I.

KONTRIBUSI MUATAN BIOLOGI

DALAM PENCAPAIAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
A. Standar Kompetensi Luusan !SKL" SMP dan SMA#SMK
SKL = Kualifikasi kemampuan lulusan jenjang sekolah yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
SKL pada jenjang yang lebih tinggi meningkat sejalan dengan perkembangan siswa.
Ranah
Standar Kompetensi Lulusan (SKL
Kompetensi S!"#!$s#S!"L%#"aket % S!&#!&#S!K#!&K#S!&L%#"aket '
Sikap !emiliki perilaku yang mencerminkan
sikap orang beriman, berakhlak mulia,
berilmu, percaya diri, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam
daam $an%&auan per%auan dan
&e'eradaann(a.
!emiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang
beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempat&an diri se'a%ai )erminan
'an%sa daam per%auan dunia.
"engetahuan !emiliki pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedura dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, dan
budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian yang
tampak mata.
!emiliki pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan meta&o%niti* dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait pen(e'a' serta dampa&
*enomena dan &e$adian.
Keterampilan !emiliki kemampuan pikir dan tindak
yang e*e&ti* dan kreatif dalam ranah
abstrak dan konkret sesuai dengan yang
dipea$ari dise&oa+ dan sum'er ain
se$enis.
!emiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif
dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret
sebagai pen%em'an%an dari yang dipea$ari di
se&oa+ se)ara mandiri.
B. Kompetensi Inti !KI"
K( = Kriteria kompetensi pada tingkat kelas.
SKL pada setiap jenjang sekolah dapat dikuasai siswa jika kriteria kompetensi pada tingkat
kelas telah dikuasai secara bertahap.
Seperti SKL, kompetensi inti dirancang meningkat sejalan dengan meningkatnya
perkembangan siswa.
Kompetensi inti merupakan kriteria yang menentukan kenaikan kelas siswa.
)enjang Satuan "endidikan $ingkat
Kelas
$ingkat
Kompetensi (nti
$K#R& *
S+#!(#S+L%#"aket & ( ,
((
((( -
(.
. /
.(
S!"#!$s#S!"L%#"aket % .(( 0
.(((
(1 0&
S!&#!&#S!&L%#S!K#!&K# 1 2
"aket '#"aket ' Kejuruan 1(
1(( 3
,. Kompetensi (nti di S!" dan sederajat
1
Ranah Kompetensi (nti
Kompetensi $ingkat 0 (Kelas .((4.((( $ingkat 0& (Kelas (1
Sikap
Spiritual
,. !enghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianutnya.
,. !enghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianutnya.
Sikap Sosial -. !enghargai dan menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong, santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.
2. !enghargai dan menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong, santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
"engetahuan /. !emahami dan menerapkan pengetahuan
(faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
/. !emahami dan menerapkan pengetahuan
(faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
Keterampilan 0. !engolah, menyaji, dan menalar dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang#teori.
0. !engolah, menyaji, dan menalar dalam
ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat
dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang#teori.
-. Kompetensi (nti di S!& dan yang sederajat
Ranah Kompetensi (nti (Kompetensi 5mum
Kompetensi $ingkat 2 (Kelas 141( $ingkat 3 (Kelas 1((
Sikap
Spiritual
1. !enghayati dan men%ama&an ajaran agama
yang dianutnya.
,. !enghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya.
Sikap Sosial 2. !enghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai, santun,
responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
-. !enghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran,
damai, santun, responsif dan pro4aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
"engetahuan 3. !emahami, menerapkan, dan men%anaisis
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan meta&o%niti* berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait pen(e'a' *enomena dan
&e$adian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
/. !emahami, menerapkan, menganalisis dan
menge6aluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
Keterampilan 4. !engolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pen%em'an%an dari (an% dipea$arin(a di
se&oa+ se)ara mandiri, 'ertinda& se)ara
e*e&ti* dan &reati*, serta mampu
menggunakan metoda sesuai dengan kaidah
keilmuan.
0. !engolah, menalar, menyaji, dan mencipta
dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan metoda sesuai dengan
kaidah keilmuan.
C. Kompetensi Dasar
2
K+ = Kriteria kompetensi pada setiap muatan materi pelajaran.
K+ ("& di S!" = kompetensi pada muatan pelajaran ("&
K+ %iologi di S!&#S!K = kompetensi pada muatan pelajaran biolog
K( tercapai jika K+ semua mapel tercapai.
K+ setiap muatan ilmu dibagi menjadi empat kelompok sesuai dengan pengelompokkan
kompetensi inti yaitu kelompok sikap spiritual, kelompok sikap sosial, kelompok
pengetahuan, dan kelompok keterampilan.
,. Kompetensi inti dan kompetensi dasar ("& S!"#!$s
Keas ,II
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
,. !enghargai dan menghayati
ajaran agama yang
dianutnya
,., !engagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan $uhan tentang aspek
fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia
dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama
yang dianutnya
-. !enghargai dan menghayati
perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong,
santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
-., !enunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu7 objektif7 jujur7
teliti7 cermat7 tekun7 hati4hati7 bertanggung jawab7 terbuka7 kritis7 kreatif7
ino6atif dan peduli lingkungan dalam akti6itas sehari4hari.
-.- !enghargai kerja indi6idu dan kelompok dalam akti6itas sehari4hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan
hasil percobaan.
-./ !enunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam akti6itas
sehari4hari.
-.0 !enunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam akti6itas sehari4hari.
/. !emahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata
/., !emahami gerak lurus, dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan
8ukum 9ewton, serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak
benda dalam kehidupan sehari4hari.
/.- !enjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta
berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur
tersebut
/./ !endeskripsikan keterkaitan sifat bahan dan pemanfaatannya dalam
kehidupan sehari4hari, serta pengaruh pemanfaatan bahan tertentu
terhadap kesehatan manusia
/.0 !endeskripsikan struktur rangka dan otot manusia, serta fungsinya pada
berbagai kondisi
/.2 !endeskripsikan kegunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari4
hari dan hubungannya dengan kerja otot pada struktur rangka manusia.
/.3 !endeskripsikan sistem pencernaan serta keterkaitannya dengan sistem
pernapasan, sistem peredaran darah, dan penggunaan energi makanan
/.: !endeskripsikan ;at aditif (alami dan buatan dalam makanan dan
minuman (segar dan dalam kemasan, dan ;at adiktif4psikotropika serta
pengaruhnya terhadap kesehatan
/.< !emahami tekanan pada ;at cair dan penerapannya dalam kehidupan
sehari4hari untuk menjelaskan tekanan darah, difusi pada peristiwa
respirasi, dan tekanan osmosis
/.= !enjelaskan struktur dan fungsi sistem eksresi pada manusia dan
penerapannya dalam menjaga kesehatan diri.
/.,* !emahami konsep getaran, gelombang, bunyi, dan pendengaran, serta
penerapannya dalam sistem sonar pada hewan dan dalam kehidupan
sehari4hari
/.,, !endeskripsikan sifat4sifat cahaya, pembentukan bayangan, serta
aplikasinya untuk menjelaskan penglihatan manusia, proses pembentukan
bayangan pada mata serangga, dan prinsip kerja alat optik
/.,- !endeskripsikan struktur bumi untuk menjelaskan fenomena gempa bumi
dan gunung api, serta tindakan yang diperlukan untuk mengurangi resiko
bencana.
/.,/ !endeskripsikan karakteristik matahari, bumi, bulan, planet, benda
angkasa lainnya dalam ukuran, struktur, gaya gra6itasi, orbit, dan
3
gerakannya, serta pengaruh radiasi matahari terhadap kehidupan di bumi
/.,0 !endeskripsikan gerakan bumi dan bulan terhadap matahari serta
menjelaskan perubahan siang dan malam, peristiwa gerhana matahari dan
gerhana bulan, perubahan musim serta dampaknya bagi kehidupan di
bumi
0. !encoba, mengolah, dan
menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat dan ranah abstrak
(menulis, membaca,
menghitung, menggambar,
dan mengarang sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang#teori
0., !elakukan penyelidikan tentang gerak, gerak pada makhluk hidup, dan
percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak.
0.- !elakukan pengamatan terhadap struktur jaringan tumbuhan, serta
menghasilkan ide teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur
tersebut (misalnya desain bangunan
0./ !elakukan penyelidikan tentang sifat4sifat bahan dan mengusulkan ide4
ide pemanfaatan bahan berdasarkan sifatnya dalam kehidupan sehari4hari.
0.0 !enyajikan tulisan tentang upaya menjaga kesehatan rangka manusia
dikaitkan dengan ;at gi;i makanan dan perilaku sehari4hari
0.2 !elakukan penyelidikan tentang keuntungan mekanik pada pesawat
sederhana
0.3 !elakukan penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan en;imatis pada
makanan
0.: !enyajikan data, informasi, dan mengusulkan ide pemecahan masalah
untuk menghindari terjadinya penyalahgunaan ;at aditif dalam makanan
dan minuman serta ;at adiktif4psikotropika
0.< !elakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan cairan pada kedalaman
tertentu, gaya apung, kapilaritas (menyelidiki transport cairan dalam
batang tumbuhan dan tekanan cairan pada ruang tertutup
0.= !embuat peta pikiran (mapping mind) tentang struktur dan fungsi sistem
eksresi pada manusia dan penerapanya dalam menjaga kesehatan diri.
0.,* !elakukan pengamatan atau percobaan tentang getaran, gelombang, dan
bunyi
0.,, !embuat laporan hasil penyelidikan tentang pembentukan bayangan pada
cermin, lensa, dan alat optik
0.,- !enyajikan laporan hasil pengamatan atau penelusuran informasi tentang
karakteristik komponen tata surya
Keas ,III
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
,. !enghargai dan menghayati
ajaran agama yang
dianutnya
,., !engagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan $uhan tentang aspek
fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia
dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama
yang dianutnya.
-. !enghargai dan menghayati
perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong,
santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
-., !enunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu7 objektif7 jujur7
teliti7 cermat7 tekun7 hati4hati7 bertanggung jawab7 terbuka7 kritis7 kreatif7
ino6atif dan peduli lingkungan dalam akti6itas sehari4hari.
-.- !enghargai kerja indi6idu dan kelompok dalam akti6itas sehari4hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan
hasil percobaan.
-./ !enunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam akti6ias
sehari4hari.
-.0 !enunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam akti6itas sehari4hari.
/. !emahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata
/., !emahami gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak, serta
penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam
kehidupan sehari4hari.
/.-
/./ !endeskripsikan tentang sifat material dan konsep gaya yang digunakan
dalam konstruksi bangunan, serta pengaruh material tertentu terhadap
kesehatan manusia
/.0 !emahami sifat fluida dan menerapkannya untuk menjelaskan
transportasi darah dalam sistem peredaran darah serta transportasi cairan
pada tumbuhan, tekanan osmosis, difusi pada peristiwa respirasi serta
penerapan dalam kehidupan sehari4hari
/.2 !emahami konsep getaran, gelombang, bunyi, dan pendengaran, serta
penerapannya dalam sistem sonar pada hewan dan dalam kehidupan
sehari4hari
/.3 !endeskripsikan sifat4sifat cahaya, pembentukan bayangan, serta
4
aplikasinya untuk menjelaskan penglihatan manusia, struktur mata pada
hewan, dan prinsip kerja alat optik
/.: !enjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta
berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur
tersebut
/.< !endeskripsikan sistem pencernaan serta keterkaitannya dengan sistem
pernapasan, sistem peredaran darah, dan penggunaan energi makanan
/.= !engenal konsep listrik statis, potensial listrik, hantaran listrik, kelistrikan
pada sistem syaraf, kelistrikan pada jantung, kelistrikan tulang, dan
hewan4hewan yang mengandung listrik
/.,* !endeskripsikan ;at aditif (alami dan buatan dalam makanan dan
minuman (segar dan dalam kemasan, dan ;at adiktif4psikotropika serta
pengaruhnya terhadap kesehatan
/.,, !emahami reproduksi pada tumbuhan, hewan, dan manusia, sifat
keturunan, serta kelangsungan makhluk hidup
/.,- !endeskripsikan penyebab perkembangan penduduk dan dampaknya bagi
lingkungan
/.,/ !emahami struktur bumi untuk menjelaskan fenomena gempa bumi dan
gunung api, serta kaitannya dengan keragaman batuan dan mineral di
beberapa daerah
/.,0 !endeskripsikan karakteristik matahari, bumi, bulan, planet, benda
angkasa lainnya dalam ukuran, struktur, gaya gra6itasi, orbit, dan
gerakannya, serta pengaruh radiasi matahari terhadap kehidupan di bumi
/.,2 !endeskripsikan gerakan bumi dan bulan terhadap matahari serta
menjelaskan perubahan siang dan malam, peristiwa gerhana matahari dan
gerhana bulan, perubahan musim serta dampaknya bagi kehidupan di
bumi
0. !encoba, mengolah, dan
menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat dan ranah abstrak
(menulis, membaca,
menghitung, menggambar,
dan mengarang sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang#teori
0., !elakukan penyelidikan tentang gerak, gerak pada makhluk hidup, dan
percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak
/.- !elakukan penyelidikan tentang keuntungan mekanik pada pesawat
sederhana
0.- !embuat proyek miniatur jembatan atau bangunan dengan memanfaatkan
konsep gaya
0./ !elakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan cairan pada kedalaman
tertentu, gaya apung, kapilaritas, dan tekanan cairan pada ruang tertutup
0.0 !elakukan percobaan untuk menyelidiki transport cairan dalam batang
tumbuhan
0.2 !embuat laporan hasil penyelidikan tentang pembentukan bayangan pada
cermin dan lensa
0.3 !elakukan percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan
interaksinya, serta sifat hantaran listrik bahan
0.: !enyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan
/./ !elakukan pengamatan terhadap struktur jaringan tumbuhan, serta
menghasilkan ide teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur
tersebut (misalnya desain bangunan
/.0 !elakukan penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan en;imatis pada
makanan
0.< !enyajikan data, informasi, dan mengusulkan ide pemecahan masalah
untuk menghindari terjadinya penyalahgunaan ;at aditif dalam makanan
dan minuman serta ;at adiktif4psikotropika
0.= !embuat laporan tentang sumber daya alam berupa unsur atau senyawa
kimia yang ada di (ndonesia
0.,* !enyajikan informasi berdasarkan pengolahan data fenomena gempa
bumi dan gunung api di (ndonesia
0.,, !enyajikan laporan hasil pengamatan atau penelusuran informasi tentang
karakteristik komponen tata surya
Kelas IX
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
,. !enghargai dan menghayati
ajaran agama yang
dianutnya.
1.1 !engagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan $uhan tentang aspek
fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia
dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama
5
yang dianutnya.
-. !enghargai dan menghayati
perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong,
santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya.
-., !enunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu7 objektif7 jujur7
teliti7 cermat7 tekun7 hati4hati7 bertanggung jawab7 terbuka7 kritis7 kreatif7
ino6atif dan peduli lingkungan dalam akti6itas sehari4hari.
-.- !enghargai kerja indi6idu dan kelompok dalam akti6itas sehari4hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan
hasil percobaan.
-./ !enunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam akti6ias
sehari4hari.
-.0 !enunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam akti6itas sehari4hari.
/. !emahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata.
/., !endeskripsikan struktur dan fungsi sistem reproduksi pada manusia,
kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi dan penerapan pola hidup
yang menunjang kesehatan reproduksi.
/.- !emahami reproduksi pada tumbuhan dan hewan, sifat keturunan, serta
kelangsungan makhluk hidup.
/./ !endeskripsikan penyebab perkembangan penduduk dan dampaknya
bagi lingkungan.
/.0 !endeskripsikan atom dan partikel penyusunnya, ion dan molekul, serta
hubungannya dengan karakteristik bahan#material yang digunakan dalam
kehidupan sehari4hari.
/.2 !emahami konsep listrik statis, muatan listrik, potensial listrik, hantaran
listrik, kelistrikan pada sistem syaraf dan contohnya pada hewan4hewan
yang mengandung listrik.
/.3 !endeskripsikan karakteristik rangkaian listrik, transmisi energi listrik,
sumber4sumber energi listrik alternatif (termasuk bioenergi, berbagai
upaya dalam menghemat energi listrik, serta penggunaan teknologi listrik
di lingkungan sekitar.
/.: !endeskripsikan konsep medan magnet, induksi elektro magnetik, dan
penggunaannya dalam produk teknologi, serta pemanfaatan medan
magnet dalam pergerakan#na6igasi hewan untuk mencari makanan dan
migrasi.
/.< !engidentifikasi proses dan hasil pewarisan sifat serta penerapannya
dalam pemuliaan mahluk hidup.
/.= !endeskripsikan penerapan bioteknologi dalam mendukung
kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan.
/.,* !embedakan proses dan produk teknologi yang merusak lingkungan dan
ramah lingkungan.
/.,, !emahami pentingnya tanah dan organisme yang hidup dalam tanah
untuk keberlanjutan kehidupan.
0. !encoba, mengolah, dan
menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat dan ranah abstrak
(menulis, membaca,
menghitung, menggambar,
dan mengarang sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang#teori.
0., !enyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber tentang
penyakit menular seksual dan upaya pencegahannya.
0.- !enyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan.
0./ !enyajikan hasil penelusuran informasi tentang perkembangan penduduk
dan dampaknya bagi lingkungan.
0.0 !elakukan percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan
interaksinya, serta sifat hantaran listrik bahan
0.2 !elakukan penyelidikan untuk menemukan karakteristik rangkaian
listrik, serta hubungan energi listrik dengan tegangan, kuat arus dan waktu
pemakaian.
0.3 !embuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnetik
dan#atau induksi elektromagnetik.
0.: !elakukan percobaan sederhana untuk menemukan hukum pewarisan
sifat mahluk hidup.
0.< !enyajikan hasil penyelidikan, ide4ide, atau peneluran informasi tentang
penerapan bio4teknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia
melalui produksi pangan.
0.= !enyajikan data dan informasi tentang proses dan produk teknologi yang
tidak merusak lingkungan.
0.,* !elakukan penyelidikan tentang fungsi tanah bagi keberlangsungan
kehidupan.
6
-. Kompetensi inti dan kompetensi dasar %iologi S!&
Kelas X
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
,. !enghayati dan
mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya
,., !engagumi, menjaga, melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan
$uhan tentang keanekragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup.
,.- !enyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan
mengamati bioproses.
,./ "eka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan
menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama
yang dianutnya.
-. !enghayati dan
!engamalkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai,
santun, responsif dan
proaktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
-., %erperilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan
proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun
di luar kelas
-.- "eduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan
prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan
percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.
/. !emahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk
meme)a+&an masaa+
/., !emahami tentang ruan% in%&up 'ioo%i (permasalahan pada berbagai
obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan, metode ilmiah dan
prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam kehidupan
sehari4hari.
/.- Men%anaisis data +asi o'er-asi tentan% 'er'a%ai tin%&at
&eane&ara%aman +a(ati !%en. $enis dan e&osistem" di Indonesia.
/./ !enerapkan pemahaman tentang -irus berkaitan dengan ciri, replikasi,
dan peran 6irus dalam aspek kesehatan masyarakat.
/.0 !enerapkan prinsip klasifikasi untuk men%%oon%&an archaebacteria
dan eubacteria berdasarkan ciri4ciri dan bentuk melalui pengamatan
secara teliti dan sistematis.
/.2 !enerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan protista
berdasarkan ciri4ciri umum kelas dan perannya dalam kehidupan melalui
pengamatan secara teliti dan sistematis.
/.3 !enerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan jamur berdasarkan
ciri4ciri dan cara reproduksinya melalui pengamatan secara teliti dan
sistematis.
/.: !enerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan tumbuhan ke dalam
di6isio berdasarkan pengamatan morfologi dan metagenesis tumbuhan
serta mengaitkan peranannya dalam kelangsungan kehidupan di bumi.
/.< !enerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan hewan ke dalam
filum berdasarkan pengamatan anatomi dan morfologi serta mengaitkan
peranannya dalam kehidupan.
/.= !enganalisis informasi#data dari berbagai sumber tentang ekosistem dan
semua interaksi yang berlangsung didalamnya.
/.,* !enganalisis data perubahan lingkungan dan dampak dari perubahan
perubahan tersebut bagi kehidupan.
0. !engolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan
0., !enyajikan data tentang objek dan permasalahan biologi pada berbagai
tingkatan organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan
memperhatikan aspek keselamatan kerja serta menyajikannya dalam
bentuk laporan tertulis.
0.- Men(a$i&an +asi identi*i&asi usuan upa(a peestarian
&eane&ara%aman +a(ati Indonesia 'erdasar&an +asi anaisis data
7
mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah
keilmuan
an)aman &eestarian 'er'a%ai &eane&ara%aman +e/an dan
tum'u+an &+as Indonesia (an% di&omuni&asi&an daam 'er'a%ai
'entu& media in*ormasi.
0./ !enyajikan data tentang ciri, replikasi, dan peran 6irus dalam aspek
kesehatan dalam bentuk model#charta.
0.0 !enyajikan data tentang ciri4ciri dan peran archaebacteria dan
eubacteria dalam kehidupan berdasarkan hasil pengamatan dalam bentuk
laporan tertulis.
0.2 !erencanakan dan melaksanan pengamatan tentang ciri4ciri dan peran
protista dalam kehidupan dan menyajikan hasil pengamatan dalam bentuk
model#charta#gambar.
0.3 !enyajikan data hasil pengamatan ciri4ciri dan peran jamur dalam
kehidupan dan lingkungan dalam bentuk laporan tertulis.
0.: !enyajikan data tentang morfologi dan peran tumbuhan pada berbagai
aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis. !enyajikan data tentang
perbandingan kompleksitas jaringan penyusun tubuh hewan dan perannya
pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis.
0.< !endesain bagan tentang interaksi antar komponen ekosistem dan
jejaring makanan yang berlangsung dalam ekosistem dan menyajikan
hasilnya dalam berbagai bentuk media.
0.= !emecahkan masalah lingkungan dengan membuat desain produk daur
ulang limbah dan upaya pelestarian lingkungan.
Kelas XI
Kuri&uum Inti Kompetensi Dasar
,. !enghayati dan
mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya
,., !engagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan $uhan tentang struktur
dan fungsi sel, jaringan, organ penyusun sistem dan bioproses yang terjadi
pada mahluk hidup.
,.- !enyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan
mengamati bioproses.
,./ "eka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan
menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama
yang dianutnya.
-. !enghayati dan
!engamalkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai,
santun, responsif dan
proaktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
-., %erperilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan
proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun
di luar kelas.
-.- "eduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan
prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan
percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.
/. !emahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan
/., !emahami tentang komponen kimiawi penyusun sel, ciri hidup pada sel
yang ditunjukkan oleh struktur, fungsi dan proses yang berlangsung di
dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan.
/.- !enganalisis berbagai proses pada sel yang meliputi> mekanisme transpor
pada membran, difusi, osmosis, transpor aktif, endositosis, dan
eksositosis, reproduksi, dan sintesis protein sebagai dasar pemahaman
bioproses dalam sistem hidup.
/./ !enerapkan konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada
jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada tumbuhan berdasarkan hasil
pengamatan.
/.0 !enerapkan konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada
8
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah
jaringan hewan dengan fungsi organ pada hewan berdsarkan hasil
pengamatan.
/.2 !enganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada
sistem gerak dan mengaitkan dengan bioprosesnya sehingga dapat
menjelaskan mekanisme gerak serta gangguan fungsi yang mungkin
terjadi pada sistem gerak manusia melalui studi literatur, pengamatan,
percobaan, dan simulasi.
/.3 !enganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada
sistem sirkulasi dan mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat
menjelaskan mekanisme peredaran darah serta gangguan fungsi yang
mungkin terjadi pada sistem sirkulasi manusia melalui studi literatur,
pengamatan, percobaan, dan simulasi.
/.: !enganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada
sistem pencernaan dan mengaitkannya dengan nutrisi dan bioprosesnya
sehingga dapat menjelaskan proses pencernaan serta gangguan fungsi
yang mungkin terjadi pada sistem pencernaan manusia melalui studi
literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.
/.< !enganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada
sistem respirasi dan mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat
menjelaskan proses pernapasan serta gangguan fungsi yang mungkin
terjadi pada sistem respirasi manusia melalui studi literatur, pengamatan,
percobaan, dan simulasi.
/.= !enganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada
sistem ekskresi dan mengaitkannya dengan proses ekskresi sehingga
dapat menjelaskan mekanisme serta gangguan fungsi yang mungkin
terjadi pada sistem ekskresi manusia melalui studi literatur, pengamatan,
percobaan, dan simulasi.
/.,* !enganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada
sistem koordinasi dan mengaitkannya dengan proses koordinasi sehingga
dapat menjelaskan peran saraf dan hormon dalam mekanisme koordinasi
dan regulasi serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem
koordinasi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan
simulasi.
/.,, !enge6aluasi pemahaman diri tentang bahaya penggunaan senyawa
psikotropika dan dampaknya terhadap kesehatan diri, lingkungan dan
masyarakat.
/.,- !enganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ
reproduksi dengan fungsinya dalam proses reproduksi manusia melalui
studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.
/.,/ !enerapkan pemahaman tentang prinsip reproduksi manusia untuk
menanggulangi pertambahan penduduk melalui program keluarga
berencana (K% dan peningkatan kualitas hidup S+! melaui pemberian
&S( ekslusif.
/.,0 !engaplikasikan pemahaman tentang prinsip4prinsip sistem immun untuk
meningkatkan kualitas hidup manusia dengan kekebalan yang dimilikinya
melalui program immunisasi sehingga dapat terjaga proses fisiologi di
dalam tubuh.
0. !engolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah
keilmuan
0., !enyajikan model#charta#gambar# yang merepresentasikan
pemahamannya tentang struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil
kehidupan.
0.- !embuat model proses dengan menggunakan berbagai macam media
melalui analisis hasil studi literatur, pengamatan mikroskopis, percobaan,
dan simulasi tentang bioproses yang berlangsung di dalam sel.
0./ !enyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan
berdasarkan hasil pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan
antara struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan terhadap bioproses
yang berlangsung pada tumbuhan.
0.0 !enyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada hewan
berdasarkan hasil pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan
antara struktur dan fungsi jaringan pada hewan terhadap bioproses yang
berlangsung pada hewan.
0.2 !enyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi
jaringan gerak yang menyebabkan gangguan sistem gerak manusia
9
melalui berbagi bentuk media presentasi.
0.3 !enyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi darah,
jantung dan pembuluh darah yang menyebabkan gangguan sistem
peredaran darah manusia melalui berbagi bentuk media presentasi.
0.: !enyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi
jaringan pada organ4organ pencernaan yang menyebabkan gangguan
sistem pencernaan manusia melalui berbagi bentuk media presentasi.
0.< !enyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi
jaringan organ pernapasan#respirasi yang menyebabkan gangguan sistem
respirasi manusia melalui berbagi bentuk media presentasi.
0.= !erencanakan dan melaksanakan pengamatan pengaruh pencemaran
udara dan mengolah informasi beberapa resiko negatif merokok pada
remaja untuk menentukan keputusan.
0.,* !enyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi organ
yang menyebabkan gangguan sistem ekskresi manusia melalui berbagi
bentuk media presentasi.
0.,, !enyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi saraf
dan hormon pada sistem koordinasi yang disebabkan oleh senyawa
psikotropika yang menyebabkan gangguan sistem koordinasi manusia dan
melakukan kampanye anti narkoba pada berbagai media.
0.,- !elakukan kampanye antinarkoba melalui berbagai bentuk media
komunikasi baik di lingkungan sekolah maupun masyarakat.
0.,/ !enyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi organ
yang menyebabkan gangguan sistem reproduksi manusia melalui berbagi
bentuk media presentasi.
0.,0 !emecahkan masalah kepadatan penduduk dengan menerapkan prinsip
reproduksi manusia.
0.,2 !erencanakan dan melakukan kampanye tentang upaya penanggulangan
pertambahan penduduk dan peningkatan kualitas S+! melalui program
keluarga berencana (K% dan pemberian &S( ekslusif dalam bentuk poster
dan spanduk.
0.,3 !enyajikan data jenis4jenis imunisasi (aktif dan pasif dan jenis penyakit
yang dikendalikannya.
Kelas XII
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
,. !enghayati dan
mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya
,., !engagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan $uhan tentang struktur
dan fungsi +9&, gen dan kromosom dalam pembentukan dan pewarisan
sifat serta pengaturan proses pada mahluk hidup.
,.- !enyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan
mengamati bioproses.
,./ "eka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan
menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama
yang dianutnya.
-. !enghayati dan
!engamalkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai,
santun, responsif dan
proaktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
-., %erperilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan
proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun
di luar kelas.
-.- "eduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan
prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan
percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.
/. !emahami, menerapkan, /., !enganalisis hubungan antara faktor internal dan eksternal dengan proses
10
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah
pertumbuhan dan perkembangan pada !ahluk 8idup berdasarkan hasil
percobaan.
/.- !emahami peran en;im dalam proses metabolisme dan menyajikan data
tentang proses metabolisme berdasarkan hasil in6estigasi dan studi
literatur untuk memahami proses pembentukan energi pada makhluk
hidup.
/./ !enganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi gen, +9&, kromosom
dalam proses penurunan sifat pada mahluk hidup serta menerapkan prinsi4
prinsip pewarisan sifat dalam kehidupan.
/.0 !enganalisis proses pembelahan sel.
/.2 !emahami pola4pola 8ukum !endel
/.3 !emahami pola4pola hereditas pautan dan pindah silang.
/.: !enganalisis hereditas pada manusia.
/.< !enganalisis peristiwa mutasi.
/.= !enganalisis tentang teori e6olusi dan seleksi alam dengan pandangan
baru mengenai pembentukan spesies baru di bumi berdasarkan studi
literatur.
/.,* !emahami tentang prinsip4prinsip bioteknologi yang menerapkan
bioproses dalam menghasilkan produk baru untuk meningkatkan
kesejahteraan manusia dalam berbagai aspek kehidupan.
0. !engolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah
keilmuan
0., !erencanakan dan melaksanakan percobaan tentang faktor luar yang
memengaruhi proses pertumbuhan dan perkembangan tanaman, dan
melaporkan secara tertulis dengan menggunakan tatacara penulisan ilmiah
yang benar.
0.- !elaksanakan percobaan dan menyusun laporan hasil percobaan tentang
cara kerja en;im, fotosintesis, respirasi anaerob secara tertulis dengan
berbagai media.
0./ !embuat model untuk mensimulasi proses sintesis protein serta peran
+9& dan kromosom dalam proses pewarisan sifat.
0.0 !enyajikan data hasil analisis pembelahan sel.
0.2 !engaitkan pola4pola 8ukum !endel dengan peristiwa yang ditemukan
sehari4hari.
0.3 !enge6aluasi pola4pola hereditas pautan dan pindah silang.
0.: !enyajikan data hereditas pada manusia.
0.< !enyajikan data proses mutasi.
0.= !enge6aluasi pemahaman diri tentang berbagai pandangan mengenai
e6olusi makhluk hidup dan menciptakan gagasan baru tentang
kemungkinan4kemungkinan teori e6olusi berdasarkan pemahaman yang
dimilikinya.
0.,* !erencanakan dan melakukan percobaan dalam penerapan prinsip4prinsip
bioteknologi kon6ensional untuk menghasilkan produk dan menge6aluasi
produk yang dihasilkan serta prosedur yang dilaksanakan.
/. Kompetensi inti dan kompetensi dasar %iologi S!K
Kompetensi (nti Kompetensi +asar %iologi S!K
%idang Kesehatan &gribisnis dan
&groteknologi
"erikanan dan Kelautan
,. !enghayati dan
mengamalkan
ajaran agama yang
dianutnya
,., !emahami nilai4nilai
keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam
terhadap kebesaran
$uhan yang
menciptakannya
,.- !endeskripsikan
,., !engagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan
$uhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem dan
lingkungan hidup.
,.- !enyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam
kemampuan mengamati bioproses
,./ "eka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan
hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai
manisfestasi pengamalan ajaran agama yang
dianutnya
11
kebesaran $uhan yang
menciptakan berbagai
sumber energi di alam
,./ !engamalkan nilai4nilai
keimanan sesuai dengan
ajaran agama dalam
kehidupan sehari4hari
-. !enghayati dan
!engamalkan
perilaku jujur,
disiplin, tanggung
jawab, peduli
(gotong royong,
kerjasama, toleran,
damai, santun,
responsif dan
proaktif dan
menunjukan sikap
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan
dalam berinteraksi
secara efektif
dengan lingkungan
sosial dan alam
serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia
-., %erperilaku ilmiah> teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung
jawab,dan peduli dalam obser6asi dan eksperimen, berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong,
bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif
dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di
dalam kelas#laboratorium maupun di luar kelas#laboratorium
-.- "eduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip
keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di lingkungan sekitar
/. !emahami,
menerapkan,
menganalisis
pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural
berdasarkan rasa
ingintahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
/., !endeskripsikan prinsip
keselamatan kerja
berdasarkan pengamatan
dalam kehidupan sehari4
hari.
/.- !endeskripsikan tentang
sanitasi lingkungan
berdasarkan pengamatan
dalam kehidupan sehari4
hari.
/./ !engdeskripsikan
berbagai tingkat
keanekaragaman hayati
di (ndonesia melalui
hasil obesr6asi
/.0 !endeskripsikan
struktur anatomi tubuh
manusia
/.2 !enganalisis ciri,
replikasi, dan peran 6irus
dalam aspek kesehatan
masyarakat
/.3 !endiskripsikan
archaebacteria dan
eubacteria dalam bidang
kesehatan melalui
pengamatan secara teliti
dan sistematis.
/.: !enganalisis ciri4ciri
dan cara reproduksi
jamur
/., !emahami ruang
lingkup biologi
(permasalahan pada
berbagai obyek biologi
dan tingkat organisasi
kehidupan , dan
prinsip keselamatan
kerja.
/.- !emahami konsep
tentang keterkaitan
antara Struktur, fungsi
dan proses yang
berlangsung di dalam
sel
/./ !emahami konsep
keterkaitan antara
struktur sel pada
jaringan dengan fungsi
organ pada tumbuhan
dan hewan
/.0 !emahami peran
en;im dalam proses
metabolisme pada
tumbuhan dan hewan
/.2 !emahami ciri ,
peranan dan
reproduksi jamur
(khamir dan kapang
/.3 !emahami ciri,sifat
dan reproduksi 6irus
dan protista
/., !emahami ruang
lingkup biologi
(permasalahan pada
berbagai obyek biologi
dan tingkat organisasi
kehidupan , dan prinsip
keselamatan kerja
/.- !emahami konsep
tentang keterkaitan
antara struktur, fungsi
dan proses yang
berlangsung di dalam sel
/./ !emahami konsep
keterkaitan antara
struktur sel pada jaringan
dengan fungsi organ
pada tumbuhan dan
hewan
/.0 !emahami peran en;im
dalam proses
metabolisme pada
tumbuhan dan hewan
/.2 !emahami ciri , peranan
dan reproduksi jamur
(khamir dan kapang
/.3 !emahami ciri,sifat dan
reproduksi 6irus dan
protista
/.: !enganalisis ciri dan
peranan bakteri dalam
bidang perikanan dan
12
/.< !emahami peran en;im
dalam proses
metabolisme
/.: !enganalisis ciri dan
peranan bakteri dalam
bidang agrobisnis dan
agroteknologi
/.< !enganalisis proses
pertumbuhan dan
perkembangan
makhluk hidup dan
mengaitkan faktor ?
faktor yang
mempengaruhinya
/.= !emahami proses
reproduksi pada
tumbuhan dan hewan
kelautan
/.< !enganalisis proses
pertumbuhan dan
perkembangan makhluk
hidup dan mengaitkan
faktor ? faktor yang
mempengaruhinya
/.= !emahami proses
reproduksi pada
tumbuhan dan hewan
0. !engolah, menalar,
dan menyaji dalam
ranah konkret dan
ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari
yang dipelajarinya
di sekolah secara
mandiri, dan
mampu
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan
0., !engidentifikasi
berbagai bahaya di
tempat kerja
0.- !engidentifikasi data
tentang sanitasi
lingkungan sesuai
bidang kesehatan dan
"ekerjaan Sosial dan
menyajikannya dalam
bentuk laporan tertulis
0./ !elakukan analisis
ekologi di lingkungan
sekitar
0.0 !enyajikan hasil kajian
struktur anatomi tubuh
manusia
0.2 !enyajikan data hasil
pengamatan tentang ciri,
replikasi dan peran 6irus
dalam kehidupan dengan
berbagai media
0.3 !enyajikan data ciri4ciri
dan peran archaebacteria
dan eubacteria dalam
kehidupan
0.: !enyajikan data hasil
pengamatan ciri dan
peran jamur (khamir dan
kapang dalam
kehidupan dan
lingkungan
0.< !enalar cara kerja
en;im dalam proses
metabolisme tumbuhan
dan hewan melalui
proses pengamatan
0., !engolah data tentang
objek dan
permasalahan biologi
pada berbagai
tingkatan organisasi
kehidupan
0.- !enyajikan hasil
pengamatan struktur
sel dan fungsinya
dengan menggunakan
berbagai media
0./ !enyajikan data hasil
pengamatan struktur
anatomi jaringan
tumbuhan dan hewan
keterkaitan dengan
fungsinya melalui
berbagai media
0.0 !enalar cara kerja
en;im dalam proses
metabolisme
tumbuhan dan hewan
melalui proses
pengamatan
0.2 !enyajikan data hasil
pengamatan ciri dan
peran jamur (khamir
dan kapang dalam
bidang agrobisnis dan
agroteknologi
0.3 !enyajikan data hasil
pengamatan tentang
ciri, sifat dan
reproduksi 6irus
dengan berbagai
media
0.: !enyajikan data hasil
pengamatan ciri dan
sifat bakteri serta
mengkaitkan
perananya dalam
bidang agrobisnis dan
agroteknologi
0.< !enyajikan faktor4
faktor yang
mempengaruhi proses
pertumbuhan dan
perkembangan
0., !engolah data tentang
objek dan permasalahan
biologi pada berbagai
tingkatan organisasi
kehidupan
0.- !enyajikan hasil
pengamatan struktur sel
dan fungsinya dengan
menggunakan berbagai
media
0./ !enyajikan data hasil
pengamatan struktur
anatomi jaringan
tumbuhan dan hewan
keterkaitan dengan
fungsinya melalui
berbagai media
0.0 !enalar cara kerja
en;im dalam proses
metabolisme tumbuhan
dan hewan melalui
pengamatan
0.2 !enyajikan data hasil
pengamatan ciri dan
peran jamur (khamir dan
kapang dalam bidang
agrobisnis dan
agroteknologi
0.3 !enyajikan data hasil
pengamatan tentang ciri,
sifat dan reproduksi
6irus dengan berbagai
media
0.: !enyajikan data hasil
pengamatan ciri dan sifat
bakteri serta
mengkaitkan perananya
dalam bidang perikanan
dan kelautan
0.< !enyajikan faktor4faktor
yang mempengaruhi
proses pertumbuhan dan
perkembangan tumbuhan
dan hewan melalui
percobaan
0.= !enalar proses
reproduksi pada
tumbuhan dan hewan
13
tumbuhan dan hewan
melalui percobaan
0.= !enalar proses
reproduksi pada
tumbuhan dan hewan
melalui pengamatan
melalui pengamatan
II. TINGKAT KOMPETENSI
A. Kompetensi Si&ap
14
$ingkat S!" S!& S!K
Kompetensi Sikap .(( .((( (1 1 1( 1(( 1
,. !enerima
-. !enjalankan
/. !enghargai @ @ @
0. !enghayati @ @ @ @ @ @ @
2. !engamalkan @ @ @ @

,. Receiving (menerima ? adalah kesediaan menerima sikap terhadap tugas atau fenomena yang
terjadi di lingkungannya. 'ontoh dalam pembelajaran biologi adalah>
0 !emerhatikan sikap teliti guru saat mendemonstrasikan cara mengukur ;at cair.
0 !endengarkan arahan guru untuk disiplin waktu dalam mengerjakan tugas kelompok.
0 !emperhatikan teman yang bertanya dengan santun pada teman lainnya saat diskusi
kelas.

-. Responding (menjalankan ? adalah menjalankan sikap sebagai respon atau tanggapan terhadap
tugas atau fenomena di sekitarnya. 'ontohnya adalah>
0 %erperilaku yang menunjukkan sikap teliti saat melakukan pengukuran dalam
percobaan.
0 %erperilaku yang menunjukkan sikap jujur saat mengumpulkan data percobaan.
0 %erperilaku yang menunjukkan sikap santun saat bertanya kepada teman selama
diskusi kelas.
/. Valuing (menghargai ? adalah internalisasi atau menghargai sikap yang ditunjukkan dengan
keterlibatan dan komitmen menjalankan sikap. 'ontohnya adalah>
0 %erperilaku teliti saat melakukan pengukuran dalam percobaan.
0 %erperilaku selalu bekerjasama saat mengerjakan tugas menyajikan hasil percobaan.
0 %erperilaku toleran terhadap perbedaan pendapat dengan teman.
0. Organizing (menghayati ? adalah menghayati sikap dengan mengintegrasikannya dalam
sistem nilai dirinya. 'ontohnya adalah>
0 %erperilaku tanggung jawab mengerjakan tugas dalam kerja kelompok, sebagai bagian
dari sistem nilai tanggung jawab dalam diri.
0 %erperilaku berani berpendapat saat diskusi, sebagai bagian dari sistem nilai berani
dalam diri.
0 %erperilaku tekun mempelajari materi pelajaran, sebagai bagian dari sistem nilai tekun
dan ulet dalam diri.
2. Value characterizing (mengamalkan ? adalah mengamalkan sikap secara terus menerus yang
menunjukkan karakteristik dirinya dan komitmen kuat terhadapnya.
0 %erperilaku selalu bertanggung jawab mengerjakan tugas dalam kerja kelompok.
0 %erperilaku selalu berani berpendapat saat diskusi.
0 %erperilaku selalu tekun mempelajari materi pelajaran.
B. Kompetensi Pen%eta+uan
1. Dimensi Pen%eta+uan
15
a. "engetahuan faktual ? adalah pengetahuan dasar yang harus diketahui siswa dalam suatu
disiplin ilmu atau untuk memecahkan masalah. "engetahuan ini terbagi atas dua sub tipe,
yaitu>
a. "engetahuan tentang terminologi atau peristilahan, misalnya pengertian istilah sel,
jaringan, organ7
b. "engetahuan tentang rincian yang spesifik dan unsur4unsurnya, misalnya organela sel,
jenis4jenis jaringan hewan dan tumbuhan.
b. "engetahuan konseptual ? adalah pengetahuan tentang hubungan antara pengetahuan dasar
dalam struktur yang lebih besar yang memungkinkan mereka berfungsi secara bersama4sama.
)enis ini terbagi atas tiga sub tipe, yaitu>
a. "engetahuan tentang penggolongan dan tingkat, misalnya kelompok makhluk hidup
b. "engetahuan tentang prinsip dan generalisasi, misalnya hukum !endel
c. "engetahuan tentang teori, model dan struktur, misalnya teori sel.
c. "engetahuan prosedural ? adalah pengetahuan bagaimana melakukan sesuatu, metode
penemuan, dan kriteria untuk menggunakan keahlian, logaritma, teknik dan metode. )enis
pengetahuan ini terbagi atas tiga kategori, yaitu>
a. "engetahuan tentang keahlian dan logaritma mata pelajaran secara spesifik7
b. "engetahuan tentang teknik dan metode mata pelajaran secara spesifik7 dan
c. "engetahuan tentang kriteria untuk menentukan kapan menggunakan prosedur secara tepat.
d. "engetahuan metakognitif ? adalah pengetahuan tentang kesadaran diri tentang
pengetahuannya.
2. Tin%&at Pen%eta+uan
!engadopsi re6isi taksonomi kognitif dari %enjamin %loom dan kawan4kawan (,=23
oleh &nderson dan Krathwohl (-**,. "ada re6isi kemampuan kognitif oleh &nderson dan
Krathwohl (-**,, tingkat sintesis dire6isi menjadi tingkat mencipta yang diposisikan
sebagai tingkat kognitif terumit. Selain itu, keenam tingkat pengetahuan tersebut dikaitkan
dengan masing4masing dimensi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif. "erspektif dua dimensi pengetahuan dari &nderson dan Krathwohl (-**,
serta standar pengetahuan pada kompetensi inti di S!" dan S!&#S!K Kurikulum -*,/.
Standar kemampuan pengetahuan pada kompetensi inti di S!" dan S!&#S!K
$ingkat +imensi "engetahuan
"engetahuan Aaktual Konseptual "rosedural !etakognitif
a. !engingat
b. !emahami
c. !enerapkan
d. !enganalisis
e. !enge6aluasi
f. !engkreasi
a. !engingat ? adalah proses menarik pengetahuan dari ingatan#memori, termasuk proses
mengenali sesuatu.
b. !emahami ? adalah proses membangun makna dari pengetahuan yang dipelajari, termasuk
menafsirkan, memberi contoh, mengklasifikasikan, merangkum, menyimpulkan,
membandingkan, dan menjelaskan.
16
c. !enerapkan ? adalah proses menggunakan suatu prosedur dalam keadaan tertentu.
d. !enganalisis ? adalah proses mengurai pengetahuan dan menentukan hubungan antar uraian
pengetahuan.
e. !enge6aluasi ? adalah proses mengambil keputusan berdasarkan suatu kriteria atau standar.
f. !encipta ? adalah proses memadukan berbagai pengetahuan membentuk sesuatu yang baru
dan koheren atau untuk membuat suatu produk baru.
3. Kompetensi Keterampian
$ingkat kompetensi &eterampian di S!" dan S!&#S!K
$ingkat Kompetensi S!" S!& S!K
Keterampilan .(( .((( (1 1 1( 1(( 1
a. !engamati
b. !enanya
c. !encoba @ @ @ @ @ @ @
d. !enalar @ @ @ @ @ @ @
e. !enyaji @ @ @ @ @ @ @
f. !encipta @
17