KURIKULUM PPKN 2013

Oleh IDRIS APANDI, M.Pd

Mulai Tahun Pelajaran 2013/2014 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan akan
memberlakukan Kurikulum 2013. Kurikulum 2013 adalah pengembangan 2006. Menurut
Pasal 1 ayat (19) Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan
pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Selanjutnya Tujuan Pendidikan
nasional sebagaimana telah dirumuskan dalam Undang-undang Nomer 20 Tahun 2003
adalah untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab

Kurikulum 2013 dirancang dengan tujuan untuk mempersiapkan insan Indonesia supaya
memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warganegara yang beriman, produktif,
kreatif, inovatif, dan afektif serta mampu berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara dan peradaban dunia. Kurikulum adalah instrumen pendidikan untuk
dapat membawa insan Indonesia memiliki kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan
sehingga dapat menjadi pribadi dan warga negara yang produktif, kreatif, inovatif, dan
afektif.
Penataan Ulang PKn dan Menjadi PPKn
Salah satu langkah dalam penyusunan kurikulum 2013 adalah penataan ulang PKn menjadi
PPKn, dengan rincian sebagai berikut:
Mengubah nama mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) menjadi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn).
Menempatkan mata pelajaran PPKn sebagai bagian utuh dari kelompok mata pelajaran yang
memiliki misi pengokohan kebangsaan
Mengorganisasikan SK-KD dan indikator PPKn secara nasional dengan memperkuat nilai
dan moral Pancasila; nilai dan norma UUD NRI Tahun 1945; nilai dan semangat Bhinneka
Tunggal Ika; serta wawasan dan komitmen Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Memantapkan pengembangan peserta didik dalam dimensi: (1) pengetahuan
kewarganegaraan; (2) sikap kewarganegaraan; (3) keterampilan kewarganegaraan; (4)
keteguhan kewarganegaraan; (5) komitmen kewarganegaraan; dan (6) kompetensi
kewarganegaraan.
Mengembangkan dan menerapkan berbagai model pembelajaran yang sesuai dengan
karakteristik PPKn yang berorientasi pada pengembangan karakter peserta didik sebagai
warganegara yang cerdas dan baik secara utuh.
Mengembangkan dan menerapkan berbagai model penilaian proses pembelajaran dan hasil
belajar PPKn.
Hakikat dari PPKn adalah:
Kesadaran sebagai warga negara (civic literacy),
Komunikasi sosial kultural kewarganegaraan (civic engagement),
Kemampuan berpartisipasi sebagai warga negara (civic skill and participation),
Penalaran kewarganegaraan (civic knowledge),
Partisipasi kewarganegaraan secara bertanggung jawab (civic participation and civic
responsibility).
Salah satu pertimbangan PKn berubah kembali menjadi PPKn adalah karena pada pada
kurikulum 2006, Pancasila tidak dimunculkan secara eksplisit sehingga (seolah) hilang
dalam Kurikulum PKn walau ada pokok bahasa yang khusus membahas tentang Pancasila,
hanya porsinya sedikit. Oleh karena itu, saat ini Pancasila dimunculkan kembali untuk
mengingatkan kepada kita semua bahwa karakteristik Pendidikan Kewarganegaraan di
Indonesia berlandaskan kepada Pancasila, tidak mengadopsi secara mentah-mentah nilai-
nilai pendidikan kewarganegaraan versi barat (Amerika) yang membuat kondisi demokrasi
di Indonesia kebablasan seperti saat ini. Masuknya kembali Pancasila sebagai bagian dari
perubahan mata pelajaran PKn menjadi PPKn adalah sebagai bagian dari penguatan 4
(empat) pilar kebangsaan yang meliputi: Pancasila, Undang-undang Dasar 1945, Bhinneka
Tunggal Ika, dan NKRI. Keempat pilar tersebut saling terkait antara satu dengan yang lain,
dan kesemuanya dijiwai oleh Pancasila.
Pasal 3 Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional bahwa
Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta
peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa,
bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman
dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. PPKn
merupakan mata pelajaran yang sangat relevan untuk mewujudkan fungsi dan tujuan
pendidikan nasional tersebut.
Nama PPKn sebenarnya bukan hal yang baru pada kurikulum pendidikan nasional. Pada
Kurikulum 1994 nama PPKn juga muncul, kemudian pada kurikulum 2006 hilang, dan
pada Kurikulum 2013 Pancasila dimunculkan kembali. Pada kurikulum 2006 disebutkan
bahwa Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak
serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa,
bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman
dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Sedangkan
pada kurikulum 2013 Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan untuk mengembangkan
peserta didik menjadi manusia Indonesia yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air,
yang dijiwai oleh nilai-nilai Pancasila dan UUD 1945.
Ruang lingkup kurikulum/substansi utama perubahan PKn menjadi PPKn adalah sebagai
berikut :
PKn 2006
1. Persatuan dan kesatuan bangsa;
2. Norma, hukum, dan peraturan;
3. Hak asasi manusia;
4. Kebutuhan warga negara;
5. Konstitusi negara;
6. Kekuasaan dan politik;
7. Pancasila;
8. Globalisasi.
PPKn 2013
1. Pancasila, sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa;
2. UUD 1945 sebagai hukum dasar yang menjadi landasan konstitusional kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara;
3. Bhinneka Tunggal Ika, sebagai wujud keberagaman kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
dan bernegara dalam keberagaman yang kohesif dan utuh;
4. Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) sebagai bentuk negara Indonesia.
(Sumber : Balitbang Puskurbuk Kemdibud, 2012)
Penguatan 4 (empat) Pilar Kebangsaan
Berdasarkan uraian pada tabel tersebut di atas, dapat dilihat bahwa terdapat penyederhanaan
dari kurikulum 2006 ke kurikulum 2013. Hal-hal yang dibahas pada pada kurikulum 2006
bukan berari dihilangkan atau tidak diajarkan pada kurikulum 2013, tetapi hal-hal dikaitkan
dengan penguatan empat pilar kebangsaan.
Empat pilar kebangsaan merupakan empat nilai atau empat ajaran yang pada mulanya
disosialisasikan oleh Majelis Permusyawaratan Rakyat (MPR) sejak tahun 2009. Hal ini
dilandasi atas keprihatinan semakin lunturnya kepribadian dan jati diri bangsa. Bangsa
Indonesia seolah-olah menjadi bangsa yang lupa terhadap nilai-nilai yang dulu
diperjuangkan para pendiri bangsa. Gejolak sosial terjadi di banyak daerah. Kekerasan,
pemaksaan kehendak, dan anarkisme menjadi headline berita media. Kasus korupsi semakin
mewabah dan seolah menjadi budaya.
Pancasila adalah kristalisasi kepribadian bangsa. Ajaran yang dinilai paling tepat untuk
kondisi bangsa Indonesia yang majemuk. Kedudukan Pancasila adalah sebagai ideologi
bangsa, falsafah bangsa, dan dasar negara Republik Indonesia. Nilai-nilai Pancasila harus
dipelajari, dipahami, dan dilestarikan oleh seluruh bangsa Indonesia. Pancasila merupakan
satu kesatuan yang bulat dan utuh dari kelima silanya. Masing-masing sila tidak dapat
dipahami dan diberi arti secara terpisah dari keseluruhan sila-sila lainnya dan
menggambarkan adanya paham persatuan.
Undang-undang Dasar 1945 adalah perjanjan luhur para pendiri negara yang dijadikan
sebagai pedoman kehidupan berbangsa dan bernegara. Dalam perjalanannya,
pascabergulirnya reformasi tahun 1998, UUD 1945 mengalami amandemen sebanyak 4
(empat) kali, yaitu tahun 1999, 2000, 2001, dan 2002. Sementara pembukaan UUD 1945
disepakati tidak boleh diubah karena pembukaan UUD 1945 adalah fondasi dari bangunan
negara NKRI. Merubah pembukaan UUD 1945 berarti mengubah bangunan negara.
Pembukaan UUD 1945 sebagai pernyataan kemerdekaan terperinci yang mengandung
Pancasila sebagai dasar negara yang merupakan satu rangkaian kesatuan dengan proklamasi
kemerdekaan 17 Agustus 1945. Oleh karena itu, tidak dapat diubah oleh siapapun juga
termasuk MPR. Pembukaan UUD 1945 merupakan sumber pendorong dan sumber cita-cita
perjuangan dan tekad bangsa Indonesia.
Indonesia adalah negara kesatuan yang berbentuk republik. Pasca Konfrerensi Meja Bundar
(KMB) tahun 1949, bentuk negara Indonesia adalah RIS (Republik Indonesia Serikat) tetapi
hal itu tidak berjalan lama. Tahun 1950 bentuk Indonesia kembali kepada negara Kesatuan.
Pascareformasi 1998, pernah ada wacana mengubah bentuk negara Indonesia menjadi
negara federal, tetapi wacana itu tidak mendapat respon positif karena konsep negara
kesatuan sudah final karena dinilai paling cocok dengan karakter Indonesia yang sangat luas
dan majemuk. Saat ini, semangat persatuan dan kesatuan bangsa tidak lepas dari ujian.
Bahaya separatis masih terjadi seperti Organisasi Papua Merdeka (OPM) dan Republik
Maluku Selatan (RMS). Selain itu, berbagai kerusuhan dan konflik di daerah pun telah
mencederai semangat persatuan dan kesatuan bangsa. Hal ini tentunya perlu segera ditangani
dengan serius agar tidak semakin parah. Jangan sampai ada provinsi yang memisahkan diri
dari NKRI seperti yang terjadi yang terjadi pada Timor-Timur tahun 1999.
Luas wilayah Indonesia sebesar 5.193.250 KM2. Terbentang dari Sabang sampai Merauke.
Data wikipedia menyebutkan bahwa jumlah pulau di Indonesia sebanyak 18.306 buah.
Secara administratif pemerintahan, Indonesia saat ini terdiri dari 34 provinsi, 409
Kabupaten, dan 93 Kota. Indonesia terdiri dari ribuan suku bangsa, bahasa, adat istiadat.
Indonesia juga memiliki kekayaan alam yang sangat melimpah sehingga mendapatkan
julukan zamrud khatulistiwa. Alam Indonesia yang indah banyak mengundang wisatawan
untuk mengunjungi Indonesia. Dengan kata lain Indonesia adalah negeri yang beragam
(flural). Oleh karena itu, semangat keberagaman (fluralisme) harus terus dibangun terhadap
generasi bangsa Ini. Dan semboyan Bhinneka Tunggal Ika yang artinya adalah berbeda-beda
tetapi tetap satu tujuan adalah perekat bagi kita di dalam Indonesia yang beragam tersebut.
Hal ini adalah anugerah dari Allah SWT yang perlu kita syukuri.
Berdasarkan kepada hal tersebut di atas, maka 4 (empat) pilar kebangsaan saat merupakan
hal yang sangat penting untuk disosialisasikan khususnya melalui mata pelajaran PPKn
karena mata. Mata pelajaran PPKn merupakan mata pelajaran yang bertujuan untuk
membekali warga negara memiliki 3 (tiga) kemampuan, yaitu, (1) pengetahuan
kewarganegaraan (civic knowledge), (2) keterampilan kewarganegaran (civic skill), dan (3)
karakter kewarganegaraan (civic disposition) berdasarkan Pancasila dan UUD 1945. Dengan
kata lain, setiap warga negara Indonesia diharapkan tahu, paham, dan mampu melaksanakan
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
Pengembangan Proses Pembelajaran
Jika dianalisis Kompetensi Dasar PPKn 2013 jenjang SD, SMP, dan SMA, maka guru PPKn
dituntut untuk mampu mengembangan pendekatan, strategi, dan metode pembelajaran.
Pendekatan pembelajaran digambarkan sebagai kerangka umum tentang skenario yang
digunakan guru untuk membelajarkan siswa, dalam rangka mencapai suatu tujuan
pembelajaran. Model pendekatan pembelajaran terbadi menjadi dua. Pertama pendekatan
pembelajaran berpusat kepada guru (teacher centered), dan kedua pendekatan pembelajaran
berpusat kepada siswa (student centered).
Strategi adalah cara-cara yang akan dipilih dan digunakan oleh guru untuk menyampaikan
materi pembelajaran, sehingga akan memudahkan peserta didik mencapai tujuan
pembelajaran. Dapat juga diartikan sebagai suatu rencana untuk mencapai tujuan. Terdiri
dari metode, teknik, dan prosedur. Sedangkan metode adalah Cara yang digunakan guru
dalam menjalankan fungsinya dan merupakan alat untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Berdasarkan kepada uraian tersebut di atas, maka guru PPKn dituntut untuk mampu
mengembangkan proses pembelajaran supaya lebih menarik, menyenangkan, menantang,
dan membentuk peserta didik untuk mampu berpikir kritis dan konstruktif. Guru PPKn harus
mampu menyajikan materi pembelajaran secara kontekstual, mengaitkan materi pelajaran
dengan kondisi nyata di lapangan Mengaitkan antara teori dengan praktek, antara harapan
dan kenyataan, mengidentifikasi masalah yang terjadi, dan mendorong peserta didik untuk
memunculkan alternatif pemecahan masalah.
Alternatif metode yang cocok untuk mewujudkan hal tersebut di atas, guru PPKn bisa
menggunakan metode ceramah, diskusi, observasi, simulasi, inquiry, bermain peran, studi
kasus, kunjungan lapangan, penugasan, proyek, debat, portofolio, atau metode lainnya yang
dinilai relevan. Apapun metode yang digunakan, yang penting bisa memberikan
pengetahuan, pengalaman, dan keterampilan waga negara serta internalisasi karakter
kewarganegaraan kepada peserta didik.
Mata pelajaran PPKn yang dikemas secara menarik akan membuat peserta didik
menyenanginya, merasa perlu, tidak menjadi beban, dan merasakan manfaat setelah
mempelajarinya. Selain akan mengubah image bahwa mata pelajaran PPKn membosankan
karena menurut penulis, penilaian bahwa suatu mata pelajaran membosankan atau tidak,
disamping dipengaruhi oleh minat peserta didik, juga dipengaruhi oleh cara guru
menyampaikannya. Dengan kata lain, guru harus mampu menampilkan pribadi yang
menyenangkan di hadapan peserta didik.
Mengakhiri tulisan ini, penulis mengajak kepada guru-guru PPKn untuk melaksanakan
kurikulum PPKn 2013 dengan baik. Guru PPKn perlu menganalisis tiap KD sehingga bisa
menyusun skenario pembelajarannya yang sesuai, dan mengembangan instrumen
penilaiannya untuk mengukur ketercapaian KD. Kita tentunya berharap dampak dari
pembelajaran PPKn membentuk bahwa generasi muda Indonesia yang bukan hanya cerdas
secara intelektual, tapi juga cerdas secara spiritual, emosional, dan sosial. Amiin YRA.
Penulis, Widyaiswara LPMP Jawa Barat.