi ..................................................................... 40
4. Motivasi siswa dalam belajar ................................................ 41
5. Usaha meningkatkan prestasi belajar .................................... 42
6. Kerangka berfikir .................................................................. 46
BAB III : METODOLOGI PENELITIAN ................................................... 49
A. Rancangan Penelitian .................................................................. 49
B. Populasi dan Sampel ................................................................... 49
C. Instrumen Penelitian .................................................................... 51
D. Pengumpulan Data ...................................................................... 52
1. Observasi ............................................................................... 52
2. Angket ................................................................................... 52
3. Interview/wawancara ............................................................ 52
E. Teknik Analisis Data ................................................................... 52
1. Variabel profesionalisme guru .............................................. 53
2. Variabel motivasi belajar siswa ............................................ 53
3. Uji validitas ........................................................................... 57
4. Uji hipotesis .......................................................................... 58
5. Uji reliabilitas ........................................................................ 60
BAB IV : HASIL DAN PEMBAHASAN .................................................... 61
A. Profil Madrasah ........................................................................... 61
1. Sejarah berdirinya ................................................................. 61
2. Letak geografis ...................................................................... 62
3. Visi, misi, dan tujuan madrasah ............................................ 62
B. Pengolahan Data dan Analisis Hasil Penelitian .......................... 87
1. Pengolahan data .................................................................... 88
2. Analisis data .......................................................................... 91
a. Gambaran profesionalisme guru (variabel X) .................. 91
b. Gambaran motivasi belajar (variabel Y) ........................... 96
c. Hubungan antara profesionalisme guru (variabel X) dengan
motivasi belajar siswa (variabel Y) .................................. 99
C. Pembahasan ................................................................................. 101
xiv

BAB V : PENUTUP ..................................................................................... 103
A. Kesimpulan ................................................................................. 103
B. Saran ............................................................................................ 104
DAFTAR RUJUKAN ................................................................................... 106
RIWAYAT HIDUP ........................................................................................ 109
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................





xv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 : Perhitungan Hasil Angket Profesinonalisme Guru
Tabel 2.2 : Kalender Pendidikan Madrasah dan Hari Efektif Fakultatif Madrasah
Tabel 2.3 : Jadwal Pelajaran


















xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1: Struktur Organisasi
Gambar 2.2: Suasana kegiatan Belajar mengajar siswa MA Ihyaul Ulum










xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Riwayat Hidup
Lampiran 2 Angket Profesionalisme Guru
Lampiran 3 Kartu Bimbingan Skripsi
Lampiran 4 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian

18






LAMPIRAN-LAMPIRAN













19

Daftar Gambar

Gambar I: Lokasi MA Ihyaul Ulum Cangaan Ujungpangkah

Gambar II : Suasana kelas MA Ihyaul Ulum
20


Gambar III : Suasana Siswa MA Ihyaul Ulum saat praktikum

Gambar IV : Suasana Siswa MA Ihyaul Ulum setelah Apel Pagi