PKBM B. Inggris 10-01

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar
Pemetaan Kompetensi
Identifkasi KI dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus Berkarakter
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Untuk SMA/MA/SMK/MAK
Bahasa Inggris Bahasa Inggris 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
2
TUNTA TUNTA
NIP
NIP
Unit Ker!a
Unit Ker!a
Na"a
Na"a
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/1
Percetakan
3
TUNTA TUNTA
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Ruang
Lingkup
Alokasi
Waktu
1 2 3
1. Menghayati dan
mengamalkan
ajaran agama yang
dianutnya
2. Mengembangkan
perilaku (jujur, di-
siplin, tanggung ja-
wab, peduli, san-
tun, ramah ling-
kungan, gotong ro-
yong, kerja sama,
cinta damai, res-
ponsif, dan pro-
aktif) dan menun-
jukkan sikap seba-
gai bagian dari so-
lusi atas berbagai
permasalahan
bangsa dalam ber-
interaksi secara
efektif dengan ling-
kungan sosial dan
alam serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam per-
gaulan dunia
1.1 Mensyukuri ke-
sempatan dapat
mempelajari ba-
hasa nggris se-
bagai bahasa pe-
ngantar komuni-
kasi internasional
yang diwujudkan
dalam semangat
belajar
2.1 Menunjukkan pe-
rilaku santun dan
peduli dalam me-
laksanakan ko-
munikasi inter-
personal dengan
guru dan teman.
2.2 Menunjukkan pe-
rilaku jujur, disi-
plin, percaya diri,
dan bertanggung
jawab dalam me-
laksanakan ko-
munikasi trans-
aksional dengan
guru dan teman.
2.! Menunjukkan pe-
rilaku tanggung
jawab, peduli,
kerja sama, dan
cinta damai, da-
lam melaksana-
kan komunikasi
fungsional
- Memahami pentingnya baha-sa
nggris sebagai bahasa
pengantar pengantar inter-
nasional
- Memahami dan menunjukkan
perilaku santun dan peduli
dalam berkomunikasi
perilaku jujur, disiplin, per-caya
diri, dan bertanggung jawab
dalam berkomunikasi
perilaku tanggung jawab,
peduli, kerja sama, dan cinta
damai dalam berkomunikasi
Pemetaan Kompetensi Pemetaan Kompetensi
Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK
Percetakan
4
TUNTA TUNTA
Ruang
Lingkup
Alokasi
Waktu
1 2 3
!. Memahami, me-
nerapkan, meng-
analisis, dan
menge"aluasi pe-
ngetahuan faktual,
konseptual, pro-
sedural dalam ilmu
pengetahuan, tek-
nologi, seni, buda-
ya, dan humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan, ke-
bangsaan, kenega-
raan, dan peradab-
an terkait fenome-
na dan kejadian,
serta menerapkan
pengetahuan pro-
sedural pada bi-
dang kajian yang
spesifik sesuai de-
ngan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan ma-
salah
#. Mencoba, meng-
olah, dan menyaji
dalam ranah kon-
kret dan ranah
abstrak terkait de-
ngan pengem-
bangan dari yang
dipelajarinya di se-
kolah secara man-
diri, dan mampu
menggunakan me-
tode sesuai kaidah
keilmuan
!.1Menganalisis
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasa-an
pada teks pe-
maparan jati diri,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya
!.2Menganalisis
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasa-an
pada ungkap-an
memuji ber-sayap
(extended), serta
responsnya, sesuai
dengan konteks
peng-gunaannya
#.1 Menangkap mak-
na pemaparan jati
diri lisan dan tulis
#.2 Menyusun teks li-
san dan tulis un-tuk
memaparkan,
menanyakan, dan
merespons pe-
maparan jati diri,
memerhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasa-an
yang benar dan
sesuai kon-teks
#.! Menyusun teks li-
mengucapkan dan
merespons pujian
bersayap
(extended), de-
ngan memper-
hatikan fungsi so-
sial, struktur teks,
dan unsur ke-
bahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
- Memahami penggunaan pe-
maparan jati diri
- Memahami struktur teks pe-
maparan jati diri
- Memahami ciri kebahasaan
teks pemaparan jati diri
- Memahami penggunaan ung-
kapan memuji
- Memahami struktur ungkapan
memuji
ungkapan memuji
- Membuat teks pemaparan jati
diri
- Membuat percakapan
yang mengandung ungkapan
me-muji
- $his is me % 2# & #'(
Percetakan
5
TUNTA TUNTA
Ruang
Lingkup
Alokasi
Waktu
1 2 3
!.! Menganalisis
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasa-
an pada ungkap-
an perhatian (ca-
re), serta res-
ponsnya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
!.# Menganalisis
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasa-
an untuk me-
nyatakan dan
menanyakan ten-
tang niat melaku-
kan suatu tindak-
an)kegiatan, se-
suai dengan kon-
teks peng-
gunaannya
#.# Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk mengucap-
kan dan meres-
pons ungkapan
perhatian (care),
dengan memer-
hatikan fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
#.' Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk menyata-
kan dan me-
nanyakan ten-tang
niat melaku-kan
suatu tindak-
an)kegiatan, de-
ngan memer-
hatikan fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks

perhatian
ungkapan perhatian
- Memahami penggunaan fu-ture
tense
- Memahami struktur future
tense
- Membuat percakapan yang
mengandung ungkapan per-
hatian
- Membuat kalimat mengguna-
kan future tense
- $ha
nks for
your care
% 2# & #'(
Percetakan
6
TUNTA TUNTA
Ruang
Lingkup
Alokasi
Waktu
1 2 3
!.' Menganalisis
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur ke-
bahasaan dari
ungkapan ucap-
an selamat ber-
sayap (exten-
ded), serta res-
ponsnya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
!.* Menganalisis
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur ke-
bahasaan untuk
menyatakan dan
menanyakan
tentang tindak-
an)kegiatan)ke-
jadian yang di-
lakukan)terjadi di
waktu lampau
yang merujuk
waktu terjadinya
dengan yang
merujuk pada
kesudahannya,
sesuai dengan
konteks peng-
gunaannya
#.* Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk meng-
ucapkan dan
merespons
ucapan selamat
bersayap (exten-
ded), dengan
memerhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur ke-
bahasaan yang
benar dan se-suai
konteks
- Memahami penggunaan
ungkapan selamat
selamat
ungkapan selamat
- Memahami penggunaan sim-
ple past dan past perfect ten-
se
- Memahami struktur simple past
dan past perfect tense
- Membuat ungkapan selamat di
kehidupan sehari-hari
- Mengidentifikasi teks yang
mengandung ungkapan se-
lamat
- Menulis kalimat meng-gunakan
simple past dan past perfect
tense
- Menulis teks yang me-
ngandung simple past dan
past perfect tense
- +ongratu-
lations on
your
success,
% 2# & #'(
Percetakan
7
TUNTA TUNTA
Ruang
Lingkup
Alokasi
Waktu
1 2 3
#.- Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk menyata-
kan dan me-
nanyakan ten-
tang tindakan)
kegiatan)kejadi-an
yang di-
lakukan)terjadi di
waktu lampau
yang merujuk
waktu terjadinya
dengan yang
merujuk pada
kesudahannya,
dengan me-
merhatikan fung-si
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
Mengetahui
.epala /ekolah
0000000000000
1uru Mata 2elajaran
333333333333333333333333
42.
333333333333333333333333
42.
Percetakan
8
TUNTA TUNTA
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
M P KM
1. Menghayati dan
mengamalkan
ajaran agama
yang dianutnya
2. Mengembang-
kan perilaku (ju-
jur, disiplin, tang-
gung jawab, pe-
duli, santun, ra-
mah lingkungan,
gotong royong,
kerja sama, cinta
damai, respon-
sif, dan proaktif)
dan menunjuk-
kan sikap se-
bagai bagian da-
ri solusi atas ber-
bagai permasa-
lahan bangsa
dalam berinter-
aksi secara efek-
tif dengan ling-
kungan sosial
dan alam serta
dalam me-
nempatkan diri
sebagai
cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia
1.1 Mensyukuri ke-
sempatan dapat
mempelajari ba-
hasa nggris se-
bagai bahasa pe-
ngantar komuni-
kasi internasional
yang diwujudkan
dalam semangat
belajar
2.1 Menunjukkan pe-
rilaku santun dan
peduli dalam me-
laksanakan ko-
munikasi inter-
personal dengan
guru dan teman
2.2 Menunjukkan pe-
rilaku jujur, di-siplin,
percaya di-ri, dan
bertang-gung jawab
dalam
melaksanakan ko-
munikasi trans-
aksional dengan
guru dan teman
2.! Menunjukkan pe-
rilaku tanggung
jawab, peduli, ker-ja
sama, dan cinta
damai, dalam me-
laksanakan ko-
munikasi fung-
sional
- Memahami pentingnya bahasa
nggris sebagai bahasa pe-
ngantar pengantar internasio-nal
perilaku santun dan peduli da-
lam berkomunikasi
perilaku jujur, disiplin, percaya
dalam berkomunikasi
perilaku tanggung jawab, pe-duli,
kerja sama, dan cinta da-mai
dalam berkomunikasi
Identifkasi KI, K untuk Menetapkan Identifkasi KI, K untuk Menetapkan
Kegiatan Pem!elajaran "#M, P#, KM##$ Kegiatan Pem!elajaran "#M, P#, KM##$
Percetakan
9
TUNTA TUNTA
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
M P KM
!. Memahami, me-
nerapkan, me-
nganalisis, dan
menge"aluasi
pengetahuan
faktual, konsep-
tual, prosedural
dalam ilmu pe-
ngetahuan, tek-
nologi, seni, bu-
daya, dan hu-
maniora dengan
wawasan ke-
manusiaan, ke-
bangsaan, ke-
negaraan, dan
peradaban ter-
kait fenomena
dan kejadian,
serta menerap-
kan pengetahu-
an prosedural
pada bidang ka-
jian yang spe-
sifik sesuai de-
ngan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
#. Mencoba, meng-
olah, dan me-
nyaji dalam ra-
nah konkret dan
ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan
dari yang dipe-
lajarinya di se-
kolah secara
mandiri, dan
mampu meng-
gunakan metode
sesuai kaidah
keilmuan
!.1Menganalisis fung-si
sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan pada
teks pemaparan jati
diri, sesuai de-ngan
konteks
penggunaannya
!.2Menganalisis fung-si
dan unsur
kebahasaan pada
ungkapan memuji
bersayap (exten-
ded), serta res-
ponsnya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
#.1 Menangkap mak-na
pemaparan jati diri
lisan dan tulis
#.2 Menyusun teks li-
memaparkan,
menanyakan, dan
merespons pe-
maparan jati diri,
memerhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasa-an
yang benar dan
sesuai kon-teks
#.! Menyusun teks
lisan dan tulis untuk
meng-ucapkan dan
me-respons pujian
bersayap (exten-
ded), dengan me-
merhatikan fungsi
dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
- 2ersonal
des-cription
- /imple
present tense
- 5&pression
of praise
maparan jati diri
maparan jati diri
- Memahami ciri kebahasaan teks
pemaparan jati diri
kapan memuji
memuji
ungkapan memuji
- Membuat teks pemaparan jati
diri
me-muji
!.!Menganalisis fung-si
dan unsur
kebahasaan pada
ungkapan per-
hatian (care), ser-ta
responsnya, sesuai
dengan konteks
peng-gunaannya
!.# Menganalisis
fungsi sosial,
struktur teks, dan
5&pression of
showing atten-
tion)care
- 6uture
tense
perhatian
ungkapan perhatian
- Memahami penggunaan future
tense
- Memahami struktur future ten-se
- Membuat percakapan yang
mengandung ungkapan per-
hatian
Percetakan
10
TUNTA TUNTA
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
M P KM
unsur kebahasa-an
untuk me-nyatakan
dan menanyakan
ten-tang niat me-
lakukan suatu tin-
dakan)kegiatan,
sesuai dengan
konteks peng-
gunaannya
#.# Menyusun teks li-
mengucapkan dan
merespons
ungkapan perhati-
an (care), dengan
memerhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasa-an
yang benar dan
sesuai kon-teks
#.' Menyusun teks
lisan dan tulis untuk
menyatakan dan
menanyakan
tentang niat me-
lakukan suatu tin-
dakan)kegiatan,
dengan memer-
hatikan fungsi so-
dan unsur ke-
bahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
- Membuat kalimat meng-gunakan
future tense
!.' Menganalisis fungsi
dan unsur
kebahasa-an dari
ungkapan ucapan
selamat bersayap
(exten-ded), serta
res-ponsnya,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya
!.* Menganalisis
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur ke-
bahasaan untuk
menyatakan dan
menanyakan
tentang tindak-
an)kegiatan)ke-
jadian yang di-
lakukan)terjadi di
waktu lampau
- 5&pression of
congratulations
- $enses
kapan selamat
selamat
ungkapan selamat
- Memahami penggunaan simple
past dan past perfect tense
mengandung ungkapan sela-mat
- Menulis kalimat menggunakan
tense
- Menulis teks yang me-
ngandung simple past dan past
perfect tense
Percetakan
11
TUNTA TUNTA
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
M P KM
yang merujuk
waktu terjadinya
dengan yang
merujuk pada
kesudahannya,
sesuai dengan
konteks peng-
gunaannya
#.* Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk meng-
ucapkan dan
merespons
ucapan selamat
bersayap (exten-
ded), dengan
memerhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur ke-
bahasaan yang
benar dan se-suai
konteks
#.- Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk menyata-
kan dan me-
nanyakan ten-tang
tindakan)
kegiatan)kejadi-an
yang dilaku-
kan)terjadi di
waktu lampau
yang merujuk
waktu terjadinya
dengan yang
merujuk pada
kesudahannya,
dengan memer-
hatikan fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
Keterangan7
$M 7 $atap Muka
2$ 7 2enugasan $erstruktur
.M$$ 7 .egiatan Mandiri $idak $erstruktur
Mengetahui
.epala /ekolah
0000000000000
1uru Mata 2elajaran
333333333333333333333333
42.
333333333333333333333333
42.
%an&angan Penilaian Kogniti' %an&angan Penilaian Kogniti'
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/K/Indikator Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/K/Indikator
Satuan Pendidikan :
SMA/MA/SMK/MAK
Percetakan
12
TUNTA TUNTA
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator !" !# L!#
1. Menghayati dan
mengamalkan
ajaran agama yang
dianutnya
2. Mengembangkan
perilaku (jujur, di-
siplin, tanggung ja-
wab, peduli, san-
tun, ramah ling-
kungan, gotong ro-
yong, kerja sama,
cinta damai, res-
ponsif, dan pro-
aktif) dan me-
nunjukkan sikap
sebagai bagian
dari solusi atas
berbagai permasa-
lahan bangsa da-
lam berinteraksi
secara efektif de-
ngan lingkungan
sosial dan alam
serta dalam me-
nempatkan diri se-
bagai cerminan
bangsa dalam per-
gaulan dunia
1.1 Mensyukuri kesempatan da-
pat mempelajari bahasa
ngantar komunikasi inter-
nasional yang diwujudkan
dalam semangat belajar
2.1 Menunjukkan perilaku santun
dan peduli dalam melak-
sanakan komunikasi inter-
personal dengan guru dan
teman
2.2 Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, percaya diri, dan ber-
tanggung jawab dalam me-
laksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan
teman
2.! Menunjukkan perilaku tang-
gung jawab, peduli, kerja
sama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan ko-munikasi
fungsional
- Memahami pentingnya bahasa
ngantar pengantar inter-nasional
perilaku santun dan peduli dalam
berkomunikasi
perilaku jujur, disiplin, percaya
dalam berkomunikasi
perilaku tanggung jawab, peduli,
kerja sama, dan cinta damai
dalam berkomunikasi
!. Memahami, me-
nerapkan, meng-
analisis, dan
menge"aluasi pe-
ngetahuan faktual,
!.1 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada teks pe-
maparan jati diri, sesuai de-
ngan konteks penggunaan-nya
maparan jati diri
maparan jati diri
- Memahami ciri kebahasaan teks
Percetakan
13
TUNTA TUNTA
konseptual, pro-
sedural dalam ilmu
pengetahuan, tek-
nologi, seni, bu-
daya, dan huma-
niora dengan wa-
wasan kemanusia-
an, kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
fenomena dan ke-
jadian, serta mene-
rapkan penge-
tahuan prosedural
pada bidang ka-
jian yang spesifik
sesuai dengan
bakat dan minat-
nya untuk me-
mecahkan
masalah
!.2 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada ungkapan
memuji bersayap (extended),
serta responsnya, sesuai de-
ngan konteks pengguna-annya
#.1 Menangkap makna pe-
maparan jati diri lisan dan tulis
#.2 Menyusun teks lisan dan tulis
untuk memaparkan, me-
nanyakan, dan merespons
pemaparan jati diri, me-
merhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur ke-
bahasaan yang benar dan
sesuai konteks
#.! Menyusun teks lisan dan tulis
untuk mengucapkan dan
merespons pujian bersayap
(extended), dengan me-
merhatikan fungsi sosial,
sesuai konteks
pemaparan jati diri
kapan memuji
memuji
ungkapan memuji
- Membuat teks pemaparan jati diri
memuji
!.! Menganalisis fungsi sosial,
bahasaan pada ungkapan
perhatian (care), serta res-
ponsnya, sesuai dengan kon-
teks penggunaannya
!.# Menganalisis fungsi sosial,
bahasaan untuk menyatakan
dan menanyakan tentang ni-at
melakukan suatu tin-
dakan)kegiatan, sesuai de-
ngan konteks penggunaan-nya
#.# Menyusun teks lisan dan tulis
untuk mengucapkan dan me-
respons ungkapan perhatian
(care), dengan memerhati-kan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai kon-teks
#.' Menyusun teks lisan dan tulis
untuk menyatakan dan me-
nanyakan tentang niat me-
lakukan suatu tindakan)ke-
giatan, dengan memerhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
perhatian
ungkapan perhatian.
- Memahami penggunaan future
tense
- Memahami struktur future ten-se
- Membuat percakapan yang me-
ngandung ungkapan perhatian
- Membuat kalimat menggunakan
future tense
Percetakan
14
TUNTA TUNTA
#. Mencoba, meng-
olah, dan menyaji
dalam ranah kon-
kret dan ranah
abstrak terkait de-
ngan pengem-
bangan dari yang
dipelajarinya di se-
kolah secara man-
diri, dan mampu
menggunakan me-
tode sesuai kaidah
keilmuan
!.' Menganalisis fungsi sosial,
bahasaan dari ungkapan
ucapan selamat bersayap
(extended), serta respons-nya,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
!.* Menganalisis fungsi sosial,
bahasaan untuk menyatakan
dan menanyakan tentang
tindakan)kegiatan)kejadian
yang dilakukan)terjadi di wak-
tu lampau yang merujuk wak-
tu terjadinya dengan yang
merujuk pada kesudahannya,
sesuai dengan konteks peng-
gunaannya
#.* Menyusun teks lisan dan tulis
untuk mengucapkan dan me-
respons ucapan selamat ber-
sayap (extended), dengan
memerhatikan fungsi sosial,
sesuai konteks
#.- Menyusun teks lisan dan tulis
untuk menyatakan dan me-
nanyakan tentang tindakan)
kegiatan)kejadian yang di-
lakukan)terjadi di waktu lam-
pau yang merujuk waktu ter-
jadinya dengan yang merujuk
pada kesudahannya, dengan
memerhatikan fungsi sosial,
sesuai konteks
kapan selamat
selamat
ungkapan selamat
- Memahami penggunaan simple
past dan past perfect tense
mengandung ungkapan selamat
- Menulis kalimat menggunakan
tense
- Menulis teks yang
mengandung simple past dan
past perfect tense
Keterangan7
89 7 8langan 9arian
8$/ 7 8langan $engah /emester
:8/ 7 :atihan 8langan /emester
Mengetahui
.epala /ekolah
0000000000000
1uru Mata 2elajaran
333333333333333333333333
42.
333333333333333333333333
42.
Percetakan
15
TUNTA TUNTA
Kompetensi Inti$
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
%o& Kompetensi Inti dan Indikator
Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas
Da'a
Dukung
Intake
%ilai
KKM
()*
1.
Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa nggris
sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang
diwujudkan dalam semangat belajar
- Memahami pentingnya bahasa nggris sebagai bahasa pe-
ngantar pengantar internasional
Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan
komunikasi interpersonal dengan guru dan teman
- Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli
dalam berkomunikasi
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan ber-
tanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional
dengan guru dan teman
- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya
diri, dan bertanggung jawab dalam berkomunikasi
Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan
cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
- Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, pe-
duli, kerja sama, dan cinta damai dalam berkomunikasi
+is is me
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
pada teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks
penggunaannya
- Memahami penggunaan pemaparan jati diri
- Memahami struktur teks pemaparan jati diri
- Memahami ciri kebahasaan teks pemaparan jati diri
pada ungkapan memuji bersayap (extended), serta responsnya,
sesuai dengan konteks penggunaannya
- Memahami penggunaan ungkapan memuji
- Memahami struktur ungkapan memuji
- Memahami ciri kebahasaan ungkapan memuji
Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis
- Memahami teks pemaparan jati diri
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi asar dan Indikator Per Kompetensi asar dan Indikator
Percetakan
16
TUNTA TUNTA
Kompleksitas
Da'a
Dukung
Intake
%ilai
KKM
()*
2.
!.
Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan, menanyakan,
dan merespons pemaparan jati diri, dengan memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan me-
respons pujian bersayap (extended), dengan memerhatikan fungsi
sesuai konteks
- Membuat percakapan yang mengandung ungkapan memuji
+anks ,or 'our -are
pada ungkapan perhatian (care), serta responsnya, sesuai de-
ngan konteks penggunaannya
- Memahami penggunaan ungkapan perhatian
- Memahami struktur ungkapan perhatian
- Memahami ciri kebahasaan ungkapan perhatian
untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan suatu
tindakan)kegiatan, sesuai dengan konteks peng-gunaannya
- Memahami penggunaan future tense
- Memahami struktur future tense
respons ungkapan perhatian (care), dengan memerhatikan fungsi
sesuai konteks
- Membuat percakapan yang mengandung ungkapan perhatian
Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-
nanyakan tentang niat melakukan suatu tindakan)kegiatan,
dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Membuat kalimat menggunakan future tense.
.ongratulations on 'our su--ess/
dari ungkapan ucapan selamat bersayap (extended), serta
responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Memahami penggunaan ungkapan selamat
- Memahami struktur ungkapan selamat
- Memahami ciri kebahasaan ungkapan selamat
untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan)kegiatan)
kejadian yang dilakukan)terjadi di waktu lampau yang merujuk
waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya,
- Memahami penggunaan simple past dan past perfect tense
- Memahami struktur simple past dan past perfect tense
respons ucapan selamat bersayap (extended), dengan me-
merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
- Membuat ungkapan selamat di kehidupan sehari-hari
- Mengidentifikasi teks yang mengandung ugkapan selamat
Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan
tentang tindakan)kegiatan)kejadian yang di-lakukan)terjadi di
waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang
merujuk pada kesudahannya, dengan me-merhatikan fungsi
sesuai konteks
- Menulis kalimat menggunakan simple past dan past perfect
tense
Percetakan
17
TUNTA TUNTA
Kompleksitas
Da'a
Dukung
Intake
%ilai
KKM
()*
- Menulis teks yang mengandung simple past dan past perfect
tense
+atatan7 2oin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai ..M yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
Mengetahui
.epala /ekolah
0000000000000
1uru Mata 2elajaran
333333333333333333333333
42.
333333333333333333333333
42.
Percetakan
18
TUNTA TUNTA
%o& Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Kompleksitas Da'a Dukung Intake
%ilai KKM
()*
1.
2.
!.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
- Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari
bahasa nggris sebagai bahasa pengantar ko-
munikasi internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
- Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam
melaksanakan komunikasi interpersonal dengan
guru dan teman
- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri,
dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi transaksional dengan guru dan teman
- Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli,
kerja sama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
Memahami, menerapkan, menganalisis pe-ngetahuan
faktual, konseptual, prosedural ber-dasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pe-ngetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, ke-negaraan, dan
peradaban terkait penyebab fe-nomena dan kejadian,
serta menerapkan pe-ngetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan pada teks pemaparan jati diri,
unsur kebahasaan pada ungkapan memuji
bersayap (extended), serta responsnya, sesuai
dengan konteks penggunaannya
unsur kebahasaan pada ungkapan perhatian
(care), serta responsnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi asar Per Kompetensi Inti dan Kompetensi asar
Percetakan
19
TUNTA TUNTA
#.
unsur kebahasaan untuk menyatakan dan me-
nanyakan tentang niat melakukan suatu tin-
dakan)kegiatan, sesuai dengan konteks peng-
gunaannya
unsur kebahasaan dari ungkapan ucapan se-
lamat bersayap (extended), serta responsnya,
unsur kebahasaan untuk menyatakan dan
menanyakan tentang tindakan)kegiatan) kejadian
yang dilakukan)terjadi di waktu lampau yang
merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk
pada kesudahannya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait dengan pe-ngembangan dari
yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk me-
maparkan, menanyakan, dan merespons pe-
maparan jati diri, dengan memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
ngucapkan dan merespons pujian bersayap
(extended), dengan memerhatikan fungsi so-sial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
ngucapkan dan merespons ungkapan perhatian
(care), dengan memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk me-nyatakan
dan menanyakan tentang niat me-lakukan suatu
tindakan)kegiatan, dengan me-merhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan un-sur kebahasaan
ngucapkan dan merespons ucapan selamat
bersayap (extended), dengan memerhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-
bahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk me-nyatakan
dan menanyakan tentang tin-
dakan)kegiatan)kejadian yang dilakukan) terjadi
di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya
dengan yang merujuk pada kesudahannya,
dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
+atatan7 2oin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai ..M yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
Mengetahui
.epala /ekolah
0000000000000
1uru Mata 2elajaran
333333333333333333333333
42.
333333333333333333333333
42.
Percetakan
20
TUNTA TUNTA
#emester %o& Materi Pokok0Kompetensi Dasar
Alokasi
W
ak
tu
Keterangan
1 1.
2.
!.
+is is me
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya
ungkapan memuji bersayap (extended), serta responsnya, sesuai de-
ngan konteks penggunaannya
- Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan, menanyakan, dan
merespons pemaparan jati diri, dengan memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons pu-jian
bersayap (extended), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
+anks ,or 'our -are
ungkapan perhatian (care), serta responsnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk
menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan suatu tin-
dakan)kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons
ungkapan perhatian (care), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan ten-
tang niat melakukan suatu tindakan)kegiatan, dengan memerhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan se-
suai konteks
.ongratulations on 'our su--ess/
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari
ungkapan ucapan selamat bersayap (extended), serta responsnya, sesuai
dengan konteks penggunaannya
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk
menyatakan dan menanyakan tentang tindakan)kegiatan)kejadian yang
dilakukan)terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan
yang merujuk pada kesudahannya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons
ucapan selamat bersayap (extended), dengan memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan
tentang tindakan)kegiatan)kejadian yang dilakukan)terjadi di waktu lampau
yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada ke-
sudahannya, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan un-
sur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
2# ;2
2# ;2
2# ;2
;umlah -2 ;2
Program #ahunan Program #ahunan
Percetakan
21
TUNTA TUNTA
2 #.
'.
*.
.an 'ou des-ribe it1 #am2
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
deskriptif sederhana tentang orang, tempat wisata, dan bangunan
bersejarah terkenal, sesuai dengan konteks penggunaannya
pemberitahuan (announcement), sesuai dengan konteks peng-gunaannya
- Menangkap makna dalam teks deskriptif, lisan dan tulis, sederhana,
tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal
- Menyunting teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana, tentang orang,
tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, dengan me-merhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
- Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana, tentang orang,
tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, dengan me-merhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
- Menangkap makna pemberitahuan (announcement)
- Menyusun teks tulis pemberitahuan (announcement), sangat pendek dan
sederhana, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
ell me 3+at +appened
recount sederhana tentang pengalaman, kejadian, dan peristiwa,
sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menangkap makna teks recount lisan dan tulis, sederhana
- Menyusun teks recount lisan dan tulis sederhana tentang pe-
ngalaman)kegiatan)kejadian) peristiwa dengan memerhatikan fungsi so-
sial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai de-
ngan konteks
elling legend
teks naratif sederhana berbentuk legenda rakyat, sesuai dengan kon-teks
penggunaannya
- Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu se-derhana
- Menangkap makna teks naratif lisan dan tulis berbentuk legenda se-
derhana
- Menangkap makna lagu sederhana
2# ;2
2< ;2
2< ;2
;umlah *# ;2

Mengetahui
.epala /ekolah
0000000000000
1uru Mata 2elajaran
333333333333333333333333
42.
333333333333333333333333
42.
Percetakan
22
TUNTA TUNTA
No.
Materi Pokok/
Kompetensi Dasar
Jml
Jam
Bulan
Ket. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari
1 2 ! " 1 2 ! 1 2 ! 1 2 ! " 1 2 ! 1 2 ! 1 2 ! "
1.
+is is me
- Menganalisis fung-
si sosial, struktur
teks, dan unsur ke-
bahasaan pada
teks pemaparan
jati diri, sesuai de-
ngan konteks
penggunaannya
si sosial, struktur
teks, dan unsur ke-
bahasaan pada
ungkapan memuji
bersayap (ex-
tended), serta res-
ponsnya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
- Menangkap makna
pemaparan jati diri
lisan dan tulis
- Menyusun teks
lisan dan tulis un-
tuk memaparkan,
menanyakan, dan
merespons pe-
maparan jati diri,
dengan memer-
hatikan fungsi so-
dan unsur ke-
bahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
2# ;2 & & & & & &
Program Semester Program Semester
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Percetakan
23
TUNTA TUNTA
No.
Materi Pokok/
Kompetensi Dasar
Jml
Jam
Bulan
1 2 ! " 1 2 ! 1 2 ! 1 2 ! " 1 2 ! 1 2 ! 1 2 ! "
- Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk mengucap-
kan dan me-
respons pujian
bersayap (ex-
tended), dengan
memerhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
2. 2# ;2 & & & & & &
Percetakan
24
TUNTA TUNTA
No.
Materi Pokok/
Kompetensi Dasar
Jml
Jam
Bulan
1 2 ! " 1 2 ! 1 2 ! 1 2 ! " 1 2 ! 1 2 ! 1 2 ! "
+anks ,or 'our
-are
si sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan pada
ungkapan per-
hatian (care), ser-
ta responsnya,
sesuai dengan
konteks peng-
gunaannya
si sosial, struktur
teks, dan unsur ke-
bahasaan untuk
menyatakan dan
menanyakan ten-
tang niat melaku-
kan suatu tindak-
an)kegiatan, se-
suai dengan kon-
teks penggunaan-
nya
- Menyusun teks
lisan dan tulis un-
tuk mengucapkan
dan merespons
ungkapan perhati-
an (care), dengan
memerhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
- Menyusun teks
lisan dan tulis un-
tuk menyatakan
dan menanyakan
tentang niat me-
lakukan suatu tin-
dakan)kegiatan,
dengan memer-
hatikan fungsi so-
dan unsur ke-
bahasaan yang
benar dan sesuai
Persiap
an
Peneri
maan
Rapor
!. 2# ;2 X x x x x x
Percetakan
25
TUNTA TUNTA
No.
Materi Pokok/
Kompetensi Dasar
Jml
Jam
Bulan
1 2 ! " 1 2 ! 1 2 ! 1 2 ! " 1 2 ! 1 2 ! 1 2 ! "
.ongratulations on
'our su--ess/
si sosial, struktur
teks, dan unsur ke-
bahasaan dari
ungkapan ucapan
selamat bersayap
(extended), serta
responsnya, se-
suai dengan kon-
teks penggunaan-
nya
si sosial, struktur
teks, dan unsur ke-
bahasaan untuk
menyatakan dan
menanyakan ten-
tang tindakan)ke-
giatan)kejadian
yang dilakukan)
terjadi di waktu
lampau yang me-
rujuk waktu ter-
jadinya dengan
yang merujuk pada
kesudahannya, se-
suai dengan kon-
teks penggunaan-
nya
- Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk mengucap-
kan dan me-
respons ucapan
selamat bersayap
(extended), de-
ngan memerhati-
kan fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks

Percetakan
26
TUNTA TUNTA
No.
Materi Pokok/
Kompetensi Dasar
Jml
Jam
Bulan
1 2 ! " 1 2 ! 1 2 ! 1 2 ! " 1 2 ! 1 2 ! 1 2 ! "
- Menyusun teks
lisan dan tulis un-
tuk menyatakan
dan menanyakan
tentang tindakan)
kegiatan)kejadian
yang dilakukan)
terjadi di waktu
lampau yang me-
rujuk waktu ter-
jadinya dengan
yang merujuk pada
kesudahannya, de-
ngan memerhati-
kan fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks.
;umlah -2 ;2
Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri
: Kegiatan tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1
Mengetahui
.epala /ekolah
0000000000000
1uru Mata 2elajaran
333333333333333333333333
42.
333333333333333333333333
42.
Percetakan
27
TUNTA TUNTA
I& Jumla+ minggu dalam semester 1
%o& 4ulan Jumla+ Minggu
1.
2.
!.
#.
'.
*.
-.
;uli
=gustus
/eptember
>ktober
4o"ember
?esember
;anuari
#
#
#
'
#
#
1
;umlah $otal 2*
II& Jumla+ minggu tidak e,ekti, dalam semester 1
%o& Kegiatan Jumla+ Minggu
1.
2.
!.
#.
'.
*.
:ibur hari raya dul 6itri
.egiatan tengah semester
:atihan ulangan semester 1
8langan semester 1
2ersiapan penerimaan rapor
:ibur semester 1
2
1
1
1
1
2
;umlah $otal @
III& Jumla+ minggu e,ekti, dalam semester 1
;umlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
A 2* minggu - @ minggu
A 1@ minggu efektif
Mengetahui
.epala /ekolah
0000000000000
1uru Mata 2elajaran
333333333333333333333333
42.
333333333333333333333333
42.
%in&ian Minggu ('ekti' %in&ian Minggu ('ekti'
Percetakan
28
TUNTA TUNTA
Kompetensi Inti$
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerja
sama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai per-
masalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, menganalisis dan menge"aluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok0
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penilaian Waktu
#umber
4elajar
%ilai
Karakter
1.1 Mensyukuri
kesempatan
dapat mem-
pelajari baha-
sa nggris se-
bagai bahasa
pengantar ko-
munikasi in-
ternasional
yang diwujud-
kan dalam
semangat
belajar
2.1 Menunjukkan
perilaku san-
tun dan pedu-
li dalam me-
laksanakan
komunikasi
interpersonal
dengan guru
dan teman
2.2 Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin, per-
caya diri, dan
bertanggung
jawab dalam
melaksana-
kan komuni-
kasi trans-
aksional de-
ngan guru
dan teman
- Memahami pen-
tingnya bahasa
nggris sebagai
bahasa pengan-
tar pengantar in-
ternasional
- Memahami dan
menunjukkan
perilaku santun
dan peduli da-lam
berkomuni-kasi
- Memahami dan
menunjukkan
perilaku jujur, di-
siplin, percaya
diri, dan ber-
tanggung jawab
dalam berkomu-
nikasi
- Memahami dan
menunjukkan
perilaku tang-
gung jawab, pe-
duli, kerja sama,
dan cinta damai
dalam ber-
komunikasi
Sila!us Berkarakter Sila!us Berkarakter
Percetakan
29
TUNTA TUNTA
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok0
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
#umber
4elajar
%ilai
Karakter
2.! Menunjukkan
perilaku tang-
gung jawab,
peduli, kerja
sama, dan
cinta damai,
dalam me-
laksanakan
komunikasi
fungsional
!.1Menganalisis
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur ke-
bahasaan pa-
da teks pema-
paran jati diri,
sesuai dengan
konteks peng-
gunaannya
!.2Menganalisis
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur ke-
bahasaan pa-
da ungkapan
memuji ber-
sayap (exten-
ded), serta res-
ponsnya, se-
suai dengan
konteks peng-
gunaannya
#.1Menangkap
makna pema-
paran jati diri
lisan dan tulis.
#.2 Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk mema-
parkan, me-
nanyakan, dan
merespons pe-
maparan jati
diri, memer-
hatikan fungsi
sosial, struktur
teks, dan un-
sur kebahasa-
an yang benar
dan sesuai
konteks
$his is me
- 2erso
nal description
- /imple
pre-sent tense
- 5&pre
ssion of praise
- Melalui diskusi
dan tanya ja-
wab, siswa da-
pat menjelas-kan
tentang pe-
maparan jati di-ri
- Melalui diskusi
dan tanya ja-
wab, siswa da-
pat menjelas-kan
tentang
ungkapan me-
muji bersayap
dan respons-nya
- Melalui diskusi
dan tanya ja-
wab, siswa da-
pat menjelas-kan
pengertian,
struktur umum,
dan ciri ke-
bahasaan dari
teks pemapar-an
jati diri
- Melalui diskusi
dan tanya ja-
wab, siswa da-
pat menjelas-kan
teks pe-maparan
jati di-ri
berdasarkan
struktur umum-
nya
- Melaui praktik
dan penugas-an,
siswa dapat
membuat per-
cakapan berisi
ungkapan me-
muji bersayap.
- Melalui praktik
dan penugas-an,
siswa dapat
membuat teks
pemaparan jati
diri
- ?engan me-
ngerjakan tu-gas
latihan so-al-soal
siswa dapat
memaha-mi
materi yang ada
- Memahami
penggunaan
pemaparan jati diri
- Memahami
struktur teks pe-
maparan jati diri
- Memahami ciri
kebahasaan teks
pemaparan jati diri
- Memahami
penggunaan
ungkapan me-muji
- Memahami
struktur ungkap-
an memuji
- Memahami ciri
kebahasaan
ungkapan me-muji
- Membuat teks
pemaparan jati diri
- Membuat
per-cakapan yang
mengandung
ungkapan memuji
;enis7
- $u
gas
ndi"idu
- $u
gas
.elompok
- 8la
ngan
Bentuk
nstrumen7
- $es
$er-tulis
21
- $es
$er-tulis
8raian
2# & #'C - B
uku
$untas
- B
uku
2aket
- B
uku refe-
rensi lain
- Bertang
gung
jawab
- ?isiplin
- ;ujur
- 2ercaya
diri
Percetakan
30
TUNTA TUNTA
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok0
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
#umber
4elajar
%ilai
Karakter
#.! Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk meng-
ucapkan dan
merespons pu-
jian bersayap
(extended), de-
ngan mem-
perhatikan
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur ke-
bahasaan
yang benar
dan sesuai
konteks
!.! Menganalisis
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur ke-
bahasaan pa-
da ungkapan
perhatian (ca-
re), serta res-
ponsnya, se-
suai dengan
konteks peng-
gunaannya
!.# Menganalisis
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur ke-
bahasaan un-
tuk menyata-
kan dan me-
nanyakan ten-
tang niat me-
lakukan suatu
tindakan)kegiat
an, sesuai de-
ngan konteks
penggunaan-
nya
#.# Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk meng-
ucapkan dan
merespons
ungkapan per-
hatian (care),
dengan me-
merhatikan
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur ke-
bahasaan
yang benar
dan sesuai
konteks
$hanks for your
care
- 5&pre
ssion of
showing
attention)care
- 6uture
tense
- Melalui diskusi
dan tanya ja-
wab, siswa di-
minta menjelas-
kan ungkapan
untuk me-
nunjukkan per-
hatian dan res-
ponsnya
- Melalui diskusi
dan tanya ja-
wab, siswa di-
minta menjelas-
kan tentang
penggunaan
future tense
- Melalui diskusi
dan tanya ja-
wab, siswa da-
pat menjelas-kan
tentang struktur
future tense
- Melalui diskusi
dan tanya ja-
wab, siswa da-
pat menjelas-kan
teks yang
mengandung
future tense
- Melaui praktik
dan penugas-an,
siswa dapat
membuat per-
cakapan berisi
ungkapan un-tuk
menunjuk-kan
perhatian
- Melalui praktik
dan penugas-an,
siswa dapat
membuat kali-
mat mengguna-
kan future ten-se

- Melalui praktik
- Memahami
struktur ungkap-
an perhatian
- Memahami ciri
kebahasaan
ungkapan per-
hatian
- Memahami
penggunaan fu-
ture tense
- Memahami
struktur future
tense
- Membuat per-
cakapan yang
mengandung
ungkapan per-
hatian
- Membuat kali-mat
mengguna-kan
future tense.
;enis7
- $u
gas
ndi"idu
- $u
gas
.elompok
- 8la
ngan
Bentuk
nstrumen7
- $es
$er-tulis
21
- $es
$er-tulis
8raian
2# & #'C - B
uku
$untas
- B
uku
2aket
- B
uku refe-
rensi lain
- Bertang
gung
jawab
- ?isiplin
- ;ujur
- 2ercaya
diri
- 2erhati-
an
- /opan
Percetakan
31
TUNTA TUNTA
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok0
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
#umber
4elajar
%ilai
Karakter
#.' Menyusun
teks lisan dan
tulis untuk
menyatakan
dan menanya-
kan tentang
niat melaku-
kan suatu tin-
dakan)kegiat-
an, dengan
memperhati-
kan fungsi so-
sial, struktur
teks, dan un-
sur kebaha-
saan yang be-
nar dan se-
suai konteks
dan penugas-an,
siswa dapat
membuat teks
yang mengan-
dung future ten-
se.
- ?engan me-
ngerjakan tu-gas
latihan so-al-soal
siswa dapat me-
mahami materi
yang ada
!.' Menganalisis
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur ke-
bahasaan da-
ri ungkapan
!.* Menganalisis
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur ke-
bahasaan un-
tuk menyata-
kan dan me-
nanyakan
tentang tin-
dakan)kegiat-
an)kejadian
yang dilaku-
kan)terjadi di
waktu lampau
yang merujuk
waktu terjadi-
nya dengan
yang merujuk
pada ke-
sudahannya,
sesuai de-
ngan konteks
peng-
gunaannya
#.* Menyusun
teks lisan dan
tulis untuk
mengucap-
kan dan me-
respons
ucapan se-
lamat ber-
sayap (ex-
+ongratulations
on your success,
- 5&pre
ssion of
congratula-tions
- $ense
s
- Melalui diskusi
dan tanya ja-
wab, siswa da-
pat menjelas-kan
tentang
ungkapan se-
lamat bersayap
dan respons-nya
- Melalui diskusi
dan tanya ja-
wab, siswa da-
pat menjelas-kan
tentang simple
past dan past
perfect tense
- Melalui praktik,
siswa dapat
membuat per-
cakapan yang
mengandung
ungkapan se-
lamat bersa-yap.
- Melalui praktik,
siswa dapat
membuat ka-
limat meng-
gunakan simple
past dan past
perfect tense
- Melalui praktik,
siswa dapat
membuat teks
yang mengan-
dung simple past
dan past perfect
tense
- ?engan me-
ngerjakan tu-gas
latihan so-al-soal
siswa dapat
memaha-mi
materi yang ada
- Memahami
penggunaan
ungkapan se-
lamat.
- Memahami
struktur ung-
kapan selamat.
- Memahami ciri
kebahasaan
ungkapan sela-
mat
- Memahami
penggunaan
simple past dan
past perfect ten-
se.
- Memahami
struktur simple
past dan past
perfect tense
- Membuat ung-
kapan selamat di
kehidupan se-
hari-hari
- Mengidentifikasi
teks yang me-
ngandung ung-
kapan selamat..
- Menulis kalimat
menggunakan
simple past dan
past perfect ten-
se
- Menulis
teks yang
mengan-dung
simple past dan
past perfect tense
;enis7
- $u
gas
ndi"idu
- $u
gas
.elompok
- 8la
ngan
Bentuk
nstrumen7
- $es
$er-tulis
21
- $es
$er-tulis
8raian
2# & #'C - B
uku
$untas
- B
uku
2aket
- B
uku
referen-
si lain

- Bertang
gung
jawab
- ;ujur
- .reatif
- 2eduli
Percetakan
32
TUNTA TUNTA
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok0
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
#umber
4elajar
%ilai
Karakter
tended), de-
ngan memer-
hatikan fungsi
sosial, struk-
tur teks, dan
unsur ke-
bahasaan
yang benar
dan sesuai
konteks
#.- Menyusun
teks lisan dan
tulis untuk
menyatakan
dan me-
nanyakan
tentang tin-
dakan)kegiat-
an)kejadian
yang dilaku-
kan)terjadi di
waktu lampau
yang merujuk
waktu ter-
jadinya de-
ngan yang
merujuk pada
kesudahan-
nya, dengan
memerhati-
kan fungsi so-
sial, struktur
teks, dan un-
sur kebaha-
saan yang
benar dan se-
suai konteks
Mengetahui
.epala /ekolah
0000000000000
1uru Mata 2elajaran
333333333333333333333333
42.
333333333333333333333333
42.
Percetakan
33
TUNTA TUNTA
Kompetensi Inti 7 - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan menge"aluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
Kompetensi Dasar7 - Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa nggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
- Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal
- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks pemaparan
jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memuji
bersayap (extended), serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespons
pemaparan jati diri, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons pujian bersayap
(extended), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
Indikator 7 - Memahami pentingnya bahasa nggris sebagai bahasa pengantar pengantar
internasional
- Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam berkomunikasi
- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung
jawab dalam berkomunikasi
- Memahami penggunaan pemaparan jati diri
- Memahami struktur teks pemaparan jati diri
- Memahami ciri kebahasaan teks pemaparan jati diri
- Memahami penggunaan ungkapan memuji
- Memahami struktur ungkapan memuji
- Memahami ciri kebahasaan ungkapan memuji
- Membuat percakapan yang mengandung ungkapan memuji
Alokasi Waktu 7 2# jam pelajaran (12 & pertemuan)
A& ujuan Pembelajaran
- /iswa dapat memahami penggunaan pemaparan jati diri
- /iswa dapat memahami penggunaan ungkapan memuji
%en&ana Pelaksanaan Pem!elajaran %en&ana Pelaksanaan Pem!elajaran
+is Is Me%en&ana Pelaksanaan Pem!elajaran %en&ana Pelaksanaan Pem!elajaran
M#du$ 1
Percetakan
34
TUNTA TUNTA
- /iswa dapat memahami struktur teks pemaparan jati diri
- /iswa dapat memahami ciri kebahasaan teks pemaparan jati diri
- /iswa dapat membuat teks pemaparan jati diri
- /iswa dapat Membuat percakapan yang mengandung ungkapan memuji
Karakter sis3a 'ang di+arapkan$
- Bertanggung jawab, disiplin, jujur, dan percaya diri
4& Materi Pembelajaran
$his is me
Pertemuan ke- 1 s.d. 12
1. 2ersonal description
2ersonal description contains some information such as name, age, religion, address, school, and etc. 2ersonal
description can be in a form and te&t.
1eneric structure7
Mention full name, address, age, school, family.
Mention the name, occupation, profession and career.
Mention the physical features, his)her personality.
:anguage feature7
8se adjecti"es and compound adjecti"es e.g. brown-skinned, attracti"e and beautiful.
8se linking "erbs appear, is, etc.
8se attributes has and ha"e.
8se Duestion words who, which, how, where, etc.
8se pronoun , you, we, they, he, she, it.
8se possessi"e pronoun my, your, our, her, his, etc.
8se action "erb related to the simple present tense, e.g. be, ha"e, work, li"e, etc.
8se singular and plural nouns.
8se simple present tense.
2. /imple present tense is
a. Eerbal sentence
6ormula7
(F) / F Eerb(-s)-es) F >bject
(-) / F ?o)?oes F 4ot F Eerb F>bject
(G) ?o)?oes F / F Eerb F >bject FG
b. 4ominal sentence
6ormula7
(F) / F $o be (is)am)are) F +omplement (adjecti"e)ad"erb)noun)
(-) / F $o be (is)am)are) F 4ot F +omplement (adjecti"e)ad"erb)noun)
(G) $o be (is)am)are) F / F +omplement (adjecti"e)ad"erb)noun)
!. 5&pression of 2raise
2raise is words you say to show that you admire someone or something.
5&pressions Hesponses
Iou are wonderful - $hanks, thatCs "ery nice of you.
Iou are amaJing - >h, come on.
Iou are lo"ely - Iou too.
Iou are mar"elous - tCs kind of you to say that.
Iou are perfect - $hanks for saying that.
Iou are great
$hatCs an amaJing ...,
Cm proud of ....
Khat a wonderful ...,
really like ....
lo"e ....
.& Metode Pembelajaran
?iskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D& Langka+5langka+ Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1 s.d. 12
Penda+uluan
=persepsi7
/iswa diberi pemahaman tentang perilaku tanggung jawab, peduli, responsif, dan proaktif dalam mengolah,
menalar, dan menyajikan informasi mengenai pemaparan jati diri dan ungkapan memuji bersayap.
Moti"asi7
Memoti"asi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu memahami tentang this is me
Kegiatan Inti
Eksplorasi
?alam kegiatan eksplorasi7
1. 1uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang pemaparan jati diri.
Percetakan
35
TUNTA TUNTA
2. 1uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang ungkapan memuji bersayap.
3. 1uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian, struktur umum, dan ciri kebahasaan dari
teks pemaparan jati diri.
4. 1uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami teks pemaparan jati diri berdasarkan struktur
umumnya
5. 1uru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara bertanggung jawab, disiplin, jujur, dan percaya diri
Elaborasi
?alam kegiatan elaborasi7
1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan tentang pemaparan jati diri.
2. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan tentang ungkapan memuji bersayap dan
responsnya.
!. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pengertian, struktur umum, dan ciri kebahasaan dari
teks pemaparan jati diri.
#. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan teks pemaparan jati diri berdasarkan struktur
umumnya
'. ?engan praktik dan penugasan, siswa dapat membuat percakapan berisi ungkapan memuji bersayap.
*. ?engan praktik dan penugasan, siswa dapat membuat teks pemaparan jati diri.
-. /iswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pemaparan jati diri dan ungkapan memuji pada buku
Bahasa nggris 1= dan buku penunjang lainnya.
Konfirmasi
?alam kegiatan konfirmasi7
1. 1uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. 1uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. ?engan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. /iswa dan guru melakukan refleksi
!. 1uru memberikan tugas rumah (2H)
#. 1uru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan)atau memberikan tugas, baik tugas indi"idual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
'. 1uru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
6& Alat dan 4a+an
1. =lat 7 kamus bahasa nggris
2. /umber belajar 7 - Buku paket
- Buku lain yang rele"an
- Buku Bahasa nggris 1=
7& Penilaian
1. $eknik)jenis 7 kuis dan tugas indi"idu
2. Bentuk instrumen 7 pertanyaan lisan dan tes tertulis
!. nstrumen)soal 7
Make a personal description form based on the information in text below!
=ndraCs full name is =ndra Maulana. =ndra is a tall and sporty boy. =ndra was born on ?ecember 2L
th
,
1LL< in ;akarta. 4ow, he is 2#. 9e is Moslem. =ndra li"es in a small house at .amboja /treet 1L. 9e li"es with
his parents named Mr. +andra 2amungkas and Mrs. =ning 2ratiwi. 9e has a young sister named 5rika. $hey
both are "ery close.
=ndra likes reading comics and he goes swimming e"ery week. =ndra is a law uni"ersity student at
$risakti 8ni"ersity. 5"ery day, he goes to campus by bus. 9e has a dream to be a reporter.
Per+itungan nilai ak+ir dalam skala 8 9 188 adala+ sebagai berikut$
%ilai ak+ir : perole+an skor0skor maksimum (;8* < skor ideal (188*
Mengetahui
.epala /ekolah
0000000000000
1uru Mata 2elajaran
333333333333333333333333
42.
33333333333333333333333
42.
Percetakan
36
TUNTA TUNTA
- Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan menge"aluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Kompetensi Dasar 7 - Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa nggris sebagai bahasa pengantar
- Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan perhatian
(care), serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan
menanyakan tentang niat melakukan suatu tindakan)kegiatan, sesuai dengan konteks
penggunaannya
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons ungkapan perhatian
(care), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan
suatu tindakan)kegiatan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
Indikator 7 - Memahami pentingnya bahasa nggris sebagai bahasa pengantar pengantar internasional.
- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam berkomunikasi
- Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam berkomunikasi
dalam berkomunikasi
- Memahami penggunaan ungkapan perhatian
- Memahami struktur ungkapan perhatian
- Memahami ciri kebahasaan ungkapan perhatian
- Memahami penggunaan future tense
- Memahami struktur future tense
- Membuat percakapan yang mengandung ungkapan perhatian
- Membuat kalimat menggunakan future tense
- /iswa dapat memahami penggunaan ungkapan menunjukkan perhatian
- /iswa dapat memahami penggunaan future tense
+anks ,or =our .are%en&ana Pelaksanaan %en&ana Pelaksanaan
Pem!elajaran Pem!elajaran
M#du$ %
Percetakan
37
TUNTA TUNTA
- /iswa dapat membuat percakapan yang mengandung ungkapan menunjukkan perhatian
- /iswa dapat membuat kalimat menggunakan future tense.
- Bertanggung jawab, disiplin, jujur, percaya diri, perhatian, dan sopan
$hanks for your care
Pertemuan ke- 13 s.d. 2
1. 5&pression of showing attention)care
5&pression of showing attention)care shows and gi"es our attention)care to others.
2ay attention to the following e&pressions and responses,
5&pressions Hesponses
- Khat should do to cheer you upG - $hank you
- really care about youG - Cm >.
- ?on(t you worryG (m with you. - $hanks for caring me
- Khat(s wrong with youG - hope so
- Khat happen to youG - $hanks for your care
- 9ope you will be fine. - Ies, Cm right
2. 6uture tense is used to tell about plan or something that is planned before for the ne&t time)future.
a. 6uture present tense
1) /imple future tense
6ormula7
a) Eerbal sentence
(F)/FKill)/hallFEerb1
(-)/FKill)/hallFnotFEerb1
(G)Kill)/hallF/FEerb1G
b) 4ominal sentence
(F)/FKill)/hallFbeF+omplement
(-)/FKill)/hallFnotFbeF+omplementG
(G)Kill)/hallF/FbeF+omplementG
Iou can change MKill)/hallN with M$o be going toN. 9ere is the formula.
Eerbal sentence
(F)/F$o be going toFEerbF>
(-)/F$o beFnotFgoing toFbeFEerbF>
(G)$o beF/Fgoing toFEerbF>G
4ominal sentence
(F)/F$o be going toFbeF+omplementF>
(-)/F$o beFnotFgoing toFbeF+omplementF>
(G)$o beF/Fgoing toFbeF+omplementF>G
2) 6uture continuous tense
6ormula7
(F)/FKill)/hallFbeFEerb.ingF>
(-)/FKill)/hallFnotFbeFEerb.ingF>
(G)Kill)/hallF/FbeFEerb.ingF>G
!) 6uture perfect tense
6ormula7
a) Eerbal sentence
(F)/FKill)/hallF9a"eFEerb.!F>
(-)/FKill)/hallFnotF9a"eFEerb.!F>
(G)Kill)/hallF9a"eFEerb.!F>G
b) 4ominal sentence
(F)/FKill)/hallF9a"eFbeenF+omplementF>
(-)/FKill)/hallFnotF9a"eFbeenF+omplementF>
(G)Kill)/hallF9a"eFbeenF+omplementF>G
b. 6uture past tense
1) /imple past future tense
6ormula7
a) Eerbal sentence
(F)/FKould)/houldFEerbF>
(-)/FKould)/houldFnotFEerbF>
(G)/hould)KouldF/FEerbF>G
b) 4ominal sentence
(F)/FKould)/houldFbeF+omplementF>
(-)/FKould)/houldFnotFbeF+omplementF>
(G)Kould)/houldF/FbeF+omplementF>G
2) 2ast future continuous tense
6ormula7
(F)/FKould)/houldFbeFEerb.ing
(-)/FKould)/houldFnotFbeFEerb.ingF>
(G)Kould)/houldF/FbeFEerb.ingF>G
!) 2ast future perfect tense
Percetakan
38
TUNTA TUNTA
6ormula7
a) Eerbal sentence
(F)/FKould)/houldF9a"eFEerb.!F>
(-)/FKould)/houldFnotF9a"eFEerb.!F>
(G)Kould)/houldFnotF/F9a"eFEerbF>G
b) 4ominal sentence
(F)/FKould)/hould F9a"eFbeenF+omplementF>
(-)/FKould)/houldFnotF9a"eFbeenF+omplementF>
(G)Kould)/houldF9a"eFbeenF+omplementF>G
Pertemuan ke-13 s.d. 2
Penda+uluan
=persepsi7
/iswa diberi pemahaman tentang perilaku tanggung jawab, peduli, responsif, dan proaktif dalam mengolah,
menalar, dan menyajikan informasi mengenai ungkapan untuk menunjukkan perhatian dan future tense.
Moti"asi7
Memoti"asi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu memahami thanks for your care
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. 1uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang ungkapan untuk menunjukkan perhatian dan
responsnya.
2. 1uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami penggunaan future tense.
!. 1uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami struktur future tense.
#. 1uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami teks yang mengandung future tense berdasarkan
struktur umumnya.
'. 1uru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara bertanggung jawab, disiplin, jujur, percaya diri, perhatian, dan sopan
Elaborasi
1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diminta menjelaskan ungkapan untuk menunjukkan perhatian dan
responsnya.
2. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diminta menjelaskan tentang penggunaan future tense.
3. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan tentang struktur future tense.
4. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan teks yang mengandung future tense.
5. ?engan praktik dan penugasan, siswa dapat membuat percakapan berisi ungkapan untuk menunjukkan
perhatian. .
6. ?engan praktik dan penugasan, siswa dapat membuat kalimat menggunakan future tense.
7. ?engan praktik dan penugasan, siswa dapat membuat teks yang mengandung future tense.
8. /iswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang future tense dan ungkapan perhatian pada buku bahasa
nggris 1= dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
penyimpulan
Penutup
peserta didik
6& Alat dan 4a+an
7& Penilaian
!. nstrumen)soal 7
!omplete the followin" sentences b# choosin" the words in italics!
1. /he (will)would) ha"e finished her work when her father came yesterday.
Percetakan
39
TUNTA TUNTA
2. 1eorge (shall)should) ha"e arri"ed in my house when slept yesterday.
!. Mrs. =ngelina would be (prepared)preparing) a meal for her family yesterday.
#. Marina (would)will) ha"e been studying in this uni"ersity for four years by the end of this year.
'. 1robban (would)will) ha"e been at library at L.<< p.m. tomorrow night.
*. will be (cleaned)cleaning) the kitchen before my mother goes home.
-. Iou (would)will) ha"e perfected your 5nglish by the time you come back from the 8./
@. (should)shall) return the book to the library this morning.
L. By the end of this month, 9arry (would)will) ha"e completed his thesis.
1<. 9e will (works)work) "ery hard to buy a house ne&t year.
Mengetahui
.epala /ekolah
0000000000000
1uru Mata 2elajaran
333333333333333333333333
42.
333333333333333333333333
42.
Percetakan
40
TUNTA TUNTA
- Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis dan menge"aluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Kompetensi Dasar 7 - Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa nggris sebagai bahasa pengantar
- Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari ungkapan ucapan
selamat bersayap (extended), serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan
menanyakan tentang tindakan)kegiatan) kejadian yang dilakukan)terjadi di waktu lampau
yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons ucapan selamat bersayap
(extended), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan)kegiatan)kejadian yang dilakukan)terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu
terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, dengan memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Indikator 7 - Memahami pentingnya bahasa nggris sebagai bahasa pengantar pengantar internasional
dalam berkomunikasi
- Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai
dalam berkomunikasi
- Memahami penggunaan ungkapan selamat
- Memahami struktur ungkapan selamat
- Memahami ciri kebahasaan ungkapan selamat
- Memahami penggunaan simple past dan past perfect tense
- Memahami struktur simple past dan past perfect tense
- Membuat ungkapan selamat di kehidupan sehari-hari
- Mengidentifikasi teks yang mengandung ungkapan selamat
- Menulis kalimat menggunakan simple past dan past perfect tense
.ongratulations on =our #u--ess/%en&ana Pelaksanaan %en&ana Pelaksanaan
Pem!elajaran Pem!elajaran
M#du$ &
Percetakan
41
TUNTA TUNTA
- Menulis teks yang mengandung simple past dan past perfect tense
- /iswa dapat memahami tentang ungkapan selamat dan maknanya
- /iswa dapat memahami tentang simple past dan past perfect tense
- /iswa dapat membuat ungkapan selamat di kehidupan sehari-hari
- /iswa dapat mengidentifikasi teks yang mengandung ugkapan selamat
- /iswa dapat menulis kalimat menggunakan simple past dan past perfect tense
- Bertanggung jawab, jujur, kreatif, dan peduli sosial
+ongratulations on your success,
Pertemuan ke- 2$ s.d. 3%
1. 5&pression of congratulation
5&pression of congratulation is an e&pression which is used to gi"e the congratulation to someone who
succeeds in doing something.
5&pressions
Cd be the first to congratulate you on ...
Cd like to congratulate you on 0
+ongratulations,
+ongratulations on ...,
Kell done,)6antastic,
Hesponses
tCs "ery good of you to say so.
9ow nice of you to say so.
$hank you "ery much for saying so.
>h, thanks.
2. /imple past tense
a. Eerbal sentence
(F) /ubject F Eerb 2
(-) /ubject F did not F Eerb 1
(G) ?id F /ubject F Eerb 1G
b. 4ominal sentence
(F) /ubject F was)were F 4on-"erb
(-) /ubject Fwas not)were not F 4on-"erb
(G) Kas)were F /ubject F 4on-"erbG
&ime marker'
yesterday
yesterday 0 (morning, afternoon, etc)
last 0 (year, month, etc)
0 ago ( two days, two year, an hour, etc)
in 0. (1LL<,1LL@,2<1<, etc)
!. /imple past perfect tense
a. Eerbal sentence
(F) /ubject F had F "erb !
(-) /ubject F had not F "erb !
(G) 9adF /ubject FEerb !G
b. 4ominal sentence
(F) / F had F been F 4on "erb
(-) / F had F not F been F 4on "erb
(G) 9ad F / F been F 4on "erbG
$ime marker7
past perfect - before - past tense
past tense - after - past perfect
past tense - as soon as - past perfect
past tense - until - past perfect
Pertemuan ke-2$ s.d. 3%
Penda+uluan
=persepsi7
Percetakan
42
TUNTA TUNTA
/iswa diberi pemahaman tentang perilaku disiplin, tanggung jawab, dan cinta damai dalam dalam mengolah,
menalar, dan menyajikan informasi mengenai ungkapan selamat bersayap, simple past tense, dan past perfect
tenses.
Moti"asi7
Memoti"asi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu memahami conratulations on
your success!
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. 1uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang ungkapan selamat bersayap.
2. 1uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang simple past dan past perfect tense.
3. 1uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami penggunaan simple past dan past perfect tense.
4. 1uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami struktur simple past dan past perfect tense.
5. 1uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami teks yang mengandung simple past dan past perfect
tense berdasarkan struktur umumnya.
6. 1uru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara bertanggung jawab, jujur, kreatif, dan peduli sosial
Elaborasi
1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan tentang ungkapan selamat bersayap dan responsnya
2. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan tentang simple past dan past perfect tense.
!. ?engan praktik, siswa dapat membuat percakapan yang mengandung ungkapan selamat bersayap.
#. ?engan praktik, siswa dapat membuat kalimat menggunakan simple past dan past perfect tense.
'. ?engan praktik, siswa dapat membuat teks yang mengandung simple past dan past perfect tense.
*. /iswa mengerjakan tugas latihan soal-soal nteraksi sosial dalam masyarakat pada buku Bahasa nggris 1=
dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
penyimpulan
Penutup
peserta didik
6& Alat dan 4a+an
7& Penilaian
!. nstrumen)soal 7
!omplete these text b# usin" the word pro(ided in the box!
+e Miser
= miser 0 (1) all that he had and bought a lump of gold, which he 0 (2) in a hole in the ground by
the side of an old wall and went to look at daily. >ne of his 0 (!) obser"ed his freDuent "isits to the 0 (#) and
decided to watch his 0 ('). 9e soon disco"ered the secret of the hidden0 (*), and digging down, came to the
lump of gold, and stole it. $he Miser, on his ne&t "isit, found the hole empty and began to tear his hair and to
make loud 0 (-). = neighbor, seeing him o"ercome with 0 (@) and learning the cause, said, O2ray do not grie"e
soP but go and take a stone, and place it in the hole, and fancy that the gold is still 0 (L) there. t will do you
Duite the same ser"iceP for when the gold was there, you had it not, as you did not make the 0 (1<) use of it.O
aken ,rom """.short-stories.co.uk
mo"ements spot workmen lamentations buried slightest sold
lying treasure grief
Mengetahui
.epala /ekolah
0000000000000
1uru Mata 2elajaran
Percetakan
43
TUNTA TUNTA
333333333333333333333333
42.
333333333333333333333333
42.

PKBM B. Inggris 10-01

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKBM B. Inggris 10-01

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Anda mungkin juga menyukai